2021在教育局長讀書會上的發言材料
自覺，是認識自己身上的缺點，隨時改正，引以為戒；覺他，是使別人也能覺悟。下面本站小編整理了2021在教育局長讀書會上的發言材料，希望大家喜歡。
全省中國小育人工作座談會剛開過，XX就組織這次以“弘揚先進教育理念”為主題的讀書會，意義特別重大。這是革除當前教育積弊的“亮劍”行動，是教育正本清源的思想體操，是開啟新一輪教育改革的動員令。先進教育理念，既是歷史的傳承，也是現實的觀照。當今有些教育理念、教育行為之所以扭曲，是由於對優秀傳統教育思想的拋棄、對世界先進教育理念的漠視和被現實功利主義綁架而造成的。弘揚先進教育理念，廣大教育工作者首先應該頭腦清醒，讓先進教育理念入腦入心；更要形成社會共識，而不是被家長、公眾和社會牽着鼻子走。落實先進教育理念，應該把它深化、細化、具體化在教育教學實踐中。
一、弘揚先進的教育理念，我們該有怎樣的自覺?
中華民族上下五千年的文明史，也是一部波瀾壯闊的教育史、思想史。從先秦諸子百家，到兩漢經學興盛、魏晉南北朝玄學流行、兩宋理學心學發展、明清實學產生、近代新學興起、“五四”啟蒙教育，到新中國成立後的教育思想光芒；從周公到萬世師表的孔子，到莊子、墨子、韓非子、韓愈、朱熹，到嚴復、蔡元培、梁啟超、魯迅、胡適，到人民教育家徐特立、陶行知……理論汗牛充棟，人物燦若星辰。從前人身上吸收智慧、汲取營養是當代教育人的責任和使命。
基於歷史和現實的考量，我認為當前有五大教育理念需要繼承和弘揚：
一是“因材施教”和“選擇性教育”。孔子作為世界上第一位教育思想家是當之無愧、卓然絕倫的，他提出的“因材施教”的教育方法和理念，就是要根據學生的個性差異和年齡差異，根據學生的智能水平、知識水平、年齡特點、專長愛好和學習特點等進行分科分類、有的放矢地組織和進行教學，德育和智育都要因材施教。現在我們正在試點實施的大學聯考改革方案和義務教育課程改革等，其核心就是“選擇性教育”，這與孔子的“因材施教”思想同出一轍，應該堅定地加以實施，做到教有選擇、學有選擇、考有選擇，讓每個學生真正能夠根據自身的興趣、愛好、特長、智力等有選擇地進行學習。
二是“有教無類”和“公平教育”。孔子公開打出“有教無類”的旗號，倡導“人人都應受教育”，教育沒有高低貴賤之分，在教育面前人人平等；孔子對“有教無類”還有另一種理解：“性相近也，習相遠也”，人的本性是相近的，後天的教育學習可以改變人的道德和知識水平，人人都可以通過教育革新自我、改造提高。教育公平是社會公平的重要內容，也是國家穩定的基石，陶行知在《民主教育》一文中説：“教育為公，以達天下為公；全民教育，以實現全民政治。”我們要保障所有學生在入學機會、學校教育、升學就業和享受教育公共資源上公平對待，要堅定推進義務教育“陽光招生”和“就近、免試、免費”入學政策，加強農村薄弱學校建設，推動教師交流，推動城鄉教育均衡發展，保障外來民工子弟和經濟困難學生、特殊學生的就學機會，讓每個學生都有充分發展、展示才華、成就夢想的機會。
三是“以德為先”和“素質教育”。孔子教育思想中，為學與做人和諧統一是最高境界。“志於道，據於德，依於仁，遊於藝”，道、德、仁都是孔子用以形容道德修養的基本概念。“弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，而親仁。行有餘力，則以學文”，把教育的基礎奠定在具體的行為習慣培養上。全省中國小育人工作會議提出的“立德樹人”與之一脈相承。中國古代教育思想中十分重視藝術教育，內容主要體現在“六經”（《詩》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》）和“六藝”（禮、樂、射、御、書、數）中。早在西周的周公在詩教和樂教方面身體力行，奠定了藝術教育的基礎。《尚書·舜典》：“帝（舜帝）曰：命汝典樂，教胄子，直而温，寬而慄，剛而無虐，簡而無傲。詩言志，歌永言，聲依永，律和聲。八音克諧，無相奪倫，神人以和。”《禮記·經解》引用孔子的話説：“其為人也，温柔敦厚，《詩》教也；疏通知遠，《書》教也；廣博易良，《樂》教也；潔靜精微，《易》教也；恭儉莊敬，《禮》教也；屬辭比事，《春秋》教也。”我們現在推進素質教育，首先要讓社會主義核心價值觀入腦入心，進學校、進教室、進教材。其次應該高度重視漢語、國學經典和詩詞教育，使學生能夠“準確而優雅地使用本國語言”，徜徉於唐詩宋詞的優美意境，閲讀其華美詞藻、賞讀其藝術精粹、研讀其智慧光茫和思想價值，含英咀華，盡享古詩詞中的“漢語之美、自然之美、人性之美”，既是精神享受，更是文化洗禮和思想體操。我們現在語文教育的一個重大缺陷是閲讀不夠，包括學生，也包括老師，更包括家庭和整個社會。陳平原教授認為“一輩子的道路取決於語文”，我覺得很有道理。閲讀是最美麗的教養！一個人的閲讀是一個人的心靈史，一個家庭的閲讀是一個家庭的優雅史，一個社會的閲讀是一個社會的發展史。三要重視以美術、書法、篆刻、音樂、攝影等為主要內容的藝術教育，讓學生接受更多的藝術薰陶，滋養心靈、提升審美素質、塑造文化品格，“有詩意地棲居”。四要重視體育教育，鍛鍊健壯體格，錘鍊堅強意志。現在微信上傳播着美國當下最時髦的教育理念叫“堅毅”（Grit），還有一個很酷很“逆天”的視頻：中國的寶寶都在玩手機，美國的寶寶都在從事各種各樣的運動。
