工作效率演講稿範文三篇
工作效率，一般指工作產出與投入之比，通俗地講就是在進行某任務時，取得的成績與所用時間、精力、金錢等的比值。下面是本站小編整理的工作效率演講稿，歡迎大家閲讀分享借鑑。
工作效率演講稿1
優化工作，提高效率，方法不難，難的在心態，心態能調整過來，就一定能想出高效率的方法。
我想請問各位一個問題，各位在心中想想看，有沒有碰到一個這樣的工作：
第一、可以賺到一個還可養家活口的待遇;
第二、工作安定，不用擔心倒閉裁員;
第三、可以實現理想，抱負;
第四、工作的同時還可以為社會服務;
請問有沒有這樣的工作?我想各位心裏有數，你現在做的工作，就符合這四個要件!好多人都還不能符合。
有這樣的工作我們怎樣去珍惜它?在人生旅途中真正發出生命的光和熱?我們可從一些小故事中，來自我啟發，以往我們談改善，很多人心中都有一些負面的聯想，是不是做不好才改善。
事實上談改善，我認為剛好相反，做不好，要去改好叫“改惡”，那是領導的責任、制度的責任，做得好還要更好才叫做“改善”……
那麼我們要怎樣把工作做得好，還要更好，即用現有的人力做更多的事，如果不限制的加人，基本上不叫進步，進步是經由改善讓效率更高，而且做得更輕鬆。
到這裏，有人會説，我們沒有學過改善，所以公司應該辦培訓，教我們如何改善?我一直認為改善力是天生的，也就是説，只要每個人肯用心，他(她)的天賦改善力，
就會被啟發出來，只是我們受到傳統知識教育及工作環境的限制，把很多創意、改善力壓抑住了，今天我們只要把它啟發出來，每個人改善的源泉就會生生不息。
所以，當我們談工作優化、提高效率的時候，其實是肯定各位能力，以及肯定各位以往成就，才有機會、有能力做得更好。
當然提高效率絕不是要我們拚死拚活的，做得很辛苦，因為這樣違反人性。
我們希望管理能符合人性，能輕鬆愉快地完成任務，即使是向高難度、高目標挑戰，我們也能從容有序、輕鬆愉快地去完成，這才是今天演講的目的。
我們來看一個在美國發生的例子，美國有一個農莊，經過統計報告發現其農作物的產出值達平均上限的二倍，這是令人難以置信的，因一般超過上限就很難，他不但超過上限而且竟然超過二倍。
有一位效率專家想去研究高效率原因，他千里迢迢來到這個農莊，看到一户農家，就推門而入，發現有一位農婦，正在工作，她怎麼工作呢?二隻手打毛線，面前放着一個架子，架子上用夾子夾着一本書，她兩眼看書，
一隻腳正推動着搖籃，搖籃裏睡着一位剛出生不久的嬰兒，另外一隻腳推動一個鏈條帶動的攪拌器，嘴裏哼着催眠曲，爐子上燒着有汽笛的水壺，耳朵注意聽水有沒有燒開。
各位看看她怎麼工作，兩手打毛線，兩眼看書，耳朵注意燒水，嘴哼催眠曲，一腳推搖籃，一腳推攪拌器。
但是效率專家覺得很奇怪，為什麼每隔一會兒，她就站起來，再重重地坐下去，這樣一直地重複。
效率專家仔細一看，才發現這位農婦的座墊，竟是一大袋必須重複壓，才會好吃的`奶酪。
因此效率專家説不必查了，他已經知道高效率的原因了。
其實，就人手而言，如果你需要，也可成為千手觀音，不會再人手不足。
請問：一個人到底有幾隻手?很多人説你怎麼問這樣的問題，兩隻手嘛!然而，以中國人觀念，有用才當作有，你兩隻手每天都在用的比率是多少?經過統計，據説只有百分之五，
大部分時間，兩隻手都沒在用，所以這時不算有手;有時一隻手在用，另一隻手插在口袋，只能算是一隻手;所以只要把手有用的比率升至百分之十，人力就是加倍，這並不困難。
