談姿態作文6篇

作文是我們日常生活和學習中接觸得最多的文書了，滿分作文是需要結合不少優美的語言的，本站小編今天就為您帶來了談姿態作文6篇，相信一定會對你有所幫助。

談姿態作文篇1

這個嚴肅的甚至帶有哲學色彩的名字，是我想了很早也很久的一個問題，閒暇時，我會看一些書籍，但昨天我看了陳希我寫的《我的後悔錄》以及外一篇，似乎我懵懂之間有了光亮，當然絕不是恩格斯稱讚馬克思説的那樣：“沒有他，我們至今還在黑暗中徘徊”的至高境界。只是喚醒冬眠的的我，把一些零零碎碎的思考整理成一個順理成章。

每次面對呱呱墜地的生命或者面對寒冷的棺槨，我都會在想，什麼是生命，什麼是生命的過程，哪一種結束是最好的謝幕呢？

一次次的流淚，一次次的追憶僅僅是為了那創造了的生命亦或是終結了的生命呢？當生命如同遊絲在世界裏飄蕩，無數個精靈會一同歌唱，他們歌唱的是迴歸，歸途迷蹤，歸路漫漫的萬千跋涉走雲水間。

其實生命原本是“無”的，只是因為原本也是兩個“無”化成的“有”，他便成了“有”，那兩個“有”，最終也是“無”了，那麼這個“有”，最終也是“無”了。

寫到這裏已是黃昏，我在辦公室裏，落日的餘輝從窗子強烈的照進來，這是父親節的前的一個平常的日子，強烈的日光儘管很耀眼，但是他已經是一個光輝歷程的結局，這是秦皇漢武求仙問道也解決不了的有關人生命的終極問題。生命啊！

談姿態作文篇2

最美的姿態，不是花朵在羣芳中綻放，不是模特在台上走秀；而是黑暗中那一束光，沙漠中的一片綠洲。他，有感情，有靈魂。那我説的這個他只是芸芸眾生中的一個，他就是5·12大地震中的一名普通得不能再普通的老師，我甚至連他的名字都不知道。在我眼裏，他最可敬，最偉大，最動人。他雖然不是什麼有名的人物，但是展現出了最偉大的，最美的姿態。

20xx年5月12日，一場突如其來的地震襲擊了汶川地區。頃刻間，不管是學校、馬路、還是街道、高樓大廈……都成了一片廢墟。人的生命在此時顯得那麼渺小而脆弱，一具具屍體就這樣掩埋在廢墟中，他們在等待着救援人員來搭救，即使已經毫無生氣。這時，一個破敗不堪的教室角落，一位老師奇怪的身姿吸引了救援人員。只見這位老師貼身趴在合併起來的桌面上，雙手張開，像母雞保護小雞一樣。他目光中衝滿了恐懼，臉卻非常平靜，不細看很難看出他已經停止了呼吸。再走近看，桌下狹窄的空間裏蹲踞着抱成一團的同學們，一羣呼息尚存的孩子。當他們被營救出來時，除了被地震驚嚇之外，毫髮無傷……是這位老師張開雙手，用身體頂住了砸下來的鋼筋水泥；是這位老師從死神的身邊把這些年幼的生命又帶回到了他們父母的身邊；是這位老師挽救了一個又一個的家庭。在生命關鍵時刻，這位老師第一個想到的不是自己而是他的學生，他用自己瘦弱卻又堅如鋼鐵的身軀保護了學生。我想能在這麼偉大的老師身邊成長，一定很幸福。這些學生一定會在老師最美的姿態中茁壯成長！

這就是一名普通老師最美的姿態，也是生命中最美的姿態。

談姿態作文篇3

“採菊東籬下，悠然見南山。”是陶潛最美的姿態。

“且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山。”是李白最美的姿態。

“寧搖曳於污泥，而不願遊於大河。”是莊子最美的姿態。

豁達開朗，是他們所體現出來的最美的姿態，乃是我心中最美的姿態。

那是陶潛嗎?五柳下，他昂首闊步，信步而來，田園中，他辛勤勞作，帶月荷鋤歸，縱使他失意於官場，受同僚排擠，但他豁達開朗。於是他種豆南山下，於是他“心遠地自偏”，“採菊東籬下，悠然見南山”，“山氣日夕佳，飛鳥相與還”，愜意地享受着生活的恬淡，好不快哉!是什麼能使陶潛擁有一顆超然之心?是豁達開朗。

這是陶潛最美的姿態。

那是李白嗎?“仰天大笑出門去”，他信心滿滿地進入朝廷，然而，他空有一番報國之志，皇帝只令他做個御用文人，供消遣之用，貴妃研磨，力士脱靴，仍不能化解他心中的怨憤。於是他想通了，何不豁達開朗一些吧?於是他要求賜金放還，去山水間尋找自我的價值，這才有“且放白鹿青崖間”，李白將他的豪情灑遍詩河，用他的文字生動了大唐山水。是什麼能使李白擁有豪放的詩情?是豁達開朗。

這是李白最美的姿態。

那是莊子嗎?永遠一副天真歡樂的樣貌，無憂無慮。他的心能夠容納天地萬物，當他去拜訪友人，夜深時還未至，於是他就以天為被，以地為席。當他在半路上遇到一具骷髏時，他就問：“你是餓死的嗎?你還是冤死的呢?你還是……”是豁達開朗，使莊子看透了世間萬物，參透天地人中，自然為上的真理，給我們現代人很大的思想啟悟。

