雲課堂工作計劃8篇

只有把工作計劃制定好，才能提高大家工作的效率，我們在寫好工作計劃之後，可以讓自己的工作能力得到充分的發揮，下面是本站小編為您分享的雲課堂工作計劃8篇，感謝您的參閲。

雲課堂工作計劃篇1

一、指導思想

?國家中長期教育改革和發展規劃綱要》頒佈以來，反覆強調了教研立校的重大指導意義，這對教研工作來説，既是新的機遇，又是巨大的壓力。為了推動新課程的進一步順利實施，為了給教科研品牌的形成營造良好的氛圍，教研室將以更加振奮的精神狀態，更加務實的工作作風，精心謀劃，確立明晰的工作思路與工作重點，推動教研工作上一個新台階。同時，根據我校在這一學年的總體安排，教研室要認真落實學校本學期工作重點，積極為一線教學效益尤其是會考成績的提高提供高質量的服務。

二、工作目標

以教研組、骨幹教師品牌建設為推動力，以課堂教學“三六一”專題、“青藍工程”，青年教師專業大練兵為載體，以課堂為立足點，以課題研究為導引，爭取在20xx、20xx兩年分三步走，在第一步，抓好教研的常規管理的基礎上，向第二步——提高課堂教學的效益，第三步——推進校本教研品牌建設的目標邁進。

三、工作重點與措施

（一）、抓實校本教研，打造教研品牌

本學期，我們把建設一支政治素質好、專業水平高、教學能力強的高素質教師隊伍作為奮鬥目標，開展以提高教師專業能力為主線，以教研組為基本單位並基於崗位、基於課堂、基於問題、基於教師發展需求的學習與研修；建構以“教師基本技能、教學實踐智慧、現代信息技術”為內容的教師素養提高主體框架；採取形式常態化，方式主題化，內容多元化的教研策略，形成嫩江中學的教研特色：

1、專題講座

繼續進行新課程理論學習，進行專題系列講座，每一次講座重點解決一個難點，下發有關這方面的論述材料，利用業餘時間及假期讓教師自學，在學期初進行新課程理論測試；同時，挑選“三六一”典型課例、優秀的反思、教學案例，由教師做經驗交流，

2、自我反思

本學期要求教師不但要將自己的反思和教學案例內容整理到反思本上，而且要體現在教學過程中，嚴禁套話空話，要結合本階段的實際教學，進行全面的反思，反思擁有的教學理念，反思自己的教學設計，反思自身的教學行為，反思學生對教師的態度，把反思不但要呈現在教案中，而且要把反思體現在論文裏，更要把反思溶解到後續的教學中，在反思的基礎上進行交流和溝通，促進師生共同成長。

3、課例指導

學校業務副校長與教務、教研主任隨時聽推門課，課後及時與授課教師進行溝通與交流，針對教師的具體課例，從教學理念、教學方式、教學教學方法、教學思路、教學目標的有效達等方面進行鍼對性的指導，做到明方向、理思路、授方法、講策略，讓每位講課教師都不同程度的有所收穫。

4、網絡交流的方式

通過教育博客、育龍網、優秀閲讀網站等網絡平台，利用課餘時間，組織教師到電子備課室進行自學，通過網絡信息、論壇交流等形式與更多的同行進行互動，達到開闊視野，共享資源的目的。

5、集體備課

繼續加強集體備課研究，同年級要統一進度，統一檢測，統一質量分析。為避免流於形式，集體備課材料以書面形式上交，其教學設計內容要具體，與教案設計（可打印附頁）、實際課堂教學相一致，考核檢查均以上交材料及聽課為準。

6、專題研究

本學期繼續開展“三六一”課堂教學模式的專題研究，要側重於預習，將教學致力於學生學會終身學習。教師在整個教學過程中要意識到預習環節的重要性，要有效的指導學生預習的方法，使其發揮作用，提高預習的實效性。在實踐中理解“361”模式的內涵，在課堂教學中形成規模、形成特色，真正培養學生積極思考的自主學習能力。

