客觀後感8篇
在進行觀後感的寫作時，一定要注意觀和感的有效結合，當我們看完電影后有了新的收穫之後，一定要記得寫觀後感，下面是本站小編為您分享的客觀後感8篇，感謝您的參閲。
客觀後感篇1
12月31日早上，我們在xx幼兒園觀看了一年一度的元旦聯歡會。
温馨的教室，精彩的節目不時引起大家的共鳴，掌聲、笑聲連成一片，台上台下形成了一片歡樂的海洋。聯歡會節目精彩紛呈，形式多樣，有唱歌、跳舞、快板、古箏、詩朗誦、英語童話劇等。一個半小時的節目就在這幸福的時光中不知不覺結束了，讓人意猶未盡，感觸頗深。
我有幸作為家長代表上台表演了一個節目，也正是通過這一次活動真正瞭解了幕後老師們的辛苦工作和精心策劃，真是台上十分鐘，台下十年功。這次所表演的節目都是老師們自編，自排，自導的，為了更好地展示幼兒園的風采，老師們每天晚上都加班加點，有時忙得連晚飯也只是用一個燒餅來充飢。從孩子的口中我得知老師們的工作做得細緻入微，每一句台詞、每一個舞蹈動作、每一樣道具，甚至孩子們的每一個表情老師都精心設計了。
可以這麼説，這次活動的成功要深深感謝這羣辛勤工作，默默奉獻的老師們。説真的，我也是一名老師，常常覺得自己的工作量大，對工作沒有激情。可是看到周老師在忙碌了一天後，仍滿懷熱情地給我們家長教舞蹈，尤其是當我們笨手笨腳地跳完整個舞蹈後，她像一個孩子般歡呼雀躍起來，那一刻我真的感動了！是什麼動力可以讓她如此充滿激情，而又不知疲倦地辛勤工作呢？我想這與她的優秀的個人品質和對工作的認真負責是分不開的。
當我在後台準備時，目睹了其它班級和其它園區的老師的支持與幫助後，我深深地感受到了永紅是一個温暖的家，一個和諧的家。在這個大家庭裏，大家不分彼此，共同進退，你的成功就是我的成功。相信這與永紅幼兒園的優秀管理是密不可分的，沒有領導們的從嚴治園和愛心護園的工作態度，就不會有今天這樣一種凝聚力。
客觀後感篇2
最近上映的《功夫熊貓2》很火，於是，我便懇請媽媽帶我去看。我終於如願以償的觀看了功夫熊貓2。
嘻嘻，一開場就很搞笑，兩位迷戀功夫熊貓的兔子在門前陶醉的、崇拜的談論着房間裏面的功夫熊貓，而裏面的幾位大俠們，悠閒自在的比賽吃豆包，更好玩的是，螳螂一拍阿寶（功夫熊貓）的後背，豆包像連珠炮似的“發射”出去，不偏不倚正好打在悍嬌虎的臉上，悍嬌虎無奈的抹了一把臉上的口水。看到這裏，所有人都捧腹大笑。阿寶還是阿寶，悍嬌虎還是悍嬌虎，在《功夫熊貓2》中，人物的性格、樣子基本沒有什麼變化，該搞笑的搞笑，該冷靜的冷靜。雖説他們是大俠，但是在這兩部電影中，大俠的可愛形象已經完完全全的呈現出來了。還有一個鏡頭，是在最後，阿寶裝作很帥的樣子把火球推進了水裏，要耍酷時卻發現自己的手着火了，便急忙把手放進嘴巴里，仙鶴的那句話可真準哪，這隻熊貓蠢得有點好玩兒，的確，阿寶很蠢，但是功夫熊貓很好玩兒。
雖説這部片子是外國的，但是其中有很多中國元素：比如煙花，比如剪紙，比如國寶熊貓，都是中國的文化。我還發現了一個小小的瑕疵，帶上3d眼鏡看每個主角都很好看，但是要是仔細觀察，最最重要的功夫熊貓表情很豐富，但是其他大俠的表情就只定格在悲傷、快樂、驚訝這幾個模式中了。不要迷戀功夫熊貓，功夫熊貓只是個傳説！
客觀後感篇3
電影《楚門的世界》，之前很多人推薦過，也瞭解大概劇情：生活在導演虛構世界裏的楚門，最終發現真相併逃離。今日有機會看這部經典電影，觀看的過程中，雖然已經略知劇情，但還是被電影劇情深深吸引。
