班級教學措施計劃

教學計劃制定：

1、班級情況分析：興趣、習慣、能力（參考期末考試情況分析和五年級金鑰匙），兩極分化問題。這是制定教學措施的重要依據。

2、教材分析以及全冊教材的重點和難點：
重點難點字詞句積累，從積累到應用認真寫字、及時檢查作業中的錯別字應用閲讀閲讀體驗和閲讀感受學習寫閲讀提綱和心得筆記學會閲讀方法，養成良好的閲讀習慣跳躍式閲讀和線性閲讀瀏覽和精讀的配合古文的學習習作體會寫作樂趣，養成修改的習慣習作要做到真實、有中心、有層次內容具體、語言生動練習給習作寫評語習作要詳略分明綜合性學習制定小組活動計劃組織好三個綜合性學習綜合性學習的評價自我評價為單元做個人小結對小結的評價
3、教學目標：根據課標第三學段目標和本冊教材要求制定。可以分板塊寫但不要分成三個維度的板塊。（包括課堂教學目標）
（一）識字與寫字1．有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。

2．硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

3．能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。有條件的學生初步嘗試常用書法的連筆寫法。

（二）閲讀1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少於300字。

3．能借助詞典閲讀，理解詞語在語言環境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。

（務必帶字典或詞典進課堂，教師可以推薦）4．聯繫上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。

5．在閲讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。

學習寫比較詳細的提綱筆記或者畫情節曲線。在交流和討論中，敢於提出自己的看法，作出自己的判斷。（學習判斷性閲讀和比較式閲讀）6．閲讀説明性文章，能抓住要點，瞭解列數字、作比較的方法以及舉實例、打比方的方法。

7．閲讀敍事性作品，瞭解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，説出自己的喜歡、憎惡、崇敬、嚮往、同情等感受。閲讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵，嚮往和追求美好的理想。閲讀古文，通過朗讀和與現代文比較，理解大意，體會重點詞語的意思。

8．學習瀏覽，擴大知識面，根據需要蒐集信息。

學習手指幫助快速閲讀、跳躍式閲讀。

9．在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

10．誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優秀詩文60篇（段）。

11．利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閲讀。擴展自己的閲讀面，課外閲讀總量不少於100萬字。

（三）習作1．懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

2．養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

3．能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。

做到字斟句酌，學習使用不同風格的語言、詳略得當。

4．學寫讀書筆記（心得筆記）和常見應用文。

5．能根據表達需要，使用常用的標點符號。

6．修改自己的習作，並主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規範、整潔。

繼續綜合運用四年級學過的修改標準、修改方法和修改符號以及本學期的補充進行修改。學習寫評語，會用寫評語的方法。降低習作中的錯別字率。

7．課內習作每學年16次左右。40分鐘能完成不少於400字的習作。

（四）口語實際1．與人交流能尊重、理解對方。

2．樂於參與討論，敢於發表自己的意見。

3．聽他人説話認真耐心，能抓住要點，並能簡要轉述。

4．表達要有條理，語氣、語調適當。

5．能根據交流的對象和場合，稍作準備，做簡單的發言。

會寫發言提綱6．在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。

（五）綜合性學習1．為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網絡等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。

2．策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結。

制定小組活動計劃，明確分工和職責。

3．對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。

4．初步瞭解查找資料、運用資料的基本方法。學習使用目錄和網上查找輸入關鍵詞的方法查找資料。

（六）自我評價
1、學習作單元小結，養成習慣，學會方法。

2、時常注意學習上出現的錯誤。

3、互相交流單元小結，提高單元小結的質量。

4、教學措施：
根據語文學科特點、本冊教學重點、市區教學工作重點、校本教研以及本班學生情況制定。要具體、特點鮮明、有操作性。市重點：“課堂教學效益年”區工作重點：在區“聚焦有效課堂，品味細節精彩”主題下，開展課堂教學的研究。追求語文課堂教學“簡單語文——快樂語文”。把提高課堂教學質量和培養學生良好的學習習慣（聽講習慣、寫字習慣、閲讀習慣等）作為兩條主線，齊頭並進，有效促進學生語文素養的提高，最終促進學生的發展。

5、習作計劃和綜合性學習計劃必須要制定詳細。有些結合，有些單列。

周次內容實踐活動及準備時間內容要求修改要求指導要點大體周次單元主題內容提前開展的活動以及準備時間內容（規定還是選擇）對本次習作的基本（最低限度的）要求：真實、中心突出、描寫具體等。應用文另作規定。

突出單元習作修改方面的要求（金鑰匙），如本單元沒有具體要求就繼續鞏固以前的要求。

寫前根據習作內容和特點從哪些方面給與具體指導。

寫後對習作和評語提出意見。

1馬（可以寫其他）蒐集關繪畫、攝影、郵票、雕塑、音樂等藝術作品。單元開始前佈置蒐集任務，提前
1、2天做好準備。

主要內容：介紹作品要求條理清楚，描寫具體。

1、自己修改
2、交換批改（P9頁）只要求寫出整體印象。

讀寫結合《天馬》的寫作方法。

背景介紹感受5變化某一地方的變化；父母小時候和我現在的對比（食物、玩具、書、住房、娛樂等）；單元開始佈置任務。學校同學一日的零花錢。買哪些東西通過幾十年的事實對比寫出某一方面變化。

1、消滅錯別字。

2、寫出主要優缺點。

3、寫出評語P32頁金鑰匙寫前選好主題（有內容可寫）讀寫結合寫後針對內容和評語進行講評。