2022年國小六年級語文期末考試質量分析報告3篇
質量分析報告在起草的過程中，人們清楚有哪些值得留意的點嗎，一定需要注意內容具體。以下是本站小編精心為您推薦的2022年國小六年級語文期末考試質量分析報告3篇，供大家參考。
2022年國小六年級語文期末考試質量分析報告1
一、妙筆生花（習作）：
本次作文以寫人為主，為學生所熟悉，較基礎，學生得分在20分以上的共49人，佔96.08%。僅2人得分為15分，主要是應付式地完成，字數少，內容不具體。
二、積累運用。
本題滿分33分，大多數學生的得分在25—33分之間，可見學生得分率較高。主要是平時注意課堂教學與練習、批改及改錯，重視學生課堂筆記和讀書筆記的完成情況。
1.拼讀句中拼音寫出恰當詞語：本題主要是考查學生課文字詞的掌握程度，大多數學生都能正確作答，個別會出現錯別字，如“婉轉”寫成“宛轉”，“奮發”寫成“憤發”等；
2.選擇加點字意思，這其實是一字多義的練習，平時較注意對學生進行語境的訓練，讓學生結合句子，再將意思代入句子中去理解。所以本題得分率在某種程度上分滿分的點90%以上；
3.補充詞語（成語）並任選一個寫一句話。絕大多數學生由於平時積累得好，都能正確填寫，但個別會出現錯別字；
4.選詞填空、古詩默寫及理解其表達的情感：這是課文的內容，學生得心應手，得分率高。
5.語文實踐：設計公益廣告、為災區小朋友送禮物寫贈言，這是學生在日常生活中的“見聞”和“行為培養教育”的內容，所以學生顯得容易作答。
三、卷面清潔，書寫工整。
本學期從一開始就重新對學生的書寫習慣進行培養，從筆畫到間架結構，嚴格要求，注意評價和督促檢查。
主要知識能力缺漏 ： 本卷最大的缺漏在於“開卷有益”。無論是課內閲讀或是課外閲讀，都是學生今後應當努力提高的。課內閲讀：一是近義詞，絕大多數同學對“洋溢”一詞不理解，寫不出其近義詞；二是理解一句話的意思、根據句子作答，學生理解得不透徹，停留在字面上，沒有作深入的探究；三是這樣的句子理解，其實是很靈活多樣的，所謂的“仁者見仁”，在改卷中，老師對句子的理解可能停留於參考答案，沒有細心研讀文本，導致學生類似的作答被判為錯誤。課外閲讀：主要是審題的原因。一是學生較馬虎，一是理解力有待提高，一是卷面分成兩面，學生難以“順理成章”地進行閲讀。建議以後出卷時應注意“人文”關懷，便於學生閲讀。
提高措施 ：
一、加強閲讀指導。無論是平時的課內閲讀還是課外的閲讀，都要強調學生作好讀書筆記，寫好心得體會，抄寫優美詞句，學會評價，相互交流。
二、注意閲讀練習。熟能生巧，學生主要是審題技巧、答題方法還較不掌握，所以需要通過反覆訓練，才能讓學生逐步提高。
三、加強二次批改與輔導後進生的工作。
2022年國小六年級語文期末考試質量分析報告2
1、優點
（1）大部分學生能認真對待考試，態度端正，試卷書寫較工整、規範，卷面較整潔。這是平時老師比較重視培養學生良好的語文學習習慣，在平常教學中嚴格要求學生。
（2）95%的學生對生字、詞等基礎知識掌握較好，充分説明教師在平時的教學中，對學生基礎知識的掌握比較重視。多數學生對於開放性習題的解答也有較大的進步，學生的語文實踐能力得到提高。如根據課文內容填空的第4小題“練習課文，深入思考，談談對下面句子的理解”正確率較高。
2、不足
當然，在部分考生身上，也反饋了一些不盡人意的問題：
（1）書寫不夠規範而導致錯別字現象。第一大題的1、2小題是對學生字詞掌握的考查，1題中有出現的錯別字，尤其是“驟，攀”兩個字，另外2題中的“赤膊”的“膊”寫不正確。導致這些失誤的原因，相當一部分是因為平時書寫馬虎，對字形觀察不夠仔細而造成的。
（2）根據課文內容填空：從卷面看，同學們對第4小題文中句子的理解錯誤較多，主要原因是學生的理解能力差，且不能活學活用，造成失分。
（3）閲讀：培養學生獨立閲讀能力，已經成為廣大老師的共識。但從卷面上看，學生的閲讀能力不是很理想。主要體現在學生對文章重點詞句的理解和感悟上，存在偏差。如：“鶴立雞羣在文中的意思”學生回答得不甚理想；“謙受益，滿招損”的意思多數學生答不上來。因此在閲讀課上我們要重視語言文字的訓練，為學生創設語言實踐的機會，努力做到讀、悟、用、説、寫等形式的有機結合。這也是語文教學改革的當務之急。