這是莊子最美的姿態。

豁達開朗地做人是我心中最美的姿態。僅有豁達開朗地做人，我們做事時才會處變不驚，才會有“柳暗花明又一村”的信息，才會收穫精彩的人生。

談姿態作文篇4

等待之時。

週末外出上課，等公交的時間裏，有人玩着手機打着手遊，雙目痴迷；有人卻沉浸在自己的學習世界，心無旁騖。微風輕輕吹過，那位同學一手捧着書本，一手拿着熒光筆在書本上勾畫，嘴裏還小聲唸叨着什麼。我備受感染，關閉了正在播劇的手機，從書包裏拿出歷史書開始學習。惜時，認真，因為心裏有夢想的召喚。專注追夢的姿態真美。

坐車之時。

晃盪的車廂，嘈雜的環境，擁擠的人羣。仍可看到一位身着高中校服的少年正在學習。他一手把着扶手，一手拿着手機，手機裏有老師講課。他戴着耳機專心致志地聽講，彷彿周圍的喧鬧都消失了一般。我不再發呆消磨時光，我要補回我浪費的時光。點開手機裏的百詞斬，開始背單詞。沉靜，沉浸，因為有一顆積極陽光，要求上進的心。積極追夢的姿態真美。

上課之時。

那天是開課的第一天，面對難題需要討論，大家雖然靦腆，但為了不浪費時間，一位同學先開了口，其他人也紛紛地説出自己的解題思路。大家都沉浸在思考問題的氛圍中。終於，我們是第一個解答正確的小組。討論，交流，同樣是在夯實自己的基礎，提升自己的思維。勇敢追夢的姿態最美。

堅持逐夢盼佳期，為伊消得人憔悴。

苦中有樂攜手進，心懷壯志永青春！

談姿態作文篇5

時光清淺，歲月無痕。我與許先生之間的故事，從未因時間流逝而消散。特別是他那攀爬的姿態，永遠定格在我的記憶中，讓我久久不能忘懷……

初夏，豔陽，藍天白雲。我清晰地記得那天，許先生和我正看着電視，他一邊吐槽着劇情，一邊餵我吃葡萄。不一會兒，葡萄就被我消滅光了。我一抬眼看到窗外的桃樹，滿心歡喜地説：“看一屋後面那棵桃子樹結果了，要不你去摘幾個下來唄。”許先生起身，毫無愠色地説：好呢!小許同志的話不得不聽!等着，我給你摘去!”我見他當了真，不免有些擔心：“你真的可以嗎?你比上次回來時又胖了一圈呢，‘以身報家’的話可別怪我喲!”許先生卻一臉自豪地説：“給小許同志辦事，我何時失過信，何時失過手?”

許先生前腳剛走，我就不放心地跟了上去。只見許先生右手抓住枝幹，左腳踏着下面的主幹用力一蹬，人竟騰空而起，身手絲毫不減當年啊!可下一秒，許先生右腳一滑，骨碌一下從樹上掉了下來，我的心提到了嗓子眼兒，差點兒就喊出來了，好在爬得不高，許先生並無大恙。

許先生拍拍身上的灰塵，重新再來，這一次比上一次動作更熟練，右抓，左蹬，一躍，上去了!許先生還要用臂力支撐自己費力向上爬，我突然有些心疼，如果不是自己任性，許先生也不用這麼費力。一時間，我不禁想起他在外打工掙錢的場景，想起他平時無微不至的關懷，想起他不懼風雨、勇往直前的形……我眼眶竟有些濕潤了，默默地對自己説：“一定要成為讓許先生驕傲的那個人!”

許先生一扭頭，看見了我的身影，便揮揮手，十分體貼地説：“你怎麼出來了，這麼熱，快進去。看，我是不是很厲害?看這桃子多紅。”我眼含淚水，重重地點點頭説：“你是我一輩子的驕傲。”許先生愣了一會兒，隨即便露出了甜甜的微笑，恰如這油亮鮮紅的桃子，可愛十足!

夕陽渲染了我的流年，淺夏抹上那一抹桃紅。在青葱的時光中，許先生那攀爬的姿態成為我人生路上最美的風景。每當窗外桃熟之際，我就想感激地對他説一聲：“許先生，你是我輩子的驕傲!”

談姿態作文篇6

“書是知識的源泉。”這句話一點也不假。讀書，確實可以獲得許許多多的道理。在我成長過程中，是書陪伴着我。

書中的知識真是數不勝數。《中華上下五千年》介紹了我國悠久的歷史;童年向現代人們揭露了資本主義社會的罪惡;水滸傳形象地刻畫了一百零八個好漢懲惡揚善的光輝形象;母親向世人展現了母親的無私付出……每一本書都有與眾不同和引人深思的地方。我看過不少書，受益匪淺。看到祖國悠久而輝煌的歷史，我不禁感到無比自豪;看到高爾基在童年飽嘗了人間辛酸，我不禁流出同情的淚水;看到武松赤手空拳打死殘害百姓無辜性命的猛虎，我不禁拍手叫好;看到母親為了自己的孩子寧願搭上自己寶貴生命的無私，我不禁住往心裏一酸——很不是滋味……

讀書對愛讀書的人來説是人生中的一大享受。一本書能使人置身於作者的情感之中。不僅如此，書中的道理時時刻刻鞭策着你。就拿我來説吧!當我如飢似渴地閲讀一本書時，那書中的語言吸引了我，是我牢記在心活學活用，書中的知識啟發了我，使我慢慢成長、

毛澤東説過：“飯可一日不吃，覺可一日不睡，書不可一日不讀。”古今中外，書引導了多少成功人士走向輝煌，書不僅可以讓我們進步還可以使我們擁有一個成功的人生，還能使我們學會做人的道理。

書是打開大門的金鑰匙，又是人類進步的階梯，更是全人類的營養品，它指導我們走向生活，頑強奮鬥。我要把它當做是人生旅途的好朋友，讀好書，是我終身的樂趣。