（二）注重教師培養，打造反思型、研究型、專家型的教師隊伍。

1、專業引領

教科研引領教師專業化成長的關鍵在於落實校本教研。以校為本的教研工作能真正調動學校各方面的積極性，而把常規性工作教研化也是尊重知識尊重勞動尊重人才的體現。骨幹教師是學校教研工作的主力軍，他們是教研活動和集體備課的中心發言人，要求做好示範課，做好反思，做研究型教師。要採用多種渠道、多種方式培養新教師，使他們迅速適應學校工作，學做一個反思型的教師。此外還應積極組織教師走出去，多給教師培訓學習交流的機會，促進教師成長。同時選優秀中青年教師做示範課，發揮骨幹教師的帶頭作用，催生更多骨幹教師和名牌教師的產生，使其成為專家型教師。

2、同伴互助

落實青年教師與骨幹教師的“拜師結對制度”，為青年教師指定學科骨幹教師作為導師，每月一次彙報課，提升青年教師的“如何講課、觀課”，“如何評課、議課”，“如何搞教學研究”等課堂教學水平，快速提高青年教師的教學技能與技巧，加快其成長步伐。

（三）強化常規管理，加強教師基本功訓練

1、將繼續抓好教師基本功的訓練與提高工作

2、進一步發揮教研組的職能作用，使教研組成為學校教學研究與改革、教師成長與發展的陣地。

3、積極支持教師發表論文，為教師專業發展提供幫助。

4、加大網絡教研。催生更多的教師建博客，談教學，建立更多更好的教師交流平台。

5、推選更適合我校發展的網絡資源

雲課堂工作計劃篇2

一、教學思想

深入推進和貫徹《國中數學新課程標準》的精神，以學生髮展為本，以改變學習方式為目的，以培養高素質的人才為目標，培養學生創新精神和實踐能力為重點的素質教育，探索有效教學的新模式。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題轉化為數學問題並進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。高效課堂可以歸納為高效果、高效率、高效益。高效地數學學習活動應是在有效地數學學習活動基礎上的更高層次的追求，我們強調要關注每一個學生，保證課堂高效的必需。只有每個學生的個體都有了發展，課堂目標才能實現。

二、教學目標：

1、態度與價值觀：通過學習交流、合作、討論的方式，積極探索，改進學生的學習方式，提高學習質量，逐步形成正確地數學價值觀。

2、知識與技能：掌握國中數學教材、數學學科“基本要求”的知識點。

3、過程與方法：通過探索、學習，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進行簡單地推理。圍繞國中數學教材、數學學科“基本要求”進行知識梳理，適時的進行分層教學，面向全體學生、培養全體學生、發展全體學生.

三、教學措施

1、認真學習鑽研新課標，掌握教材，編寫好“教案”。高效課堂重視課前的備課。

(1)認真確定課堂教學目標。在備課前應當認真閲讀教材、教師用書，對所教授內容的三維目標、教材編寫特點等要了然如胸，並結合學生的實際制定切實可行的課堂教學目標。

(2)教學設計要關注學生學習過程。備課是上好課的前提，教師要關注學生的學習基礎、學習狀態，精心設計學生學習的過程。

(3)創造性地使用教材。創造性的使用教材是提高課堂教學有效性的關鍵。

2、高效課堂重視課中教學行為的有效性

課堂教學行為是教師的“教”和學生的“學”雙邊互動的過程。

(1)教師要着力打造平等、和諧的師生關係。教師要樹立以發展學生為本的觀點，堅持教學為學生服務的思想。教師要明確自己的角色定位，幾自己是教學活動的組織者、合作者、參入者。

(2)教師要創造學習情境，激發學生學習的興趣。在教學中要儘可能地聯繫學生的實際，從生活或具體情景中引入數學新知，讓學生在有效的情境中產生學習和探索的興趣。

3、高效課堂重視課後的教學反思，落實每一堂課後輔助，查漏補缺。

全面關心學生，這是老師的神聖職責，在課後能對學進行鍼對性的輔導，解答學生在理解教材與具體解題中的困難，指導課外閲讀因材施教，使優生儘可能“吃飽”，獲得進一步提高;使差生也能及時掃除學習障礙，增強學習信心，儘可能“吃得了”。充分調動學生學習數學的積極性，擴大他們的知識視野，發展智力水平，提高分析問題與解決問題的能力。

4、認真準備好學校組織的“曬課”活動，積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。能高效的利用好課堂45分鐘。

5、經常聽取學生良好的合理化建議。

6、深化兩極生的訓導。

7、落實幫教措施。

總之，數學教學改革是逐步累積的，提高國中數學課堂教學的有效性工作也不能一蹴而就，但只要每個數學教師積極投身於課堂教學改革，用自己的眼光發現問題，用自己的思考分析問題，用自己的智慧解決問題，多管齊下，共同努力，相信數學課堂必將充滿朝氣與活力，數學課堂教學效果也一定能大大提高!

