關於自由的作文8篇
作文有完整的開頭結尾，才能被打下高分，認真寫作文是需要結合實際的生活經歷和真摯的情感的，以下是本站小編精心為您推薦的關於自由的作文8篇，供大家參考。
關於自由的作文篇1
的確是這樣。孩子在幼兒園時，其成長更倚靠自我教誨，而不是來自成人。成人更多的，就是給孩子營造一個積極的充滿愛和自在環境，在這樣的環境中讓孩子的潛能得以發揚。愛的教育讀後感30字在六歲前，給孩子充實的自在，孩子並不會因為這些自在而變得毫無構造與紀律，相反，在自在中，他就變得自律與順從。
蒙特梭利説：“兒童只要依靠愛和自在，才能失掉成長的全部能量，以便成為真正意義上的人。”這讓我想起一個學者的一句話：“以愛的情感謝發兒童成長的積極性;以自在的空間建立兒童自我認識的自動性……”
在蒙氏教誨，必要孩子們遵循的“規矩”特別少，比較主要的三條：第一，不傷害自己;第二，不傷害別人;第三，不傷害環境。孩子們在遵守這三條基本規矩的條件下，他們有權利為自己做決議，他們可以做自己的主人。
蒙特梭利説：“兒童只要依靠愛和自在，才能失掉成長的全部能量，以便成為真正意義上的人。”這讓我想起一個學者的一句話：“以愛的情感謝發兒童成長的積極性;以自在的空間建立兒童自我認識的自動性…
遺憾的是，大部門家長卻不懂得這些，他們做了些什麼呢?一方面，他們總在孩子沒感覺的時間強制孩子。另一方面，他們在孩子有感覺的時間沒有把相應的詞語同孩子內涵的感覺配上對。紅巖讀後感600字孩子的那種天生的內涵視察和感覺就在大人的客觀逼迫中消散殆盡了……
實在，六歲之前的孩子不必要學習任何一門本領，他們要學的是掌握本領的方法。蒙特梭利堅信：兒童所有的智力是從感覺生長到概念。那麼我們怎樣理解感覺呢?我們都有這樣的經歷，當我們聽一個講座，我們能記着的必定是自己有領會的部門，因為你只對這部門內容有感覺。常有這樣的家長，以為自己的孩子該到學話的時間了，但是卻不願啟齒，怎樣教他他都不跟着念，此時有些家長便開始懷疑孩子的智力了，實在，這與智力有關，而與孩子的感覺有關。這使我想起女兒一歲半時間的一件事，當時女兒只會説一個字，比如，爸爸、媽媽、蛋蛋，飯飯……一天早晨我抱着女兒散步，一座大樓還在施工，那巨大的塔吊在忙碌地轉動着，女兒瞪着大眼睛看的很專注，此時，我隨意説了一句：“蓋高樓”，女兒頓時跟着説“蓋高樓(nou)”，這叫我非常愉快，女兒能説三個字了!現在想起來，正是由於女兒當時對蓋高樓有感覺，才會立即跟着我説，並把“蓋高樓”這個概念建立起來，我當時的一個隨意操作卻應了女兒的認知必要。
關於自由的作文篇2
春節到，過年好，
家家户户嘴邊笑。
過今年的春節我是最興奮了！因為今年是我的本命年啊！從早到晚我都沒有消停，拿拿這個、擺擺那個。一個個愛不釋手，好像是珠寶金簪、金銀珠寶……歡喜的不得了。
過年了，鋪天蓋地的喜悦根本無法形容！為什麼呢？因為我終於能擺脱學習苦海的困擾，在節日那震天的鑼鼓聲中自由飛翔！哦，想想就覺得幸福；想想就覺得快樂；想想就覺得……“行了，別想了，趕緊打掃衞生！”得，老媽又催我了。
過年了，恐怕我一年裏最盼望的就是這個節日了。可以拋開那些已做過無數遍的作業，可以收到那些money，可以幹好多好多自己想幹的事，家長也不會説……還能玩得開開心心熱熱鬧鬧。既沒有顧慮，也沒有煩惱，好像一碗清水，清澈見底毫無雜質。風動，我動；風不動……那我也不動。真是太好了！
過年了，家裏又要給小孩壓歲錢，這個一張，那個一張……花花綠綠，眼都花了雖然最後還得上供，但畢竟是開心的。
