2020年度教師教育工作計劃
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一、總體思路
圍繞《農安縣“十二五”教育事業發展規劃》，貫徹落實“推進學校標準化建設”會議精神，以“抓基礎，促達標；抓質量，促提高；抓改革，促創新”為總導向，以集中培訓為主導，以遠程培訓為主渠道，以校本研修為主陣地，整合運用優質教師教育資源，統籌規劃，精心組織，構建具有本縣特色的教師培訓運轉模式，打造一支具有可持續發展的師德高尚、業務精湛、積極進取、充滿活力的專業化教師隊伍。
二、工作目標
實施一個重點突破，三個維度提升，兩個載體推進的培訓策略，努力實現培養對象層次化、培訓方式多元化、考核評比達標化、結果運用捆綁化。
（一）一個重點突破
以骨幹教師培養和培訓為重點，在學科十佳教師中評選100名明星教師、20名專家型教師。
（二）三個維度提升
1.以集中培訓為主導，提升骨幹教師的理論實踐水平。
2.以校本研修為主陣地，提升專任教師的業務能力。
3.以遠程培訓為主渠道，提升教師整體業務素養。
（三）兩個載體推進
1.青年教師讀書競賽活動
2.骨幹教師微型培訓課程評選活動
三、推進措施
（一）以骨幹教師培養和培訓為重點，努力打造一支素質優良、作用突出的省、市、縣級學科骨幹教師隊伍。
1.制定《農安縣中國小骨幹教師管理辦法》，依據《辦法》加強對骨幹教師隊伍的管理。
2.制定《2020年度骨幹教師高級研修班啟動大會方案》，按照《方案》要求組織召開骨幹教師高級研修班啟動大會。下半年組織召開骨幹教師高級研修論壇活動，中國小各評選出論壇金星獎10名、銀星獎20名、優勝獎30名。
3.本年度，在學科“教學十佳”教師評選基礎上開展新一輪明星教師、專家型教師的評選。評出業務明星教師100名，專家型教師20名。
4.名師工作室建設。根據新一輪明星教師、專家型教師評選結果，對名師工作室成員進行動態管理，補充新名師，強化工作室職能，充分利用“名師”資源創造性地開展學科培訓、教學研究活動，發揮名師引領帶動作用。
5.按上級部門要求組織骨幹教師參加國中物理、國小科學等學科的實驗競賽活動，以賽促學、以賽促提高，進一步提高骨幹教師專業水平。
6.按要求組織骨幹教師參加長春市名師講堂活動，通過學習，使骨幹教師掌握最前沿的教育理論和教學方法，提升專業水平。
7.認真落實國培計劃和省培計劃，做好農村骨幹教師的高層次培訓工作。
（二）構建集中、網絡、校本三位一體、立體交叉式的全員培訓模式，促進我縣教師專業素養的全面提升。
1.以集中培訓為主導，提升骨幹教師的理論實踐水平。
培訓時間：以寒暑假及教師上班第一週時間為主，各責任部室也可根據期初計劃合理調整。
集中培訓後一個月內，各鄉（校）通過區域協作、專題講座、組內交流研討、網上學習等方式組織落實二級傳導培訓。
培訓內容和對象：
培訓內容有四項，分別是義務教育課程標準、教材、教育教學技能、信息技術。培訓對象包括學科骨幹教師、薄弱學科全體教師、新教師；信息技術培訓對象為信息技術任課教師和全縣中國小45週歲以下在崗任課教師。
培訓方式：
針對我縣教師專業水平現狀，結合當前教育對教師成長的新要求，採取網絡培訓、集中培訓、校本培訓、捆綁式培訓、滾動過關式培訓等縣域特色培訓，一培一考，培考結合，有針對性地解決教育教學中存在的突出問題，讓培訓逐漸成為教師發展的一種內在需求，提升教師專業化發展整體水平。