電影裏展現的第一個bug，是下雨的時候，大雨直接淋到楚門頭上，但他身體之外的範圍卻沒有一絲降雨。楚門換了一個位置，降雨緊跟着他的躲避，追蹤淋在他頭上。他又換了一個位置，這次雨水沒有跟着他，過了一會，傾盆大雨隨之而來，視線內的範圍全都開始下雨了。看到這個地方，從觀看者的角度，就覺得這bug太明顯了，哪有下雨只淋一個人的道理？這肯定會暴露，楚門要發現真相了。但電影中，楚門好像並沒有在意這個事，第二天還是照常上班、問好、買報。直到他死亡已久父親再次出現，讓他對此刻生活的環境產生懷疑，回想起初戀女友的突然離去和臨走之前對他所説“所有人都在騙你”，加深了他對此刻生活環境的懷疑。楚門嘗試在之前的人生軌跡上做一些改變，由此發現了更多漏洞。雖然之後父親現身解釋，唯一朋友真情掩飾。但他的內心已經對這個生活了二十多年世界將信將疑，甚至懷疑的成分更高。之後跟蹤妻子去醫院、證實行人活動規律，和妻子爆發語言衝突，當妻子撲在馬龍身上哭喊：“他一點也不專業”時，楚門確定了殘酷的事實真相。然後克服深植於內心深處對海水的恐懼，對操縱他生活的幕後控制者喊出：“僅有死亡才能阻止我！”決然逃離影棚孤島。
看完電影，又看了網上別人寫的影評。從不一樣角度，各個方位：初戀的象徵意義，導演和楚門的關係，電影映射的人生、人性討論。一些問答令人深省。這是一部引人深思的電影，看完電影在我腦海浮現的第一個問題就是：我是不是也生活在“楚門的世界”裏？沒有證據能證明我活在一個真實的世界裏，楚門的世界裏有太多明顯漏洞，使楚門得以看破生活環境的偽裝。我沒有發現生活證偽的證據，可能是因為導演升級了，羣演更專業了。電影給我最大的感悟，是以更開闊的視野看待萬事萬物，以更開朗的心對待挫折。既然無法證實所生活的世界是真實的世界，那麼一切不順也可能只是導演暫時安排的伏筆，無限杯具的影視是不會有人觀看的，波谷結束之後自然會迎來波峯，以更樂觀的心態應對人生吧。
客觀後感篇4
結束了中山紀念堂的參觀，時間尚早，我們爺孫倆步行來到西漢南越王墓參觀。
還是06年我參觀過南越王墓。它位於市區北部象崗山，和著名的越秀公園僅一路之隔。南越王墓是1983年考古發掘的嶺南規模最大的唯一的漢代石室墓。出土文物一千餘件（套），具有重大歷史科學藝術價值。它集中反映了兩千多年前秦漢時期嶺南地區地理、政治、軍事、社會、經濟、和文化概況，是最著名、最有價值的一處古蹟，被列為我國二十世紀重大考古發現之一，是全國重點文物保護單位。南越王墓博物館是廣州兩千多年悠久歷史的見證，它保存有完好的古墓原址，以及內涵豐富的漢代文物。來廣州我覺得應當帶着小孫子到那裏參觀，瞭解南越歷史，感受祖國悠久的歷史文化。
南越王墓佔地面積不大，整個博物館擠在周圍的高樓大廈間。大門臨街，需要走上十幾級台階。館內設三個展區：臨街的三層綜合陳列樓、古墓原址、主體陳列樓。
我們爺倆來到那裏，購買了參觀券，在館前留影后，拾階而上，就進入館內參觀。也許臨近閉館還有一個多小時，參觀的人不多。綜合陳列部分已經沒有什麼活動，沒有參觀。我們繼續爬樓梯，大概上三層樓，到達第二部分墓室位置，參觀了墓坑。
南越王墓這是嶺南地區目前已知的、規模最大的石室墓，共有七室，面積一百多平方米。墓室的佔地面積很小，墓坑是掏空山崗建的，主要是用石料。墓坑不算大，可隨葬品挺多，包括活人妻妃、僕人十多人以及幾千件隨葬品。
走出墓坑，我們來到主體陳列室，那裏由五部分組成：南越文帝、主室瑰寶、墓中殉人、御庫藏珍、鐘鳴鼎食。展出的文物薈萃有青銅、鐵器、陶瓷、玉枕、龍袍雕刻等文物飾品，讓人目不暇接，歎為觀止，這些文物集歷史、知識、藝術於一體，透視了古時的歷史淵源，可窺見那個時代的社會風貌、生活景象。體現了中華民族文化的血脈和精神，是勞動人民在在物質、精神、文化、藝術等方面的展示。幾千年的禮貌成果真是豐富多彩，輝煌燦爛。深感中華文化源遠流長。