人到底有幾隻手?看你怎麼去用它，以及如何去運用周圍的手。
一個主管帶了十個人，這十個人的手都是他的，如這十雙手團結互助，則可一當十，以一當百;如是各自為政，不過十個人的手;若是互相爭鬥的手，力量抵銷，可能是負數。
所以我們現在重點在怎樣把可用資源，讓大家手牽手，心連心，緊密結合，團結互助，相信每一隻手，都得到發揮，則人手一定充沛，而且工作一定愉快，目標也一定可以達成。
接着，來談一個最常講的藉口，大概很多人也用過，就是説：不是我們不做，是時間不夠，一天只有二十四小時，扣掉休息，一天能工作幾小時?所以我時間不夠，所以工作做不完，我已經把工作帶回家了，我已經加班至晚上十點了，我已經如何如何…，但是我的時間還是不夠用。
時間真不夠用嗎?一天到底能有幾個小時?在座當然有很多人聽過時間管理的課，教各位如何運用管理，能夠充分運用時間。
我就個人運用時間的心得，向各位報告，因為我身兼很多職務，如果要講忙的話，應該是非常忙，但各位看到我站在這邊一樣氣定神閒，事實上整個時間管理，我認為無非就是我們常講的“輕、重、緩、急”或“本、末、先、後”的運用。
今天你覺得很忙，很多事情要做，那麼我們應分“輕、重、緩、急”或“本、末、先、後”，把所有工作分下列六類，那些要做，那些不要做，那些一定要改善。
第一類：重要且急迫。
很重要而且有時效，這種工作當然非做不可，且要第一優先去做。
經過專家統計分析，此類工作僅佔所有工作量的百分之五。
第二類：不重要但急迫。
譬如訂飛機票小事一樁，但是飛機票沒買到，重要會議就要耽誤了，所以我們也要在時限內完成。
這二類事情，經過專家統計分析，大概佔我們所有工作百分之十五，比第一類多一點。
第三類：例行性工作。
此乃管理的關鍵，若不能突破，每個人一定是忙亂無章。
例行性工作即每天都要做，可能急可能重要，但是每天要做，我們可以把它標準化，讓制度來規範。
例如每天要寫工作日誌，每天下午五點半一定要寫完，你不在辦公室，也還有一定規範可遵循。
所以例行性工作是一個管理者能不能從忙亂中趨於平穩的一個關鍵，我們可以把它標準化，經由標準化來規範，授權，會減少許多思考、協調、傳遞、猶豫等無謂的時間浪費。
第四類：重要但不急。
像婚姻大事，很重要，但是急有用嗎?這種事不必放在心上，緣到了自然會做，急迫了再列為優先去做。
第五類：不重要也不急。
這種事要不要做呢?有人説要，其實是不要，等它變成重要或急了再説，但是中國人有一個天性，柿子挑軟的吃，工作挑輕鬆的做，問題挑簡單的解決，然後沒有時間做重要且急迫的事，是不是?如果是，這代表我們本末倒置。
第六類：無效工作。
沒有任何價值的工作，絕對不要碰，如喝茶、網購、聊天、視頻，還有抽煙、蹲廁所。
有次去一家企業，他們告訴我説，有些員工蹲廁所一蹲就蹲了兩個小時，在裏面睡着了，有句俗話説：“懶人屎尿多”。
在美國有一個規定：抽煙的和不抽煙的薪水可以相差百分之五至百分之十，因為抽煙會耽誤工作。
綜合上述做法，各位應該有時間了，如果你還覺得沒有時間，可能要檢討一下對工作的分類，以及例行性工作的標準化，做得夠不夠好。
我認為一位主管一時的忙，是正常的，永遠的忙，一定不正常，一定是在工作改善及在標準化上面做的不夠。
工作效率演講稿2
各位老師：
大家好!
