國小語文新生代教師課堂教學選拔賽方案
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國小語文新生代教師課堂教學選拔賽方案
為了積極準備區國小語文新生代教師課堂教學比賽活動,根據區教研室文件要求,切實促進我鎮青年教師專業素質和教學水平的提高,特將舉行本鎮的選拔賽,具體方案如下:
一、參賽對象
全鎮20XX年9月至20XX年9月參加工作的在職國小語文教師。
二、活動安排
1、4月28日——5月3日,由各校教導處上報參賽選手名單,選手提交登記表。
2、5月4日放學前,由教輔室選定並公佈上課年級及內容,並通知各校教導處,由各校教導處通知本校參賽教師。
3、5月17日(星期二)
各選手在7:30到鎮中心國小報到,抽籤決定上課班級及上課節次,並進行課堂教學比賽。
三、評委人員
本次選拔賽,共有6名評委組成,教輔室2名,鎮校2名,寧峯國小1名,百樑國小1名。
四、獎勵辦法
本次比賽獎項設置如下:
一等獎一名,二等獎一名,三等獎若干名
六、其它事宜
1、各校要重視此次活動,以賽代訓,以賽促研,以此推進青年教師素質的提高。
2、參賽選手積極準備,潛心專研教材,精心備課,上出有風格、有質量的課。
3、在選拔賽中前兩名的教師被推薦參加協作區比賽。
xx中心國小
20XX年5月3日
附:xx鎮國小新生代教師課堂教學比賽報名表
xx鎮 學校
洞橋鎮國小語文新生代課堂比賽評分表
項目 | 評價要求 | 分值 | 得分 | 教學設 計 20分 | 目標 | 1、體現教學新課程要求,完成知識、技能的傳授,旨在培養學生良好的學習素質、綜合素質。 | 4 | | 2、依據教學內容、學生特點,制定切合學生實際的教學目標。 | 3 | | 內容 | 1、把握教材的內容結構,沒有知識性的錯誤和疏漏。 | 3 | | 2、教學容量合理。 | 4 | | 3、重難點突破設計有梯度,當堂檢測題設計合理有效。 | 6 | | 教學實施 60分 | 過程的組織 20分 | 創設教學情境,設計具有啟發性、邏輯性、發展性的問題,給學生留有充分的自主活動時間和空間,提供探索、嘗試和思考的機會。 | 6 | | 面向全體學生,因材施教,注意學生的差異性。 學生參與活動面廣量多,學生積極投入學習活動,課堂有激情、熱情高,學習氣氛熱烈。 | 7 | | 教學環節的組織有條理、有層次,銜接緊密,過渡自然,時間分配合理。 | 7 | | 方法的運用 15分 | 教學方法具有啟發性,能激發學生的學習興趣,調動學生的學習積極性和主動性。 | 5 | | 注重培養學生能力,有計劃地給予學生學習方法的指導。 | 5 | | 恰當地選擇和組合各種直觀教學手段,充分發揮現代教育技術在解決教學重點、難點及創設教學情境等方面的作用 | 5 | | 機智的靈活 10分 | 具有較強的駕馭課堂教學的能力,能靈活、恰當地根據學生反應與參與狀況,及時調節教學節奏和步調,進行正確的教學反饋。 | 10 | | 師生互動15分 | 情感溝通 | 課堂氣氛活躍、民主、和諧,教師教態親切自然;學生主動參與活動,學得輕鬆愉快。 | 7 | | 問題交流 | 學生思維活躍,善於獨立思考,勇於質疑問難;教師能尊重學生的觀點,鼓勵學生求新求異,師生交流融洽。 | 8 | | 教學成效20分 | 目標的達成度 | 反饋形式多樣有效,貫穿教學活動的始終。學生能理解和應用當堂所學的知識,學生基本能力的提高達到預期目標。 | 10 | | 綜合發展程度 | 不同層次的學生在知識、能力、情感意志、道德品質等方面都有所提高和發展。 | 10 | | 合計 | 100 |
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