關於自閉症兒童的演講稿五篇

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關於自閉症兒童的演講稿

  “兒童自閉症”,又被稱為“兒童孤獨症”,是一類以嚴重孤獨、缺乏情感反應、語言發育障礙、刻板重複動作和對環境奇特的反應為特徵的精神疾病。下面是本站小編為大家整理的關於自閉症兒童的演講稿,希望對大家有幫助。
 

關於自閉症兒童的演講稿五篇

關於自閉症兒童的演講稿1

  今天參加了慰問自閉症兒童的活動,感覺特別充實有意義,在此和大家分享一下自己的心得,希望能夠有更多的同學們行動起來,一起關心自閉症兒童的羣體,讓他們能夠獲得我們童年的快樂。

  活動之前,我對自閉症一無所知,特地查了相關信息,書本上説自閉症是一類以嚴重孤獨、缺乏情感反應、語言發育障礙、刻板重複動作和對環境奇特的反應為特徵的精神疾病,這讓我覺得有些緊張和打怵。但經過活動之後的親身體會,對自閉症和自閉症兒童的情況有了直觀貼切的認識,兒童中心有點刻板、僵硬的行為方式和對環境,是為了適合固定不變或不正常反應的自閉症兒童,但這也讓他們的生活比我們少了很多樂趣。這些孩子們玩耍時候眼神裏流露是純真,率直,讓我特別感動和震撼,他們其實和其他的小朋友沒有太大的區別,只不過有些時候更加沉默了一些,和我們一樣有幸福快樂生活的權利,我意識到能夠有機會和他們交流,和他們分享我的世界不只是一種責任,更是我的幸運。

  很多人説,他們內心世界封閉,雖然目光清澈,卻不願與人對視;懂得語言,卻很難與他人交流;有聽力,總是充耳不聞;不願與人交流,不理解別人,也很少被人理解。但我發現,有的孩子在交流時很安靜,像一個沉思者,天才和傻瓜只在一線之差,他們的確在某些方面往往具有過人的天賦,我相信他們每一個人都有自己內心的小宇宙,都是有獨立思維的天才,他們那樣專心致志的做一件事,是我至今能不能做到的專注。有的孩子非常有禮貌,不經意的小事他都會想你表達他的感謝,不論是真情還是習慣,都讓我覺得自愧不如。我也相信他們有自己的情感,只是不擅長表達或者不喜歡去表達,但是他們能夠感受到我們的善意和關心。在交流過程中,不只是我們給他們帶去了遊戲和快樂,他們也教會了我們很多學習中不能觸及的知識和明悟,讓我懂得了責任和愛,兼愛非攻,上帝愛世人,世人也要互相關愛。

  我真心的希望他們能夠再以後的生活中變的更加陽光,臉上充滿笑容,並且能有更多社會羣體來關心他們,幫助他們更好的適應周圍的環境和社會,盡我所能,讓每一個兒童都有快樂的生活,星星的孩子渴望更多人能夠了解他們的世界,渴望更多的愛與理解。

關於自閉症兒童的演講稿2

  “尊老愛幼”是中華民族的傳統美德,作為新世紀的大學生,更有責任和義務傳承和發揚這一優良美德。為了弘揚時代精神,提高和培養我院廣大學生的社會實踐能力和社會公德意識。為此,機械工程學院率先行動起來,聯合市殘聯,紅十字會等機構開展了此次活動。活動之前我係黨團支部做了詳細周密的準備工作,在學院開展了募捐活動,此次活動得到了學院的大力支持和歡迎,在愛心募捐活動中,老師們、同學們積極踴躍,捐款獻愛心。此次活動體現了大家的愛心意識和奉獻精神。

  在我們生活的這個世界上,有這樣一羣孩子,他們是那樣的與眾不同——他們不渴望被關懷,也不關懷別人;他們不渴望與人交流和溝通;他們和外部的世界無關,他們的內心有一個相對獨立的世界,他們只把自己封閉在這個世界裏;他們不理解別人,一直以來,也很少被人理解。他們沒有歡樂和痛苦,缺乏的不僅僅是正常人的情感,還有融入社會的能力和自我生存的技巧。他們往往還具有異於常人的稟賦,比如繪畫、音樂、記憶等等。

