度教師教育工作計劃
來源：巧巧簡歷站 2.75W
一、20NN年度教師教育工作總結
(一)"拜師活動"走出校門，全國名師手把手進行指導
為系統學習專家的思想、方法，今年我校共有40多位老師分別被派往北師大、東北師大、四川師大進行研修深造，認真組織了理化生三科教師的"遠程培訓"，這些老師的把握教材的水平得到了進一步的提升，教學資源到了進一步的充實，教學水平又走上了一個新的台階。有兩位老師被評為優秀學員。
(二)開展"同課異構"校本教研活動，增強了思想融合與經驗交流
"同課異構"有效地將學科教學研究、教師的自身學習與反思、同伴互助、專家引領等校本研修的形式有效地結合起來，學科組內老師們各展風采，取長補短，有效地推動了集體備課的深層次有效發展。本學期舉行了七、八年級的"同課異構"活動，共有32位老師參加講課，其中年齡最大的49歲，講課教師精心備課，聽課教師用心聽課，有的老師聽課高達40多次。還有不少教師活動一結束就馬上寫出了較高水平的教學反思。
(三)抓好"青藍工程"，青年教師迅速成長。
由於學校的特殊原因，20NN年新進了不少青年教師，這些青年教師的業務水平成為了制約學校發展的瓶頸。為了讓這些青年教師儘快地適應課堂教學，學期首先對這些青年教師進行了常規教學、課堂教學藝術等方面的培訓，同時及時為他們找師傅。接着是亮相課、比武課、彙報課，上學期多數青年教師舉行公開課2-3次，指導教師和聽課小組對新教師進行評課、指導，並進行等級評定。一個學期下來，多數青年教師的課堂教學水平得到了很大的提高。部分青年教師脱穎而出，成為了學科組的教學骨幹。
(四)規範骨幹教師培養和管理制度，使其成為學校的中堅力量
為解決骨幹教師"船到碼頭車到站"的惰性現象，充分發揮其示範、導向和輻射作用，使其真正成為學校的中堅力量。結合市教育局文件精神，上年度制定了我校骨幹教師管理辦法，設立了骨幹教師管理領導小組，負責對骨幹教師進行認定和考核。制定了骨幹教師的職責和任務，採取"樹典型、搭台子、鋪路子、壓擔子"的方法，讓每位骨幹教師立足本崗成名成家。
樹典型。利用校報和網站宣傳我校優秀骨幹教師的敬業、愛生、勤奮、進取的先進事蹟，發揮他們的示範、導向和輻射作用。
搭台子。堅持開展骨幹教師"示範課"、"觀摩課"、"經驗交流"等活動，鼓勵和支持教師參加省市級的競賽活動，為他們展示教改成果提供舞台，創設競爭向上的氛圍。
鋪路子。選送骨幹教師參加各種培訓、進修學習，本年度有2位教師參加了國家級培訓，有30多位骨幹教師參加了省市級培訓，學校制定政策，在教育培訓問題上給予必要的支持。
壓擔子。對一些教學基本功紮實，業務能力較強的教師，尤其是青年骨幹教師，適時加壓，讓他們挑起教育教學重擔，安排他們到畢業班把關教學，在備課組長等崗位鍛鍊。發揮有教學科研能力的骨幹教師作用，讓他們參與有關課題的研究，挑起教學科研的重任。
上年度有2位教師獲日照市優質課比賽一等獎，2位老師基本功比賽獲市一等獎，8篇論文在省級以上刊物發表，17篇論文獲市一等獎；有2項省級課題立項，1人獲省課題研究成果一等獎。
二、20NN教師教育計劃
(一)指導思想和目標
以科學發展觀為指導，以教師能力發展為根本，以教師專業發展為導向，以全面實施素質教育為主線，面向全員，突出骨幹，以"新理念、新課程、新技能"為重點，以校本研修為主和集中培訓為輔的方式進行教師教育培訓。通過培訓，切實提高教師自主學習能力、教育教學創新能力、專業化發展程度和師德水平。真正使教師在培訓中提高，在提高中培訓，推進教師教育向縱深發展。
(二)主要工作及措施
1.進一步加強科研理論學習，提高教師科研水平。