過年了，又要看春節聯歡晚會。這次老畢也上台主持了！蔡老師的《天網恢恢》，讓歹徒順利落網；黃宏的《荊軻刺秦》差點扭曲歷史，改變命運，不過最後還是因為“秦始皇”的固執而失敗；李玉剛的《新貴妃醉酒》，讓人心醉……
春節走了，可我的心還留在那裏，毫無改變。
關於自由的作文篇3
我看見草坪上，一個和我差不多大的女孩正在放風箏，風箏飛得很低，如果沒有風，它隨時都會落下。我看着風箏，在小女孩手中的線牽引下，在空中忽高忽低，彷彿自由自在,卻一直沒有辦法接近藍天。我不自覺地笑了笑，心想：我不就是那隻風箏嗎？一心渴望自由，卻被另一頭的父母牽絆着，無法輕鬆，無法自由發展。
可我多麼渴望，渴望自己變成一隻小鳥，一隻自由自在的小鳥，一隻不受人約束的小鳥！然而，我不是。我永遠只是一隻受人約束的風箏，沒有屬於我自己，沒有屬於我自己的一片天空。於是，我渴望着，渴望着自由的天空，一片屬於我自己，一片不受人約束的天空。可是，我沒有，以前沒有，現在沒有，以後，會怎樣?我不知道!我呆呆地望着窗外，幾隻小鳥映入我的視線。
望着那些小鳥，我出神，我入迷，我着魔。它們無憂無慮地玩耍着，嬉戲着．瞧！它們多麼自由，多麼快樂．它們一會兒飛到樹枝上唱歌，一會兒停在屋檐下歇息，一會兒又落在池塘邊看風景。它們好幸運，可以展翅高飛，飛向屬於它們那蔚藍的天空，做它們想做的事，不受任何人的約束，也無需任何人的指點數落或者批評．我多麼想變成它們那樣，自由自在……我想我即便是隻小鳥，也只是一隻沒有翅膀的小鳥，沒有玩耍的自由，沒有飛向藍天的權利；即便我是一隻小鳥，那也不過一隻“囚籠之鳥”，是讓別人看，來修飾主人的一件“裝飾品”，再悦耳，再動聽的歌聲，都會變得很淒涼……
在我的世界裏，天空是灰的，一切都由父母決定着，而我渴望的，是一片藍色的，自由的天空，一切都由我決定，沒有人管……可是這一切，終究只是我的渴望，會有實現的一天嗎？我渴望它有實現的一天。
聖誕節快來了，聖誕老人會幫我圓這樣一個美麗的夢嗎？希望吧，希望過了聖誕節，這不再是一個孩子渴望而無法實現的夢幻，而是一個現實，一個真正屬於一個孩子的自由天空。
關於自由的作文篇4
我的自由呢？我的自由呢？我一遍一遍地問自己……
我望着窗外那一抹深藍的天空，望着在藍天下自由翱翔的鳥兒，看着周圍像籠子似的房間，看着鏡子中那個年紀輕輕卻神情憂鬱的孩子，想：我的自由呢？
我就像籠子裏的小鳥，失去自由，變得頹喪，不再活躍。處處受別人的約束、限制。從小，爸爸媽媽為了我的學習，不停地給我報補習班、興趣班。一學期語文、數學、英語加起來快三十多次測試加上年末的期末考試使我變得毫無生氣，爸爸媽媽每天只知道一味地苛求我考試得高分，寒假、暑假都成了我的第三學期，連週末都不能消停。望着飛過眼簾的小鳥，此刻，我多麼希望自己是那自由自在翱翔的鳥兒。
平時，和爸爸媽媽去逛街，我只能毫無目的跟在他們後面，聽着他們的長篇大論，卻不能插嘴，否則，就會被他們狠狠地説一頓：大人説話，小孩子插什麼嘴，一邊去。他們哪知道，孩子説話有時也是很有道理的，文聖孔子不也説過“三人行，必有我師”嗎？
自由，不過只是不受約束、痛痛快快地玩一場；不過只是跟朋友一起到遊樂場瀟瀟灑灑地瘋一次；不過只是做自己喜歡的事，為什麼這些平平常常的事在我眼中變得如此奢侈？
我一遍一遍地問為什麼，而你們卻繼續給我施加壓力，剝奪這我那原本就少得可憐的自由，親愛的爸爸媽媽，試問，我的自由呢，我的自由在哪？
篇三：我的自由
關於自由的作文篇5
自由是有代價的，它會傷害夢想的鳥兒，但是鳥兒還是會回去找它，因為自由這個詞就在它們自己的藏寶書裏，在它們自己的藍天下。