  有人説,他們是星星的孩子,本應住在遙遠的仙境,只是不小心落入了人間。他們有着星光般清澈的眼睛,卻從不向媽媽描述他們所看到的一切;他們有着天使般甜美的笑容,卻很少告訴爸爸半點兒快樂或悲傷。不聾,卻充耳不聞;不盲,卻視而不見,更多的時候他們卻總是獨自靜坐在角落,一天不開口説話。——他們就是全球3500萬的自閉症兒童!上天讓他們具有了藍色的特性:冷漠、純淨、憂鬱、孤寂、美麗,他們是一羣降落人間的“藍色的天使”。

  高爾基説過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子”。《今天,我們怎樣做班主任》一書中也提到,“愛是人類最複雜的情感表達,期待別人的關愛是人所共有的心理需求。兒童作為成長中的人,更需要成人的關心呵護。每個人都是是愛心大使,愛心是温暖兒童身心的陽光,是滋潤兒童心靈的甘露。”

  愛是不分時間,不分地點,愛是由衷的讚許和鼓勵。讚許也許只是一句話,鼓勵也許是拍拍肩膀,但是這一句話、這輕輕一拍也許就打開了孩子們的心門。因此請大家不吝嗇自己的讚美,在恰當的時候用恰如其分的語言、表情、體態,給孩子們以鼓勵,喚醒孩子們的生命感、成功感、價值感,使孩子們在激勵中成長。

  相信通過今天這段經歷會使我們終身難忘,這些收穫也會使我們受益終生。社會上還是有很多弱勢羣體需要我們的幫助,需要我們的關心。在我們開心生活的同時,也別忘記了奉獻自己一點愛心給這些兒童,給他們鼓勵。只要奉獻一點點,孩子們都會無比開心、無比幸福。讓我們也牢記主席的一句話:使特殊兒童和其他小朋友一樣,在祖國的一片藍天下健康幸福的成長。

  關愛包括自閉症在內的少年兒童是全社會的共同願望,也是我們的神聖職責。大家獻出了愛心,收穫了真誠,更學會了感恩,只有奉獻愛才能更好的收穫愛,世界需要愛,社會需要愛,人與人之間更需要愛。我們始終相信“人間自有真情在”這句話,作為志願者我們一定會盡自己最大的努力去幫助別人,我們也一定會堅持下去。我們會繼續關注社會公益事業,讓更多的人蔘與到我們的奉獻愛心活動中來,讓愛心永遠傳遞。

關於自閉症兒童的演講稿3

  她,是一所自閉症學校老師,姓朱,小小的個子,在一羣胖乎乎的孩子中,顯得尤為瘦弱。説到自閉症孩子,瞭解的人通常會想到這句話“他們有明亮的'眼睛,卻拒絕對視;有正常聽力,卻不理會呼喚”。是的,自閉症孩子過在自己的世界裏,他們對外界的事情不聞不問。然而,對於大齡自閉症孩子來説,這樣的描述卻是遠遠不夠,有些孩子情緒不穩定,想笑就笑,想哭就哭,想鬧就鬧,想打人就打人,會傷害自己,也會傷害別人。

  作為自閉症老師,無論你經驗多麼豐富、身體多麼強壯、動作多麼迅速,都不可避免的被學生打到,有時候,你根本無法預料到下一秒鐘孩子會幹什麼,瘦弱如朱老師,被孩子打到,也不意外了。記得剛開學時,孩子由自由散漫狀態,突然過渡到緊張拘束的課堂上,情緒起伏很大,連續兩天,朱老師都被髮脾氣的孩子打了耳光,眼鏡也被打掉了,想想長這麼大,即使是父母,也沒捨得這樣打過。可在捱打的當時,再委屈、再生氣、再疼痛,也得忍耐,因為孩子還在哭鬧,因為必須先安撫孩子的情緒。

  情緒只是一個方面,生活自理是自閉症孩子另一個至關重要的方面,在學校期間,尤為突出的是大小便問題。敏敏,一個有着明亮大眼睛的可愛女孩,父母不在身邊,由年邁的奶奶帶着在學校附近租房子住。敏敏大便時需要大人幫忙,有一次,敏敏拉肚子,奶奶又不在,在廁所中弄得到處都是,“啊啊”的聲音把路過朱老師喊了過來,看着滿地狼藉,朱老師忍着嘔吐的衝動,把孩子收拾乾淨,交給其他老師,接着又去收拾廁所,實際上這樣的事情數不勝數……