培訓學時：每學年每學科不少於70學時。其中集中培訓不少於40學時，校本研修、自主學習、網絡學習不少於30學時。
2.以校本研修為主陣地，提升專任教師的業務能力。
以教師專業發展型學校創建活動為依託，採取在反思中概括提升、在交流中相互促進、在評估中整體推進、在評選中彰顯特色的方式，深入開展校本研修活動。
三月份各中國小校提交《校本研修工作計劃》，教師教育辦公室備案。
十月份以片區為單位自行組織開展“校本研修工作經驗交流會”，教育局和進修學校領導組成檢查組，深入片區進行指導檢查。
十二月份，開展國中、國小“校本研修工作成果展”。進修學校評審小組依據《農安縣中國小師培工作先進校評選指標體系》對各校校本研修成果進行量化打分，並綜合期初提交的校本研修工作計劃以及片區交流結果對各中國小校進行綜合評價，評選出“國中、國小教師培訓工作先進單位”各10所。
3.以遠程培訓為主渠道，提升教師整體業務素養。
1）進一步加強國培（2020）項目教學技能和教育技術遠程培訓學習的管理，要把關注的重點放在遠程學習的質量和效益上來，不流於形式。
2）加強對高一和高二9個學科教師新課程遠程同步研修培訓的組織、指導、督促和管理，使參培學員順利完成學習任務。
3）利用長春市中國小教師遠程培訓平台在全縣中國小教師中分層次開展繼續教育遠程培訓。
4）各校要把遠程培訓與集中培訓、校本研修培訓有機整合起來，使遠程培訓逐步成為教師培訓的主要方式，讓遠程學習成為教師專業成長的習慣性動作，逐步實現教師培訓方式的轉型。
（三）搭建兩個載體，促進校本研修的深度開展。
1.開展青年教師讀書競賽活動
結合第十七個“世界讀書日”，五月上旬，組織開展《農安縣新一輪中國小青年教師讀書演講比賽》，中學、國小各評選出一等獎10名、二等獎20名、三等獎30名。一等獎獲得者和2020年度讀書演講比賽中一等獎獲得者報送市繼教辦，參加市級評選。
本屆讀書競賽在市級獲獎人員將作為下屆市級骨幹教師的後備人選，優先參加市級骨幹教師培訓，或在市級骨幹教師評選時予以相應加分。
2.骨幹教師微型培訓課程評選活動
按照《農安縣中國小骨幹教師校本研修與培訓課程建設行動計劃》要求，六月—八月，繼續組織中國小縣級以上（含縣級）骨幹教師參加微型培訓課程評比工作，優秀培訓課程報送市繼教辦參加市級評選。
本年度市裏將組織在微型培訓課程中獲獎的200名優秀骨幹教師的異地培訓，我縣也將組織人力對骨幹教師提交的微型培訓課程進行認真評選，優秀培訓課程彙編成《骨幹教師校本研修與培訓課程優秀成果集》。
四、強化兩級培訓考核，以考促學，推動教師自主發展。
（一）鄉（校）級培訓測試考核
本年度九月份和十二月份，各鄉（校）組織鄉校級全覆蓋教師培訓質量測試考核，兩次考試涵蓋義務教育課程標準、教材、教學技能、信息技術四項培訓內容。測試後，鄉（校）組成評審小組，負責閲卷、成績的統計、歸檔，測試結果折算成學分，記入個人繼續教育成績總評，記入崗位成長記錄袋，作為對教師個人培訓考核的重要依據之一。
（二）縣級“等比抽樣式”、“學科競賽式”培訓測試考核
教育局和進修學校每年組織“等比抽樣式”和“學科競賽式”兩次培訓質量檢測考試。
各中心中學、中心國小本月內提交本鄉（校）在職專任教師姓名、性別、年齡、身份證號、所教學科專業化素質排名表，依據此表，教師進修學校按照百分比電腦隨機抽取參試人員，並集中在縣城組織教師培訓質量檢測考試和競賽考試，以考促學，以學評考，推動第二週期教師專業發展型學校創建活動的持續、健康、深入開展，激發全體任課教師的學習熱情，促進專業成長。
