古詩誦讀節活動總結8篇
活動總結讓我們看到時間如何在每次活動中的分配影響結果，每次的活動總結都是我們自我完善的機會，讓我們能夠不斷反思自己，以下是本站小編精心為您推薦的古詩誦讀節活動總結8篇，供大家參考。
古詩誦讀節活動總結篇1
中華民族歷史悠久，文化經典更是燦若星河，這些優秀的文化經典，凝聚了前賢的大智大慧，睿語哲思，濃縮了華夏五千年的思想精粹，感染薰陶了一代又一代龍的傳人，可以説是一份寶貴的精神財富，利用這份寶貴的精神財富，讓孩子們在讀經誦典中養德行，學做人是我們開展經典誦讀活動的初衷。一年來，我欣喜地聽着，看着，感受着經典帶給孩子們的種種歡娛和教益，並時時為身邊的一個個小小鏡頭感動着，感染着，可以説，是經典誦讀讓書香滿校園，是經典誦讀讓孩子們從此受益終身。
我精心設計了許多活潑有趣的活動形式，引領孩子們在玩中、在樂中誦讀經典，如安排好誦讀的時間，每天利用課前5分鐘的學習時間，開始是集體讀，讀的形式很多，有輕讀，朗讀，領讀，引讀，接龍讀，師生配讀，男女生對讀，唱讀，方法靈活多變。實踐證明，“多樣誦讀”可以大大激發誦讀興趣，學生們在讀中感受祖國語言文字的形態美、意態美、節奏美和韻律美，從而親近並熱愛母語，景仰祖國悠久文化，受到情的感染，美的薰陶。後來因為學生記憶的快慢拉開了距離，我們又用獎勵的辦法，凡是背誦下來一首詩的，我們就獎他一面小紅旗，最後看誰的小紅旗得到的最多，他就是誦讀經典小博士。在這種積極的鼓勵之下，學生們的背誦熱情一天天增長。在家校的共同努力下，班級湧現出大批的經典誦讀小博士。
“正如潤物細無聲的春雨，那些曾經讀過的美好純潔的句子對學生們來説，真正做到了“進我耳，入我心”，時刻指導着他們的言行與思想，它在微笑地告訴孩子們，怎樣才可以成為一個真正高尚的人。
回首和孩子們一同走過的誦讀之路，我感慨；看着學生們在經典中獲益，我欣慰！“讀經典，學做人”活動還將繼續深入地開展下去，置身於書聲琅琅的校園，我深深地相信，今天讀經誦典的稚子孩童，便是明日德才兼備的國之棟樑。
古詩誦讀節活動總結篇2
幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進兒童情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。
健康目標
1、身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快;
幼兒園五大領域圖冊
2、生活衞生習慣良好，有基本的生活自理能力;
3、知道必要的安全保證常識，學習保護自己;喜歡參加體育活動，動作協調靈活;
健康內容與要求
1、建立良好的師生同伴關係，讓幼兒在集體生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信賴感。
2、與家長配合，根據幼兒的需要建立科學的生活常規。培養幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習慣和生活自理能力。
3、教育幼兒愛清潔、講衞生、注意保持個人和生活場所的整潔和衞生;
4、密切教會幼兒的生活進行安全、營養和保健教育，提高幼兒自我保護意識和能力。
5、開展豐富多彩的户外遊戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力。
6、用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。
7、在體育活動中心，培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主觀、樂觀、合作的態度。
指導要點
1、幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。
2、既要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，避免過度保護和包辦替代，鼓勵並指導幼兒自理、自立的嘗試。
3、健康領域的活動要充分尊重幼兒生長髮育的規律，嚴禁以任何名義進行有損幼兒健康的比賽、表演或訓練等。
4、培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。
語言目標
1、樂意與人交談，講話禮貌;
2、注意傾聽對方講話，能理解日常用語;
3、能注意地説出自己想説的事;
4、喜歡聽故事、看圖書;
5、能聽懂和會説普通話。
語言內容與要求
1、創造一個自由、寬鬆的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或與其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當的、禮貌的語言交往。
2、養成幼兒注意傾聽的習慣，發展語言理解能力。
3、鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試説明、描述簡單的事物或過程，發展語言表達能力和思維能力。
4、引導幼兒傑出優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
5、培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣。
6、利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閲讀和書寫的興趣，培養前閲讀和前書寫技能。
7、提供普通話的語言環境，幫助幼兒熟悉、聽懂並學説普通話。少數民主地區還應幫助幼兒學習本民主語言。
指導要點