  或許有人會説,這哪裏是老師啊,簡直就是保姆嘛!是,選擇這個職業最初確實是抱着愛孩子、喜歡和孩子在一起的心態而來,可是,真正的持久的堅持下來,卻離不開良好的專業素養,朱老師畢業於中醫藥大學,在現在的崗位上,盡一切可用時間去學習,不但在省殘聯舉辦的特教教學論文大賽中獲得一等獎,而且擁有多個相關的資格證書,如教師資格證、心理諮詢師二級證、ABA行為分析初級證書,最近還取得了自閉症康復從業資格證書,因為愛孩子,所以不斷努力,因為努力,所以收穫了孩子的成長與愛,因為孩子的成長,所以更加有了堅持的理由。

  今年,朱老師又加入了王老師工作室的隨班就讀工作,隨班就讀是在普校開展的,所以她兩天在普校,三天在這裏,這樣她的工作壓力陡然翻倍。一方面,普校的老師上課時面對五六十個孩子,根本無法顧及一個滿地打滾的自閉症孩子,所以,他們迫切希望馬上就能拿出孩子的解決方案;另一方面,隨班就讀孩子的家長根本就不承認孩子有問題,更談不上配合,甚至對朱老師的工作產生了牴觸心理,朱老師的工作開始時可以説舉步維艱,可是她每天都在溝通,在努力、在堅持……

  既捱打,又那麼累,還要被質疑,為什麼還要選擇繼續下去呢?

  是呀,為什麼呢?其實,原因很簡單,因為孩子真的很無辜、很簡單、很純淨!

  孩子無辜,因為打人、無法自理,這些事情也不是孩子願意去做的,或者他們根本不知道自己做的事情不合適,又或者他們還沒有學會照顧自己、表達自己!

  説到簡單,自閉症孩子,首先是孩子,生理上他們已經是個大小夥,可是心智可能還在五歲以下,想想五歲的小孩,他們會歪着腦袋衝着你甜甜的笑,會趴在桌子上玩手指、自得其樂,會追着你不斷地喊“老師老師”,然後呵呵的笑,他們的世界就是這麼簡單,笑也真實、哭也真實,再大的委屈,再多的生氣,再難的守候,在看到孩子笑容的那一刻,一切都消失了,甚至連心都融化了。

  説到純淨,自閉症孩子就像天上的星星,遠離人間,他們很難理解抽象內容,從而沒有背離道德的心思、也學不會勾心鬥角、更不會有意識的去做違背公德的事,他們只是還沒有學會遵守規則,如果説我們是電腦,孩子就是投影儀,我們教給他們什麼,他們就會呈現什麼,他們所呈現的,就是我們所給予的。所以,只要用心,自閉症孩子的未來也會一片燦爛。

  自閉症孩子學習新技能很慢,甚至可能比小蝸牛爬還要慢,可是哪怕是點滴的進步,在老師眼裏都是驚喜的,那種喜悦的心情簡直無以言表。

  以前學習時,老師説過,你見到了一個自閉症孩子也僅僅是一個自閉症孩子,自閉症孩子表現各異,可是他們的需要卻是一樣的迫切,他們需要愛、需要陪伴、需要教育、需要成長、需要生存;在濰坊前展學校有二十多名老師,從事自閉症教育的時間有10年、8年、5年、3年,1年,甚至有4個月的,不管時間多長,大家都同朱老師一樣,努力去學習,去努力,路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索,我們願意用愛陪伴孩子,用專業技能和孩子一起成長!

  心連心,愛在身邊!希望因為我們在,世界無孤獨!

