徵文大賽頒獎晚會家長髮言稿2篇
閲讀是耕耘，寫作是收成。“讀”永遠是“寫”的第一步。
相信我們每一位家長都希望孩子讀好書、愛讀書、會讀書。可是，閲讀習慣的養成，並不能自發地產生，它有賴於我們家長給孩子創造一個書的世界；有賴於我們家長的循循善誘，有賴於我們對孩子的精神成長的細心呵護……
如何培養孩子愛讀會讀呢？
喜歡閲讀，感受閲讀的樂趣。是我一開始引導樂兒閲讀的主要方法。在樂兒上幼兒園大班時，我才正式開始給兒子讀一些淺顯的兒歌、童話。在那時，樂兒的語感並不好，甚至比同齡的小朋友要差許多。一本簡單的圖畫書給他讀好幾遍後，他還不太會讀。這個很不會“識字”的樂兒讓我傷透了腦筋。為了不打擊他的閲讀興趣，我當上了“閲讀媽媽”，每天堅持讀書給他聽。
親子互動閲讀，是樂兒上國小低年級時主要的閲讀方式。那時，一、二年級的書面作業很少。每晚，我和兒子都能有足夠的時間泡在書裏。我們的閲讀方式多種多樣：親子齊讀、分角色讀、媽媽讀一段、寶寶讀一段、媽媽讀一頁、樂兒讀一頁、媽媽讀開頭，兒子讀結尾……為了培養樂兒的寫作習慣，我在那時引導他寫繪畫日記、觀察日記、想象日記……讀的繪本多了，也試着讓他學着創作屬於自己的繪本。
三四年級，是樂兒閲讀的高峯期，在這個階段，孩子讀了大量的書籍。什麼書都讀，在閲讀上從不偏食。讀得很快，為了追故事情節，有時一天他就讀完一本厚厚的書。但我深深地知道孩子愛讀並不代表會讀。為了讓孩子讀得入眼，讀得入心，讓感人的故事和動人的妙語長進孩子的心裏。我引導他一起品讀泰戈爾的《新月集》、普里什文的《林中水滴》、朱自清的散文、紀伯倫的作品……一起品詞、品句、品文章的結構、品文章所表達的情感……
就這樣在這種親子共品讀的方式中，樂兒慢慢學會了精讀。在讀過的書中也會留下自己讀書的痕跡。
現在樂兒上五年級了。以前的他讀書追尋故事的情節發展，現在的他品讀感受語言文字的優美，我希望以後的他能用心讀懂文章的真正內涵！
光讀還不行。作家巴金説過：“只有寫才會寫。”樂兒現在已有厚厚的五本日記了。不過，在一二年級時大多都是流水帳。在他讀一年級時，我採用寫親子日記的方式，給了他很大的鼓勵。三四年級的日記以寫片斷為主，常常採用鏡頭一、鏡頭二的方式練習寫細節，片斷的寫法讓他感覺寫日記很輕鬆。所以，常常主動寫日記，這一點讓我感到十分欣慰。
我不知道我的方法對不對，好不好。但我想作為媽媽，我要不斷地去尋找更多更好的方法，引導兒子愛上寫作、學會寫作。
最後，我要感謝新浪博客，感謝相約羣，感謝無私奉獻的博爸、博媽們……
祝相約在成長的路上的所有孩子們健康快樂！
淺談孩子寫作興趣的培養
山東佳寶媽
大家好！説真的，佳寶能夠在這次徵文活動中獲獎，我們全家都很高興！而我，能作為家長代表發言，就讓我有些意外並且激動了！
今天，我就淺談一下，我是怎樣培養佳寶的寫作興趣的，與各位羣友共勉，不當之處，敬請指正。
作為一名高中語文老師，我目睹了太多高中生寫作時抓耳撓腮的窘態，我深切體會到了寫作水平差給學生語文成績帶來的巨大沖擊。而且，我深深懂得，培養寫作能力，必須從娃娃抓起。我具體做了收下幾個方面的努力。
一、幼兒時期，編故事的形式進行口頭作文
佳寶小的時候，我就開始引導她自己編故事給媽媽聽。每天晚睡前，我們娘倆躺在牀上，我編一個故事給她聽，她再編一個故事給我聽。漸漸地，我們開始給對方出題目，然後，編出好聽的故事。這種方式，極大地豐富了孩子的想像空間，調動了她的口頭作文的興趣。
二、國小伊始，建立博客書寫生活點滴
佳寶今年十歲，但已經是寫了三年半博客的“精英博主”了。從一年級時的一段話，發展到現在長達萬餘字的科幻小説，好幾年的歷程，在新浪博客上，佳寶收穫了太多太多。
三、多方位體驗生活，讓孩子寫生活化作文
寫作源泉來源於豐富多彩的生活，為了讓孩子提起筆來，有東西可寫。我總是帶領孩子體驗多姿多彩的生活。週末，我會組織佳寶的同學們和家長們一起踢足球比賽，一起跳大繩；假期裏，我們十多個家庭一起爬山，一起露營訓練，一起穿越原始森林；暑假，還會支持孩子和小夥伴一起當“小老闆”，去夜市賣玩具…….