雲課堂工作計劃篇3

一、指導思想

根據高陵縣教育局教研室本學年度的教研工作要求，繼續進一步深入研究“高效課堂”教學模式工作，在學校“高效課堂”工作計劃和語文教研組“高效課堂”工作計劃指導下，我確定了個人“高效課堂”工作計劃。

二、工作目標

1、進一步學習“高效課堂”相關理論，提高自己的理論水平。

2、努力將“高效課堂”理論應用於教育教學實踐活動中，指導教學，真正使課堂教學達到“高效”!

3、根據“高效課堂”教學實踐，不斷總結經驗、展開反思，提高自己的理論表達能力和經驗總結能力。

4、通過“高效課堂”的實施，充分調動學生學習的積極性和主動性，提升學生的學習能力和綜合素養。

三、具體活動內容

1、根據學校和教研組整體安排，開展“高效課堂”理論學習，並撰寫學習心得。

2、將“高效課堂”理論應用於教學實踐活動，積極參加學校、教研組組織的“高效課堂”評優課活動。

3、積極參加教研組組織的“高效課堂”評課議課活動。

4、撰寫“高效課堂”教學案例，教學反思。

5、撰寫“高效課堂”教學論文。

四、具體保障措施

1、認真參加集體組織的學習培訓，作好培訓記錄。

2、認真參加學校、教研組的校本研修活動，提高教育教學科研意識和能力，努力爭做反思型、研究型和學者型教師，為學生做好榜樣。吸取其他老師的成功經驗。

3、精心準備自己的公開課程，掌握現代教育技術能力，熟練運用計算機備課，能借助網絡查找有關教學資料，能應用軟件製作課件，運用計算機輔助教學。努力提升使用現代教學設備的能力。

4、空餘時間利用電腦進行網絡研修。

雲課堂工作計劃篇4

一、指導思想：

深化新課程改革，全面落實新課程理念，積極探索自主、高效、充滿活力的英語課堂，切實提高英語教學全程的有效性，真正實施“高效課堂”，從而切實提高教學準備、教學過程、訓練檢測、課後輔導、教學評價的有效性。

二、實施內容：

1、學校組織學校全體老師進行以生為本，“三化”高效課堂的培訓、學習培訓高效課堂22條、“時間與效益管理的研究與實踐”、每週一課、高效課堂的教師論壇及教法模式的研討，解釋高效課堂的含義，如何構建高效課堂等。

2、作為一名青年教師，我為了更好地構建高效課堂，我積極參加學校組織的培訓活動，積極高效課堂學習，學習“三化”高效課堂的培訓材料，學習培訓高效課堂22條，洋思與人才學校3331教法模式，“三環七步”教學法及縣教研室的歷史學科指導意見等學習內容，提高自己的業務水平。

三、教師個人高效課堂實施計劃安排：

我嚴格按照學校的工作安排，制定了自己的計劃安排，如下：

1、啟動階段：(20xx.11)，主要學習學校組織的以生為本，“三化”高效課堂的培訓、學習培訓高效課堂22條、“時間與效益管理的研究與實踐”、高效課堂的教師論壇及教法模式的研討等。

2、實施階段：(20xx.12—20xx.4)，學習縣教研室的英語學科指導意見，按照其要求設計好教案、教學模式及教學環節，上好高效課堂。

3、總結階段：(20xx.5—20xx.7)，我要做好高效課堂工作總結，全體教師交流心得體會。

4、交流推廣階段：(20xx.9—)，聽高效課堂課，講高效課堂課，互相學習，互相借鑑。

四、實施要求及措施：

1.提高教學準備的高效性。

教學準備指的是教師在制定教學方案時所要做的工作，包括教學目標的設定、教材的處理、方法的選擇、教學組織形式的確定、教學環節的設計以及教學方案的形成等。

(1)備內容：要把教材看作是一個範本，努力做到入乎其內，吃透教材，把握重點、難點，同時又要把教材看作是一個例子，不唯教材，力圖出乎其外，舉一反三，觸類旁通。要與課本對話，引導學生感悟文本的內在意藴。要精心設計教學流程，提煉出簡練而有效的教學主線，層層推進。