1、語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想説、敢説、喜歡説、有機會説並能得到積極應答的環境。
2、幼兒語言的發展與其感情、經驗、思維、社會交往能力等其他方面的發展密切相關，因此，發展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領域的教育，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒經驗，提供促進語言發展的條件。
3、幼兒的語言學習具有個別化的特點，教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發展具有特殊意義。
4、對有語言障礙的兒童要給予特別的關注，要與家長和有關方面密切配合，積極的幫助他們提高語言能力。
社會目標
1、能主動的參與各項活動，有自信心;
2、樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心;
3、理解並遵守日常生活中基本的社會行為規則;
4、能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感;
5、愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國。
社會內容與要求
1、引導幼兒參加各種集體活動，體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認識自己和他人，養成對他人、社會親近、合作的態度，學習初步的人際交往技能。
2、為每個幼兒提供表現自己長處和獲得成功的機會，增強其自尊心和自信心。
3、提供自由活動的機會，支持幼兒自主的選擇、企劃活動，鼓勵他們通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試。
4、在共同的生活和活動中，以多種方式引導幼兒認識、體驗並理解基本的社會行為規則，學習自律和尊重他人。
5、教育幼兒愛護玩具和其它物品，愛護公務和公共環境。
6、與家庭、社區合作，引導幼二瞭解自己的親人以及與自己生活有關的各行各業人們的勞動，培養其對勞動者的熱愛和對勞動成果的尊重。
7、充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀，感受家鄉的變化和發展，激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。
8、適當向幼兒介紹我國各民族和世界其他國家、民族的文化，使其感知人類文化的多樣性和差異性，培養理解、尊重、平等的態度。
指導要點
1、社會領域的教育具有潛移默化的特點。幼兒社會態度和社會情感的培養尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環節之中，要創設一個能使幼兒感受到的接納、關愛和支持的良好環境，避免單一呆板的言語説教。
2、幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、遊戲等，時期社會學習的重要途徑。應為幼兒提供人際之間相互交往和共同活動的機會和條件，並加以指導。
3、社會學習是一個漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會密切合作，協調一致，共同促進幼兒良好社會性品質的形成。
科學目標
1、對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾;
2、能運用各種感官，動手動腦，研究問題;
3、能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果;
4、能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣;
5、愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。
科學內容和要求
1、引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的慾望。
2、為幼兒的探究活動創造寬鬆的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，至此、鼓勵他們大膽的提出問題，發表不同意見，學會尊重別人的觀點和經驗。
3、提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探究提供活動的條件。
4、通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現、交流、分享探究的過程和結果。
5、引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，並學習用簡單的數學方法解決生活和遊戲中某些簡單的問題。
6、從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導幼兒感受科學技術對生活的影響，培養他們對科學的興趣和對科學家的崇敬。
7、在幼兒生活經驗的基礎上，幫助幼兒瞭解自然、環境與人類生活的關係。從身邊的小事入手，培養初步的環境意識和行為。
指導要點
1、幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究慾望。
2、要儘量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。