這些體驗，都給了她豐富的寫作源泉。因為有體驗，所以，她寫作的時候就會“文思泉湧”。
四、廣泛閲讀，讓孩子“腹有讀書氣自華”
任何人都知道，閲讀與寫作是相輔相成的。沒有閲讀，便沒有寫作。
我提倡孩子廣泛地閲讀，文學、科學、動物小説、偵探小説等等，都鼓勵孩子多閲讀。我也鼓勵孩子多看動畫片和中央台的科學教育頻道。讓孩子增加知識面，培養想象能力。
有一次，讀王安憶佳的《帶你走半個地球》，我為孩子廣博的知識面而歎服。如果沒有廣泛的閲讀，孩子怎麼可能懂得那麼多國家的風土人情和經典建築？
五、不必流於形式，任思想自由馳騁
在學校裏，老師往往教孩子怎樣審題，怎樣立意，有怎樣的結構，怎樣的開頭模式，結尾怎樣點題。在這樣的指導下，作文容易出現千篇一律的現象，文字本身便失去了意義和美感。所以，佳寶的寫作，我從來都是喜歡她自由地創作。她寫的想像類的文章明顯好於寫實。這就説明了孩子已經學會了在現實生活的基礎上，進行文學創作了。讀着孩子的想象類文章_ 《幸福像花兒一樣》_《告別獵槍》等，我欣喜於孩子豐富的想象力和較強的創造力。本次獲獎作品_《一個泡泡最有意義的旅行》，佳寶就是以我們的親子團去沂水大峽谷旅行的事作為素材，構思出了這樣一篇童話故事。
總之，孩子的寫作興趣需要我們做家長地多用心去培養，孩子在我們鼓勵下，會成長得越來越好！我希望，佳寶能像羣裏眾多的小博友一樣，把寫作當作畢生的愛好，珍愛生命，熱愛生活，用手中的筆記錄生活的美麗華章！祝願羣裏的寶貝們新學期學習更好！把寫作進行到底！
謝謝大家！
育兒先育心
山東諾那爸
各位親們，晚上好。
在這個金風送爽，萬物成熟的季節，相約羣迎來了少兒羣博第五屆有獎徵文大賽頒獎晚會。《易》曰：“至哉坤元，萬物滋生，乃順承天。”幾千個小朋友，如幾千條小龍，在相約羣這個大海里雲行雨施，盡情的揮灑着自強不息厚德載物的奮鬥精神，作為孩子的家長，我表示由衷的欣喜。
眾所周知，教育孩子應從“心”開始。心正則一切皆正，心生則種種法生。小孩子的所見所聞所思所感，都是種子，等他們長大了，只要有適宜的土壤，就會生根發芽開花結果。種上一棵草種子，以後再怎樣努力，也是一棵草；種上樹的種子，她就可能長成參天大樹。所以，趁孩子年輕，一定要把中國文化中的優秀的種子種在她們的心田中。拿國家對老師的要求來説吧，十年前的口號是“要給學生一滴水，老師應該有一桶水”，強調的是積累。現在的要求是“老師有一桶水，要給學生指出一條河。”
怎樣給學生指出一條河呢？很多專家選擇了讀書，讀經典名著，這當然很好。但只讀書是遠遠不夠的，因為真正的親知是天下實踐着的人，要教孩子知行合一，多觀察多思考，形成自我意象。現在的課本編排的很好，春天學描寫春天的課文，秋天學描寫秋天的課文。家長一定要跟上，要儘可能的去感知課文，比如，學二年級上冊中《秋天的圖畫》時，帶孩子到田野裏去看一看，讓她親自感知什麼是“稻海翻起金色的波浪” 什麼是“高梁舉起燃燒的火把”，孩子會受益無窮的。
再比如觀察花，孩子在觀察中發現，不但顏色不一樣，形狀不一樣，花開的時間也不一樣，有早晨開的（如黃瓜花、南瓜花等），有晚上開的（如絲瓜花、瓠子花等），有中午開的（如仙人指等），這樣不斷地觀察發現，孩子的主觀能動性便會調動起來。從二年級開始，我不再讓諾那去學舞蹈，而是每個星期，帶她到大自然中去玩。結果發現她的心胸越來越廣大，也越來越活潑。
相約羣的這個活動，是把觀察和思考上升到一個闊大的層面來向上提持的。今天，祖國的大好河山到處都閃耀着孩子們的影子；明天，他們便會成為這些大好河山的主人。“不入大冶洪爐，誰知砣是鐵漢”，乘着這個活動的東風，多帶孩子去仰觀天文俯察地理吧，世界是他們的。
謝謝大家。
