三提升工作總結推薦7篇

通過寫工作總結可以更好地發現和利用工作中的人際關係和合作機會，寫好工作總結可以讓我們更加清楚地認識到自己的職業目標和追求，以下是本站小編精心為您推薦的三提升工作總結推薦7篇，供大家參考。

三提升工作總結篇1

依據眉縣教體局關於民辦幼兒園年度考核的通知精神，我鎮及時召開專題會議，精心部署，12月24日、25日在各園自查的基礎上組織教委成員通過聽彙報、查資料、搞測試、教師座談、家長訪談等方式，參照《眉縣民辦幼兒園年度考核辦法》對鎮內2所民辦幼兒園從依法辦學遵章守紀、不斷投入改善條件、精細管理確保安全、配足教師規範保教、培養外塑形象五個方面進行了全面考核評價，現將考核工作總結如下：

一、取得成績

1、2所民辦幼兒園都依法辦學，誠信經營，服從管理，能按時上交各類資料，遵守《幼兒園管理條例》及《幼兒教育指導綱要》，科學合理編班，不超額，不設學前班、特色班、興趣班，班級人數控制在規定範圍內：小班25人，中班30人，大班35人。

2、重視改善辦學條件。百花幼兒園今年暑期投資200多萬，徵地4畝，重建園舍，目前已竣工。三層教學樓1棟，辦公室、教師宿舍、灶房一排160間，門房1間、廁所4間，建築面積共1800多平方米，可容納420名幼兒入園。購買課桌椅、玩具、教具，並佈置教室，12月中旬遷入新園。金星幼兒園20xx年暑期投入72萬元翻新重建房舍、更新玩具、教具。今年暑期投資1多萬元，更換部分課桌凳、活動用具，美化、綠化幼兒園。

3、管理科學規範。2所民辦幼兒園都有學期工作計劃、月計劃、周安排，安排比較周密;教案能按照五大領域分門別類，認真書寫，且以遊戲為主。各幼兒教師都能堅持記業務筆記、政治筆記，教務處堅持常規檢查，有有檢查標記、有記載，有反饋。有一日活動安排，一日生活作息制度設計科學，執行嚴格，每天組織幼兒做早操，班級組織幼兒户外活動、體育遊戲兩小時左右，做到了動靜結合、室內外結合。

4、重視安全工作。有安全工作領導小組，制度比較健全，有計劃，有方案，有各項突發事件應急處理預案，如：地震逃生演練、火災逃生演練等，安全工作責任書齊全。有門衞，嚴格執行門禁制度、，出入登記在冊。消防設施比較齊全，各園每班配有乾粉滅火器。我園環境寬敞，疏散通道暢通，沒有樓上教室。廚房衞生狀況良好，廚師都有健康證。食品採購、儲藏、加工、供應各環節及設施符合相關規定要求，從未出現師生食物中毒現象。幼兒接送車輛及駕駛員手續齊全，有教師護行，在接送幼兒途中無超速，超員等違規駕駛現象，並有接送記錄。幼兒園工作人員持有健康證明。

5、重視家園共育工作。

家庭是幼兒的第一所學校，家長是幼兒的第一任老師，做好家長工作，實現家園教育同步，提高教育質量，是我鎮各園一直努力的方向。各園都建立家園聯繫制度，設有家教宣傳欄，建立家園練習冊，每學期定期召開全園、班級家長會，讓家長了解幼兒園的園務工作情況、班級具體的培養目標和教學計劃，知道如何配合老師進行教育等。幼兒園的教師能積極主動採用多種形式提高家長的教育能力，如結合家園聯繫園地、親子運動會、慶六一文藝匯演等活動對家長進行幼教知識宣傳和培訓，家長滿意度較高。

