六年級社會綜合實踐活動方案

六年級社會綜合實踐活動方案

活動方案 ：

一、設計背景

綜合實踐活動是九年義務教育階段國家規定的一門必修課程。它是“以學生的興趣和直接經驗為出發點，以與學生生活密切相關的問題為內容，以研究性學習為基本學習方式”的一種新型課程。因此，在設計與開發綜合實踐活動方案時，我充分考慮與學生生活相聯繫的生活主題。為農村孩子更好地瞭解我們生活的環境提供了一個良好的平台，幫助他們更好的融入社會生活提供了重要保障，培養了學生堅毅的品質。

我校是一所農村國小，位於★★鎮的東面，校園四周圍繞着大片大片的農田，學生絕大部分來源於農村。每天，這羣來自農家的孩子們總是穿梭在農田間，漫步于田埂上，來來往往，日復一日來到學校。春天，綠油油的小麥迎風伸展着婀娜的身姿想孩子們招手；夏天，滿地的西瓜、甜瓜吸引着孩子們；秋天，金黃色的稻穗向孩子們不住的點頭；冬天，靜謐的農田讓孩子們盡情的嬉戲。這是一道獨特的風景線，可是現在的農家孩子，家長的溺愛、學習壓力過重等各種因素缺少從事農事的經歷，有些孩子甚至根本沒有從事農事活動的經歷。在對本校六年級兩百多位學生的調查中發現：有過從事農事活動的經歷的學生不到20%，其中經常幫助家長參與農事活動的學生不到5%，而對農事活動感興趣或對於農事活動相關活動有興趣的學生則達到90%。為消除我們的學生與自然界的“距離”，結合學校現有的土地資源和人力資源，以學生學習興趣為主線，開展以“快樂親近自然、輕鬆體驗農活”為主題的綜合實踐活動課程。

二、活動目標

☆、總體目標

我校開展以“親近自然”為主題的綜合實踐活動課程其目的是打破學生與生活的隔閡，幫助學生初步認識、並參與日常生活密切相關的農事活動。讓學生在農事活動中體驗勞動的艱辛、成長的快樂、收穫的喜悦，使之形成正確的勞動觀念，培養孩子們熱愛勞動情感、激勵他們樂於從事農事活動，以積極參加勞動為榮。讓我們的孩子更加熱愛自然、親近自然，增強保護自然環境的意識。

☆、具體目標

1.知道基本的農業活動，認識鋤頭、鐵杴、耙頭、鐮刀等農具，瞭解它們的使用方法，初步體驗學習使用鋤頭、耙頭、鐵杴、鐮刀等農具。

2.瞭解農事活動與自然界的聯繫，與二十四個節氣的關係，增進對自然知識的認識與瞭解。

3.觀察、認識常見蔬菜、水稻、油菜等常見農作物，瞭解其特徵。學會辨別各種不同的農作物，瞭解各種不同農作物的生長的特徵及生長規律。

4.調查瞭解與農事有關的諺語和小故事，體驗中國古代勞動人民的生產勞動智慧，培養愛國主義精神。

5.體驗從事農事活動的艱辛，感受農作物生長變化的快樂，收穫成功的快樂。體會農村生活的質樸。

6.在從事農事活動的過程中產生於人合作的需要，體驗團隊合作的快樂，培養學生與人合作交流的能力。增強學生綜合運用身邊資源解決問題的能力，提高學生的觀察能力、動手能力、實踐操作能力以及創新能力。

三、活動時間：

20XX、下—20XX、上

四、活動參與人員：

學生：六年級全體學生

每班分為兩個活動小組：

六（1）第一組組長：廖xx

第二組組長：鄧xx

六（2）第一組組長：袁xx

第二組組長：蕾xx

教師：尹 * *、羅 * *、劉 * *、譚 * *、顏 * *

五、活動準備：

1、教師收集活動需要的各種資料

2、綜合實踐老師負責聯繫好活動需要的場地

3、學生收集與農事活動有關的諺語以及文字、圖片等資料。

六、活動過程設計：

本課程的設計一學生的興趣為基石，結合我校豐富的校園資源展開的。我校充分利用農村的自然資源和農業特色，結合本校豐富的農業人力資源而開展。本課程緊密圍繞“快樂親近自然、輕鬆體驗農活”這一主題而展開。

