三年級下冊語文期會考試質量分析報告4篇

三年級下冊語文期會考試質量分析報告在書寫過程中，朋友們明白有哪些一定要強調的方面嗎，一定要強調內容完整。以下是本站小編精心為您推薦的三年級下冊語文期會考試質量分析報告4篇，供大家參考。

三年級下冊語文期會考試質量分析報告1

一學期的語文教學已經結束，我和我的學生們迎來了本學期的期末考試，通過一學期的共同努力，我們取得了一定的成績，但是也暴露了許多我平時未注意或未改正的問題。 本學期的期末考試情況如下：期末考卷較之平時的單元考卷，題型和題量相對豐富一些，這次期末考試我所帶的三

（1）班人平分80.4、及格率96.9%、優分率52.9%。但是因為作文評分標準提高了不少，所以90分以上人數較少。少部分後進生對知識的掌握還是比較欠缺。所以總的情況看來，這次的期末考試還是不夠理想。

根據考試的情況，學生掌握較好的知識和技能包括：

1、生字、生詞的掌握情況良好，大部分學生都能完全正確作答，失分率較低

2、同音字、形近字的理解、辨析情況較好，這也反映了同學們對這樣的題平時訓練的較多。

3、課文知識基本掌握。懂得不同題型的應用 。

4、詞語、成語積累較全面 ，

5、作文的結構安排及命題的理解情況較好

但是也暴露了許多問題，主要知識能力的缺漏有：

1、閲讀：課外閲讀是本次考試失分最嚴重的題目，學生對短文內容和題目的理解不夠透徹，導致出現誤答、甚至漏題的情況，其中的第三小題失分率最高，原因就是學生在解題時沒有緊扣文本，這也暴露了平時我在教學中的問題

2、作文：由於平時的積累不足，學生的語言詞彙枯燥匱乏，對主題的理解和結構的安排缺乏創新。 還有待繼續努力！

鑑於以上出現的問題和對自己平時教學的反思，我將採取以下提高質量的措施：

1．教法：

（1）、認真鑽研教材，研讀大綱，正確把握教材的重難點，精心組織教學活動。

（2）、嚴格要求學生的同時為學生做好榜樣。紮紮實實的搞好教學工作。

（3）、注重學生審題能力的培養，特別是在審題時，不能掰碎了餵給學生，要鼓勵學生自己動腦思考，提高審題的能力

（4）、利用好早自習，培養好小幹部，組織學生進行學習。

（5）、平時把一些類型的題目訓練貫穿在課堂中，不到期末臨時抱佛腳。

2．學法：

（1）、加強學生學習習慣的養成。從卷面的情況看，學生在寫字方面對漢字的基本筆畫，間架結構的書寫欠規範，學生在卷面上出現的錯別字較多。教師平時應有意識地培養學生認真讀書。利用學後班時間練習寫字。

（2）、培養學生的認真閲讀態度，平時提高要求，端正態度，作業的質量等方面進一步加強；養成良好的習慣，培養學生做完題認真檢查的習慣。

（3）、對個別同學要加強輔導，特別是要提高課堂教學效率。

（4）、學生閲讀能力的培養應立足於課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的空 間，重視閲讀方法的培養和良好閲讀習慣的養成。同時，要將閲讀延伸至課外，鼓勵學生在課外多閲讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閲讀水平。

（5）、作文教學改進作文方法的指導，注意學生思維的訓練，建立錯別字小檔案，減少作文的錯別字，注意提高學生的閲讀積累 ，針對三年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優美詞句，養成自覺積累的習慣。

（6）、還有要加強優等生的培養，學困生的指導，提高優等生人。

總之，從這次期末試卷讓我認識到，平時在教學課堂中不僅要靈活，而且特別訓練題型內容要豐富多樣。要重視課本認識，要落實學生的眼前發展，注意課外積累。下學期爭取做得更好！

三年級下冊語文期會考試質量分析報告2

我認為本次期末考試試卷內容是圍繞教材出題，體現了新課標的要求，具有較強的生活性，能夠啟發學生的創新和想象力，我現將本次考試做如下分析；

一、基礎知識： 從整體上看，孩子基礎掌握較好，如：看拼音寫漢字、區別運用同音字、形近字、改寫句字，正確率較高。我想這和孩子們平時紮紮實實的訓練字詞句等基礎知識是密不可分的。 失分較多的是閲讀題。.

