在全區教師節表彰會上的發言

尊敬的領導、同行大家好!

在第**個教師節之際,按局領導的要求,我代表學校與大家交談“師能”這個話題。

古人云:“教者,能也。師者,德也”。德與能是教師母體中不可分離的一對雙胞胎。今天談師能是以師德為前提的,教師最大的師德是愛學生!也就是説在愛學生的前提下談師能。有人説:好教師三個標準一一愛學生是師德的靈魂、能上課是師能的關鍵、有思想是藝術的源泉。這三個標準是一個整體,不論從哪個角度講,都離不開另外兩個。我校教師是在這個整體中鍊師能。

師能,教師從教的能力。這個能力因不同學校教育個性而各顯風彩。當下,我校師生按既定的發展軌跡行走在《三年發展規劃》的進程中,“生命智慧教育質量觀”是三年中全體教師、幹部關注的一個焦點問題,這要求全體教師實現真正意義上的教書育人。為此,學校常年累月堅持在以下五種能力上讓教師煉真功:

1 眼: 在“育人”與“育分”的撞擊中鎖定育人目標的能力。

2 腦: 在習慣的定式中修煉思維能力(思想觀念、思維方式)

3 口: 在複雜瑣碎中修煉簡、明、準、美的語言表達能力

4 手: 在教書與育人的不協調中修煉和諧馭於“整體”的能力。

5 第五個能力是把上面幾個能力綜合起來的理論聯繫實際的學習能力,這是很重要的能力.

為確保修煉到位、學校立以下五點實質性舉措:

1 盯住課堂,出台《以美啟智生態課堂觀察點》,確保目標方向清晰,讓教師的説、思、做靠譜。

2 常年聘請教育管理和教學專家與學校領導幹部一起分析發生在教師身邊的案例,讓教師從自己的個案分析中,特別是在挫折、失敗中找到問題結症,從而入心入骨明理,提高眼、腦、口、手的執行能力。

3 精心做教師喜歡的培訓,特別是學校的內培。

4 把教師人才的培養與學校要做的“項目”緊密結合,用招標“項目”的辦法,激勵教師、幫助教師、優待教師、成就教師(6411教師培養工程)!

5 確保學校資金的主流向着落在教師培養這項軟實力工程上!

近些年來,學培養出一批德才兼備的好教師,她們中有的獲得了學校以上級別的榮譽稱號,有的還不顯為人知,但學校內部衡量教師的成長並封以最高口碑的只有2個字:“服氣”。不論誰?有無“光環、頭銜”?大家都以內部“服氣”為民間最高獎嘗,學校每年的教師節除了表彰市、區級優秀教師外,還有一項特定的內部獎一一“博雅教師特別獎”。學校採用各種形式隆重表彰在博雅方面的特別事蹟,這項表彰不論是官方或民間大家都“服氣”!真正做到學有榜樣!

謝謝聆聽! 20XX.9.6