3、科學教育應密切聯繫幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。
藝術目標
1、能初步感受並喜愛環境、生活和藝術中的美;
2、喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗;
3、能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動;
藝術內容與要求
1、引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣。
2、在藝術活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的薰陶和培養。對有藝術天賦的幼兒要注意發展他們的藝術潛能。
3、提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。
4、在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動並大膽表現的同時，幫助他們提高表現的技能和能力。
5、指導幼兒利用身邊的90%物品或廢舊材料製作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。
6、為幼兒創設展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。
指導要點
1、藝術是實施美育的主要途徑，應充分發揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。要避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態度的傾向。
2、幼兒的創作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，應支持幼兒富有個性和創造性的表達，克服過分強調技能技巧和標準化要求的傾向。
3、幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，教師的作用應主要在於激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。在此基礎上，根據幼兒的發展狀況和需要，對錶現方式和技能技巧給予適時、適當的指導。
古詩誦讀節活動總結篇3
中華古詩是我國民族文化的精髓，也是世界文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。這些經典的古詩作為民族智慧與民族精神的載體，是人類精神文明最可貴的財富，是我們中華民族的魂與根。為了弘揚民族文化，品味詩詞精華，培養學生對經典古詩詞的誦讀興趣，我們一、二年級於11月23上午舉行了“傳承國學經典打造書香校園——古詩文誦讀比賽”現將本次活動總結如下：
一、明確目標，落實方案
1、明確活動目標：
我們學校開展“傳承國學經典打造書香校園——古詩文誦讀比賽”活動，其目的就是引導學生誦讀經典古詩，讓中華燦爛文化走進學生心靈，培養學生珍惜自己民族優秀文化和人文精神，拓展素質教育實施渠道，創學校之特色。
2、落實活動方案
在開展“誦讀中華古詩，弘揚民族精神”活動中，一、二年級老師做到思想上重視，行動上積極，確保活動的順利進行。
二、認真參賽，享受經典
在各班充分準備的前提下，我們在比賽中聽到學生聲情並茂的朗讀、整齊響亮的讀詩聲，看到了部分參賽學生不但熟練背誦而且在記憶古詩詞的數量上和質量上都達到了一定的標準，部分同學還把古詩詞的音韻美，節奏美表現的淋漓盡致。
學生參賽的熱情空前高漲。在比賽中，同學們各盡所能，各展所長，或聲情並茂、或慷慨激昂，精彩演繹了許多膾炙人口的千古名篇。此項活動是我校開展的讀書系列活動之一，也是對學生經典古詩詞誦讀的一個階段性的檢閲，通過這樣的活動，讓經典古詩詞誦讀成為孩子們的一種習慣，融入學生日常學習生活中，讓學生在活動中沐浴古典文化的恩澤，享受誦讀帶來的快樂。
1、收穫體會。
2、有效地促進了學校各項事業的發展。
“誦讀中華古詩”活動的開展，不但拓寬了語文教學的時空，而且推動了學校德育工作、後勤工作、校園美化等各項事業的發展。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風、學風、班風正在形成，有效地促進了我校素質教育的全面實施。
3、提高了學生思想素質。
中華古詩不僅語言精煉優美，而且意藴深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，培養學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩，使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發他們作為中華兒女的自豪感，培養他們高遠的眼光和博大的胸懷。不少古詩抒發了親情、友情和鄉情，誦讀這些古詩，可以培養學生熱愛家鄉的思想感情和熱愛親人、熱愛朋友的健康情感。
4、全面提升了學生的綜合素質
通過大量誦讀中華古詩，一是激發了學生誦讀古詩的興趣，形成了誦讀古詩的良好氛圍。很多學生不滿足老師指定背誦篇目，自己找來其它古詩背誦。二是開拓了學生的視野，學生知道了“詩的故事”，他們瞭解、知道詩人多了，背誦的古詩多了。三是學生初步掌握了誦讀古詩的方法，並能運用與課外自讀古詩，部分學生還能把學到的古詩運用於作文之中。我們開展中華古詩文誦讀活動，其目的不僅僅是讓學生記住一些名篇佳作，而更重要的是去尋民族文化之根，立民族精神之魂，在誦讀古詩過程中弘揚優秀民族文化，加厚學生的人文精神底藴，弘揚和培育民族精神。誦中華古詩，強學生素質，讀千古經典，奠成才之基。這在我們十六匯泉實驗學校特色教育中又築起了一道亮麗的風景線。