五、教師培訓質量檢測結果的運用
（一）鄉（校）教師培訓質量檢測結果的運用
鄉校級培訓測試結果實行“三掛鈎”。
與教師繼續教育驗證掛鈎，即得到四個培訓項目培訓合格證書的教師，方可對其年度繼續教育證書進行驗證。
與“三不準掛鈎”，即未參加培訓考試的教師，年度不準評優選先，不準發放獎勵工資，不準發放繼續教育培訓證書。
與結構工資、評先選優掛鈎，鄉（校）培訓檢測考試中，四項成績均合格的教師年終獎勵工資得獎勵工資總數的100%；測試成績列全鄉（校）參試教師前10%的教師在評優選先中要優先考慮，年終獎勵工資得獎勵工資總數的150%。一個項目成績不合格的不可評先進，年終得獎勵工資總數的85%；兩項成績不合格的不可評先選優，年終得獎勵工資總數的70%；三項測試成績不合格的不可評先選優，年終得獎勵工資總數的50%；四項成績均不合格的教師，取消其年度一切評先選優資格，不予發放獎勵工資。
（二）縣級教師培訓質量檢測結果的運用
採取“橫縱向排列、捆綁式評價”的方式，實施檢測結果“四掛鈎”（即：與片區掛鈎、與學校掛鈎、與主管培訓工作的業務領導掛鈎、與教師個人掛鈎），以此促動校本化培訓的自主發展、高效提升。
1.與片區掛鈎（橫向排列）
按片區內中國小參試教師總數的平均成績，給四個片區排隊，並作為評選優秀片區的重要依據之一。
片區內平均成績列後兩名的學校取消本年度師培先進校和教研先進校的參評資格，列前三名的學校享有優先權。
2.與學校掛鈎（縱向排列）
按照參試教師總數的平均成績，在全縣範圍內分國中、國小兩個系列進行縱向排列。列於後五位的學校取消本年度師培先進校和教研先進校的參評資格；列前十位的學校享有優先權；未參加縣級教師培訓質量檢測的學校，取消其年度一切評先資格。
3.與主管教師培訓工作的業務領導掛鈎
連續三年排在後五位的學校，主管教師培訓工作的業務領導待崗學習。
4.與教師掛鈎
全鄉（校）教師總人數×參試教師的及格率=全鄉（校）教師年度繼續教育驗證的合格人數。學校通過測試或業績考核等手段自行確定合格教師，並將合格教師、不合格教師名單報送教師進修學校教師教育辦公室，辦公室參照合格教師名單進行繼續教育驗證；針對培訓測試不合格的教師，教育局和教師進修學校要擇時組織補考，補考合格後方可對其進行驗證。
2020年度教師教育辦公室工作日程安排
三月份：
1.各中國小校提交本鄉（校）在職專任教師姓名、性別、年齡、身份證號、所教學科專業化素質排名表；
2.各中國小校提交《校本研修工作計劃》；
3.召開骨幹教師高級研修班啟動大會；
四月份：2020年度全縣中國小教師繼續教育驗證工作；
五月份：組織開展新一輪中國小青年教師讀書演講比賽
六月-八月：
1.中國小學科骨幹教師微型培訓課程評選工作；
2.農安縣2020年度中國小教師培訓質量檢測考試
九月份：以“我研究、我成長”為主題，組織召開骨幹教師高級研修論壇活動；
十月份：
1.召開“農安縣中國小學科骨幹教師高級研修論壇活動”頒獎大會；
2.以片區為單位自行組織開展“校本研修工作經驗交流會”；
十一月份：中國小新一輪明星教師、專家型教師評選活動；
十二月份：
1.開展國中、國小“校本研修工作成果展”；
2.農安縣2020年度中國小教師培訓質量檢測考試；