今天，站在這裏，我感到有點誠惶誠恐，因為在座的有比我工作經驗豐富的老教師、老班主任，有掌握着現代先進教育教學理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發言談不上什麼經驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，事無鉅細。近三十年的班主任工作，讓我體會到它的酸甜苦辣。班主任不但要教好所任教的學科，還要培養一個健康向上的班集體，使每個學生身心得到充分發展，形成良好的個性品質。要付出艱辛的勞動和辛苦的汗水。
一、落實規範，重在嘴勤
班級管理是各項工作的前提和保證。每接一個新班的開始，我充分利用晨檢、午檢、班隊會時間對學生進行行為規範的養成教育。學生不可能一下就記住這麼多條的規範。於是我先抓重點分步實施：我深知：班級風貌是班級管理的一面窗口。我首先對學生的路隊、上操、課間活動提出要求。
1、路隊：
要保證做到安靜、整齊，不準一個人説話，一個人掉隊。如果有事耽擱或教師輔差，必須做到兩人成行，三人成列。凡是有説話、看不齊的學生不走。路隊長經過培訓嚴格上崗管理，教師把關。教師不僅要嘴勤，還要制度硬。學生不遵守執行者。全班集體懲罰站好了再走，慢慢的變成誰站不好誰留下來站好了再走。幾天下來，學生的路隊由自由散漫變得有規有矩。初見成效。
2、上操：嚴格按學校要求辦事，要求在學生下課不跑的情況下快、靜、齊。班長在第一時間整隊。學生不準嘻嘻哈哈，不準交頭接耳，不準左搖右擺。前平舉，側平舉兩臂要抬平，兩眼直視前方，兩手垂直褲縫兩側。要像解放軍那樣雄赳赳，氣昂昂。提出要求，教師按時到位，發揮嘴勤，要火眼金睛，要指名道姓，要鐵面無私，要一視同仁：規範面前人人平等，不分男女，不認等級。一個星期下來，學生上操有模有樣。
3、課間活動：活動要從安全的角度出發。教室內不準學生推打、追跑。學生不準打架。男同學不準欺負女同學。女同學不準撒野、無理。不準開過分的玩笑。室外上下樓梯靠右行，在上廁所擁擠處發揮過馬路看紅綠燈的精神。不準到新修的健身器材處玩耍……很多的不準提出來學生是記不住的，也很煩。但我還要不厭其煩，經常説教。發揮：“婆婆嘴”功能。誰做的最好表揚。讓他做監督者。誰做的不好批評。讓他再找出和他同一類型的學生。有就共同批評，沒有他就是反面事例。我相信，沒有一個學生不想成為最好的，在學生犯錯中，在反覆説教中，在長期的堅持中，習慣成自然，規範也就慢慢養成了。
二、設置班級“一人一崗一責任”
班級“一人一崗”的設置，把每一天的班級事務明確到人，做到事事有人抓樣樣有人管，大大減輕了我的工作負擔。在崗位設置過程中，我採用小組長推薦學生自薦，教師最後綜合考慮的方法來確定每位學生的工作崗位。在校期間，有領巾崗，檢查學生的領巾佩戴，校服統一情況;有作業崗，檢查學生作業完成和背誦課文情況;有衞生崗，檢查學生室內外衞生。包括門窗、牆壁、講台、黑板等衞生;督察崗，監督課間活動、路隊情況等等……全班同學每人都有了自己的崗位，但在實施的過程中，也會出現不和諧的狀態。新接的四一班，我走進教室上課，黑板居然沒有人擦。我不能發脾氣。用郭校長的話説：你做老師的沒有告訴人家怎麼做?這是教師沒有安排好，不能怪學生懶惰。於是，我規定今天是幾組值日。第一個學生負責第一節課的黑板，第二個學生負責第二節課的黑板，以此類推。果然，再沒有出現這樣的情況。在工作中，老師、學生髮現問題，及時增補修改崗位的過程中，孩子們各司其職，各負其責。每人都管人又都被人管，每一個成員在為班級做事的過程中，能夠真正感受到別人的尊重與信任，增強了班集體的凝聚力，達到了“人人有事幹，事事有人管”的目的，並形成了“人人為我，我為人人”的良好班級氛圍。
一人一崗“的班級管理制度確實鍛鍊了學生的工作能力，增強了學生的主人翁意識，大大調動了孩子們的積極性，而且減輕了班主任的工作負擔，讓每一天的班級管理工作能夠得以有條不紊的開展。
三、落實”4S“衞生習慣。
在”一人一崗“工作中，班級衞生常常令我頭疼，每到衞生大掃除時，剛剛清掃的教室，不是地板磚上踩上泥腳印，就是地上出現小紙屑，我經常批評值日生幹啥不想啥樣。學生也很委屈，他們確實是清掃得很賣力氣。通過觀察，我找到了真正原因。不是學生的問題，而是清掃不到位。有什麼方法能讓衞生秩序井然呢?