活動一：分組到同學家認識各種農具，請同學的家長介紹和示範各種農具的使用方法；並認識、瞭解本地常見的農作物。

活動二：在家裏和家人一起種菜，體驗種菜的快樂。

活動三：幫助王大爺收割晚稻，學習使用鐮刀，感受農民伯伯的辛勞，體驗豐收的喜悦。

活動四：幫助陳叔叔家摘橘子，瞭解水果的採摘技術和要求，分享勞動的快樂，品嚐味道鮮美的橘子。

七、活動效果反饋——問卷調查、寫活動心得體會

（問卷附後）

八、活動總結：

我校六年級學生通過開展以“快樂親近自然、輕鬆體驗農活”為主題的綜合實踐活動，目的是為了消除學生與生活的“距離”，幫助學生初步認識勞動活動，並積極參與日常生活密切相關的農事活動。讓學生在農事活動中體驗勞動的艱辛、快樂，感受收穫勞動成果的幸福、喜悦，讓孩子們形成正確的勞動觀念，培養孩子們熱愛勞動情感、激勵他們樂於從事農事活動，以積極參加勞動為榮。讓我們的孩子更加熱愛自然、親近自然，熱愛自己生活的的故鄉和故鄉勤勞的人們。

現對本次活動總結如下：

1、通過此次社會實踐活動，讓大多數的孩子對常用農具：鋤頭、耙頭、鐮刀等，有了較為生動、直觀的瞭解；並初步的學習了它們的使用方法，有了切身的體驗。讓孩子們懂得要好好使用這些工具，並不是一件容易的事情，同樣需要長時間的磨練，才能做到“熟能生巧”。讓他們體會到學習更是如此，沒有持之以恆的恆心、毅力，是不可能獲得好的學習成績的，是不可能學到真正的知識和本領的。

2、通過此次社會實踐活動，讓孩子們更多的瞭解了我們生活中離不開的許多事物，如：各種常見的蔬菜，瞭解它們的外形特點，能夠正確區分它們；瞭解它們的生長環境和條件；瞭解它們的生長、栽培過程。通過和家人一起種菜、收菜、吃菜，體驗勞動帶來的快樂，感受收穫的喜悦。

3、通過此次社會實踐活動，培養了孩子們動手收集各種資料的能力，瞭解了各種農事活動與“節氣”的必然聯繫，感受“二十四節氣”是勞動人民長期勞動經驗的總結，是勞動人們智慧的結晶。更深的熱愛中華民族，以“我是中國人”為驕傲。

4、通過此次社會實踐活動，讓孩子們親身體驗了勞動的艱辛，知道了一粒糧食、一滴水、一支鉛筆、一件衣服等都來之不易，懂得了要珍惜勞動成果的必要性，從自己做起，從身邊的小事做起，愛惜家人、老師、他人的一切勞動成果。

5、通過此次社會實踐活動，讓孩子們感受到合作交流、團結協作的重要性，增強了班級的凝聚力，培養了學生的團結協作精神。讓學生明白了：哪怕是做一個農民，也同樣的需要各種各樣的知識，如：各種果實最佳的採摘時機；各種果實的不同保鮮方法等等。懂得努力學好知識的重要性，下定決心努力、刻苦學習科學文化知識，為今後的生活、工作夯實的基礎，為將來更好的建設祖國，做好充分的準備。

6.通過此次社會實踐活動，讓學生體會到了農村生活的質樸，感受大自然的美好，懂得愛護環境、保護環境的重要意義，更加地熱愛大自然，熱愛自己生活的的故鄉和故鄉勤勞的父老鄉親。

此次社會實踐活動取得了較好的成效，但也存在着不少的問題，如：1、沒有完全照顧到每一個學生，讓個別學生成了“旁觀者”。2、活動的組織還要加強等等。

我相信只要努力，以後我們一定可以做得更好！

20XX-7

附： 問 卷 調 查

（對象：**學校六年級學生）

1你是否知道鋤頭、耙頭、鐮刀、鐵鍬等農具的特點及使用？

○知道且能夠熟練使用 ○知道，勉強可以使用 ○知道，但不會使用 ○不知道。

2、你能夠區分小麥和韭菜嗎？

○能很快的區分 ○比較難區分 ○不知道怎麼區分○不知道它們是什麼。

3、你見過高粱和玉米種植嗎？能夠正確區分高粱和玉米苗嗎？

○見過，能夠區分 ○見過，但不能區分 ○沒有見過，更不會區分

4、你知道怎樣辨別瓜果是否熟了嗎？

○知道 ○知道一部分 ○不知道

5、我們這裏，種植量最大的是什麼農作物？

○辣椒 ○油菜 ○水稻 ○小麥

6、你知道早稻什麼時候移插嗎？

○3月-4月 ○4月-5月 ○5月-6月 ○不知道

7、種植油菜是在收割早稻之後還是收割晚稻之後？

○春季 ○收割早稻之後 ○收割晚稻之後 ○不知道

8、在一年中，果樹正確的施肥次數是多少？

○一次 ○兩次 ○三次 ○不知道

9、你知道晚稻的收割時間嗎？

○農曆7月 ○農曆8月 ○農曆9月 ○農曆10月

10、水果最佳的採摘時間是什麼時候？

○水果熟透了的時候 ○水果七、八成熟的時候

○水果五成熟的時候 ○不知道