(2)備學生：教師在課前要全面瞭解學生的學習情況和學習需求，根據“學情”有的放矢地進行備課。

(3)備訓練：依據教學內容和學生實際，精心選擇和設計課堂練習，下發訓練教材，教師必須先做，去粗取精，去偽存真，要做到講練結合、精講精練、當堂訓練、快速反饋，充分發揮學生在課堂教學過程中的主體意識，調動學習積極性。

2.提高課堂教學的高效性。

課堂是教師實現“高效課堂”活動的主陣地，也是關鍵環節。學生的成長依賴的是每一堂課的積累，提高課堂教學效率是當務之急。

(1)提高教學內容的高效性：課堂教學內容的選擇要根據新課程標準的要求和學生髮展的需要，依據教學目標，確立重點，優化選擇。在強調過程與方法、情感、態度和價值觀目標的同時，不能忽視知識教學，應切實保證知識教學有效性。

(2)提高教學活動的高效性：優化課堂教學設計就是按照有效學習的目標，從學生的發展出發，從有利於學生能力的培養、有利於學生知識的掌握上考慮，對課堂教學活動進行科學安排。新課導入、情境創設、遷移過渡、操作安排、練習設計、活動組織等都應精心準備，周密佈置，聯繫學生的生活環境，立足於學生已有的知識、經驗背景，創設有助於學生自主學習、合作交流的情境，增強學生學習的樂趣和信心，使創設的情境達到內容鮮活化、過程活動化、解題探索化、交流互動化、思維多樣化、體驗高效化，從多個層面激發學生主動參與學習的全過程。

(3)提高教學方法的高效性：優化教學方法要求教師必須致力於“導”，服務於“學”，要依據特定教學目標的實現來選擇特定的教學方法。要從教學內容出發，揚長避短地選用各種方法。要根據學生學習的特點，致力於把外在的教學目標轉化為內在的學習需求，把啟發思想貫穿於教學方法選用的整個過程，不能脱離學生原有基礎，堅持教學方法選用的求實思想，充分反映學生主體性的要求。

(4)提高教學交流的高效性：要建立民主、平等的師生關係，積極創設和諧、激情的課堂氛圍，增強師生之間的教學互動。要改變教師與學生之間單向的教學互動，尋求建立一種有效的雙向或多向的師生教學互動，通過師生、生生之間多層次的富有成效的互動、交流，讓學生掌握知識，發展能力。師生間的互動交往不追求形式上的熱鬧，而應追求實實在在的質量和效果。

(5)提高教學手段的高效性：多媒體和學科教學整合是課堂教學的必然趨勢，多媒體和教具等教學手段的運用，要用在該用之處，使其真正起到輔助教學的作用。要堅決杜絕用多媒體教學手段裝點門面、華而不實、譁眾取寵的做法，講求使用效益。

(6)提高問題設計的高效性：要圍繞教學重點，設計富有啟發性、探究性的課堂提問，通過有效的提問激發學生學習探究的興趣，推進教學目標的實現。

3.提高訓練檢測的高效性。

在強化課內當堂訓練、提高反饋矯正實效性的同時，要注重課後作業訓練的高效性。既要切實杜絕佈置大量的重複性作業的`現象，防止學生淹沒在題海之中，也不能讓學生只是簡單的抄寫，進行書本知識的搬家。要充分了解學情，佈置有針對性的作業，讓學生在作業訓練中思考問題、解決問題。同時，要科學安排學生的練習時間，做到適時、適量、適度。高效訓練要做到“六有六必”，即有練教師必先做、有練必選、有發必收、有收必批、有批必評、有錯必糾。堅持做到精選精練，把握難度，刪除繁、難、偏、舊的題目，提高訓練效度;必須做到，及時批改，精批細改;講評之前必須先做統計歸納，切實提高講評的針對性。

4.提高課後輔導的高效性。

課後輔導要突出一個“勤”字，堅持“抓兩頭促中間”的輔導策略，實現培優補差的落實到位。在平時的教學過程中，要堅持教輔結合的思想，不斷強化教學輔導。在注重學生知識輔導的同時，還要注意學生的心理輔導，補“差”先補“心”，消除心理障礙，矯正不良習慣，增強學生戰勝困難的信心和勇氣。

5.提高教學評價的`高效性。

教學過程中，教師要及時、適度、多元地評價學生，鼓勵引導學生自評和互評。評價既要注重過程又要注重結果。

高效課堂建設關係學校的高品位發展、教師的高水平發展和學生的高智能發展，利在當今，功在長遠。我們只有堅持不懈地抓平時、抓細節，才能有效地改變我們現今不太理想的課堂教學效果，才能使高效課堂計劃結出豐碩的成果。