參觀後感到在這狹小的墓坑裏，竟有如此豐富的文物，從日常生活用品、印章、飾品到兵器應有盡有，反映了古代帝王生活是多麼奢華無恥。墓主人的陪葬品也令人觸目驚心，除了他的妻室，還有很多僕人，甚至小孩，可見古代封建帝制統治的殘酷。
我們走出主體陳列室，又來到一古炮台，參觀了那裏陳列的古炮，稍作休息，便啟程回到。
客觀後感篇5
電影《死亡詩社》是北美高中的電影教材，在世界範圍內受到極高的評價。電影中，威爾頓預科學院是一所聞名遐邇的貴族學校，一向都是以傳統、守舊的方法來教育學生。可是新來的基廷老師卻一改學校的常規，讓學生們解放思想、展示天性，充分調動學生的學習潛力。雖然這些“離經叛道”的教育方法，激活了孩子們的聰明才智，春風化雨般讓學生對學習着了迷，卻因為不符合學校與家長傳統、保守的教育理念而糟到學校和家長的反對。在尼爾家長扼殺他的興趣導致尼爾自殺之後，基廷老師被當作替罪羊而開除掉。在基廷戀戀不捨地離開時，孩子們深情而絕望的呼喚聲永遠迴響在教室裏……
我想看了這部電影，大家可能有兩方面的認識。這部電影所反映的時代背景，是在西方世界歷史發展中的一個階段。一方面，電影所反映的家長、學校和社會大環境，與我們的現在情況是有點相似的，都是比較注重傳統守舊的教育方法。另一方面，現實中我們老師及學生對教育的渴望，與電影中師生的渴望也是比較相似的。關於這兩個方面的評價，網絡上有大量的影評，不再贅述。這裏，我想通過幾個人的例子來闡述我的一些觀點。
第一個人是歐陽代娜。在她的經驗中有三句經典“在社會大課堂中學步”，“在繼承與揚棄中探路”，“在開創中闊步”。她原本不是教師，經歷過多種職業之後，在鞍山十五中搞了8輪20年的教育實驗，自編教材、自創教法，取得了非常出色的成就，對我國的教育改革與發展產生重要的影響！她曾經讓自己九年級的學生參加考高語文考試，高出大學聯考平均分10分多。這一切源於她曾經在“延安抗小”的學習經歷：“學生們可以自編教材，要了解什麼知識，就走到社會上，向各部門去‘採訪’。比如要了解社會治安，學生們就去局採訪有關人士。自然課講到大豆，孩子們就親手種植大豆，觀察它的葉子和根系……”
第二個人是孫維剛。他是一名普通數學老師，在學校最困難的時候，他和學校領導商定了方案，實施了從七年級到高三大循環教育實驗，搞了三個輪迴，將教學與生活融入到學生中去，讓那些“只擁有一隻翅膀的天使們”（原本是沒有學校願意接收的“雙差生”）“擁抱着飛向天堂”，將原本招生困難的北京22中學變成一所“名校”。他的3輪實驗班一步一個腳印，方法措施日益完善，教育效果明顯，素質教育和文化課成績都突出。特別是他的第3輪實驗班，班級40人，有22人考入清華北大，轟動全國。他經過20年的長期探索、反覆實驗和比較研究，取得了大面積、全方位、高質量的育人實踐成果和理論成果。
第三個人是蔣自立。我們的恩師，他在教學與班主任工作的實踐中，把自我教育提升到歷史的新高度，使之與他我教育形成互補。他的教育工作能走進學生的內心世界，他用行動構建了良好的師生關係，開啟自己的教育實驗，僅僅班會材料、班級活動記錄本就寫下幾十萬字，十多年的教育實踐與反思總結，取得了很大的成就，並被推廣到全國。
與以上類似，李鎮西老師從年輕時候就有點“叛逆”，開始了自己“一個人”的教育改革與創新，長期堅持下來，取得很大成就。其實有很多這樣的例子，像魏書生、錢夢龍、於漪……無不是在一線的教育教學中進行改革與創新，他們提升了自己，影響了很多人，也推動我國教育的發展。
