學校圖書角作文5篇
出色的作文可以激發我們的創造力，讓我們能夠提出新穎的觀點，使文字更具吸引力，作文需要我們更加深入思考生活中各種細節的過程，能夠更好地認識自己，下面是本站小編為您分享的學校圖書角作文5篇，感謝您的參閲。
學校圖書角作文篇1
我的校園在上杭縣實驗國小，早晨，朗朗的讀書聲從榮達教學樓傳出，悦耳的聲音從耳裏穿過，鳥兒在天空喳喳地叫着，彷彿在向我們鼓掌，花兒隨飛飄動，像在和我們打招呼，
小草彎下了腰，似乎在向我們鞠躬，美極了！
鑫鑫-圖書館威武地立在學校的西邊，它和兩座教學樓咫尺為鄰。圖書館分為五層，那兒的音樂室，每到下午一首貝多芬交響曲迴盪在操場上，它好像是一位老師，帶我們飛向
天空，自由地飛翔。一位老師走向鋼琴，坐了上去，她的手指剛接觸琴鍵的瞬間，音樂
已經開始流淌一首《水邊的阿狄麗娜》喧染了鋼琴的悠揚，音樂如水輕盈。還有的就是展示廳了。
走進大廳牆上貼滿了許多革命先輩和勵志名人的照片和簡介，我一個一個往下看，寬闊
的大廳上鋪滿了紅毯，上面的天花板裏有一盞漂亮的水晶燈，一串串水晶照耀着我們快樂成長。看到那些革命先輩的照片，我們不禁下決心發奮讀書，張大以後報效祖國。
美麗的實驗國小，美麗的鑫鑫-圖書館，謝謝你們賜予我智慧的翅膀。上杭實小，
我愛你！
……
學校圖書角作文篇2
“嘻嘻，學校的圖書館開放啦！”班上傳着這樣的信息。起先我還半信半疑，後來老師證實了這一消息，併發給我們讀書證。我欣喜若狂，在心裏打起了小算盤：一下課就去閲覽室借一本書，看完後與同學交換。哈哈，我真是太有才了。
一下課，我拿起讀書正衝出教室，並榮幸成為了“衝鋒一族”。終於到了，可以一進讀書時得到的答案竟是：今天暫時不能借書。我沮喪地走出閲覽室，終於明白了從天上到地下是什麼感覺。
但是第二天，周老師給我們帶來喜訊：“昨天我和閲覽室的老師商量了一下，我把你們帶過去花一節課時間借書，看書……”話還沒説完，教室一下子沸騰了，同學們的興奮之情全都寫在臉上了。“但是——”周老師打了一個暫停的手勢，全班靜了下來，“你們要保持安靜！”“好！”全班一起點頭，周老師滿意地笑着示意我們排隊走了。
來到閲覽室，我首先被書架上琳琅滿目的書吸引住了眼球。快步走到書架前，我仔細挑選着書，最終我選中了一本《簡愛》，我走到偌大的專供閲覽的桌子前，坐下，讀了起來……
六十個同學都坐下了，閲覽區十分安靜，我們在靜靜地品讀着，我似乎聽到文字流淌的聲音，聞到從遠古飄來的書香裊裊而來……
學校圖書角作文篇3
我看着家中書架上一本本的圖書，就想起我最喜愛的地方─學校圖書館。
我們的學校圖書館麻雀雖小，但五臟俱全。你一踏進圖書館的大門，就會看見大大小小的書架，書架上整齊劃一地擺放着林林總總的圖書，有童話書、謎語書、偵探小説……
再走進一點，你就能看見雪白的牆上掛着五顏六色的壁報板，介紹着閲讀的好處。
向左走，就可以看到五台電腦，同學們正沉迷於虛擬的電玩世界中，他們就像一個氣球，從現實世界中慢慢飛走。
向右轉，一張張桌子和椅子就會出現在你眼前，不少小讀者就在這兒，翻開精彩的書本，津津有味地看起來。
不過，我喜愛圖書館的原因，並不是由於有漂亮的壁報板，也不是由於有有趣的圖書，更不是由於有好玩的電腦，而是由於圖書館管理員那熱心助人又正直無私的精神。
書架上井井有條的圖書都是由他們在整理;牆上的壁報也是由他們來設計;使用電腦的同學們爭吵時，他們總能正確地分出是非黑白;在低年級同學有閲讀困難時，他們總會主動出手相助。圖書館管理員那以助人為樂的精神，實在值得我們學習。
學校圖書館─我最喜愛的地方，一個有趣而温暖的地方。
學校圖書角作文篇4
媽媽：“我可以去圖書館嗎？”我總是這樣問媽媽，所以媽媽也常常説：乖，你自己去吧！
雖然家裏的讀書氣氛很好，但是我比較喜歡一個人靜靜的在圖書館看書，因為那裏有我喜歡的書、沒有看過的書、令人好奇的書，一個人沉靜在瀰漫着讀書風氣的圖書館那就是我最喜歡的，不但沒人干擾，也可以一直換書，每一本好看的書都可以看。
圖書館瀰漫着讀書的氣氛，感覺真好，雖然書都有一些老舊，但我仍然覺得圖書館是知識寶庫，擁有不同種類的書，讓人補充着不同種類的知識，那不就是天堂嗎？所以大家要常常去圖書館喔！你如果整天都待在家裏，可能就補充不到這些寶貴的知識。
圖書館這個天堂帶給我太多的好處了！你如果在家裏看電視，可能會變成四眼田雞，你到圖書館就不會了，到圖書館比吃紅蘿蔔好太多了！再來，你在家裏看書，能看的你也看過很多遍了吧，但是圖書館就不一樣了，他隨時會新增很多好看的書，另你看也不完呢！我的收穫太多了！數了一百年也數不完呢！
到圖書館的意義重大，不一定要看圖書館的書，也可以自己帶書去看，也不一定要看書，也可以寫讀書心得，看了這麼多書的你，應該要開始寫讀書心得囉！如果等你長大，把這些你寫的讀書心得整理成一本書，這樣不是很好嗎？所以我推薦的圖書館是沒錯！就是光明國小圖書館！
學校圖書角作文篇5
本校的圖書大概有兩萬多冊，近兩年的新書有三千多冊；學生每星期有一堂圖書館課，每個人每次也可以借兩本書回去看。
據我觀察，只有少數幾個孩子會主動的每星期去借書，大部分的孩子都要老師提醒才會去借，還有人是永遠不借的，因為他説爸媽不准他借回去，怕他弄丟要賠錢，真是因噎廢食，所以他只利用閲讀課閲讀而已。
我認為要吸引孩子多利用圖書館，才能達到大量閲讀的目的。至於如何吸引學生借書呢？首先，可以用規定的，就把去圖書館借書當作一項功課，小朋友就能達成； 再來就是篩選書籍，當學生在借書時，老師應該幫他看一看他選的書適不適合自己的`年齡層？會不會太簡單或是太深奧？因為過或不及都無法養成美味的閲讀胃口， 只有適合的書籍，才能使孩子越看越對味，越看越有趣，越來越愛去借書。等到學生自己嚐到閲讀的美味以後，他就會自動自發的借閲書籍。
身為家長，如果有空，可以到校當義工，幫忙整理圖書；如果沒空，應該多鼓勵孩子借書回來，與他共同閲讀，或者請他朗讀給爸媽聽；更可以開親子共讀時間，用故事書代替電視，讓故事書搭起親子溝通的橋樑，家庭一定更和樂。
多閲讀對學生的腦力成長一定有幫助，家長和老師用對方法一定可以提升閲讀能力，就看大家肯不肯用心罷了。
