關於批評的議論文範文作文
俗話説的好，人非聖賢，孰能無過?人人都會犯錯誤，都可能遭到朋友、父母或者老師的批評。那關於批評的優秀作文有哪些呢?下面本站小編給大家分享關於批評的議論文範文的內容，希望能夠幫助大家!
關於批評的議論文範文1
美國一位心理學家曾經做過這樣一個實驗：他將他的學生分成三組，分別用三種態度對待之。結果表明接受讚賞和鼓勵的第一組進步最快，受到批評的第三組有些微小的進步，而不管不問的第二組幾乎原地踏步。
看完上述材料，你有沒有想到它説明了什麼道理呢?讓我們僅就第一組和第三組的成績作個比較，看看教師的態度在教育中到底有何不同。
在有些人的觀念中，對孩子似乎不能給予讚賞，認為那樣會使他們驕傲起來，套句俗話説就是“忘了自己姓什麼”，他們認為應該多批評孩子，這樣才會使孩子們有種緊張感，從而促使他們進步。可是事實如何呢?恰恰相反，第一組的進步遠遠大於第三組。事實勝於雄辯，適度的讚賞和鼓勵對幹人的進步所產生的作用要大大高於批評。
看了上述結論，有的人也許會大惑不解：為什麼呢?這個不合乎邏輯呀!好吧，那就讓我們從頭來看一看。誠然，有些人受到批評也許會如坐鍼氈，自尊心促使他們努力去改正、去完善，可能會因此而有很大進步。但那畢竟只是極少的一部分人，而絕大多數人會因為批評而產生牴觸情緒，以至產生消極觀念，不但無助於進步，反而會“破罐破摔”。我們不妨假設：當你經過努力取得了好成績，回家想獲得父母的讚賞，但你聽到的第一句話卻是：“你為什麼還有這麼多小錯誤?”這時，你的心裏會怎麼想?相反，如果父母肯定你的成績並説：“相信你下次一定會做得更好。”你又會怎麼想呢?結果是不言而喻的。還有一種情況，就是一些起步較晚的人，他們本身已經有些懷疑自身的能力，如果還是一味批評，只會使他們更消沉，而讚賞卻會使他們認識到自己的長處，進一步發揮自己的潛力從而取得更大的進步。例如我們周圍的個別同學，各科成績都不理想，這時如果有一科的老師給予他讚揚和鼓勵，他便很可能由喜歡這個老師而喜歡上這門課，進而激發出意想不到的熱情，取得意想不到的成績。
我們從上面的論述中不難看出批評和鼓勵對人的不同作用。當然，任何事物都要適度。適度的讚賞和鼓勵可以使人進步，而一旦過度了，就會像加多了搪的水一樣，產生事與願違的結果。
所以，就像向水裏加糖一樣，批評與鼓勵的作用不是絕對的，想要達到預期效果，必須合理利用這兩種手段，使之相得益彰，這樣才能有益於教育工作。
關於批評的議論文範文2
微風輕輕地拂過張曉娜的臉龐，她明白，這是風在責備她。
那年，她還是一位老師的寵兒，可是她卻在這時迷上了網絡遊戲，遊戲像個妖精在用催眠術勾引着她，於是她揹着父母悄悄地去了網吧，在那結識了吳芳軒，吳芳軒幾個月前就被學校開除了，因為經常幹壞事所以老是遭到學校的批評，所以學校的學生都不喜歡她，最近受不了學校的壓力，於是她就與她在外面結識的大哥哥，結伴去了黑網吧。
張曉娜是最近才注意到她的，她發現她經常去網吧，她想也許跟着她會得到些好處，所以就跟她一起去黑網吧，在黑網吧裏，她遇見了許多小孩在打遊戲，來這一次要10元，每次父母給錢給張曉娜，她就把錢節省下來，到黑網吧去打遊戲。
時間過得很快，一眨眼就到了單元考試，張曉娜這下傻了眼，沒有一道題她會，上課她在想遊戲攻略，根本不聽老師講的課，回家也不複習功課，作業也做得一塌糊塗，老師看在她原來是個乖孩子，便沒怎麼注意她，沒想到這次單元考的成績會讓她出乎意料。
張曉娜硬着頭皮答卷，在卷子上胡亂寫了一通。試卷發了下來，0分的考卷讓她難受，這下她沒臉去見人了，一個以前經常考100分的張曉娜已經不在了，擺在大家面前的則是愛上網絡遊戲的，卻考了0分的張曉娜。