偶然在《班主任之友》中看到”4S“管理法：整理、整頓、清掃、清潔。我深有感觸，原來是學生清掃教室先後次序出現了問題，清潔的，清掃的，擺桌子的值日生一起上，教室裏熱鬧的很，學生乾的熱火朝天，可是，剛掃的教室又有了新的紙屑，剛擦的地板又踩上泥
腳印。現在我開竅了，我把學生分成四個組，一是整理組;二是整頓組;三是清掃組;四是清潔組;果然在學生搞衞生時不再亂作一團。首先，全班學生走出教室。第一組入場，按照要求，將要與不要的物品分開，不要的物品搬離教室，放到指定的垃圾投放點。其他同學擦室外牆壁。一組完成了撤離。第二組的同學馬上進入教室開始對桌、椅進行搬動，統一擺放到教室的一側後撤離。第三組的同學對一半教室清掃完成後撤離，第四組的學生進入開始墩地，到門口自動撤離，並去洗涮墩布。地幹後，第二組的同學進入教室開始把桌、椅搬動到乾淨的一側，第三組同學進來再清掃，第四組再來墩地……以此類推，四道程序過後，教室真的大變樣?每週進行一次的徹底清理，再加平時值日清理與學生保持，教室衞生不再令人頭疼。
事實證明，教育者只要有方法，有策略，令人頭疼的衞生就會起到事半功倍的效果。
班主任工作方方面面，在這裏我不能一一呈現，但他確實是學校工作的重頭戲，只有班級管理上去。學生的成績才得以提高。我希望與同行們共同切磋，共同學習，取長補短。在今後的工作中力爭做到最好。謝謝大家!
工作效率演講稿3
大家好!
自參加工作以來我所處的一直是街道辦事處的黨政辦公室，眾所周知，辦公室任務紛繁複雜，工作千頭萬緒，日常工作涉及各方面，各部門科室，是聯繫各單位的紐帶。做好辦公室的工作不僅需要耐心細緻，一絲不苟，更需要轉變機關作風，提高工作效率。
一、轉變機關作風，提高工作效率，首先要轉變觀念，提高認識，端正心態，從思想上繃緊高效的弦。機關工作具有連貫性，每一天都要認真對待，不能抱着做一天和尚撞一天鐘的心態，應當把每一天都看成是新的一天，是提高的一天，是進步的一天。思想上不懈怠，每天以飽滿的熱情對待工作。
二、轉變機關作風，提高工作效率，其次要勤幹，能幹，會幹，克服工作中的拖拉之風。當前，影響機關效能的突出問題主要表現為實際工作中的拖、推、躲、文山會海和行政行為不規範等。做工作不能安於現狀，畏懼出頭。克服這樣的劣風必須解放思想，在思想和行動上解放自己，大膽主動，積極深入。無論是處理日常事務，還是接人待物都應該熱情主動，機動靈活。
三、轉變機關作風，提高工作效率，再次要加強理論修養，創新工作模式。當前影響機關工作效率的一些深層次問題，歸根到底是體制、機制問題，突出表現在機關工作職能的實現過程缺乏透明度和制度性監督與約束，部門壁壘、職能交叉現象還比較突出，行政審批煩瑣，法律、法規和政策透明度不高，有效監督不足等等。要圍繞解決這些問題，在調整機構、轉變職能、強化評估、公開政務等方面狠下功夫，研究探索科學有效的手段，建立起反應敏捷、靈活高效的行政體制。在個人方面則需要在平常的工作中勤于思考，善於摸索，尋找新思路，運用新方法。創新工作的前提的是善於總結，堅持每天都要總結，在總結中排查初自身工作中的缺點與不足，針對這些缺點與不足積極改進，主動彌補。提高工作效率最重要的是善於思考，遇到問題，深入挖掘解決問題的新思路，好方法。使每日的工作避免渾渾噩噩，安於現狀，使自身的業務工作更上一層樓。
最後、轉變機關作風，提高工作效率，要落到實處，不能成為口號，以務實的實幹精神，努力完成各項工作任務，真正做到廉潔、勤政、務實、高效，有為。