二、存在問題

1、教師配備不足，每班1人，無保育人員。

2、園本研修機制不很健全，教研活動形式比較單一。

3、幼兒園科研氛圍不濃厚，教師科研意識不強烈，個別教師綜合素質和業務能力需要進一步培訓和提高。

三、今後努力方向

1、充分發揮公辦園的.中心輻射作用，積極引導民辦園開展形式多樣的保育保教及家園聯繫活動，不斷更新辦園理念和層次。

2、積極開展聯片教研活動，創新活動形式，搭建學習交流成長平台，不斷提高幼兒教師的綜合素質和業務能力。

3、引導民辦幼兒園健全科研機制，規範課題管理，濃厚科研氛圍，力爭形成一定的科研成果。

三提升工作總結篇2

20xx年以來,我鎮全面落實科學發展觀,以進一步提高廣大農民的道德和科學文化素質為目標，以“政府推動，全民參與，提升素質，促進和諧”為方針，統一思想認識，團結協作，圍繞全鎮中心工作，全方位、高起點地積極開展全民科學素質建設工作。取得了一定成效，現將工作總結如下：

一、以建立健全組織機構為基礎，確保《科學素質綱要》實施工作紮實推進。

為切實貫徹“科學是第一生產力”的方針，健全農村科技服務體系，抓好科學技術普及和示範，促進城鄉文明發展，為社會事業，科技做貢獻。我鎮成立了以鎮長為組長，分管副鎮長為副組長，黨政綜合辦、經濟發展辦公室主任、社會事務辦業、各村（社區）主職為成員的領導小組。鎮領導小組把推動綱要實施工作納入了社會發展總體規劃，列入政府議事日程。

同時，實行了科技工作“三包”責任制、即鎮科技領導包片、農技人員包村、村技術人員包户。建立了下辛店鎮科普活動室，做到有辦公室、思想彙報專題有牌子、有人員、有計劃。全鎮42個村都成立了科普活動站，設立了科普宣傳欄，配備了科普宣傳員，健全的科普網絡為科普工作的全面開展提供了保障。

二、以開展科學知識培訓為抓手，切實提高農村人口素質。

積極開展農村勞動力、農村黨員的科學素質培訓。以“農村黨員大培訓”、“新型農村科技培訓”、“扶貧科技培訓”等活動為契機，加強對農村勞

動力、農村黨員的技術培訓，着力培養“覺悟高、懂技術、善經營、會管理”的現代新型農民。四年來，全鎮培訓農村勞動力1.5萬人次，其中黨員2400多人次，婦女4650人次，科技示範户360户，有520人獲綠色證書，重點提供了計算機、養殖、麪點、汽車駕駛、建築工程、農業種植等六個專業的.技能培訓，其中超過80%的受訓農民掌握1—2門實用技術。同時還加強了對村幹部的培訓指導，增強村幹部在引導農民養成科學習慣、建立良好發展意識等方面的能力。

三提升工作總結篇3

20xx年2月22日、23日，我有幸參加了惠農區教育信息化領導力和惠農區第三批骨幹教師培養對象的培訓。為期2天的培訓，深感自己與當今先進的教育信息技術的差距，也深刻的認識到了先進的教育信息技術在教學中可發揮重要的作用，可起到事半功倍的效果，同時也深刻的認識到了只有不斷的學習，接受新理念、新技術、新事物，學會並運用新理念、新技術，才能跟上現代教育的步伐。現將參加這次培訓心得體會總結如下：

1、提高了教育信息技術的素養。第一天上海師範大學鮑賢清教授《微時代的教育創新》的講座，第二天寧夏教研室信息教研員楊宏軒老師《信息化教學資源應用》的講座，讓我認識到：教師的教學是一門科學，需要研究，需要創新，教育信息技術也是一門科學，更要研究，創新。同時，我也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，教育信息技術使老師面臨着如何合理運用教育信息技術，如何使教育信息技術在教學中發揮最大的功效。通過此次培訓，讓我認識到，學會把教育信息技術應用在教學中能使自己的教學過程條理更清晰，學生更明白易懂，讓教學過程更明朗化，可以為教學增添光彩和活力。

2、提高了專業知識水平。這次給我們培訓的老師，他們的教育思想、教學觀念等專業知識水平、敬業精神都是一等一的。經過他們耐心細緻的講解，讓我認識到學無止盡，教育思想、教學觀念還有待於不斷地提高。特別是2天培訓所學到的東西，更要在今後的教學中不斷地嘗試、運用。真正的把教學和教育信息技術整合，融會貫通。