二、閲讀方面： 閲讀主要考察孩子的理解、分析、解決問題的能力。大多數學生能夠讀懂文章大意，並根據文章理解重要句子、字詞的意思，在特定的語言環境中理解重點詞語，並從中摘抄相應的詞語，做到準確、完整。學生在理解重點句的基礎上，能夠初步能理解文章的主要內容，懂得文章藴涵的淺顯的道理，有自己的正確合理的再創造。

三、習作： 本次習作中是半命題作文。這給了孩子較為自主的發揮空間。作文題都貼近學生的生活和心理，讓孩子有話可説，樂於表達，再加上這篇作文涉及的題材是平時練習過的寫事，所以大多數學生能夠正確理解題目要求，正確選材進行寫

作。從卷面分析，對寫事情的作文，絕大部分孩子能根據自己的選材，圍繞一箇中心，寫清楚一件事情的起因、經過、結果，還能用上自己積累的好詞語，有合理的想象。

四、存在的問題：

1、學生粗心大意丟分，如有學生漏題、

讀題不仔細。

2、個別孩子不讀題，理解力差。

3、作文中，少數孩子不會審題，作文偏

題。部分孩子的語句不夠通順，語言不科學、規範，錯字較多，標點的使用不當。

五、今後改進措施。

1、加強學生的雙基訓練，同時，注重培養學

生靈活運用的能力。制定好科學的學習和複習計劃，對所學知識及時進行復習鞏固，及時梳理歸類，多聽寫、背默，及時糾錯，通過小練筆、口語交際、練習題、閲讀分析等形式加強練習，並積極為學生創設運用知識的情景，讓學生能夠靈活運用所學知識。

2、加強標點符號的訓練。 在平時的教學中，

我們要給予學生一些必要的指導和幫助，教給他們正確運用標點的方法，通過練習題和習作練習，使學生熟練掌握使用標點符號的方法。

3、注重學生的語言積累運用，提高學生的寫

作水平。平時，培養學生的閲讀興趣和閲讀習慣，讓學生邊閲讀，邊記錄好詞好句，並有意識的背下來，把她恰當的運用到習作中，同時指導學生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習作水平。

4、努力在日常的教學中培養學生的學習習慣。 在教學中我將繼續因材施教，以學生學習知識、學會做人為根本，繼續努力，培養新世紀人才

三年級下冊語文期會考試質量分析報告3

一、本次測試成績：

本次考試我班參考學生21人，總分1535分，均分73，及格19人，及格率為90.5%，最高分89，最低分52.5分，其中80分以上4人，優秀率為19.4%。 分數段分佈：

0-50之間沒有，51-60之間2人，其中分別為52.5和58分，61-70之間5人，71-80之間10人，81-90之間4人，90分以上沒有。

二、 本次書面試卷的特點：

本試卷命題本着努力體現新課標中新理念的原則，除考察學生應該掌握的基礎知識外，還增加了一些開放性、實踐性的考查，注重考查學生的語文綜合實踐能力，本試卷的命題緊密聯繫學生的生活實際。

1．重積累。作為語文學科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發，學生進入三年級第二學期，已經認識了常用漢字2000個左右，對漢字構字規律有了較明確的瞭解，掌握了幾種基本的漢字方法。本套試題注重考查學生的積累情況，如：第一題拼一拼，寫一寫；第二題給同音字組詞，第三題比一比再組詞，第四題填上合適的詞。

2．重運用。學生通過對詞語所在句子的理解再第五題用詞語組成通順句子，第六題關聯詞填空和第七題按要求改寫句子考查學生比喻句，反問句掌握情況以及第八題對讀書格言，名句的積累。

3．重發展。試卷留給學生閲讀 思考的空間。課外閲讀短文，回答問題，這樣既能考核出學生語言發展能力同時也開發了學生的發散性思維。

三、 存在的問題及原因分析

（一）、基礎知識

1、 看拼音寫詞語。此題中個別字出錯率很高，如：清脆。

2、 組詞。正確率很高，極少部分學生有錯別字現象。

3、 選擇正確的詞語填空。基本上沒有錯誤，説明學生對詞語的意思理解的透徹

4、詞語組成句子。捲紙上出現的詞語都是課文裏的，可多數學生出現排列錯誤的情況。

5、其它題學生掌握的很好。

（二 ） 課外閲讀：

此題是既跟基礎知識有聯繫，又與“語文素養”密切相關，綜合考察了學生的語文綜合素養。學生能讀懂文章，就能選出正確的答案並回答問題，這又回到了學生的語文理解能力。

（三）作文。

（學生能正確審題，，並能通過具體事例描述面對困難學到的本領，還懂得運用一定的修辭手法，讓文章更生動，感人。但個別學生在完整描寫一件事，語言表達通順上還有待提高，個別同學出現了所寫的事例與所要表達的內容不相符合的錯誤。學生的錯別字和語句的完整有待提高。