四是“書院教育”和“校園文化”。書院在中國古代教育史上是一種重要的教育制度和形式，自宋以後歷經盛衰，隨近現代新學堂興起而廢。其自由講學、教訓合一、自主研究的教學方法和其優美的書院環境、嚴格的書院章程、開門辦學、講學的制度安排都無不彰顯“書院精神”，書院的楹聯匾額、箴言碑文、齋舍命名無不時刻薰陶學生。嶽麓書院的“惟楚有材，於斯為盛”，東林書院的“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心”，至今耳熟能詳。校園理應是接受文化薰陶、文化浸潤、文化根植的地方，但我們很多校園既沒有精神文化、理念文化，也沒有建築文化、環境文化，更缺乏制度文化、課程文化，學校成為一個模子裏批量生產的現代工廠。
五是“家庭教育”和“生活教育”。“童蒙養正”，家庭是社會的細胞，家長是孩子的第一任老師，家風是影響孩子的基本元素，家訓教會孩子做人做事的基本規矩。但現在家庭教育存在諸多誤區：要麼“虎媽貓爸”，寬嚴失度；要麼驕生慣養，不讓做點滴家務；要麼扭曲“起跑線”，拼命補課、家教、參加各種培訓班；要麼家風不正、家訓不嚴，讓孩子從小沾上惡習；要麼忙於工作忙於賺錢，對孩子不管不問，全部推給學校。杜威認為“教育即生活”，陶行知認為“生活即教育”，教育與生活是不能割裂的。同樣地，“社會即學校，學校即社會”，學校與社會也是緊密相連的。應該讓孩子首先接受良好的、正確的家庭教育，同時要豐富孩子的生活教育，讓學生有更多的體驗性教育、實踐性教育。朱熹説：“教之以灑掃應對進退之節，禮樂射御書數之文。”一屋不掃何以掃天下?“樵耕漁讀”、“工農商學兵”，在生活實踐中成長；要在學生中開展“公民教育”，或者“國民教育”，增強“公民意識”。
二、弘揚先進的教育理念，我們該有怎樣的擔當?
自覺，是認識自己身上的缺點，隨時改正，引以為戒；覺他，是使別人也能覺悟。從一個方面表達了教育局長、教育行政部門、校長、廣大教育工作者的使命和責任。
首先，作為教育局長和教育行政主管部門的同志要自覺引領並帶頭踐行先進教育理念。孔子説“士志於道”、“朝聞道，夕死可矣”，知識分子號稱是“社會的良心”，教育工作者是知識分子的主要羣體，要有歷史擔當、職業擔當、問題擔當；要有政治自信、理論自信、文化自覺；要有戰略定力、團結定力、廉潔定力。張載説：“為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平。”要有教育理想、教育思想、教育理念、教育情懷，而且要把這種思想、理念裝進全系統同志的腦袋中，做到入腦入心；要善於統籌謀劃一個區域教育發展規劃和改革頂層設計；要敢於在同一目標和信念下，規範教育教學行為，規範學校和教師管理。
其次，學校和校長、教師要發揮弘揚先進教育理念的主陣地作用。X書記説得好，學校要發揮好育人的積極性和主動性，更好地負起責任；校長要更好地肩負起“領跑人”使命，立志成為“教育家”，而不是“政治家”、“企業家”、“社會活動家”；教師要自覺擔當“人類靈魂工程師”。“捧着一顆心來，不帶半根草去”，努力使自己成為“有理想信念、有紮實學識、有道德情操、有仁愛之心”的好教師，在具體的教育教學實踐中踐行先進教育理念。
第三，要在各級黨政領導和全社會宣揚先進教育理念，形成“社會共識”。“一千個讀者眼中，有一千個哈姆雷特。”現在每個人都可能會説出一套教育理念，如果沒有社會共識，我們的先進教育理念就會被無情的“黑洞”吞噬。我們取消“升學率”、“一本上線率”排名，領導還是認為這才是教育“政績”、“顯績”；我們推行“陽光招生”、“就近免試入學”，各種關係網、招呼、短信還是層出不窮，“名校掐尖招生”、“家長漏夜排隊”的新聞仍佔據報紙的頭條。我們發佈“禁補令”，學生家長卻熱衷各種“補習班”、“家教班”、“興趣班”，甚至家長聯合要挾學校辦“暑期培訓班”；我們倡導“素質教育”，強調開足開好體育課，家長卻以怕孩子吃苦怕孩子受傷而抵制。我們倡導學前教育“去小教化傾向”、國小“零起點教育”，但家長們都在較勁“不能輸在起跑線上”。凡此種種，教育部門既是施壓者，更是受壓者甚至成為受害者，我們自己也經常“傷不起”。在“互聯網+”時代，資訊十分發達，關門辦教育、封閉辦教育是根本行不通的，正確的做法是“走出去、請進來”，“建好陣地、佔領高地”，掌握“話語權”，發出“好聲音”，傳播正能量。要提高輿論引導能力，而不是“真理還在穿鞋，謠言已經走遍了全世界”、“正確理念未及傳播，錯誤思潮瀰漫了整個社會”。
三、弘揚先進的教育理念，我們該有怎樣的行動?