關於自閉症兒童的演講稿4

  患上自閉症的孩子,也被稱為“來自星星的孩子”,因為他們生活在自己的世界裏,與人溝通有困難。一次志願者活動,通過近距離地接觸他們,讓我對他們有了深刻的瞭解。

  冬日裏的.陽光暖洋洋的,籠罩着一切,我的心裏也是暖洋洋的。這天,我早早地來到了活動現場,看着一位位穿着紅、藍馬甲的志願者魚貫而入,坐在位置上的我期待着活動開始。

  在整場活動中,最重要也是最艱難的就是在T恤上畫畫兒了。聽上去好像沒什麼難的:不就是畫畫兒嗎?可是,事情並非如此簡單。我們這些志願者要協助“星兒”孩子完成畫作。

  我的合作對象是一位小男生。他看上去已經到了上國小的年齡,可是他卻受自閉症的影響而無法像正常人一樣上學。我和他一起去拿了一件T恤,拿起水彩筆開始畫畫。

  一開始,我還不敢和他互動,只是默默地畫着,示範給他看。他媽媽在旁邊説:“寶貝,畫這兒。看姐姐怎麼畫,你就怎麼畫!”我漸入佳境,不知不覺教他畫了起來。他沒有説話,只是看了我一眼,表示同意。

  當他在旁邊亂塗亂畫時,我就輕輕抓着他的手,放到畫上,輕輕説:“畫這兒,不要塗到外面去!”可是他只是畫那麼一小會兒,便又把筆拿到畫外去塗了。我只好握着他的手,和他一起畫。漸漸地,我發現他還是挺聰明的,也很聽話,只是缺乏一點耐心,而且比較怕陌生人,不敢輕易説話。我對這些“星兒”十分同情,同時也慶幸自己是正常人。

  終於,我們的畫作完成了。雖然,他在寫名字時已經不耐煩了,字寫得也不是那麼工整,但卻一筆一劃地努力寫着。最後,我也寫上了自己的名字。一旁的志願者叔叔阿姨見了,為我們鼓掌説:“你們真棒!”我心裏比吃了蜜還甜。

  這真是一次有意義的活動,令我受益匪淺。通過這次志願者活動,不僅讓我對這些“來自星星的孩子”有了進一步的瞭解,更讓我明白只要付出自己的愛,一些原來可能辦不到的事,都有可能成真。我願與星兒相互照耀,散發耀眼的光芒!“贈人玫瑰,手有餘香”,希望更多的人加入志願者的隊伍中來,相信愛將温暖你我!

關於自閉症兒童的演講稿5

  不聾,卻充耳不聞;不盲,卻視而不見,獨自靜地坐在角落,一天不開口説話,“自閉症”兒童因此又被稱作“從冰箱出來的孩子”

  每個“冰箱兒童”家庭都有自己的辛酸事。如果家長能以寬厚的愛心,給孩子以持久的關心和幫助,在積極訓練下,就能引導孩子走出封閉的世界。對待孩子,要學習做一個懂得孩子心理的父母,多抽時間與孩子在一起,關注孩子的情感需求和心理需要,使孩子遠離自閉。

  如果孩子已經產生了心理自閉症,一不要抱怨、責備,二不要諷刺、挖苦,三不要辱罵或拳腳相加。要動之以情,曉之以理,對孩子進行教育啟發誘導,做到養與育相結合,父母的積極性與孩子的自覺性相結合,使孩子的心理自閉症得到儘快解脱。科學地養育孩子,既要無微不至地關心和愛護孩子,又要嚴格要求和耐心教育孩子;既要給孩子提供足夠的營養物質,又要對孩子進行科學地餵養;既要及時地給孩子檢查治療疾病,關心孩子的身體健康,又要注重孩子的道德品質教育,關心孩子的心理健康。建立民主、平等、團結、和睦的家庭關係,各成員之間要互相尊重、相互關心、相互體貼、互相幫助。要團結友愛、忠實誠懇、講文明、有禮貌,注意良好的道德品質修養,時時、事事、處處做孩子的表率,給孩子以極其良好的影響,使孩子學習有榜樣,上進有動力和信心。

  對於自閉症兒童要多鼓勵,建立其信心。還要經常帶孩子出去與人交往,讓孩子體味到與人交往的快樂;母親要儘量自己帶孩子,儘管孩子還不會説話,也要多與他交流,多擁抱和愛撫孩子。如果已經出現了人際交往問題,可以通過個別訓練來解決,如讓孩子在款墊子上浪翻。爬行,用軟毛刷刷孩子的身體,讓孩子騎着羊角球跳等,來刺激他的本體感覺來降低他的敏感度。

  為了孩子們美好的明天,讓我們雙手合十,一起來為他們祈禱祝福吧!

 

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