四、改進措施

教法：

1、認真鑽研教材，研讀大綱，正確把握教材的重難點，精心組織教學活動。

2、摒棄以前工作中的浮躁的工作作風，嚴格要求學生的同時為學生做好榜樣。扎扎 實實的搞好教學工作。

3、注重學生審題能力的培養，特別是在審題時，不能掰碎了餵給學生，要鼓勵學生自己動腦思考，提高審題的能力。

4、利用好早自習，組織學生進行學習。

5、平時把一些類型的題目訓練貫穿在課堂中，不到考試臨時抱佛腳。 學法：

1、 加強學生學習習慣的養成。從卷面的情況看，學生在寫字方面對漢字的基本筆畫，間架結構的書寫欠規範，學生在卷面上出現的錯別字較多。教師平時應有意識地培養學生認真讀書。利用學後班時間練習寫字。

2、培養學生的認真閲讀態度，平時提高要求，端正態度，作業的質量等方面進一步加強；養成良好的習慣，培養學生做完題認真檢查的習慣。

3、 對個別同學要加強輔導，特別是要提高課堂教學效率。

4、學生閲讀能力的培養應立足於課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的空間，重視閲讀方法的培養和良好閲讀習慣的養成。同時，要將閲讀延伸至課外，鼓勵學生在課外多閲讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閲讀水平。

5、作文教學改進作文方法的指導，注意學生思維的訓練，減少作文的錯別字，注意提高學生的閲讀積累 ，針對三年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優美詞句，養成自覺積累的習慣。

6、還有加強優等生的培養，學困生的指導，提高優等生

三年級下冊語文期會考試質量分析報告4

本次考試試卷從基礎知識、閲讀、作文等方面對學生的知識和能力進行較全面的檢測。試卷密切聯繫教材，關注學生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。現對試卷答題情況作出以下分析：

一、學生情況分析：

本次考試我們班45個學生全部參與考試，語文優秀率8.61%，及格率50.78%，平均分61分，最低分13分，最高分91分。

二、試題分析

這次考試的題考察的主要有字詞，句子，閲讀，寫作四個大塊，下面我針對這四塊分析一下這次考試的情況：

1、字詞，這一部分是對基礎知識的.考察，我們班大多數同學都做的不錯，部分學生做的不夠好，究其原因，我有直接責任，今年我覺得學生比去年大了，可以由組長負責進行生字詞的檢查，我在這方面檢查的比較少，導致這半學期學生的基礎知識不夠紮實。下學期我將會加強對學生的檢查，督促學生認真掌握基礎知識。

2、句子，判斷。這一塊也是對基礎知識的檢查。這一部分做的都不錯，大部分學生都能做對，除了極個別的基礎比較差的生沒有做對。

3、閲讀。閲讀部分分為三個內容，排序，課內閲讀，課外閲讀。

排序題是出錯最多的一個題目，我覺得這類題目對於三年級的學生來説有點抽象，他們的語言邏輯思維能力還不夠高，對漢語言的運用也不足夠熟練，導致預感不強，做這類題就容易出錯。解決這個問題的辦法就是加大他們的額閲讀量，在閲讀中解決提高語感，降低出錯率。

課內閲讀比較簡單，是《台彎的蝴蝶谷》，學生在其會考試的時候已經複習過一次，掌握的情況也比較好。出錯比較多的是標點題，這一直是學生的一大弱點，座標點題經常出錯，以後要加強這一方面的練習。以後再講課時需要多加深學生對詞語的理解。

課外閲讀比較簡單，大多數學生做的不錯，出錯的主要是根據意思從文中找出相應的詞語，我總結出錯的原因在於學生沒有讀透課文，為了急於做題沒有找到準確的答案。以後要給他們更多的機會做課外閲讀，提高他們的克爾愛閲讀能力。

4、寫作，題目：哈，真逗。是寫一件有趣的事，以前學生寫過這篇文章，大多數寫的還可以，有的學生寫跑題了，導致作文分不高，以後要多對他們進行指導，提高他們的作文水平。

三、對今後教學的幾點看法

1、重視字詞教學，夯實語文基礎

字詞教學是語文教學的重要內容之一，是閲讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學生字、詞不過關。

要提高學生的成績，首先應重視字、詞的過關。因此，教師在教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練。

2、提高閲讀能力，引導個性閲讀

學生很少有朗讀和思考的時間。閲讀是極具個性化的行為，教師要充分認識自讀自悟對於培養和提高學生閲讀能力的極端重要性。只有讓學生直接面對文本，用心讀書，才能獲得個人的理解、體驗和感受。

3、激發習作興趣，抒發真情實感

鼓勵學生多讀書，多積累，掌握寫作技巧，多聯繫。既要抒發真情實感，又應該增長篇幅，還要讓他們多識字，減少作文中的錯別字。使他們的作文水平有所提高。

4、豐富語言積累，注重語文實踐

積累對提高學生的整體素質起着至關重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進行相當數量的練筆，要想學會讀寫是不可能的。課內的積累，主要是在誦讀中積累課外的積累，組織學生開展豐富多彩的讀書活動，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，並指導他們做好摘抄和讀書筆記 .