3、教育理念不斷得到更新。通過2天得培訓，使我逐步更新了教育教學觀念，瞭解了先進的教育信息技術理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，聯繫學校及學生的實際合理地把教育信息技術運用到教學過程中，切實提高教育教學的能力和水平。也使我發現了自己在教育信息技術中需解決的問題，發現了在教學中運用教育信息技術的差距與不足。

總之，通過這次培訓，使我對教育信息技術的理論與方法掌握得更有深度，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。我一定把這些感悟用在以後的教育教學中，並不斷的完善它。把教育信息技術合理地融入課堂教學中，增強學生的學習能力，提高教學實效。

三提升工作總結篇4

一、領導高度重視，健全組織機構

我校領導高度重視師德建設工作，黨政主要領導能把師德建設工作擺上議事日程，定期召開會議，統一思想認識，增強抓好師德建設的責任感和緊迫感。同時，研究制定師德建設活動方案，成立師德建設領導小組，部署師德建設活動，每項活動領導做到心中有數，指導到位。

二、加強理論學習，提高思想素質

1、學校有計劃有步驟地抓好了學習教育活動，組織教師學習《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國教育法》、《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》等法律法規，提高教師的法律意識，增強依法治校的能力和水平。

2、組織教師認真學習了《中國小教師職業道德規範》、《怎樣成為好老師》、《xxx區教師五項規定八項要求》、《xxx國小“十不準”“十提倡”》，學校並將其張貼在教師的辦公室，每位教師和學校簽訂了四個“書”。

（1）師德師風目標責任書。

（2）師德師風建設承諾書。

（3）做人民滿意教師承諾書。

（4）自覺抵制有償家教承諾書。

三、查擺問題，抓住重點認真整改

首先，人人對照《中國小教師職業道德規範》要求和局師德師風建設工作的要求，進行“整頓重點”，全面嚴格剖析自己，進行查擺問題，自我剖析。

我們圍繞學校的辦學方向、學校管理、教學質量、教風校風，教師的儀表風範、敬業態度、教學常規以及對後勤教輔人員的管理等多方面的內容，召開了全體教師參加的座談會;抓住學生、家長關注的熱點問題進行討論。對照師德規範和局《師德師風建設工作安排》中的“整頓重點”各自剖析自身存在的問題，根據個人剖析、教師互評、結合教師平時表現，進行綜合分析，實事求是、客觀公正地對每個教師提出評議意見，並向教師本人進行反饋，提出改進意見，制定整改措施。我們進行了教師作業和教案檢查，對行政教輔人員進行查工作實錄，查坐班情況，查服務質量，整肅了上班紀律，增強了職責意識。

四、整改建制，狠抓制度落實

1.為了提高全體教職員工對遵守師德規範的約束力和自覺性，學校結合工作實際，對照師德規範的要求，科學制訂和逐步完善了學校師德師風各項規章制度。在充分發揚民主的基礎上，完善了學校《師德師風考核方案》、《xxx國小教師職業道德建設十項規範》等，併成立了學校考核領導組，由領導、教師代表組成學校師德考核組，師德考核與評優、晉級掛鈎，實行師德一票否決。使學校師德建設形成了制度化，常態化。

2.加強學科教研和課堂教學改革，提高了課堂效率，切實減輕了學生負擔。針對家長學生反映比較強烈的教師課堂效率不高、佈置作業過多、學生負擔過重、休息時間少等問題，學校進一步強化了教研製度的落實，每次教研定時間、定內容，並着專人檢查落實，着重在如何提高課堂教學效率方面進行研究、探討。在“讓學生成為課堂學習的主人”上做文章、下功夫，真正使課堂活起來，學生動起來。

專門召開班主任會議，對減輕學生作業負擔、保證學生充足睡眠作出規定，保證學生作業時間不超過規定的時間。同時還將教師參加教研活動的成果和佈置作業情況作為教學常規和師德考核的內容，切實提高了教師專業水平，減輕了學生負擔。為保證學生活動時間，學校嚴格執行每天一小時校園體育鍛煉的規定，充分利用校園場地，進行跑步、跳繩、立定跳遠等訓練，受到學生和家長的歡迎。