每個父母都希望兒子成功，女兒成功。因此，父母根據他們的願望設計他們的孩子，直到他們滿意為止。他們從不厭倦做這件事。作為孩子，這種行為對我們來説是可以理解的。這種不知疲倦是值得學習的。這種不知疲倦的偉大暗示足以讓我們震驚!但是這對我們不好。這就像摧毀一片綠地，種植你想要的樹木。最終，樹木會因為適應環境而死亡或長得不夠強壯。
我相信無神論，但我相信每個人在這個世界上出生時都有一種技能。比爾蓋茨不就是一個例子嗎?他輟學去做他喜歡做的事，所以他不會有大事業?濟南一個上國中的女孩喜歡電腦，並申請了微軟的一份工作。她得到了五家微軟公司的認可。最後她創辦了自己的公司。
俗話説:360線通向冠軍。文憑不是成功的金鑰匙，也不一定是通往天堂的黃金之路。不久前，一家報紙刊登了北京大學的一位天才學者在賣肉，而他的另一位同學在某個城市掃馬路。顯然，擁有文憑並不一定意味着一個人可以輕鬆擁抱成功。文憑只是通往這種生活和職業水平的通行證。擁有它可能會更容易。
請讓我們的孩子做他們喜歡的事情!有一種對自由的執着追求深深植根於我們的心中，嚮往屬於我們的藍天!也許我們會在這個過程中受傷，但請不要阻止我們，讓我們飛向自己的藍天。當我們長大了，我們可以告訴別人我們是如何奮鬥的，我們是如何與困難抗爭的!我們將為我們的抵抗和成功感到驕傲。
經常受傷的手會長出厚厚的老繭來保護它。請讓我們盡情飛翔。藍天下清新的空氣一定會讓每個人陶醉!
關於自由的作文篇6
前陣子，我去了一個神奇的國家——新西蘭。在那裏，最讓我難忘的不是美食，不是景物，而是那兒的鳥。
有一天我們去了新西蘭的鴨子公園，一進門，我就驚呆了——那些鳥和鴨子怎麼看見我們沒被嚇破膽？看到我們的麪包，竟大搖大擺地衝了上來，把我們團團圍住，發出奇怪的叫聲：“嘎嘎，我餓了！嘎嘎，我餓了！”這一現象讓我感慨萬千。在中國，這些鳥遠遠看見我們，就馬上飛得沒了蹤跡，可在這兒，卻衝上來搶吃的，可見，這裏的人們把鳥看作了朋友，愛護它們，關心它們。而在中國，這些鳥只能在鳥籠裏、飯桌上見到，在大自然懷抱裏的鳥，已經寥寥無幾了！我多麼希望中國的鳥也是自由的，不被束縛啊！
新西蘭的sky叔叔告訴我們，不能傷害這裏的鳥，不然我們會被政府遣送回國的，在這裏，它們是完全自由的，想飛到哪兒就飛到哪兒，想幹什麼就幹什麼。
我扔了一塊麪包，一隻大鵝就一搖一擺地跑來，吃掉了麪包。吃完了，還嫌不夠，貪婪地盯着我們手上的麪包，好像在説：“我還要，我還要！”見我不給，直接張大嘴巴，把麪包和我的手指都吃到了嘴裏，吃光後又叫了幾聲，似乎在説：“對不起，麪包太好吃了！”
看着可愛的大鵝，讓我想起了一件事。
這事好像發生在我六歲的時候，我看見了一隻麻雀，覺得很有趣，就説：“爺爺，幫我捉住那隻麻雀。”爺爺覺得不好，就勸我，可我就是不聽，一定要那隻麻雀。爺爺拿我沒辦法，只好把小麻雀抓來。我和小麻雀説話，可它根本不理我，只管自己一聲一聲地哀嚎。爺爺在旁邊説：“妍妍，你想想，如果你見不到爸爸媽媽，你會不會很傷心？”
“會”我有些心軟了。
“小麻雀也是這樣，你還是放了它吧！”
看着可憐的小麻雀，我不忍心了，“好！”飛吧，小麻雀，你自由了！
隨着年歲漸大，我越來越覺得這些小生靈的可愛，我真希望所有的動物都像人類一樣是自由的，快樂的！
關於自由的作文篇7
自由，是我們嚮往的，但是，絕對的自由卻並不完美，下面我有一個小故事：
在一個花園的刺莓叢中，生活着一枝鮮嫩嬌豔的玫瑰。在玫瑰看來，周圍這些繁茂的刺莓，就象一個囚禁她的牢籠，把陽光擋在了外面，把蜜蜂擋在了外面，也把自由擋在了外面！那朵玫瑰精神不振，發泄着自己的怨氣。玫瑰的怨氣總算沒有白白髮泄。不久，一個園丁走了過來，殘酷無情地把刺莓剪得一乾二淨，連一棵幼芽也不放過。看到這裏，玫瑰心中不禁有幾分喜悦。
