關於《生命生命》讀書筆記範文作文
我們讀書是出自本身對書本的喜歡，這份對書本的重視，有很多書就有很多精神財富。那麼關於相關的讀書筆記該怎麼寫呢，下面是本站小編為大家整理的《生命生命》讀書筆記範文三篇，供大家參考。
《生命生命》讀書筆記1
我讀了杏林子寫的《生命 生命》這篇文章後，感受到了生命的頑強，並明白了一個道理：生命是有限的，我們一定要珍惜它們，讓有限的生命體現出無限的價值。
這篇文章寫了三件事，第一件事是作者捉住了騷擾她寫作的飛蛾，可飛蛾那種求生的慾望、頑強的生命力令她震驚，於是把飛蛾放走了。第二件事是一粒香瓜子在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中不屈向上、茁壯生長，使作者感受到了種子強大的生命力。第三件事説的是作者用醫生的聽診器靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩而有規律的跳動給了她極大的觸動。這三件事讓作者體會到了生命的存在。
我還讀了其它一些關於生命的文章，例如《半截蘿蔔也能開花》，它講述了出生在愛荷華州的小姑娘妮可.凱利從小就是個舞蹈迷，獲得過許多重量級的獎項，後來被鱷魚咬了一口，截了肢，變得封閉自卑起來，她的媽媽把半截蘿蔔泡在水裏，最後蘿蔔竟開了花，使妮可.凱利找回了熱情與自信，成為了20xx年的“愛荷華小姐”。這半截蘿蔔頑強的生命力使妮可.凱利頑強地站了起來，通過自己的努力澆灌出了人生路上的生命之花。
在我看來，生命是我家花盆裏的鳳仙花，我經常為它們澆水，精心照料着它們，如今它們已從一顆顆小種子裏破殼而出，長得葱葱蘢蘢，儼然一片“小森林”。生命是一隻只蚯蚓，在泥土中蠕動，為農民伯伯種的水果、蔬菜鬆土，使果蔬質量好……雖然生命多姿多彩，但是許多人不珍惜它們，賭博、吸毒…….不僅給自己、家人帶來了痛苦，也給社會帶來了危害，我們要珍惜生命，不能蹉跎光陰，浪費生命。
生命是短暫的，人生是有限的。但是，我們卻可以通過不懈的努力去創造無限的生命價值，使生命穿越時空，成為永恆。
《生命生命》讀書筆記2
我學了一篇課文，是由杏林子創作的，名字叫做《生命 生命》。
這篇課文講了作者的疑問和後來的解答。她通過飛蛾、香瓜子和自己的心跳聲，來體會生命的價值。最後得出：“生命是寶貴的，可以好好利用它，也可以白白糟蹋它，要好好珍惜生命”的結論。
跟杏林子一樣，“身殘志不殘”的還有張海迪。
張海迪是我國著名的殘疾人作家。她5歲患脊髓病，高位癱瘓，從此，她無法上學，便在家自學完中學課程。她前後幹過教書先生、無線電修理工，還自學鍼灸醫術，為鄉親們無償治療。
後來她又自學了多門外語，編著了《生命的追問》、《輪椅上的夢》等書籍。在殘酷的命運面前，她始終沒有沮喪，她以頑強的毅力與疾病做鬥爭，她珍惜生命，熱愛生命。
看了這麼多的勵志故事，我忽然意識到生命的價值和寶貴，身體殘疾的人都在珍惜生命，我們這些身體健全的人當然更要珍惜生命。生命只有一次，是否珍惜它，由你來決定。
你的人生是否有意義，你的未來精彩不精彩，生命是基礎。只有打好基礎，才能創造未來。所以，我要珍惜生命，使自己活得更有價值。對現在的我來説，就是好好學習，珍惜時光。
《生命生命》讀書筆記3
自從畢業一直沒有靜下心好好去讀一本書，但是來到鐵三官廟國小，學校為學生和老師提供了午讀時間，每天僅僅20分鐘的午讀時間，卻讓我重新感覺到看書的重要性。最近，我用7個午讀的時間看了一本孫明霞老師編著的《用生命潤澤生命》。
心靈上不僅感受到明霞的精彩智慧，而且通過教育敍述手法領略到她的課堂策略，可謂匠心獨運。能把副科演繹的如此精彩，令學生如此喜愛，可見明霞老師在教學上煞費苦心。明霞在課堂上煥發出學生的生命活力，彰顯生命的色彩，交給學生不僅是活的知識，還關注學生的生命狀態，讓我體驗到生命原來在教育中可以這樣演繹。
每一個新學期，明霞總是提前備好了迎接學生的課，她總是認真的做好準備，精心裝扮自己，用真情，用愛心，用知識和智慧，去赴一場和學生美好的約會，就這樣，一封寫給七年級新生的書信，讓學生在第一節課堂上，在感情上贏得學生的芳心。一個小小的筆記本“收買”了學生的心，儘管筆記本很廉價，但學生心甘情願的聽從明霞的指揮。作為一名老師，在第一節課堂上就把師生關係拉扯的如此近，相比今後的課堂上定能讓學生更加的聽“黨”指揮，至少學生在心中已經接納這位老師，這就是明霞的聰明智慧，提前備好了學生，讓學生的心貼近了老師的心房，更好的聆聽，這種與眾不同的方式更值得我去學習和揣摩。
明霞曾説：“真正用心關愛每個學生，用生命潤澤生命，用智慧啟迪智慧，我們收穫的就不僅僅是教育的成功，定然還有自身生命價值的提升。”學生不僅學習書本知識，還要用知識去體驗生命，她就是這樣去做的。面對生物中的性教育，許多老師採取自學處理，但明霞從被子植物的繁殖入手，以動物生殖為過渡，自然引入人的生殖這一課，輕鬆解決了困擾學生敏感的話題，讓學生真切的感受到生命的誕生。
使學生明白了，每一個生命都是這個世界上獨一無二的，最了不起、最偉大的生命。無論長相如何，個性怎樣，他們都是父母的唯一，也是世界的唯一。讓學生認識生命的同時，加深了對生命的理解，感受到生命的分量，更加愛惜自己的生命，這種生命的引導，讓學生對生命多了一份敬畏和驚歎，讓生命的價值去衡量生命得以體現。
文如其名，讀孫明霞老師的文字，就是閲讀一頁頁敞開的鮮活生命，閲讀一個充滿了靈性的美麗靈魂。
