國小生自主閲讀能力培養的研究開題報告

****XKT--XXYW671

課題名稱

國小生自主閲讀能力培養的研究

負責人

趙亞榮

所在單位

未央區感業寺國小

課題研究的背景和意義

一、課題研究的背景

1.新課標的要求

新課標要求：“學生要具有獨立閲讀的能力，注重情感體驗，學會運用多助攻閲讀方法。能初步理解、鑑賞文學作品收到高尚情操與趣味的薰陶，發展個性。九年課外閲讀量應在400萬字以上。”閲讀是語文學習的重要內容和方法，自主閲讀能力的培養更關係到學生語文多種能力的發展，語文素養的提升。

2.學生的閲讀現狀

我校地處農村，學生閲讀習慣欠佳能力弱，缺乏讀書的興趣，過多沉迷於遊戲看動畫片中，主動讀書的人很少或僅限於語文書，課外書籍幾乎無涉及。學生的閲讀興趣的缺失令作為語文老師的我頗為擔憂。在語文閲讀教學中，學生缺乏自主思考探究的意識，過多依賴於老師的講解，懶於動腦思考感悟，缺乏自己的感受，他雲亦云，以他人的認識代替自己的見解。教師的付出多，過於親力親為，費時費力卻效果不佳。

3.學生和教師成長的共同需要

閲讀是蒐集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閲讀是學生的個性化行為，能培養學生感受、理解、欣賞和評價的能力。鼓勵引導學生進行自主閲讀，深切的融入文本，去探究、理解、感悟，才會有個性化的體驗，才會在語文能力上得到提高，同時促進其他學科的學習。培養學生的自主閲讀能力，能提高課堂教學效率。

二、課題研究的意義

1.有利於全面瞭解學生的閲讀現狀，發現存在的問題，探究形成原因，尋找有效的解決之道。

2.培養和提高學生自主閲讀的興趣、意識和能力，學會感受、理解、欣賞、評價，提高學習效率，全面提高學生的語文素養。

3.解決教師在教學中遇到的問題，改進教師的閲讀教學方法，踐行有效課堂，提升課堂教學效率。

4.為學生的語文學習和其他學科學習奠定基礎。

課題名稱的界定和解讀

一、關鍵詞

“閲讀”是蒐集處理n信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。“自主閲讀”是學生的個性化閲讀行為自己根據自己的愛好積極地選擇要閲讀的書目。自主閲讀能力，它是一種獨立的、進行批評性思考、做出決定並能實施獨立行為的能力，貴在有自己獨特的體驗、感受、認識。

二、課題名稱解讀

“國小生自主閲讀能力培養的研究”旨在立足語文課堂，結合課內課外閲讀，瞭解學生的閲讀現狀問題、自主閲讀的意識能力，尋求解決之道。

課題研究的步驟和舉措

一、課題研究的目標

1、瞭解本班學生閲讀的現狀，閲讀興趣缺乏的原因，尋找探索一定的方法，對學生有一定的引導。

2、對於閲讀的一些不良習慣行為予以糾正，加以正確引導，教給學生自主閲讀的方式方法。

3、立足語文教學，結合教學實際對學生的自主意識、思考習慣、提取信息的能力予以培養提高。

4、提高學生主動學、主動思考的意識和能力，提高學習效率。

5、有針對性的解決教學中的一些實際問題，踐行有效課堂，提高教學效率，提高教師的教學能力。

二、研究步驟

㈠準備階段（****.5-****.6）

1、確立研究課題

2、進行理論準備，制定研究計劃

㈡實施階段

1、第一階段：確立研究對象，選擇有代表性的問題，確立研究方向。

⑴農村國小生閲讀現狀調查，有多少人對閲讀感興趣，有多少人對閲讀缺乏興趣。

⑵影響學生閲讀興趣的因素有哪些？

⑶怎樣提高學生的閲讀興趣和能力，使其有自主閲讀的意識，掌握一定的方法，有自己的認識。

⑷如何培養學生良好的閲讀習慣，總結一些可操作的方法措施。

2、第二階段：通過調查談話瞭解學生閲讀現狀，缺乏閲讀興趣的原因。立足課堂對自己語文閲讀教學反思，結合理論支持，探索解決之道。

3、第三階段：在課堂上實踐，形成一些可操作的步驟方法，改進閲讀教學的無趣蒼白，提高教師的教學效率，學生的學習效率。

㈢總結階段

結合教學實踐，撰寫心得體會、隨筆、教學設計、論文，並在自己的課堂上實踐，總結可操作的經驗方法。

三、研究方法

問卷調查法、談話法、觀察法、實驗法、個案研究法等。

課題成果的預期和呈現

1、結合本課題撰寫有關的隨筆、教學設計、論文等。

2、對學生的閲讀現狀有所改善，學生的自主閲讀能力有提高，教師的閲讀教學效率有提高。

3、推薦學生閲讀有益的篇目，學生閲讀興趣提高。