教導處嚴格了查課制度，堅決杜絕教師擠佔考查學科的現象。成立了學科興趣小組，要求每週定期開展一次活動。10月，學校組織開展了學生跳繩、踢毽比賽活動，學生、教師積極參與。這些措施的實施，不僅使課程得到了規範，更使學生的個性得到張揚，素質得到提高。

4.嚴格制度執行力度，狠剎不正之風。學校除大會小會對教師、班主任加強教育外，還與全體員工簽訂了《師德師風建設承諾書》、《做人民滿意教師承諾書》和《自覺抵制有償家教承諾書》。同時，嚴格制度的執行力度，對亂訂資料、有償補課、亂收費、體罰或變相體罰等違規違紀現象，一經發現立即查處，決不姑息手軟。

同時，將師德師風建設和紀律作風整頓結合起來，嚴肅教職工上下班紀律，整肅上班秩序，堅持一天兩次查崗，對發現的問題隨時公示，及時小結。目前，完全杜絕了上課、開會接打手機、上班時間玩遊戲等現象，有效杜絕了不正之風，提升了教師和學校形象。

我們以“教好每一個學生，辦羣眾滿意學校”為目標，以“做人民滿意教師”為抓手，以職業道德建設為突破口，積極改進工作方法，創新工作模式，全面加強師德師風建設，取得了管理制度配套、從教行為規範、教師形象提升、教育質量升位的明顯成效。當然，我們也深知，師德建設是一項系統工程，是學校教師隊伍建設的一項長期歷史任務，信息時代又給教師職業道德修養帶來了更多、更新的機遇和挑戰，我們將把時代對教師提出的要求作為新的出發點，長抓不懈，堅持可持續發展的思路，勇於實踐，大膽創新，及時總結經驗教訓，不斷提高師德水平。

三提升工作總結篇5

根據甘肅省教育廳的要求，我校在20xx年對“教育部——中國移動中國小教師信息技術應用能力遠程培訓項目”進行了系統的安排，並制定了切實可行的方案，通過研修學習，我校139名在編在崗教師按要求完成了“網培”任務。取得了預期的效果，現對我校的培訓工作總結如下：

一、領導重視，周密部署

1、成立領導小組，有組織、有計劃地抓好培訓工作。 學校成立了由校長任組長的領導小組，由教導主任任副組長的管理和考核小組，指導學校信息技術培訓工作，教導處全面負責培訓工作，各年級組負責對教師研修的督促。因此從方案的制定到實施，領導小組提出了嚴格的要求：認真宣傳、全員參與、高效落實、定期通報。

2、結合校情制定信息技術應用培訓實施方案。學校根據實際情況和特點，發揮年輕教師在對新技術的快速適應和接受能力上的優勢，發動年輕教師先對“信息技術應用能力提升工程遠程培訓”的學習流程進行摸索進而推廣經驗，鼓勵中青年教師積極學習和研修，讓年輕教師幫助、輔導老教師進行學習和研修。經過我校老師的共同努力，我校的信息技術應用能力提升培訓工作得以順利開展並取得了良好的效果。

二、精心準備，方案明確

從接到通知，學校就着手準備培訓工作，對培訓的每一個細節都做了詳細的安排，並且將填報説明、注意事項、平台註冊流程等內容上傳到qq羣，供老師瞭解和學習。

按照信息技術應用能力培訓工程項目組和縣電教中心的安排，我校把培訓工作分為三個階段：

（一）制定方案、宣傳發動階段（1月份），制定方案，啟動培訓工程。學校通過召開全體教師會，把學習的內容和要求上傳到學校qq羣、各年級辦公室電腦桌面，傳達給老師，讓老師知道做什麼，怎麼做。明確自己的責任，應該完成的任務。做到明明確確學習，認認真真對待，切切實實提高。