（4）習作：本次檢測作文為半命題作文，以“享受的樂趣”為題寫一篇習作，選材的範圍比較寬泛，學生有話可説，容易發揮正常水平。從閲卷情況看，多數學生理解題意，能從平時生活中搜集作文素材，記錄自己親身經歷的事情和感受，體現了“我手寫我心”，幾乎沒有“跑題”現象；少數同學語言生動，選材典型且富有生活氣息，寫出了自己的生活，寫出了自己的真情實感，體現了較好的語言文字綜合運用能力。
當然，部分學生在考場作文中反應出來的一些問題也不容忽視：
一是選材上太陳舊老套，又多雷同之處，視野不夠開闊；
二是語言積累不多，內容空洞，語言平淡，寫不出真情實感。一篇好的文章，真實感情比華麗的辭藻、富麗堂皇的佈局更為重要，離開真情實感這個前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣；
三是寫作技巧欠缺，條理安排上鮮有創意，存在報流水帳的現象，有的作文層次不清，語言顛三倒四；
四是書寫不規範，字跡潦草，錯別字多，與《語文課程標準》的要求相比還有一定的差距。
2022年國小六年級語文期末考試質量分析報告3
一、關於命題情況分析本次學習目標檢測卷共有八大題，考試時間為90分鐘，總分100分。“積累與應用”部分有六題，有看拼音寫詞語、辨字組詞、給字選擇正確的解析釋、補充詞語、按要求寫句子、成語積累及課文內容掌握情況的測查。“閲讀”部分：第七題，分為對學生課內閲讀與課外閲讀能力的考查。 “習作”部分：第八題，要求學生寫一篇想象作文，題目補充完整，字數不少於400字。本試卷依綱扣本，貼近生活，體現自主。加強了知識與能力，過程與方法，情感態度與價值觀的結合。我校認為本試卷與以往相比最大的改革就是重視了閲讀與積累，如：閲讀等試題能考察學生的閲讀與積累能力，也能考察老師對閲讀的重視與否，體現了新課改。二、關於考試情況分析我校六年級期初學生數為100人，本次期末測試參加考試的學生99人，到考率99% ，平均82.75分，及格率90.91％，優秀率73.73％。三、學生答題分析（一）積累與應用１、具體試題情況分析：本部分題型靈活多樣，內容覆蓋面廣，全面考查了學生字詞句各部分知識的掌握情況。像第四題按要求寫句子，看似普通，實則匠心獨運，4個題目分別出現不同的句型來讓學生分析判斷。還有像第六題的第3小題，要求學生回顧本學期的課文填空，這樣的題型很好，既要求學生理解熟悉課文，又要求學生理解課文的內容。2、主要得失得分較高的題目有第一、二、四、六，這些題目考查的內容都是學生的基礎知識和基本技能，教師平時訓練量比較大，學生能充分掌握，故得分率高。失分多的題目有第三題的補充詞語和第五題的給帶點的詞選擇正確的解釋。（二）閲讀１、具體試題情況分析：本部分題目安排有一篇分為對學生課內閲讀與課外閲讀。課外閲讀安排有6小題的題目。第4小題 要求學生填上適當的語句與具體語境相符合，第5小題用“——”劃出表達“物歸原主的意思的句子”，這樣的題型是學生對短文的閲讀理解能力的考查，很好。2、主要得失得分較高的題目有課內閲讀的和課外閲讀的第1、2、5、6小題學生能充分閲讀後在答題，得分率較高。失分多的題目主要有課內閲讀的在文中找出下列詞語的反義詞，“折中”的反義詞很多學生沒找出來，還有課外閲讀的第3小題中在（）處填上恰當的關聯詞，眾多學生填不出來，以致扣分較多。（三）習作１、具體試題情況分析：本題要求學生要求學生寫一篇想象作文，題目補充完整，字數不少於400字。2、主要得失從學生的答卷情況來看，學生都能大膽地想象，最可貴的是學生能寫出生活化、科學化的作文，從這些作文中我們可以看出學生的視野越來越開闊，同時也能聯繫生活實際，並能關心國家大事。比較不足的個別學生的標點符號用法不標準；格式不規範，有個別學生沒認真審題，沒按照要求來寫，寫出來的作文不是想象作文，有的內容沒辦法寫具體等。四、改進措施及今後教學建議1、重視對學生審題方面的指導，養成良好的審題習慣，注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練。2、加強課外閲讀，培養學生良好的學習習慣。如古詩詞的學習積累，激發學生的學習興趣，培養學生自已學習的意識和習慣。如怎樣聯繫上下文理解詞語、句子的能力，體會重點詞句、體會人物品質、描寫方法等能力的培養下一番功夫。3、加強對學生的基本功訓練，只有打好學生的基本功，寫好每一個字，規範標點符號的用法，練好每一個通順的句子，在這基礎上教導學生用好詞，造好句、謀篇佈局，內容才會具體，情感才會真摯。