強化學習意識，提高教師自身的業務素質。
教師要養成多讀書、讀好書的習慣，每位教師每學期要讀一本好書(教育理論、專業學科等)，寫一篇讀書心得，充分利用專業網絡和雜誌，瞭解教育科研的最新動態，促進教師加強自身專業學習，激勵教師樹立不斷超越自我的意識，達到在學習中研究，在研究中反思，在反思中提升的目的。
同時，要強化科研意識，樹立人人都是教科研工作者的觀念，積極投身於教改實踐，積極走教研與教科研相結合的道路，組織教師加強對教學中的難點和熱點問題的研究。努力構建自主、合作、探究型課堂教學模式，進一步完善我校的課堂改革。
加強科研培訓，提高師資水平
①組織教師積極參加各項校外培訓，開闊視野，提高學識，更新理念。組織骨幹教師參加教科研培訓、學術研討等活動，學習先進經驗，提高科研認識。通過創造條件，不斷加速教師的成長。
②不斷加大校本科研培訓的力度，營造良好學術氛圍，全面關注教師教科研能力的提升。一是對五年內新上崗的青年教師，開展"青藍工程"的結對子活動，充分落實傳、幫、帶，鼓勵青年教師樂於學習、勤於研討，儘快勝任教育教學工作。二是對於五年以上的中青年教師，做好典型培訓工作，各學科培養出1-2名有影響的中、青年典型教師，並有計劃地構建典型教師梯隊，具體操作辦法是：①聽課瞭解，發現典型。②研討交流，扶植培養。③課例彙報，跟蹤指導等，創我校名優品牌教師。
③結合上級教育教學論文、教學案例等評比活動，開展校內教育教學論文、導學案等評比活動，進一步提高教師的寫作水平和反思能力，不斷髮展和完善專業水平。
2.加強課題研究，規範研究過程
加強課題研究，建立具體完善的教科研領導組織機構，在業務校長親自指導下，由教科處主任主持日常的教科研管理、組織工作，設立課題組，進行有效的課題牽動，人人蔘與研究，以科研促教研，提升課堂教學質量。名師、學科帶頭人、骨幹教師要成為學校課題研究的中堅力量，積極帶頭進行總結反思。本學期我們除了組織相關教師學習與校課題--"新教育課題"有關的教科研知識，還將圍繞老師自己學科的課題研究定期交流學習體會，交流研究經驗。
3.紮實推進課改實驗，努力提高課程實施水平。
每一位老師都要紮紮實實學習課改精神，研究課程標準，鑽研教材，探究教學方法，努力提高我校課堂改革的能力和水平。具體做法是：
積極參加市組織的教師培訓。
建立並且發揮好教研組的作用。
認真組織和參加各級、各類課改研究活動。
結合教育局本學期組織學科帶頭人、教學新秀評選活動。積極開展相關的教學比武性活動，爭取"讓優秀的人更優秀"。切實落實好名師、學科帶頭人、骨幹教師、教學新秀在學校的輻射作用。
積極參加教科室主任的培訓會議，汲取精華，務實的，創造性的開展各項工作，走好"科研興校"的戰略之路。
4.加強師資隊伍建設，促進教師的專業成長
1)進一步加強學科教師崗位培訓。積極參加市組織的學科培訓，要求教師學習與實踐相結合、培訓與反思相統一、達標與提高相一致。
2)切實加強名師、學科帶頭人、教學能手、教學新秀的培養與使用。一是分學科建立名師、學科帶頭人、教學能手的業務檔案，讓他們承擔學校學科教師崗位培訓的任務。二是實施傳、幫、帶計劃，承擔起培養青年教師的任務，加快青年教師的成長。
3)充分利用課堂主陣地，提高廣大教師的授課水平。一是聘市教研員到學校指導教學，確立學科教學的方向。二是學校要充分利用本校資源優勢，讓本學校的骨幹教師舉行公開課，通過説課、上課、評課，達到相互促進，共同提高的目的。
總之，本年度，學校將緊緊圍繞市教育局教師教育科和學校工作主題，不斷做精、做細、做強教師教育工作，為學校的發展奠定基礎。