（二）註冊選課、培訓研修階段（2-7月份）。

1.註冊選課，主要任務是教師完成註冊，登錄研修網選課，進入平台操作，形成第一階段學情通報。

2.學習研修，主要任務是及時學習，在規定的時間內完成各階段的課程學習，完成研修作業，提升技術素養。

(三)研修測評、全面總結階段（8月份），學校對教師學習情況和能力提升情況進行總結。

三、積極參與，高效落實

通過宣傳發動，老師們學習的積極性很高，每位老師都能在規定的時期內完成註冊和進行學習研修，並積極參加話題研討、專家答疑等活動，提交研修作業，上傳教學資源。在研修期間，我們及時做了學情通報，對學習進度快、成績突出的教師進行表揚，對學習進度慢、成績較低的教師進行了督促。學校在開教師會時，將學習情況進行現場通報，讓老師們明白自己和別人的差距，有針對性進行學習。這就使我校教師研修學習的積極性大幅度提升，學習進度加快，學習效率提高，學習成績上升明顯。

我校現有139人，所有的老師都按時參加了學習研修，參訓率達到100%，研修率達到100%，合格率達到100%。圓滿地完成了研修學習任務。所有人員都積極參加線下研修活動，書寫研修日誌、學習心得。同時，教師們在對信息技術的理論和實踐上都有明顯的提高，研修學習的效果已經初露端倪。

四、轉變觀念，勇於實踐

作為教師，我們最重要的還是在於教學。在教育信息化的浪潮中，我們要改變教學模式、改變學生的學習模式。我們通過學習，懂得了教學素材收集與加工的方法，學會了多媒體教學環境及課件製作。同時我們學習了微課、慕課、與翻轉課堂的相關知識。這些新技術深刻影響着基礎教育，我們要在理論上認識它，技能上掌握它的製作，適當的加以嘗試，當條件具備的時候，我們可以迅速的應用它，改進我們的教學方法、方式，提升我們的教學質量。

我們將結合本次的培訓，在以後的工作中，轉變思想，進一步熟悉各種新技術、新觀念，投身新技術在教育中的實踐，為教育信息化促進教育現代化做貢獻。

三提升工作總結篇6

通過這次培訓，我在教育教學各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的製作上，使我認識到做為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，並致力於把它們應用於課堂內乃至課外的教與學活動中。

這次培訓，學習內容非常實用，專家們分別從信息技術應用能力提升的重要性、office辦公軟件的實際操作應用、數據的統計處理、網絡研修與校本研修的整合、微課的製作和應用、如何利用網絡搜索信息的方法和技巧、信息技術與學科的整合等方面展開培訓。還結合大量中國小實際教學案例，特別是教學各環節的具體設計與處理，上網查找資源和一些軟件的學習和使用，教師如何深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了指導與幫助。在這次的培訓，我深深的體會到：

一、教師具備良好的信息素養是終身學習、不斷完善自身的需要。

信息素養是終身學習者具有的特徵。在信息社會，一名高素質的教師應具有現代化的.教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網絡與學生家長或監護人進行交流，在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養成了終身學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。

二、教師具備良好的信息素養是培養高素質、複合型創新人才的需要。

隨着社會，需要更多的高素質、複合型的創新性人才參加競爭。同時，信息社會呼喚信息人才，如果我們培養的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發現新機會的能力，就很難在激烈競爭的社會環境中求得生存與發展。也就是説，要求這些高素質的人才具有良好的信息素養。而這些人才培養的速度、數量和質量直接由教師的信息素養的高低來決定。

三、教師具備良好的信息素養．是教育系統本身的需要。

迅猛發展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統各要素的一條主線；而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起着舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。

通過培訓，使我掌握了教育技術的基本概念、主要理論知識、研究方法，教學媒體選擇和使用方法，學習媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學設計的模式依據、教學設計的一般過程（包括前期分析、確定目標、制定策略、選擇資源、確立步驟、時間分配、分析評價），教學資源與信息化教學資源的基本概念，教學設計的實施與評價反思等。

通過培訓，使我具備了根據不同的教學任務和學生特點及教學條件有效的設計教學活動的能力，具備了收集、甄別、整合、應用於學科相關的教學資源加以優化教學環境的能力，具備了在教學中對教學資源、學習活動、教學過程進行有效管理的能力。

總之，在未來的工作中，我一定紮實工作，努力學習，把所學到和掌握的信息技術知識與能力，更好地應用到教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的合格教師。

