在期會考試表彰會上的發言

尊敬的各位老師，親愛的同學們：

期會考試已經結束，每一位同學都得到了和自己的學習方法，學習時間、精力付出相匹配的成績。有些同學收穫着成功的喜悦，有些同學經歷着失敗的煩惱。但一切已經過去，我們面對的只有今天和明天。我們不能沉浸在昨天的喜悦裏，也不能垂頭在今天的失利中。總結過去，是對今後學習的最大收穫。我認為，同學們應在以下幾個方面去改善自己的學習;

一，課前預習：

① 預習，可以複習、掌握一些舊有的知識，初步認識知識的構架和網絡，為完成由舊到新、由淺入深、由簡單到複雜、由具體到抽象的知識遷移奠定基礎。也就是説，課前預習起到了一個承前啟後的作用，為掌握新知識做好知識方面的準備。

② 通過預習，對所要學習的內容有了一定的認識，將一些簡單易懂、自己有興趣的內容進行了內化，並有了困惑和疑問，可以帶着問題去聽講，效果會更好。使聽課具有針對性，為掌握新知識作好心理方面的準備。

③ 預習，提供了一個培養自學能力的舞台。預習時要努力蒐集已有的知識和經驗來理解、分析新知識，這個過程正是在鍛鍊同學們自主學習、提出問題和分析問題的能力。認真而有效的預習，是課堂學習的必要準備，望每一位同學務必做到這一點。

二、高效聽課

1、如果課前沒有一個“必須當堂掌握”的決心，會直接影響到聽講的效果，如果在每節課前，同學們都能自覺要求自己“必須當堂掌握”，那麼上課的效率一定會大大提高。跟着老師的思路聽課，會讓你進入課堂情境，養成學習專一的好習慣，心無旁騖就是高效聽講的重要保證。

2、記好筆記。記筆記的過程本身是思維的過程，是記憶的過程，是知識整理和整合的過程。也為以後的複習鞏固做好準備。

3、最大限度的理解、領會、記憶課堂上學習到的知識點。肯于堅持艱苦的思考。思想懶漢, 逃避艱苦思考的人,是不可能真正掌握好知識的。課堂上學會了什麼，學到了多少，思維發展了多少，就決定了你的學習成績，決定了你的學習能力，決定了你的學習效果。也會最終決定你人生的命運。

4、積極參與互動學習。積極思考老師提出的問題，並積極參與和老師的互動，和學習小組成員之間的互動。有人説，沒有互動的課堂沒有發生教學。所以，你不參與互動學習，不參與思考，就等於你在這個課堂不曾來過。

三、及時鞏固複習

根據遺忘的規律，遺忘的特點是先快後慢。所以，課堂學習後及時複習，練習鞏固，是抑制遺忘的最好辦法。當天學習的東西，最好當天覆習領會。這還不夠，要一次，兩次，甚至多次的複習，當天複習，第二天要複習，多天中也要複習。複習的次數多了，遺忘就慢了，知識點就記住了。重複是記憶之母。温故而知新。講的就是複習的重要性。

但是，在複習練習鞏固時，也要避免一個誤區，那就是題海戰術，盲目的大量做題，而忽視對課本的學習和探究。課本是我們的學習之本，所以叫教本（教師課堂教學的依據），所以叫課本（學生課堂學習的依據）。有些同學對教材一知半解，就片面的去做資料上的題，那結果就是出力不出活，就是南轅北轍，緣木求魚，盲人摸象。

另外，早讀，晚讀時間的學習效果也非常重要。朗讀是記憶的主要方法。語文，英語，文綜，讀，朗讀，是記憶的好途徑，好方法。但根據觀察，讀什麼，怎麼讀，怎樣分配時間，同學們比較茫然。有些同學把一句話重複讀幾十遍最後幾次居然讀錯了。效率，現在成了同學們學習的攔路虎，絆腳石。我們要不斷總結學習方法。有效記憶所學知識，是同學們的當務之急。

四、養成獨立完成作業的習慣

要明確做作業是為了及時檢查學習的效果，經過預習、上課、課後複習，知識究竟有沒有領會，有沒有記住，記到什麼程度，知識能否應用，應用的能力有多強，這些學習效果問題，單憑自我感受是不準確的。真正懂沒懂，記住沒記住，會不會應用，要在做作業時通過對知識的應用才能得到及時的檢驗。做作業可以加深對知識的理解和記憶；實際上，不少學生正是通過做作業，把容易混淆的概念區別開來，對事物之間的關係瞭解得更清楚，公式的變換更靈活。可以説做作業促進了知識的“消化”過程，使知識的掌握進入到應用的高級階段。做作業可以提高思維能力；面對作業中出現的問題，就會引起積極的思考，在分析和解決問題的過程中，不僅使新學的知識得到了應用，面且得到了“思維的鍛鍊”，使思維能力在解答作業問題的過程中，迅速得到提高。做作業可以為複習積累資料；作業題一般都是經過精選的，有很強的代表性、典型性。因此就是做過的習題也不應一扔了事，而應當定期進行分類整理，作為複習時的參考資料。

五、 培養閲讀自學的習慣。

閲讀自學是獲取知識的主要途徑。就學習過程而言，教師只是引路人，學生是學習的真正主體，學習中的大量問題，主要靠自己去解決。閲讀是自學的一種主要形式，通過閲讀教科書，可以獨立領會知識，把握概念本質內涵，分析知識前後聯繫，反覆推敲，理解教材，深化知識，形成能力。學習層次越高，自學的意義越重要，學習習慣越好，自學的慾望越強烈。

六、消除各種學習焦慮情緒。

在九年級的中期考試作文閲卷中，我發現同學們在學習中的焦慮情緒比較令人吃驚的。《我的青春，與---相伴》，有盡六分之一的學生寫的是或與煩惱，或失望，或與痛苦相伴。這些同學大多數是在學習中有困難的學生，當時我的心情十分沉重。我給他們的評語是：用勤奮代替歎息，用成績樹立自信，以成功消除煩惱。的確，無論以後你要做什麼，勤奮，自信都是必不可少的。與其臨淵羨魚，不如歸而結網。用行動戰勝現在所有的焦慮情緒，培養各種好的習慣，你們會受用終身的。

在學習方面我有這幾條建議，之外，我還有幾條要求；

一、 尊師守紀。不頂撞老師，不耍情緒。講禮貌。給老師雙手接送物品。樂於幫助老師等。要養成良好的人格品質。

二、 要有團隊意識。熱愛學校，熱愛班級，團結同學。要認識到打掃衞生是為了我們的學習環境，是為了培養我們熱愛勞動的好習慣。衞生保持是愛護我們大家的學習環境，是尊重值日生勞動的表現。學校是全體師生的家，團結，進取的校園，是我們每一位老師和學生所向往的。也一定會是培養優秀人才的場所。要愛護公物，以校為家，做到這一點，彰顯的是你個人的品格，個人的尊嚴。