雲課堂工作計劃篇5

大力推進“優化教學模式，構建高效課堂”，是全面推進素質教育、深化課程改革的根本要求，是切實推進教與學方式轉變、實施課堂評價方法改革、規範教學行為的重要舉措，是提升教師專業水平、促進學生全面成長、全面提高學校教育教學質量的有效途徑，對我校教育事業可持續發展具有重要和深遠的意義。為此，按照上級文件要求，結合我校實際情況,特制定本實施計劃。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以課堂為主陣地，以構建高效課堂教學模式為目標，以轉變教師的教學方式和學生的學習方式為重點，建立完善的校本研修機制。牢固樹立以學生髮展為本的理念，以有效的教，促進高效的學；通過學習、展示、交流、合作、拓展等策略，促進教師教學設計、教學實施、教學評價、教學反思等能力的持續提高，形成靈活多樣的高效課堂教學模式,使學生在學習過程中掌握方法，獲取知識，形成能力，培養情感態度和價值觀，全面提高教育教學質量。

二、工作思路：

立足學校現實，圍繞“強化教學常規管理”、“創建高效課堂”和“優化校本教研”三個重點工作開展學校教科研工作，不斷提高課堂教學的實效，創建高效課堂，全面提高教育教學質量，提升辦學品味。

三、目標任務

1、構建高效課堂，更新教師的教學理念，逐步提高教師對課程標準和教材的整體把握能力以及教學設計、教學實施、教學評價、教學研究能力。

2、構建民主、和諧、開放、富有活力的課堂，全面提高學生自主、合作、探究、拓展、延伸的學習能力，初步形成正確的人生觀、價值觀，提高學習效率。

3、以課堂評價方式的改革促進教學方式的轉變，以優化教學模式促進備課方式的轉變，以構建高效課堂促進學習方式的轉變，逐步實現課堂效率高、教學質量高、學習效益高的目標。

4、引導教師繼續深化課程改革，不斷提高教師理解課標和把握教材的能力；通過教學有效性的實踐和改革，逐步形成學校靈活多樣的高效課堂教學模式，促進教學質量和效益的顯著提高。

5、通過開展多種形式的校本培訓，促使教師準確理解課標要求，系統掌握教材的編寫體系和特點，確保課堂教學的針對性和實效性；通過更新教育教學理念和加強新課程教學實踐，實現教師教學方式和學生學習方式的深刻變革，不斷提高教育教學質量。

四、高效課堂領導小組

組長：

副組長：

組員：

五、工作要點及措施

規範科學的教學常規管理一直是我校的管理亮點，本學期我們將繼續做細做實常規管理工作，夯實教學各個環節，使教學常規管理進入規範化、科學化軌道，提高常規管理的檔次和水平：

1、端正教育教學思想，全面貫徹黨的教育方針。保證開齊學科，開足課時，不出現課時偏差。上好地方課程、校本課程。上好音樂、體育、美術、勞動技術、衞生、地理、生物等課保證非考試科目的教學質量。結合我校我鄉的實際，進一步完善校本課程開發與建設，制訂教學計劃，開展好課堂教學活動。

2、加強常規教學的精細化管理，落實常規教學基本要求，全面提高教育教學質量。 修訂和完善《東黃坨中學教學管理常規及評價辦法》，堅持經常，抓好常規教學過程管理。每月進行一次常規工作檢查，並不定期進行抽查。每次檢查後要有分析總結，檢查結果張榜公佈，並納入教師崗位責任制。

3、備課。個人備課要堅持從學生實際、教師自身實際出發，並超前備課一週，製作出切實可行的教學設計方案。學期初和期中進行兩次集體備課。制定集體備課計劃、有時間、內容、中心發言人、負責人。

4、上課。優化課堂教學，深入開展教學實踐研究。堅持以夯實“雙基”為重點，以培養學生創新精神和實踐能力為核心，以調動學生積極有效參與為手段，以促進學生全面發展為目標，深化課堂教學改革，改進教學方法，加強創新精神和實踐能力培養。課堂教學以學生為主體，突出重點，分化難點，完成教學目標。在課堂教學中逐步培養學生的“問題意識”。交給學生學習方法，提高自我學習能力。堅決實行執學案教學。

