教育系統幹部工作會議發言稿

尊敬的各位領導：大家好！我發言的題目是《着力構築幸福校園》。

許昌市毓秀路國小從一所村辦國小成為許昌市名校，河南省文明單位，得益於市教育局領導的大力支持，得益於全體教職員工的共同努力。

為了使毓秀路國小進一步發展，我們明確提出，要着力構築幸福校園，打造幸福的教師團隊。我們認識到，學校領導班子不是要“管”教師，而是要為教師成長服務，要致力於改變教師被動工作的局面，喚醒教師內在的動力，讓教師處於積極的、主動的、創造性的工作狀態。引導教師在工作的成功中、在自身的成長和發展中、在和諧的氛圍中、在工作以外的生活中，感受到快樂、感受到幸福。

以下是我們的具體做法，不當之處，請各位領導批評指正。

一、實施精細化管理，構建美麗校園

學校實行班子成員分包年級、分包教研組、分包樓層、每日巡視和輪流執勤制度。

具體做法是：分包年級，要求參加年級的各項活動，如班主任例會、年級集會、班隊活動、陽光課間活動等，保障各項活動有條不紊進行。

分包教研組，要求參加學科學習、集體備課、小組教研、小組聽課、質量分析會等教研活動，跟老師們一道破解教學工作中的難題，提高教學質量。

分包樓層，重點關注學生的活動安全。毓秀路國小近3000名學生全部集中在一座教學樓上，所以每個樓層都有班子成員分包，課間活動、全校集會、陽光大課間以及遇到惡劣天氣放學時，班子成員立即到位，引導學生有序上下樓梯，保證學生安全。

每日巡視，主要關注教師的工作狀態、校園衞生、教學設施、學生安全等，傾聽教工心聲，發現問題及時解決，發現先進典型及時上報，並做好巡視記錄，學校定期給全體教工反饋。

輪流執勤主要是在校門口維護秩序，保障學生上下學的安全，接待來訪的學生家長。

這些措施使學校各項工作落到實處，事事有人抓，時時有人管，不漏空擋，不留死角。學校定期召開學生、家長、教師座談會，徵求意見和建議，不斷改進工作方法，共同構建美麗校園。

二、構建教師成長工程，打造幸福的教師團隊

****年是許昌市教育局確立的教師發展年，我們以此為契機，以“快樂工作、幸福生活”為主題，全面落實學校教師發展計劃。

1、構建學習型組織，通過學習轉變觀念、轉變心態

我們明確提出打造學習型團隊的目標，每週五的班子會和教工例會、每週一的教研活動時間作為固定的學習時間，進行集體學習，轉變教育觀念，提高師德修養，改進教育教學方法。

學校組織全體教師先後圍繞“你在為誰工作”“把命運轉換成使命”這兩個主題，進行學習討論，寫出心得體會，還請來許昌學院的崔廣立教授為大家進行了《如何做一名快樂、幸福的教師》專題講座。使教師們懂得了為師者幸福快樂的含義，明白自己的使命是什麼，自己的舞台在哪裏。從而幫助教師解除工作困惑，帶領大家積極地調整心態，燃起工作激情。

暑假裏，學校組織教師進行校本培訓，請教育專家、師德標兵、模範班主任到學校為老師們作報告；全體教師參加了“心靈之旅”大型體驗活動。通過活動，使每一位教師都深深感到：感恩、信任、責任、智慧、學習是不可或缺的生命幸福要素，只有以積極的態度投入工作，才能從中體味到樂趣、體味到幸福。

2、創設機會，組織教師外出學習，開闊視野

學校引導教師把學習、研究當做工作的主旋律和一種生活習慣，讓每一位教師真正體會到專業成長帶來的愉悦與幸福。

教師是個相對封閉的職業，為開闊視野、轉變觀念，學校把培訓作為一項福利，積極創造條件讓教師“走出去”參加各種形式的學習培訓活動，向名校、名家學習。教師們置身於流光溢彩的課堂，欣賞了名師們的教學魅力，領略到新的教育境界，更進一步理解了“幸福”的真正含義。參加培訓的教師回校後，為其他教師上彙報課，將所學經驗運用於自己的教學實踐中；登上學校專門為教師發展設立的“毓秀論壇”，將他們的收穫與快樂傳遞給每一位教師，做到“一人學習，大家受益”。