其實，我們有很多一線老師也在做一些改革與創新的嘗試。但是，時代不同了，由於現代教育制度和學校管理制度更加日趨完善，實際我們一線老師擁有改革與創新的機會不是多了，而是更少了，也更加困難了。我們現在經常呼喚“大師”，呼喚教育實踐家，但是他們都要從教育的一線中走出來。或許，我前面列舉的前輩們是時代的產物，在激情燃燒的歲月裏，他們用自己的努力實踐在歷史中留下莊重的一筆。我們也有很多一線老師正在向前輩們學習，如果我們現在不從實際出發、結合現狀努力實踐，我想我們的困難比他們還要大，因為來自社會和學校的種種約束可能會導致教育創新的中斷，甚至根本沒有機會去嘗試。那些通過幾個月到一兩年就完成的各種“課題研究”，與前輩們動輒十幾年的實驗、反思、比較、總結、再實踐、反覆論證等研究相比，顯得多麼淺薄而寒酸，甚至有的人自己都不會使用自己“課題研究”的研究成果。
我們很（白話文★）多老師在走向工作崗位之初，都曾經擁有很多憧憬和嚮往，都曾經有過很多“叛逆”想法或行動。我們也曾經充滿激情地去做，然而我們都曾受到過挫折，也曾經迷茫過。正如黎轅老師剛才在羣中所問“到底基廷老師做的對還是錯？”其實，對與不對，都是基於我們的價值觀念。如果基廷老師做錯了，那麼《死亡詩社》這部電影就不可能放到北美高中的教材中。無疑，在西方發展的某一階段中，教育的問題也曾經很突出，甚至在今天，電影也具有現實的啟發與教育意義。電影中反映的社會背景與我們現在的情況是非常相似的，畢竟我們國家還處於轉型期，客觀上必然存在着一些教育問題與矛盾。我認為，我們要以發展的眼光來看問題，或許，這樣的電影也能走進我們的教材中，間接反映我們的思想觀念可以得到進一步提高和昇華。
有人説，古今中外，教育的創新從來都來自民間。儘管教育的改革與創新總是伴隨着傷痛，即使在有限的條件下，我們還是要多一些信心，從自身做起，努力做一些力所能及的改變與創新，努力實現個人的成長。“聚是一團火，散是滿天星”。我們或許應該重新拾起最初的夢想，經過努力，我們也能走進學生的心裏，激活他們的天性，做一些對孩子們非常有益的“其他事”。
或許，我們需要未來家的眼光、改革家的氣派、實幹家的精神，在互聯網技術的背景下，站到時代的前列，陪着孩子們一起奔向未來。
客觀後感篇6
?瘋狂動物城》講述的是：一隻名叫朱迪的“狡猾”兔子和一隻名叫尼克的“聰明”狐狸一起查獲一樁“午夜嚎叫”的動物失蹤案。
電影宗旨是動物之間的和諧、信任、不以偏概全、不以貌取人的動物性，我想人也是這樣的。
牛局長？下令讓朱迪48小時內查出這樁名叫“午夜嚎叫”的14起動物失蹤案，兔子很聰明，用尼克的錄音筆想方設法的讓尼克幫助她破案。在尼克的幫助下，歷經艱苦終於查到是獅市長囚禁了着14只動物。作為城市英雄的朱迪在接受採訪的時候説：“這是食肉動物的本性，是它們野蠻化的現象”。正是這一言論整個城市開始出現分裂，開始隔離食肉動物，同時朱迪也失去了尼克這個朋友，朱迪才意識了錯誤。但不久朱迪得知“午夜嚎叫”不是食肉動物的野蠻本性，而是一種具有毒性的花，動物碰到它就會發瘋，連兔子也會咬人。於是她找到了尼克，徵得尼克的原諒，然後他們又成了搭檔，繼續追查這樁案件，最後終於查明是綿羊副市長謀劃的消除食肉動物，嫁禍獅市長的陰謀。案件告破，整個城市又恢復了朝氣與和諧。
電影裏面還有會練瑜伽而且記憶超級好的大象，反應超級慢神態可掬的水瀨，高大雄壯的北極熊保安，地位尊貴的鼴鼠，喜感的豹子，腹黑的綿羊，獅市長、牛局長、森林之狼、黃鼠狼以及作為歌唱家的羚羊，主持人熊貓。整部電影不失幽默與精彩。超級贊，雖然我遲到了半個小時，但是畢竟精彩的都在後面。
就像迪斯尼所有的影片一樣，《瘋狂動物城》依然是一個勵志的故事：兔子朱迪不甘心只做一個種胡蘿蔔的兔子，而是想當一名動物城名副其實的警官，為了讓世界更美好。而她通過自己的努力實現了自己的理想，因為她堅信：“在動物城裏，一切都有無限的`可能!”
