學生幹部培訓演講：身份是責任的象徵
今天，我和大家一塊兒交流一個話題：關於如何當學生幹部。理論，我不想多講，因為到處都可以學理論，書本上，網絡上，課堂上等等。而且，理論在實踐面前，很多時候是蒼白無力的，我也不是理論家。所以，我和大家交流的就是我從事學生工作以來的一些感受或者説是體會。從我當學生起，一直擔任學生幹部，無論是國小、國中，還是高中、大學，當然最大的官也不過是學院的學生會部長。畢業留校以後，也一直從事和學生相關的工作，無論是輔導員、學院黨委副書記，還是校團委書記、學生工作部（武裝部）部長。所以，一直和同學們、和學生幹部有緣，也就有我對生幹部的一些理解和感受。我今天想和大家交流三個問題：第一個問題是選擇值與不值？第二個問題是身份是什麼？第三個問題是工作怎麼做？。我下面就圍繞這三個問題來開展我今天的交流。
1、選擇值與不值？
這個問題困擾了我們很多的學生幹部，也有很多的同學不願選擇當學生幹部，也有學生幹部中途選擇了放棄。人的一生時時刻刻都在進行選擇，選擇就是取捨，選擇某一方面，也就意味着要捨去另一方面。學生幹部也是一樣，選擇當學生幹部就意味着你要捨去你的自由、你的休息、你的玩樂……甚至是你的利益，當其他同學在學習時間之外時可以自由的去做自己喜歡的事情時，你作為學生幹部可能須去完成預定的工作；當同學準備休息時，你可能還要思考工作或是彌補因工作而耽誤的學習和作業；當別的同學去玩樂時，你可能不得不去學習和工作；當評優評獎時，可能會因你工作而疏忽了同學的友情同學不投你的票，或者因工作得罪了同學而得不到同學理解投你的票……這就是付出。也正是因為付出了太多，認為自己得到的太少，所以，很多同學不願選擇當學生幹部，認為當學生幹部，還不如用這些時間去考這樣證那樣證，去多學習些東西，對自己今後就業有幫助。可是，有這種想法的同學，他們選擇了不當學生幹部之後自己真的就兑了那些想法了嗎？我看很多人沒有，反而是沒有幹部約束之後，放縱了自己，也就平平庸庸。當幹部也是對自我約束的一種方式，是充實自我的一種方式。
當學生幹部不是很多人所想象的那樣光環，那樣獲得。如果是抱着獲得、索取的態度來當學生幹部，那你的心態肯定會不平衡、矛盾，遇到事情，肯定也不能堅持。所以，也有很多學生幹部中途選擇了放棄，或者認為自己幹個一學期有過學生幹部經歷就可以了，今後就業時，在自薦書上填有這樣一欄足以。如果真是這樣，那就是帶有私利而當學生幹部，比如滿足自己的虛榮心，或是為了綜合測評加分，或是爭取入黨有資本，或是前面説的自薦書上好填幹部經歷……這樣的選擇是我們當幹部的目的嗎？我看也不是。短暫的經歷，我們學不到什麼，也得不到什麼鍛鍊，更不要説服務好同學，積累工作經驗。
當學生幹部就是付出，在付出自己的努力的過程中，服務同學，幫助他人，同時鍛鍊自己。在付出的同時，其實我們也在收穫，我們收穫了鍛鍊成長的機會，我們有比其他同學更多説的機會，跟過寫的機會，這鍛鍊了我們的表達能力；我們有比其他同學更多接觸人的機會，這鍛鍊了我們的人際交往能力；我們有比其他同學更多組織活動的機會，這鍛鍊了我們組織管理能力；我們有比其他同學更多做的機會，這鍛鍊了我們的動手能力等等。我們有這麼多的機會，那大家説我們的選擇值不值？我看值！事實也證明了當學生幹部對我們大學生活的重要性。我們不要奢望我們的選擇會有立竿見影的效果，但在今後我們步入社會後，我們的選擇會給我們的工作提供有力的支撐，會給我們帶來無形的效果，改變和提高常常在不經意間發生。
