國小四年級綜合實踐活動課教學計劃
(20XX——****學年度第一學期)
一、指導思想
綜合實踐活動課是一種研究性活動,也是一種通過實踐讓學生產生情感體驗、能力方法和知識經驗的活動。根據《基礎教育課程改革綱要》和國小生身心發展的特點,結合有關學科活動(環保教育、安全教育、創新教育、法制教育、時事教育、心理教育等)的要求,注重開發社區資源,以培養學生的實踐能力和創新能力為重點,注重學生體驗的獲得,全面提高學生的綜合素質。
二、目標要求
以學生為主體,貼近學生生活,運用其所學知識,引導學生進入主動探究知識,親身體驗實踐活動中 的苦與樂,激發和培養學生自己發現問題、提出問題、研究問題、解決問題的興趣和能力,增強學生探索人與自然、人與社會、人與人之間和諧發展的積極性和創新精神,並在實踐活動中培養學生合作學習、共同探索精神,塑造完善人格,形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感,形成良好的人際關係。
三、活動內容:
選擇和組織以學生為核心,主要圍繞三條線索開展活動:
①學生與自然的關係
②學生與他人和社會的關係。
③學生與自我的關係。範圍包括:研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育。
四、實施要點
1、學生家庭生活和自治活動。
(1)説説自己在家庭與班級中角色。
(2)簡述在日常生活中自己的興趣愛好與特長。
(3)經常保持個人整潔,保持良好的個人生活習慣,並能維護學校的秩序與整潔衞生。
(4)經常參加洗衣、做飯、洗碗、整理打掃房間等家務勞動。
(5)懂得一般生活禮儀及平常相關表現。
(6)瞭解自己與家庭、社區環境的關係,並能説出自己的角色。
2、社區服務實踐活動。
(1)體會參加社區服務的意義,撰寫心得體會。
(2)瞭解自己所在社區鄰里的情況,開展適宜的鄰里交往與鄰里服務及社區服務。
(3)熟悉各種社會資源及支援系統,並幫助自己和他人。
(4)瞭解認識相關社會行政機構及其功能,瞭解社會資源對日常生活的影響和重要性。
3、户外休閒與探索活動。
(1)觀察户外生活中自然現象的變化。
(2)計劃適合學生的户外休閒活動,並逐步學習野外生活生存能力。
4、人際關係與溝通活動。
(1)述説自己與家庭人溝通的方式,體驗家庭生活的重要性。
(2)説出自己與他人相處的經驗、體會。
(3)參加各種團體活動,瞭解自己所屬團體的特色,樂於表達自我並願意與人溝通,養成互相關心與遵守紀律的習慣。
5、環境教育活動。
(1)觀察家庭與學校周邊的環境,瞭解環境保護與自己的關係。
(2)探討環境的改變與破壞可能帶來的危害,討論如何保護和改善環境。
五、具體安排
四年級上冊綜合實踐活動教學進度表
(20XX—****學年第一學期)
周次 | 教 學 內 容 |
一 | 走進技術世界 |
二 | 家政 釘鈕釦 |
三 | 家政 縫沙包 |
四 | 家政 縫鞋套 |
五 | 家政 縫鞋套 |
六 | 家政 針線拓展 |
七 | 主題研究活動 |
八 | 主題研究活動 |
九 | 主題研究活動 |
十 | 技術初步泥塑工藝欣賞 |
十一 | 技術初步我喜愛的蔬果 |
十二 | 技術初步我喜愛的蔬果 |
十三 | 技術初步捏泥碗 |
十四 | 技術初步泥筆筒 |
十五 | 主題研究活動 |
十六 | 主題研究活動 |
十七 | 技術初步相框 |
十八 | 技術初步儲蓄罐 |
十九 | 技術初步組合筆筒 |
二十 | 拓展活動 |