“與其詛咒黑暗，不如點亮蠟燭。”今天坐而論道，更要化作明天的實際行動，惟如此，理論的璀璨之花才能結出現實的豐碩之果。對XX來説，我們需要紮紮實實從每一個行動抓起。
一是以“發展”為根本任務。XX教育基礎十分薄弱，投入不足，辦學條件差，是問題的癥結所在，發展仍然是根本任務。我們已經籌備好了“基礎教育工作會議”，市政府印發了《關於加強基礎教育的決定》和《學前教育第二個三年行動計劃》，將紮實推進教育現代化，提高標準化學校比例，摘掉基礎教育三個“薄弱縣”帽子，消除“薄弱學校”，整治“無證幼兒園”，加強市區教育，在推進事業發展中實現先進教育理念。
二是以“改革”為新的動力。改革是XX教育能否實現“彎道超車”的最好機遇。要深化課程改革。主動適應大學聯考招生制度改革要求，全面實行必修課分層走班教學，認真落實學生選課權，認真開展學生生涯規劃教育，實現課堂教學、實踐探索、生涯社團、個人生涯諮詢和高校對接“五位一體”。積極推進中職教育課程改革，重點做好試點校、試點縣工作，逐步推行“走班制”、“學分制”、“彈性學制”，探索建立現代學徒制。把選擇性教育思想向義務教育階段學校延伸，增加課程的多樣性和可選擇性。改革普通高中招生方案，完善會考制度，主動對接新大學聯考制度，搶抓新大學聯考制度改革下的新一輪發展機遇。穩步推進市區高中管理一體化，完善學校發展性評價和教學評價制度，通過政府購買服務方式大力發展普惠型幼兒園，多方面引進優質中國小資源，吸引和推進優勢行業和優質企業參與興辦職業教育。
三是以“素質”為全面質量標準。實施“百萬學生素質提升工程”和“學生解放運動”，建設首批素質教育基地；實施基礎教育質量監測項目，向社會公佈中國小生體質健康監測結果；舉辦XXX；與電視台合辦XX；舉辦XX；大力推進XX；舉辦了XX。
四是以“文化”打造共同精神家園。圍繞建設“美麗校園、快樂校園、幸福校園”目標，啟動“校園文化建設年”，推進社會主義核心價值觀進校園進班級，傳唱XX，用好四本省德育教材，出版XX教材，召開春秋季“教育局長讀書會”，創設“家長學校”、“教育講壇”、“文化沙龍”，創辦《讀書會》，落實開放辦教育。我們在市直屬高級中學的景觀設計中融入“書院文化”理念。教學樓和宿舍樓分別以XX歷史上著名書院名命名為XX；四大景觀系統為XX；各種植物鋪裝成XX；中心湖命名為XX；兩大廣場命名為XX。我們的目標就是要讓校園內的每一幢樓、每一處景、每一個雕塑甚至每一棵植物都會説話，有故事可講，讓學生在校園中無時無處都享受文化和藝術的薰陶。
五是以“嚴實”作風推動工作。全面梳理並集中解決不嚴不實問題，開展“實幹論英雄”競賽，推動系統“同業對標，爭先進位”，開展“四有”教師大討論、“師德師風六查六看”和“最美教師、最美校長”評選，開展“庸、懶、散、賭”和“違規帶生、有償家教、違規兼課”專項整治，出台“禁補令”，進一步營造良好的師風、教風、學風，使教育的天空更加純淨湛藍。