三提升工作總結篇7

學校認真貫徹落實《教育部關於進一步加強和改進師德建設的意見》、縣教育局中國小師德師風建設的通知精神，積極開展“育師德、升素質、提質量”師德師風建設活動，着力實施師德師風建設規定，積極開展以＂廉潔從教，從我做起＂為主題的師德大討論活動。通過活動，在促進師德師風和學校行風水平方面有了新的提升；在樹立教師良好形象方面有了新的提升，在服務社會、服務家長、服務學生方面有了新的提升，在推進學校各項工作、提高教育質量方面有了的提升。現將我校本學期師德師風建設工作總結匯報如下：

一、抓學習，求上進

學校為做到師德教育經常化、制度化。學校為每位教師配備專用的“師德學習筆記本”，以供學習之用。

（1）堅持週日例會這個固定的時間，集中進行學習。主要形式是觀看師德學習光碟。本學期的集中學習幾乎是每週一次，從不間斷。

（2）堅持形式靈活的個人自學。材料統一印發，學習分散進行。主要是學習與師德相關方面的材料，內容主要有：《中國小教師職業道德規範》、《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》；教育名人和教育家關於教師職業道德的論述；模範教師的先進事蹟等。

（3）堅持互相學習，共同提高。學校藉此機會倡導並要求全體教師寫作至少一篇“師德體會”或“師德論文”。學校裝訂成冊，以便相互學習之用。這樣既有促進的意義，又有學習的效果。

二、抓重點，求實效

（一）齊抓共管，加強對師德建設的領導

我校成立了師德學習領導小組，在其統一領導下，密切配合，齊抓共管，形成合力，切實落實師德規範，確保師德學習不斷深入開展。學校領導班子着重抓好建章立制、考核獎懲、強化管理；教研組發揮自身優勢，積極開展豐富多彩、教師喜聞樂見的活動，寓師德教育於活動之中。

（二）建立和完善教師職業道德考核制度

我校堅持每學期對教師進行職業道德水平考核，開展師德反思活動。要求教師對自身在教育教學過程中的師德師風問題進行反思和總結，採取教師自評、互評，學校綜評等相結合的辦法對全體教師進行考核。考核結果存入教師個人業務檔案，把師德考核結果與教師獎勵、崗位聘任、專業技術職務評聘、年度考核掛鈎。

（三）把脈問病，對症下藥

我們在深入分析瞭解教師師德表現和思想情況後，結合我校實際，採用靈活多樣而又見實效的活動形式，大張旗鼓地開展師德教育活動，務必讓教師能夠躬親自省，從根本上認識到自己的問題，從自身的成長和發展需要，不斷提煉出良好的品性，提高自己的德行，改正自己的缺點和錯誤。

首先，我們出台了“教師文明用語”等，使廣大教師精心執教，科學育人，教有準繩。學校還把杜絕體罰和變相體罰現象的發生作為師德建設的重點工作。

第二，充分發揮師德模範和黨員教師、骨幹教師的引領帶動作用，培養教師的團結合作意識，弘揚正氣，讓良好的師德精神更深入人心，充裕校園。

第三，激活內因。師德的形成是外因和內因相互統一的結果。外在規範和教育要求是師德建設的外因，教師被動地遵從而不深入去觸及自身的思想和觀念，這種師德建設是脆弱的，效果也是短暫的。要讓師德規範變成教師個體的內心信念，變被動接受為主動追求，使教師視高尚師德為人生職業的必需，這其中的關鍵還要善用“成功激勵機制”。學校應提供條件，創設機會，讓教師得到成功的滿足。如校領導能及時對教師的閃光點予以肯定，採取各種形式進行表彰；對優秀班主任、師德先進個人、對學校有重大貢獻的教研集體或個人，給予適時適當的精神獎勵等等。以增強教師的榮譽感，激發其進取心。這樣，外因通過內因而起作用，促使教師不斷地自我完善、提升。這如同“點燃”了教師邁向目標的“內燃機”，學校的師德教育活動也就因此收到了實效。我校近幾年的工作實踐充分説明，這種激活機制是可行的，奏效的。