老師在課下找來了張曉娜談話，老師生氣地説：“張曉娜，你最近是怎麼了，課上不認真聽講，作業寫得一塌糊塗，考試亂寫一氣，這一貫不是你的風格呀!”張曉娜望着老師，吞吞吐吐地説：“老師，對不起我下次一定改!”老師平靜下來：“你到底怎麼了?是不是家裏發生了什麼事!還是……”“不是不是，是我自己的問題!”“什麼問題跟老師説説!”“我迷上了網絡遊戲!”“什麼!沒想到真是沒想到，你竟然會是這樣一個小孩!回家吧!把這張卷子拿回去吧!”“老師，我，我真的不想讓您怎麼傷心!”“你知道就好”老師強忍這淚水。
張曉娜回到了家，她終於明白了作業上的那一個個等級是什麼意思了，是老師那無聲的批評。
關於批評的議論文範文3
自古以來，“批評”二字總是不得人心，他似一把利劍，直刺入他人胸口，雖有助於除去毒瘤，但並非所有人皆能坦然接受。對我來説，批評就像個魔咒一樣，無時無刻不在陪伴着我。
打小，愚鈍、調皮的我像個收音機，總是接收着來自各個角落傳遞來的批評信號。
小時候，我總感覺大人是個奇怪的生物，怎麼那麼愛對別人指指點點，明明就是石投大海的無用之舉，卻那樣樂此不疲地“唸叨”着。而當他們批評時，我總默默埋下頭，“慚愧”地玩弄着手指，擺出一副會知錯就改的死德性，可大人們永遠不知，我心裏正偷偷壞笑着，壞笑得令人生厭……
長大了些，調皮搗蛋的事情漸漸少做了，可心裏不知不覺中產生了逆反心理，對於批評，一度十分厭惡，討厭父母與老師的惡臉相向，心裏十分地不服氣。心想：你們要我這樣，我偏要那樣，愛批評，就讓你們批評得天花亂墜，與世無爭去吧!於是，一場感情拉鋸戰就這樣拉開了帷幕。經過長期的“戰鬥”，我發覺，他們的臉色越來越沉重，少了嚴厲，換成了連延不斷地歎氣。剛開始，心裏暗喜得厲害，自認為已手握勝券。可最後，那冷漠的雙眸及疲倦的背影讓我害了怕，讓我不知所措，心情低落。我後悔得留下了淚，我知道，他們是不想理我了……窗外，繁星暗淡了。
又是一個無言的晚餐，父母面如冰霜地坐着，那原本車水馬龍的街道也只有晚風在津津樂道地閒逛，我期待着有車子經過，能打破這死一般的寂靜。“爸，今天老師將卷子發下來了，叫家長簽名，這次考得不好，沒及格。”我吞了口唾沫，壯着膽説道。“哦。”爸爸眼睛始終看着飯菜，若有若無地應了一聲。“媽，我今天把我們班同學的眼鏡鏡片打破了，要賠錢。”媽媽夾了夾菜，頭看看我，面無表情地又了過去，一句話也沒有説……我心裏咯噔一聲，如塊石頭掉進深淵，不見蹤影，身子慢慢變得無力起來，鼻子酸酸的，只記得隨後眼淚再也沒有拉得住閘門，我低着頭，抽泣着説：“爸……媽，你們能不能再批評我，求你們好嗎?我……我知道錯了，以後我一定會聽話……的，不要……不理我，好嗎?”那個夜晚，我擦擦了哭腫的雙眼，模模糊糊間，看見，繁星們都笑了……
從那之後，對待批評，我不敢在懈怠，虛心認真地對待每句批評，有則改之，無則加勉。漸漸地，我意識到，每句批評的背後，總是善意的，他們都希望我能進步，希望我能變得更強大些。
當我收到批評的時候，我不會再選擇逃避。
關於批評的議論文範文4
身為一名中學生的我，學習自然在我心中排第一位，也成了爸媽最關心的事。可是，學習真的需要批評嗎?我問自己。
小時候對學習沒什麼概念，只是覺得上學對每個孩子是天經地義的，父母對我的成績也沒刻意要求。現在長大了，已然忘記了國小時的成績怎麼樣，只依稀記得在一個簡陋的發獎大會上沒有聽到我的名字，心中有一點難過。很快，漸漸懂事的我走進了中學，媽媽開始對我的學習嚴格要求起來。在一次期會考試後，成績還像國小時一樣稀鬆平常，不好不壞，成績單發下來的時候，我的心裏有了一種隱隱的痛。我和每次考試後一樣把成績單給了父母，唯一不同的是當我給父母成績單的時候，心裏竟不想再見到它了，甚至不想把它給父母，可又有什麼辦法，只好等着媽媽疾風暴雨般的批評。