5、作業佈置與批改。強化學生的訓練和輔導。學科任課教師要做到堂堂清、日日清、週週清，做好當堂訓練、日訓練和單元訓練。教師佈置作業時要因人而異，分層要求，分層評價。學科任課教師每單元要自命出高質量的基礎訓練和綜合訓練題。批改要形式多樣，面批比例要佔三分之一以上。每週的“三清”材料要及時整理保存。

6、課外輔導與活動。 成立特長生學習小組培訓計劃。在教師的指導下開展活動，使特長生得到培養。成立興趣小組等課外活動組織，定期開展活動，培養學生的興趣，發展學生的特長，張揚學生的個性，豐富學生的生活，使學生全面發展。制定學校和專任教師“培優補差”計劃，建立學困生成長檔案。建立任課教師包保學困生制度，實施學困生的考核驗收和提高獎勵機制。

7、學業成績考核考察。按照新課程標準要求，對學生進行綜合評價。把平時考核、單元考核、期會考核、期末考核結合起來，重視對學生學習過程和學習態度的考核。做好期中期末片聯考工作，及時分析總結，客觀查擺問題，不斷改進工作。

六、認真開展好專項教學活動。

1、在學生中開展課前預習學教案活動，建立“預習問題本”。

2、繼續開展好“新世紀師生讀書工程”，確保課時安排，制定計劃，同時加強筆記質量。積極參加局裏組織的研討活動。

3、繼續開展40週歲以上教師優質課評選活動。 、

4、開展“校內優質課”評選活動。

七、深入開展教研活動。

繼續開展“高效課堂改革”課堂教學實踐研究，校內按年級組每週組織一次教研活動。做到定期、定人、定主題。開展“校長談課改，教師説課改”活動。

八、重點工作分月安排

九月

1、擬定新學期教科研工作計劃、教研組、課題組工作計劃

2、召開教研組長、課題組長會，佈置教科研工作

十月

1、進一步的加強理論培訓，進一步深入課例研究。

2、各年級教研組圍繞研究主題人人上研討課活動。

3、開展聽推門課活動。

十一月

1、各教研組圍繞研究主題人人上研討課活動。

2、組織全體教師參與的“我的教學亮點”活動。

十二月

1、進一步加強理論培訓，進一步深入課例研究。

2、教研組整理高效課堂建設研討課例相關資料、撰寫階段性小結。

3、開展聽推門課活動。

一月

1、組織期末複習考試、質量分析

2、學期教科研工作總結

雲課堂工作計劃篇6

一、活動主題：“團結合作信任”

二、活動意義：

1、走出課堂教條式的教育，經過户外遊戲，培養同學們的團體協助意識，提高團體榮譽感。

2、在活動的`過程營造簡便、愉悦的氛圍，給同學們供給更多的交流機會，讓大家彼此增進了解，以便在以後的學習生活中更好發揮團隊精神，把班級建設得更好!

三、活動流程:

1、班主任做活動目的介紹，將全班同學進行分組，各組選出組長一人。

2、各小組集合在一齊，小組負責人簡單介紹遊戲流程。

3、開始第一個遊戲“我信任你”。遊戲結束後大家圍坐在一齊進行交流，交流剛才遊戲的體驗和在學習生活中對“信任”的理解。

4、進行第二遊戲(“解手結，化心結”)，之後進行第三個遊戲(“分工不分家”)。第三個遊戲結束後大家第二次圍坐在一齊進行交流，交流剛才遊戲的體驗和心得，談談對班級建設的看法和提議。

5、進行第四個遊戲(“找東西”)，遊戲結束後大家第三次圍坐在一齊進行交流，交流剛才遊戲的體驗和在學習、生活、工作中對團結力量和合作精神的看法。

6、進行第五個遊戲，全部成員進行“屈指可數”遊戲。

7、小組派代表簡單彙報小組成員遊戲心得，班主任做總結。

四、遊戲規則

1、“我信任你”

帶眼罩行走，兩人一組，各組進行比賽，每個階段看哪一組最先到達目的地。

第一階段：一個人帶眼罩行走，另一人手牽手，能夠提示，但不能語言提示;

第二階段：一人帶眼罩行走，另一人在其左右，但不能身體接觸，也不能使用語言提示;

第三階段：一人帶眼罩行走，另一人與你堅持必須距離，不能使用語言提示。

遊戲説明：

1.領導行為、觀點的連續性、一致性，堅持溝通，是信任建立的根本保障

2.手把手教—引導—建立信任，授權，同時不斷給予指導

2、“解手結，化心結”