三、抓權益，求穩定

管人要管心。我們在要求教師職業道德要高於其他行業標準的同時，也在努力使教師在精神上和物質上能得到鼓勵和改善。因為，教師不是超人，只有在方方面面加強對教師的關心，才會使教師的德行高於常人，師德建設才會收到長期的效果。因此，我們不但在做強化師德師風的教育學習工作，還從教師的實際出發，關心教師的工作待遇和生活情況，維護他們的應有權益，為他們排憂解難；開展文體活動，促進他們的身心健康，讓他們體會到工作帶來的愉快和成就感，體會到集體的温暖。這樣他們才會安心，才會努力去研究並解決工作上存在的問題，去嚴格要求自己和不斷地提高自己的品行、德性，才會迸發出更多的光和熱。

首先，管理人文化、制度化。學校注重搞好班子建設，以提高管理水準；注重加強個人修養，以提高管理藝術；以較好的人格魅力影響教師，從而在領導和教師之間建立和諧融洽的人際關係。另外還在實踐中逐步完善學校管理制度，避免管理中主觀隨意等人為因素。

第二，獎懲分明。對在不同崗位上師德表現突出的教師，分別設立多項的表彰評定：堅持每學期評定先進班主任；先進管理者、教研組長；先進教師等。職稱評定、年終評優等都與教師的師德表現掛鈎，讓師德和能力皆優者得到榮譽和實惠。

第三、依法維權。讓教師獲得應有的權利：及時公開校務，維護教師對學校行政管理的知情權、監督權；關心女教職工，保障其各項合法權益；執行上級有關規定，結合學校教育教學的實際需要，支持教師學歷進修，保障教師外出學習。

第四、提供發展空間。學校是教師實現人生價值的舞台，我們努力為他們創造更大的空間、更多的機會。硬件的：優先改善教師的辦公條件，如配備辦公電腦，建設多媒體電教室，解決教師運用現代化設備進行教學的問題。軟件的：任人唯賢，不屈才、不誤才，使真正德能雙馨的人才敬業樂業，愛校如家，發揮所長。

四、抓延伸，求深化

教師沒有“厚德”，又何以“載道”？在開展“學師德新規範，樹師德新形象”活動中，我們樹立了這樣的理念：讓德高才博者得到頌揚，而望重；讓追求高尚者修有路徑，而奮發；讓品行欠佳者感受急迫，而覺悟；讓德劣才疏者自覺無顏，而重生。務必使我校教師能以高尚的師德承擔起培養人才的重任。當然，時代在不斷地進步，信息時代又給教師職業道德修養帶來了更多、更新的機遇和挑戰，我們將把時代對教師提出的要求作為新的出發點，重新構建師德的內容，使師德教育更體現時代特點和創新精神。

本學期，我校有計劃有步驟地開展了學習教育活動。組織教師學習了《中華人民共和國教師法》、《中國小教師職業道德規範》》等法律法規，每個教師都寫了心得體會，學校統一批改。提高了教師的法律意識，增強依法治校、依法治教的能力和水平。在思想政治上、道德品質上、學識學風上以身作則、率先垂範，尊重學生人格，不歧視、侮辱、體罰和變相體罰學生，維護學生的合法權益，以自己的高尚人格教育和影響學生，真正成為廣大學生的良師益友，成為全社會尊敬的人。

五、存在不足，努力方向。

綜觀我校的師德建設工作，成績是主要的，但還存在着一些不足，如師德教育還停留在較淺的層次，沒有形成一種學校的文化；又如有些教師對學生嚴格有餘，關愛不夠，學校尚未形成真正意義上的平等、民主、合作的新型師生關係；再如學校的管理、育人還存在粗放型的現象，沒有達到精細化的管理、育人境界。

師德是每一個教師立身之本、為師之魂，教師作為一種與時俱進的職業、一種向上向善的職業，尤其需要鑄就高尚的師德。在今後的師德教育中，我校着力提高教師的“三心”，即教育的事業心、對學生的愛心、對工作的責任心，努力提高教師的“三種精神”，即敬業精神、奉獻精神、科學精神，大力倡導教師的“四種意識”即育人意識、教改意識、質量意識、競爭意識，真正做到“四個一”，即關心每一個學生、不讓一個學生掉隊、上好每一節課、規範自己的每一個言行，只有這樣，才能夯實我校師德建設的基石，把我校的師德建設推向更高的層次。