坐在沙發上等着，媽媽仔細的看着，房間裏很靜，只能聽見媽媽和我的呼吸聲……過了好久好久，只聽到一聲巨響“考得不好。”接着便是媽媽的腳步聲。這無聲的批評讓我不知所措，很久很久以後，我覺得必須和媽媽説點什麼。走到廚房，“媽”我喊了一聲，“知道為什麼考得不好嗎?”媽媽問我。我竟答不上來，便低下頭，不敢看那個忙碌的背影，那怕是背影……
媽媽沒説什麼，先讓我吃飯。晚飯後，我獨自一人走進了自己的卧室，一種失落感和自責感浮上心頭，一個人乾坐着，什麼也不幹，腦袋裏的雜念想雜亂的線纏在一起，永遠也解不開，忽然鼻子裏一陣痠痛，我哭了，這是我第一次為成績哭的，兩顆豆大般的淚珠從我稚嫩的臉頰上滑落下去。“啪”媽媽把門打開了，我趕緊用衣袖拭乾臉上的淚水。“哭有什麼用，哭哭就能解決問題了。”媽媽站在我前面，我扭過頭去，可心扔在聽媽媽的訓斥。“數學才考了60多分，想想問題出在什麼地方，找到失敗的原因，才能進步，才能提高”。説實話，這是我上學以來媽媽第一次批評我，我感到難過。媽媽走了出去，讓我自己想想。擦乾眼淚，整理心情，打開卷子，認真的對待自己的錯誤。以後每一天的學習我都會正視自己的不足，不再漫不經心，沒心沒肺，終於迎來曙光，期終考試，我揚眉吐氣，全班第一。我這才發現原來我很棒啊，媽媽的批評讓我重新認識了自己，更自信，更快樂。
現在，我正想踩着媽媽對我批評的台階一步一步向上走，讓父母高興，讓自己快樂
學習的確需要批評，因為這樣我們才能成功的更快。
關於批評的議論文範文5
人無完人，每個人都不是完美的，都可能犯這樣或那樣的錯誤，自然就會受到別人的批評，而當受到別人的批評時。自己也會謹記教訓以防下次再犯，就是在這樣的批評建議中，我們才能不斷進步，從中受益。
早在古代時期，我國就專門設置了一個官職，擔任此官職的人就是批評君主和一些官員的過失，而我國曆代開明的君主，也都是把納諫作為一件非常重要的工作。他們善於虛心接受批評自己的官員，敢於正視自己的錯誤，能夠在自己的過失中總結經驗教訓，使自己在批評中不斷髮展自己，也為國家避免了不必要的損失。唐太宗重用直言不諱的魏徵，齊威王從諫如流等等，都是虛心接受別人的批評。秋高氣爽，花好月圓，幸福生活日日甜;夏去秋來，似水如煙，一年中秋在眼前;説一聲珍重，道一聲平安，祝中秋節闔家幸福快樂!一個國家的興旺發達離不開臣民的批評建議，而一個小企業的騰飛也離不開顧客的批評建議，我國小天鵝集團由虧損到盈利幾億的利税大户，可謂步入鼎盛時期。這時候，他們悟出一個道理：企業生產的不僅僅是產品，更主要的是生產信譽和質量，順這個思路，他們進行了更深層的思索：他們認為企業最好的時候，往往就是企業最不好的開始。基於這種思考，小天鵝從利税最佳的那一年開始在全國多個省市實施了花錢買意見的活動，虛心接受用户提出的批評建議，並及時進行解決，從而使“小天鵝”飛向更廣闊的世界，加入世界家電的競爭。
世界上每個人都可能受到批評，但在批評中我們可能獲得不一樣的收穫。宋濂年輕時常到百里外從師，遇到難題時請教老師，但有時因為他愚笨不能解惑，受到老師的批評斥責，他卻“不敢出一言以復，俟其欣悦，則又請焉”。因此，他雖然愚笨受到老師的批評，但每次在批評中他又有所聞。通常我們每個人都害怕受到別人的批評，有時還會記恨於心，但我們每個人又何嘗不是在批評中改正了自己的錯誤，在批評中取得了進步。可見在批評中可以使我們受益。
無論是一個國家，還是一個個體，都要受到別人的批評建議，也只有在批評中，一個國家才能不斷強大，一個個體才能不斷進步發展，我們每個人受到批評的同時，同時也是被關注。也只有在別人的批評與被關注中才能提升自己。
