淺談高中美術鑑賞課有效教學方法

高中美術鑑賞課教學是一門讓學生了解中外繪畫、建築、雕塑、工藝美術發展、開拓學生思維的課程。在教學中，老師如果處理不好，只會累了自己誤了學生。那麼，美術鑑賞課怎樣教授才會有良好的教學效果呢？尋找學生興趣點，吸引課堂注意力高中美術鑑賞課本中的有些素材，如陶瓷、青銅器這部分內容不是學生所愛，學生感到枯燥、單調，但這部分內容是藝術課必須要學習的。因而老師在教學時首先要處理素材，以特殊的形式把學生的興趣吸引過來。吸引學生學習興趣的方法有多種，如運用故事、繪畫、音像、設置疑問等形式。尋找學生的興趣點，我們老師可以從學生的年齡、成長、所處的環境上判斷他們喜歡哪些素材，在每一節課教授時要找到學生所喜歡的素材導入教學中，並從故事、身邊發生過的事情講起，這樣可以將學生吸引到本節課的學習中來。立足學生實際，制訂合理的教學策略在美術老師所帶的年級中，各個班學生的美術素養各不相同，我們老師在制訂教學策略、運用教學方法時要立足於不同班學生的基礎，在知識內容學習的深淺度、講授語言的通俗性上要有所變化，要適合於本班學生的美術素養程度，不能一成不變。1.分析教學內容是教學中非常重要的環節。老師對本節課教學目標、教學內容要詳細分析，將知識點合理分解，搞清楚本節課的重難點，根據學生美術素養情況確定本節課獨立講授的和引導學生學習的內容等。老師正確處理各內容間講解時的過渡。2.合理設置探究問題，促進師生互動。探究問題的設置是引導學生進行思考、分析問題，將課本知識消化為自己的知識與能力的重要方式。在探究問題設置上，要根據不同班學生不同的學習情況來考慮。對於基礎差的班級學生，問題設置中最好加入引導性的技法，或者語言通俗些，促進學生走向正確的方向，最終思考探究並獲得成功。探究問題的設置，一般要進行兩個階段的探究，第一層次是進行基礎性的知識思考探究，第二個層次是深層探究或拓展探究，是能力的提升訓練。老師要注意自己所設探究問題適合用的位置。在教學中，要積極進行師生互動。它是調動學生積極進行思考與探究的最直接有效的形式。在教與學互動中，充分運用反問、設問、預設錯誤等形式，使得教學不單調。在探究實踐中，要促進生生合作，培養學生的合作精神。充分發揮媒體輔助教學作用美術鑑賞課教學中，使用媒體播放圖片、視頻、音頻信息，及ppt上簡明扼要的文字，結合課本圖片、文字，能刺激學生的感官，老師講授更加容易，學生的感受更加深刻、直觀，學生學習理解與掌握更容易。我們美術老師在運用多媒體時，要根據自己的教學設計思路，安排多媒體上要播放什麼，是簡潔的文字、圖片、視頻，還是音效？這就要看教學中要表現的內容最能適合的形式是什麼。在運用多媒體播放素材時，要根據素材在內容中的主次關係確定它在此處播放的時長。整體來説，媒體是教學的輔助工具，是深化老師的所講授的內容，媒體內容在課堂中所佔的分量不宜過多。創造學生展示平台，促進學生學習我們在課堂上掌握和鞏固美術鑑賞內容的時間有限，老師要在課後製造一些機會，讓學生髮揮能力，進行課本知識的拓展學習或探究。例如，從網上找一些工藝品圖片或在生活中找一些實物，班級舉辦“工藝品鑑賞討論會”，讓學生利用他們學習的鑑賞知識進行賞析。或班級開展學生實物造型製作練習，學生用泥塑製作一些簡單的瓷器或青銅器造型，仿秦風格、仿宋風格，等等。然後將學生的習作進行展出，好的作品由學校保存。這樣學生會產生榮譽感，極大地激發學生對美術鑑賞課的學習興趣，進而促進學習效果。