玫瑰如願以償，她怨氣沒了，她沐浴着晨光夜露，驕傲地展開了嬌嫩芳香的花苞。但是，沒有刺莓的遮擋，風裹着塵土吹得她的枝條搖晃；火辣辣的太陽把她的葉子烤焦；粗魯的蝸牛吐出黏糊糊的唾液，把她的花蕾弄髒；貪婪的毛蟲用它那有毒的牙齒拼命啃咬。玫瑰很快凋零了。
看到這裏，你有什麼想法？我還有一個親身經歷的小故事：
有一天，我和爸爸一起去放風箏，看着風箏高高飛起，我高興極了，那時的我也想成為一隻風箏，可以乘着風兒飛來飛去，期望中稍覺遺憾的，就是那根線老是牽着它，絆着它，使它不能自由地飛翔。
忽然，一陣風吹來，我使勁地拉着風箏在空中飄搖起來。不知怎麼的，我心中竟有幾絲竊喜，目光緊緊盯着那隻風箏。
風箏被風吹着，似乎失去了剛才乘風飛翔的瀟灑，開始在空中打起轉來，不一會兒，向遠去的草地墜了下去。
這時，我悟出了一個道理：風箏已經掙脱了線的束縛，怎麼最後反而會失去飛翔的能力？如果你想要絕對的自由，到頭來，你可能會連最起碼的自由都失去。系在風箏線上的線不是束縛，而是方向的牽引，有了它，才不會迷失方向，在玫瑰旁的刺莓也不一樣，根本就不是牢籠，而是自己得天獨厚的保護層！人不能只追求自由，超越束縛的最好方式，就是利用它！
玫瑰旁的刺莓又多了起來，她變得嬌豔；風箏又繫上了線，再度在天空翱翔。越來越美，越飛越高！
關於自由的作文篇8
現在，我已經是六年級的大學生了，課越大，就越失去自由。
小時候，我整天在外邊跟着小朋友玩，阿姨叔叔見了總説：“看着小朋友多可愛。“我幾乎每天聽見這樣的話。自從上了一年級，就沒那麼自由了。可是隨着年級的增高，作業越來越多，壓力越來越重，總怕考不好，挨家長批評。
時間過得真快，我都成了六年級的大學生了。我真不敢想象我玩的時間能有多長。那國中，高中，我就更不敢想象了。這個暑假我本想好好的玩一番，可是媽媽給我報了作文培訓班，我平時最討厭作文了，媽媽偏偏給我報了作文班。以前，媽媽根據我的愛好給我報書法班，舞蹈班，美術班。可現在她不和我商量，自己做決定讓我上作文培訓班，真是太過分了。以前，我説什麼就是什麼，媽媽總是依着我，還怕我耍脾氣。可現在呢，我只能聽從他們的安排不像小時候那樣耍小脾氣了。
媽媽有時候，就連我的星期天也霸佔了，佈置一大堆的作業讓我做。記得有一次，我正在家做作業，小朋友叫我下樓完，我正想換衣服下去，媽媽見了對他們説：“曉曉的作業還沒做完，你們先去玩吧。“小朋友不得不走，我想叫住他們，媽媽又立刻把門關上。生氣的説：“還想出去呢，都幾年級了。“説完。便去做飯了。我只好躲到字節小角落裏去看書看書。看了一會兒，我的眼睛看的都快睜不開了，媽媽還讓我看，又過了一會兒，便睡到書上了。常期下來，我的眼有點近視了，不像以前那樣看東西清楚明亮了。媽媽還常説我的背有點駝，可是我總覺不出來，可能使書包壓的，年級的升高，我的書包越來越重，希望有一天，書包裏的書越來越少，像幼兒園的小朋友一樣，書包裏只有一兩本書。
現在，家長這樣做，也是為了自己的孩子以後有出息。但他們忽略了孩子的快樂，如果沒有了快樂，我們不就象那機器人一樣了嗎？我們來到這個世界上，只是為了學習而來的嗎？我們的人生也要有快樂，才能活得精彩。我們父母，小時候就沒渴望過自由嗎？自由是多麼的重要，父母難道沒有童年嗎？童年是這一生中，唯一的一次，我們要快樂，我們要自由，但我們能安排好自己的生活，希望家長能理解我們，體諒我們。還我們自由吧！我們渴望自由！
