下鄉會考調研情況彙報

3月11至19日，我們分兩組到全縣各國中進行了會考調研，我組分別深入中村、土沃、張村、杏峪、鄭莊、端氏、樹理、示範、城鎮、育英等10所國中，聽課13節，巡課若干，坐談10次，研討會談9次，其中在中村還組織了由全體七年級到九年級數學教師參加的會考數學傳達會。研討會參會人員主要是所聽課教師、無課九年級教師和教研組長以及學校主要領導，主要儀程一是九年級學科通報進度，提出存在的困難和建議；二是教研員進行評課及指導；三是學校主要領導通報進度安排和針對上考所採取的措施；四是總結，明確任務，提出要求，具體指導；五是校長對完成目標進行表態。

主要特點：進度方面，土沃每個教師複習安排清晰，具體，安排到了章節。其中語文安排合理，把古詩文放在平時，作文教學放在平時進行。端氏進度較慢，化學、英語、物理、語文、歷史等3月底結束課程，樹理化學、物理兩週內結束。其餘都在去年年底已結束，進入複習狀態。

獎懲方面，鄭莊的比較具體，定位高且適中。土沃目標適合調動教師積極性。

聽課，ZC的政治課，空洞的説教多，練習對序號，沒有理由。沒有收集掌握一定數量高於書本的讓學生感興趣的事例、案例等。ZZ採用多媒體進行復習效果較好，這是堅持多年的好做法。DS的課用概念講課，無語文風味，本是快樂之旅，卻無激情。歷史課教師素質不錯，一言堂明顯。SL的歷史課三年聽了三次，感覺有了很大提高，在疏理知識的過程中善於前後知識的聯繫，教師點撥，依靠學生，逐步喚醒學生的記憶，及時訓練，切近會考。SF的課善於切近會考考點，不時要求，善於從相關知識進行遷移鏈接，能夠及時接受傳達新的時事社會熱點。CZ的課還應重視歐姆的寫法，下面引導學生，否則學生和老師寫的是一樣的。總的是做題的多，第一輪的特點沒有顯現出來。

學生狀態上，示範學生底子薄，基礎差，經過教師調整，無論風氣還是成績都有很大改進，城鎮學生課堂活躍，端氏認為學生比去年稍強，樹理的學生比以往有很大改觀，中村教室張貼會考誓詞，組織了百日誓師大會，進行動員。士氣高昂。土沃理科教師嚴重短缺，造成學生接受知識的不足。

完成目標方面，育英優生不足，能完成2倍的優良。中村18個，示範108個，鄭莊目標沒問題，希望在高分上有突破。城鎮完成示範的80%。土沃和樹理有較大困難，杏峪可望完成1個優良。端氏、張村雖有困難，但應該有很大信心。

主要措施：端氏重視優生培養，成立弱科培訓班，由教師提出複習內容，經審定方可上課。鄭莊教學校長，教導主任代主課代九年級起到了一定監督瞭解引領作用，注重起始年級，認為保持優勢必須不放棄起始年級。針對數學英語等弱科，注重平時教學；進行了教師調整，分班平衡，便於競爭；重視分析，建立優生個人檔案，分析到知識點和章節，個人技巧和能力；分層佈置作業，偏重弱科和科目的薄弱章節。示範提出了四大奮鬥目標，力爭特優達51人，優秀108人，優良210人，擇校300人。突出優勢，強化品牌，抓好前40名。薄弱學科物、化、英全部進入3名以內。加強九年級管理，實行三到位、三深入。樹理進行優生分層要求辦法，提高每班3——5人的重點輔導。土沃、杏峪也重視會考，無論結果如何，將想盡辦法，出透氣力，嚴格要求，正視會考。