小組的成員靠成一個圈，向中間伸出雙手，每個人的左、右手分別握住不一樣的人的其中一隻手(左手握住別人的右手)。當每個成員雙手都握住其他人的手後，開始尋找路徑揭解開“手結”，但在這過程中握着的手不能鬆開，最終解開“手結”後大家是手牽着手圍成一個圈，可能會出現面部朝向相反方向。(能夠進行幾個小組之間的比賽)

遊戲説明：這個遊戲主要考察同組成員的耐心以及彼此之間的配合。

3、“分工不分家”

每小組成員根據實際人數隨機分成幾組，每組至少6人，分別抽取寫有“左手”“右手”“左腳”“右腳”“嘴巴”“屁股”的紙條，抽到“左手”的表示只能使用左手，抽到“右手”的表示只能使用右手，抽到“左腳”的表示只能使用左腳，抽到“右腳”的表示只能使用右腳，抽到“嘴巴”的表示只能使用嘴巴，抽到“屁股”的表示只能使用屁股。

具體分工如下：“左手”“右手”拿氣球給“嘴巴”吹氣，氣球變大後“左手”“右手”把氣球綁起來，然後其中一隻手拿起氣球放到地上讓“左腳”“右腳”將氣球夾住，最終“屁股”把氣球壓爆，看看哪一組在5分鐘內壓爆的氣球最多。

遊戲説明：氣球的大小要適當，吹得太大會浪費時間，但也不能太小以免出現氣球壓不爆的現象，缺少任何一個成員都完成不了任務。負責人先示範，小組成員分組進行比賽，五分鐘內壓爆氣球最多的一組可獲得獎品。

4、“找東西”

1、分組，根據班裏的人數，具體分組，最好每組五人以上。給每組一個袋子

2、在限定的場所中，尋找二十六個物品，每個物品名字的開頭必須是二十六個英文字母。並按順序排列起來，看哪一組最先完成。

遊戲説明：一個人是完成不了任務的，藉着找東西培養組中的團隊精神

雲課堂工作計劃篇7

一、活動內容與形式：

1、第二課堂活動面向全體學生，根據國小生特點和實際情況選取合適的內容組織開展。

2、學校第二課堂活動小組主要包括：舞蹈、合唱、書畫(電腦繪畫、國畫、工筆國畫)、電腦、經典誦讀、趣味數學、趣味英語、籃球、田徑、鼓號、益智類、手工類、閲讀、文學社、模型等。

二、活動時間：從學生在校活動時間中安排一節課(每週二第7節)作為全校第二課堂活動。

三、活動目的與要求：

1、加強管理。學校值日行政必須加強巡視檢查，發現問題及時記錄、及時處理、及時反饋。各輔導教師要落實點名制度，每次活動要清點人數，組織學生開展活動，不讓一位學生流失課堂，確保活動質量。班主任老師要協助管理，讓學生在規定時間內到各興趣班進行活動，各興趣班老師，將缺席學生名單及時上報給巡視行政，巡視行政將記錄缺席名單彙總給各班班主任。

2、豐富內涵。班級第二課堂活動要在已有的基礎上在豐富內涵上下功夫，讓學生做到愛參與，樂參與，主動參與，力爭每個學生在興趣愛好方面學有所得，學有所長。

3、堅持“四性”、“五定”、“五有”。第二課堂活動的開展，必須做到活動內容科學性、知識性、趣味性和實效性，定時間、地點、學生、輔導教師、活動內容，有計劃、有措施、有總結、有反思、有成果。

4、成果展示。校慶時，將開展文藝、經典誦讀、英語、書畫、科技模型等各種展演活動，評出最優秀活動組或個人進行表彰。

5、全員參與。各班根據學生興趣，按各活動組招收人數，儘量將全班學生均衡分配。讓每一個學生都參與第二課堂活動。

6、制定方案。第二週各活動小組(含校、班隊)擬好本學期第二課堂活動計劃，並將參加各活動小組的名單用電子文檔報教學處備案。

雲課堂工作計劃篇8

第二課堂活動是課堂教學的延伸，也是數學學科教學的有機組成部分。第二課堂活動不僅僅能夠激發學習興趣，開闊學生視野，豐富知識，增長智慧，並且有助於學生鞏固課內所學知識，培養學生的創新精神和實踐本事。為了更好地落實素質教育，認真切實的搞好第二課堂活動，特針對本班學生實際制定計劃如下：