客觀後感篇7
週末，爸爸給我買來了一部新的電影，名字叫做《微觀世界》。總共有四張碟，我還只看了其中的一張，就覺得很有意思。
在電影中，導演利用電腦動畫，將一個個、一隻只小昆蟲變得非常可愛。尤其令人驚奇的是，裏面有很誇張的音樂，比如蜻蜓飛的時候，好像是直升飛機起飛的聲音，顯示它飛得很快；七星瓢蟲挑逗蒼蠅的時候，就好像是舞曲當中鼓點的聲音，果然蒼蠅就乖乖地跟着瓢蟲走了。
片頭的名稱都是法文，看不懂，也沒有翻譯，於是我給它們各自取了名字。
一隻蜘蛛看見一個可愛的瓢蟲，便編織了一張網，等待着瓢蟲“自投羅網”。可是瓢蟲卻像上足了馬力的車子，一舉將網衝破了。瓢蟲還去挑逗了一批蒼蠅，開始了追逐，把蜘蛛好不容易補好的網衝得七零八落。我把這部分取名叫作“可憐的蜘蛛”。
一隻蚱蜢躲在草莖上，利用葉子的慣性作用，惡作劇地把停在葉子上的螞蟻、瓢蟲等昆蟲一一彈飛。瓢蟲開始報復，把草杆子拉下去，結果把蚱蜢彈到了馬路上。我給它取名為“惡作劇者的下場”。
屎殼郎在草地上滾着糞球，其中一隻卻滾着一個方的糞球。推了一會，滾來一顆乒乓球，於是他滾了一下球，但它立刻滾沒了影。屎殼郎追了過去，在路上他遇到了許多的圓球，但沒一個是對他有用的。當他被打回到方的糞球旁時，他似乎在説：“還是方的好啊。”我給它取名為“糞球的故事”。
我仔細地看完了這些有趣的昆蟲故事，後來才發現這是根據小時候看過的另一部電影《昆蟲世界》（也叫《點蟲蟲》）改編的，不過加入了許多“惡搞”的內容，變得更生動了。
這部電影講述了昆蟲自己的生活，就像人類一樣。我們應該保護他們，讓他們快樂地生活。
客觀後感篇8
最近看了一部李安執導的電影“少年派的奇幻漂流”，少年派和一隻孟加拉國虎在海上漂流許久並經歷了兩場驚天動地的暴風雨。讓我印象最深刻的是第二場暴風雨，在一陣狂風暴雨摧殘過後，天空在海天交界的地方亮出了一道美麗的虹，天空又回到了以往的寧靜，這是多麼令人屏息的一刻。人的一生不也像這部電影一樣必定歷經許多大風大雨，在一場場“天人交戰”的風雨中，少年派寫下了奇幻的歷史，我也將創造屬於我的歷史。
人生必定會遇到“天人交戰”需要做出決定的時刻，而我常用最笨的方法來解決內心的疑問，那時心裏不知該如何是好？我常愚昧的選擇用“欺騙”的方式來解決內心的煩惱。記得那天，我好想要和同學去打球，因為上了國中，課業壓力壓得我喘不過氣，只有到球常痛快的打一場球才能釋放出我心中龐大的壓力。雖然我的回家功課一項都沒有動筆，雖然我知道一定會遭到媽媽的大力反對，但我真的好想去打球，我抗拒不了心中的誘惑，我到底該怎麼做？我是要欺騙媽媽，還是乖乖的在家裏寫功課，我到底該怎麼辦？
最後內心的惡魔跳出來告訴我：“玩樂吧！”，我選擇欺騙媽媽，騙她説要去同學家寫功課，實際上是到球場痛快的打球，雖然我知道説謊是不對的，而我還是違背了自己的良心，決定欺騙媽媽，好讓我能隨心所欲的在球場打球，球是打成了，謊言也始終沒有被戳破，但我的內心因為沒講實話而感到遺憾，每每看到媽媽慈愛的臉，那罪惡感就油然升起。
人生中那一場場無情的暴風雨，讓我們在磨練中更懂事、更成熟，少年派在電影裏的歷煉，使他在艱苦的環境中，能勇敢面對逆境的活下來，而我也要承受更多的考驗，才能勇敢面對未來的挑戰！今晚，我會將整起事情的始末跟媽媽坦白，希望能得到媽媽的原諒，藉由這聲聲道歉，向媽媽表達我心中滿滿的歉意、濃濃的愛意。