2、身份是什麼？
在我的理解中，人與人之間沒有什麼不同，只是扮演的角色，擔當的身份的多少不同。一個人可能同時有多重身份，不同的身份對你有不同的要求，每一種身份，有着對應身份的責任。所以，我們學生幹部，其實就是在學生的基礎上多一種幹部的身份，多一干部身份就要多擔當幹部的責任，要履行幹部的使命。我們學生幹部的使命、責任是什麼？就是同學沒做好的事我們要帶頭做好，就是同學做錯事的時候我們要敢於指出，就是要帶領同學一塊兒健康成長成才。（學生的寢室衞生、學生的文明修養、學生的上課紀律、學生違紀、學生沉溺於網絡、遊戲）一般同學要求做到的，我們也要做到，還要做好；但一般同學能説能做的事，有時候對我們的學生幹部就不能做。這也是我們學生幹部身份的責任。所以，多一種身份就是多一份責任，而不僅僅是光環、榮譽。
當好學生幹部，要明確我們的崗位職責，要履行好我們的崗位職責。每個崗位有每個崗位的要求，我們要清楚崗位的本質要求是什麼，這時開展工作的前提。在弄清要求之後，就需要我們執行。執行的過程其實也就是我們收穫的過程，雖然痛苦，但也快樂！
當好學生幹部，還要我們做到：當好鏡子，用好尺子，繫緊帶子。鏡子既要照出同學的缺點，還要照出同學的優點；尺子是一視同仁的，不能因遠近親疏而寸有長短之分；帶子要聯繫好兩頭，要照顧好兩頭，無論是老師與同學之間的帶子，還是同學與同學之間的帶子。
我們學生幹部在意識身份問題時，還不能忘了我們的另一個身份，那就是我們的學生身份。學生身份的使命、責任是什麼？本分是什麼？那就是學習。學習是廣泛的，既包括文化知識的學習，也包括思想道德的學習，文化藝術的學習；既包括理論的學習，也包括實踐學習；既包括自己的學習，也包括同學之間的學習等等。我們開展的學生活動，本身也是一種學習的形式，一種學習的載體。但我這裏談的學習，是狹義的學習，是指專業知識的學習，科學文化知識的學習。我們學生幹部不僅要當好乾部，還要抓好學習。如果只顧學習，而不顧工作，不顧服務他人，那這樣的學生就只能算是合格的學生，而不是合格的學生幹部；如果不顧學習而專心工作，那這樣的學生既不是合格的學生，也不是合格的學生幹部。
所以，身份是什麼，身份是責任，不同的身份要承擔不同的責任，多一種身份就多一份責任。選擇了就要擔當責任。
3、工作怎麼做？
方向比努力更重要（用腦工作）。開展工作，不能光埋頭拉車，還要抬頭看路，路沒選對，隨便你使多大的勁兒，努多大的力，都是白費。看路也就是要我們要學會思考，而不是照抄以前的套路，照搬他人的做法。
責任比能力更重要（用心工作）。責任心、愛心是我們開展學生工作的一個重要前提。只要我們是懷着一顆對他人負責任、對他人關愛的心去開展工作，我想我們的工作就成功了一半。所以，我們説：學生幹部不僅是要把自己做好，更要讓他人也做好，這是對他人負責，對社會負責。作為學生幹部如果容忍他人的放縱、違紀、不道德、不文明，那就是瀆職，那就是在傷害他人。所以，我們要懷揣責任心去審視身邊的每一件事、每一個人。這也不需要什麼能力。 務實比潛力更重要（用手工作）。踏踏實實做好每一件事、每一個細節，是我們成長過程中所必須培養的品格。所以，在我們的校訓中也明確把務實寫進並作為我們培養人才的要求之一。務實，要求我們不要好高騖遠，而要腳踏實地；務實要求我們不要浮躁氣盛，而要心平氣和；務實要求我們不要誇誇其談，而要付諸實踐。