一、學生總體情景分析

三一班共有學生43人，男女生比例基本是各佔一半，學生的數學興趣還是較濃厚，從學生的整體來看兩極分化現象嚴重，但學生普遍存在的問題是對以往學過的知識根底不紮實，對知識的理解較為被動，在平時的學習中較為馬虎。為此，還要注重引導，加強訓練，以及學習態度的引導。

二、活動遵循的原則

1、實踐性和創造性相結合的原則

第二課堂活動重在培養學生的綜合本事，要讓學生在活動中動腦筋，多思考，多想象，多動口，勤動手，注重教師對學生的引導，鼓勵學生勇於實踐，大膽創新，獨立思考，培養觀察、思考和解決問題的本事。

2、自立性和導向性相結合的原則

學生參加自已喜歡的強項，認真安排活動資料，有目的、有計劃指導好學生，讓學生學有所得，學有所獲。

3、趣味性和實效性相結合

第二課堂活動就是讓學生感興趣，重視開發學生的智力，提高學生的本事、素質。培養學生愛學、自覺學、樂於學的好習慣和增強教師自身素質相結合。

4、參與意識和競爭意識相結合

活動課上，力求學生要有進取參與的意識和競爭意識，把二課活動資料安排的合理化，新穎化、創新化，讓學生學起來感到善思、趣味、樂學、有益。

三、活動目標

1、提高學生學習數學的興趣，養成良好的學習習慣;

2、鞏固本學期新學知識，複習國小三年所學知識;

3、適當擴展，擴大學生的知識面。

四、活動資料：

1、培優資料為每週教師提前篩選的拓展性題，補差資料為課堂上未掌握的知識點。

3、作業中的遺留問題。

4、測評中的缺漏。

五、活動時間及形式

1、每週二午時的第二課堂活動時間由數學教師把班裏優等生集中在教室集中輔導。

2、每週三、週四午時把學困生集中起來系統輔導。

3、分散個別輔導，根據具體情景，有時間的話，隨時發現問題及時輔導。

4、安排座位把學困生與優等生安排在一齊潛移默化改變學習方法。舉行“一幫一”活動

六、活動具體措施：

1、集中培優

每週數學教師提前篩選拓展性題，提前抄在小黑板上。每週二午時的第二課堂活動時間由數學教師輪流把班裏優等生集中在多媒體教室集中，先進性系統知識梳理，再經過綜合性較強的題，拓展學生思維。 2、在數學課堂教學中努力轉化“學困生”。

(1)在教學時，多設計一些接近“學困生”最近發展區的問題，讓他們有主動參與學習的慾望。當他們回答正確時，及時鼓勵和表揚他們，當他們回答不對時，也要加以鼓勵。

(2)課堂板演多讓“學困生”也一顯身手。讓“學困生”板演，能幫忙他們樹立信心，增強他們學習的自我約束力和職責感，變無動力為有壓力，有動力。

(3)“學困生”依靠性較強，在引導之初要讓他們感到學有靠山。在課堂練習時，要有目的地巡視，發現問題及時指出，當面輔導。

(4)在課堂上對後進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷提高。當學困生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。另外，在課堂上對學困生多提問，發現他們的優點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。

3、課餘時間個別輔導在每週的星期二第二課堂活動定期對後進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握異常差的學生，進行個別輔導。平時，在後進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰提高快、看誰作業得滿分多、看誰成績好等。

4、作業佈置有梯度

讓“學困生”跳一跳也能行。起初讓“學困生”多選些基礎題做，慢慢地適量提高要求，鼓勵他們：你在這段時間作業完成得很好，你完全有本事趕上班級裏其他同學，可能再經過不多時間就會趕上最好的同學。在跳一跳的過程中不斷提高學習本事。

5、多關心愛護學困生

對這些學困生不指責、不批評，利用課餘時間對他們多付出些關心和愛心。多與他們談心交流溝通。例如：讓他們與成績優秀的學生結對;多與家長堅持密切聯繫，定期進行家訪，轉化幫忙“後進生”，不讓一個學生掉隊。

6、安排座位把學困生與優等生安排在一齊潛移默化改變學習方法。舉行“一幫一”活動。解除他們又是不敢問教師時積累的困惑。

七、活動地點

第二課堂活動統一安排時間在教室內進行。