大面積全覆蓋的教師外出培訓活動，加快了教師成長的步伐。據不完全統計，僅是****年，我校有200多人次參加各級各類培訓，投入培訓費用達20餘萬元。

3、引導教師自主學習，同伴互助成長

學校要求每位教師都要訂閲兩種以上業務方面的報刊雜誌，學校還給教師贈送學書籍，定期給老師們推薦書目、推薦文章，引導教師進行自主學習；組織教師們利用毓秀論壇、QQ羣、博客羣、校訊通等平台，推介好書，分享精彩文章。這些活動，激發了教師的學習熱情，進一步促進了我校教師整體素質的提升。

4、以教學為中心，促進教師專業成長

學校給每個班子成員配備一個小凳子，班子成員搬着凳子隨機進班聽課。聽完課後，與講課老師進行交流，不僅指出來講課中的問題，更重要的是把自己的經驗與教師分享。經過一年多實踐，推門課由最初的牴觸、轉化為接受、轉化為主動邀請，教師的教學水平得到了明顯提高。

為了加速青年教師的成長，學校設立了行政調研課制度。每週四下午第一節課為行政調研課，全體班子成員統一聽一名青年教師講課，課後進行集體評課，隨後，教務科進行跟蹤指導，幫助青年教師快速成長。

學校定期召開教學質量分析會，班子成員深入到每個教研組，針對教學中存在的問題進行分析指導。每一個教師都認真反思自己的教學工作中的成敗得失，羣策羣力，改進教學，提高質量。

教師發展年為我校帶來新氣象，《許昌日報》以《快樂工作倖福生活》為題，對我校教師發展年工作進行了專題報道，並且刊登了我校10名優秀教師代表的事蹟，極大地鼓舞了我校教師的工作熱情和工作幹勁。

三、建設心連心工程，構建和諧校園

一所學校只有領導、教師真正的融為一體，心往一塊想，勁往一處使，學校才能更好地發展，教師才能努力工作着並幸福着。學校組織開展了一系列活動，構築心連心工程。

（1）關注教師生活，以真心換真情

領導班子是服務者，為教師服好務是職責所在。學校從細節入手，關注每一位教師的生活，創設各種讓教師體味幸福的平台，以真心換真情。班長成員每週找一名教師談心，瞭解教師所思所想，為教師解決實際問題；學校食堂為教師及其子女準備了免費的早餐，車棚內安裝上充電插座，教師及親屬生病住院時，領導班子親自看望，並主動聯繫醫院、聯繫醫生進行諮詢；教師紅白喜事、子女升學，領導班子都親自到場……這些舉措讓老師們充分感受到大家庭的温暖。

（2）教師“風采展示”，展示教師風采

每週五下午的全體教工例會上，有一個15分鐘的固定欄目——“教師風采”展示，以年級組為單位，人人蔘與，異彩紛呈朗誦：詩歌，表演歌舞，交流讀書心得，分享教育故事，讚頌身邊榜樣，解決工作中的難題……每個年級組、每一位教師都把自己最靚麗的形象展示出來，增強了自信，增強了團隊凝聚力，給大家帶來歡樂，帶來思索，使廣大教師形成積極向上的工作狀態。　

（3）和諧團隊評比，評出團隊凝聚力

一花獨放不是春，百花齊放春滿園。為了增強教師的集體榮譽感，提高團隊凝聚力和執行力，學校設立“和諧團隊獎”，從師德師風、團結協作、敬業愛生等10個方面制定出評選標準。學期末，各個年級組根據評選標準進行述職，全體教師進行民主推薦，學校各個部門根據平時工作、活動情況進行打分，最終評選出“和諧團隊獎”得主。在頒獎儀式上，宣讀頒獎詞，頒發和諧團隊獎牌，極大地調動了全體教師的工作積極性。

（4）開展文體活動，豐富教工生活

教師是一個辛苦的職業，整日裏忙忙碌碌、疲憊不堪。久而久之，職業倦怠悄然而生。為了消除職業倦怠，學校因地制宜建起教工活動中心，配備圖書，安裝卡拉OK演唱系統，讓老師們在繁忙的工作之餘，放鬆心情。每學期組織一到兩次教職工趣味運動會，在端午節、教師節、中秋節、元旦節等節日來臨之際，舉行經典誦讀、歌詠比賽、書法比賽和聯歡活動等。這些活動的開展，豐富了教師的生活，陶冶了教師的情操，使廣大教師工作更加努力、生活更加樂觀、精神更加愉悦。

各位領導，我們毓秀路國小很年輕，跟許多兄弟學校相比還有很大差距。今後，我們將繼續努力，構築幸福校園，打造幸福的教師團隊，培養幸福的學生，造就幸福的教育事業。謝謝大家！

****.02.21