古詩誦讀節活動總結篇4
本學期我們學校在新課改精神及上級部門精神的指導下，開展了轟轟烈烈的國學經典誦讀比賽活動，可以説國學經典是我國文學寶庫中的瑰寶，都是歷代名篇佳作，不僅內涵深刻，具有很高的審美價值和很強的藝術感染力，而且短小精悍，詞句優美，韻律和諧，節奏性強，易讀易記，特別適合國小生誦讀。中國的國學經典博大精深，有很多傳世佳作，它們內涵豐富，意存高遠，也包含很多哲理，學一點古典國學，有利於陶冶情操，加強修養，豐富思想。為了落實以上精神，發揮學校這一教育基地的強有力的作用，我們學校進行了“師生國學經典誦讀比賽”活動，在活動中全校是生全情投入，誦讀熱情高漲，氣氛濃厚，比賽取得了較好效果。我們的具體活動安排是這樣的：
一、擬訂比賽計劃，明確比賽形式
在開學初，學校的領導班子制定了本學期國學經典比賽活動的計劃，並確定了本次活動的目的，要求及比賽形式，並告知各位班主任。
二、做好賽前準備，採取多種方法學習、積累、誦讀國學經典。
1、首先積累背誦國學經典，各班同學在班主任老師的指導下邊欣賞，邊朗讀，邊記憶，分類分批掌握了這些國學經典。
2、號召學生收集國學經典的卡片、圖畫，並利用廣播、電視媒體的古詩文欄目來學習理解、積累國學。
3、利用《唐詩》、《三字經》、《弟子規》等書籍來理解背誦國學經典，利用晨會和班隊會誦讀國學經典。
4、利用課前3分鐘背誦國學經典，一二年級學生要求課前背3首古詩，三六年級學生要求課前必背4頁內容。
5、家校結合，利用家長幫助學生積累國學經典。通過多種渠道做好家長工作，贏得了家長們的認同和支持，最後也證明了這一環節的重要性。
三、舉行了“國學經典誦讀比賽”大會，取得了較好效果。
在各班級充分準備的前提下，我們學校舉行了“國學經典誦讀比賽”大會，參賽學生不但熟練背誦而且在記憶國學經典的數量上和質量上都達到了一定的標準，部分同學還把國學經典的音韻美，節奏美表現的淋漓盡致。
本學期通過國學經典比賽活動，進一步激發了學生學習國學經典的熱情，弘揚了優秀的民族傳統文化，加厚了學生的人文底藴。以後我們還會多舉行這樣的國學經典比賽活動，讓國學經典這一文化瑰寶在中華大地上源遠流長，生生不息。
古詩誦讀節活動總結篇5
在教育教學工作中,我們分析本班孩子情況,根據《綱要》和新教材要求,認真制定學期工作計劃,備好每一次活動,開展了豐富多彩的教育活動,先後完成了近十個主題活動,開闊了孩子們的視野,幫助他們獲得了豐富的生活經驗,為了輔助主題活動,同時還組織了有意義的社區活動,如:“我向哥哥姐姐學習”、“我愛我家”、“我當解放軍”、“迎新年時裝發佈會”,“勞動最光榮”等等,均收到良好的效果。我們注重發揮班級的環境作用,定期更換班級的主題牆內容,為孩子開闢動手的小天地,充分利用班級的小欄目、小角區,使他們有動手動腦的場所。另外,我們班還開展了班級教學觀摩,英語教學觀摩,早操表演、家長開放日活動,接待實習活動兩人,得到了觀摩者的好評。半年過去了,他們在各方面又有了很大的進步,同時,贏得了家長的信任。
在衞生保健方面,我們班注重保教並重,細心關心每一位幼兒,照顧他們的生活,為他們提供衞生舒適的生活學習環境。每天嚴格按要求進行常規消毒、打掃衞生;認真組織好孩子的兩餐一點;管理好孩子的一日生活;配合保健醫生做好保健工作。在園內的衞生評比活動中,取得很高的評價。
在家園工作中,我們總是積極主動地與家長交流聯繫,認真組織召開家長會,及時向家長介紹幼兒園工作情況和孩子在園情況,向家長了解孩子的在家情況。我們還利用“家長園地”及時向家長提供一些信息資料,幫助家長隨時瞭解班級情況。對於有問題的孩子,及時與家長交換意見,取得一致的教育方法。通過一年的家園聯繫,我們和家長之間建立了和諧友好的關係,贏得了家長的信任、讚譽和支持。
在今後的工作中我們將一如既往,以孩子為中心,以工作為重心,認真完成班級工作,為幼兒園大集體增加光彩!
古詩誦讀節活動總結篇6
學校自開展經典誦讀活動以來，在各級領導的關心和指導下堅定不移地抓好這項工作。本學期，我們要求全體教師參與讀書活動，不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價。同時加強誦讀的資料積累。學校定期組織專人進行誦讀檢查，使經典誦讀活動逐漸成為學校的特色。現將活動開展情況總結如下：
一、營造良好誦讀氛圍，激發學生誦讀熱情
學校充分利用教室的空間和角落，用詩文、詩畫的名言佳句裝點教育牆壁。懸掛學生的詩文書法作品，舉行書法比賽。教育環境體現班級特色，重在展示學生閲讀經典的活動成果，包括、手抄報等等。鼓勵學生家長為孩子訂閲報刊、購買圖書，建立小書櫃。大力宣傳，營造濃厚的誦讀氛圍。每天定時朗誦，讓學生感其聲，領其情，通過系列活動，營造濃厚的誦讀氛圍。
二、科學整合安排時間，確保誦讀活動紮實開展
學校根據書香校園建設工作，結合學校的作息時間安排，堅持做到讓學生每天誦讀時間在30分鐘以上。為此，語文教師在日常教學和班級管理中合理穿插安排。即每天利用晨誦和午讀時間，檢查學生的誦讀進度，總結交流誦讀的經驗，更可以開展有趣的誦讀活動。
三、靈活運用多種誦讀形式，有效提高誦讀成效
為了提高學生誦讀的積極性，避免單調枯燥的背誦，學校採取多種誦讀方式穿插其間，例如：師生對誦、男女生對誦、接龍讀、擂台誦、詩詞誦讀大比拼等生動活潑的愉快形式；有時還積極引導學生經典誦讀手抄報，融詩詞、繪畫、書法於一體；有時也指導學生在課外遊戲中借用琅琅上口的詩文誦讀。本學期還開展了大型詩歌朗誦會――親子活動，此次活動得到了家長們的認同與支持，讓孩子和家長一起背誦，使學校教育與家庭教育有機結合。這樣，既鞏固和傳播了經典文化，又提高了學生誦讀的興趣。
四、將誦讀活動與校園文化建設相結合
經典誦讀活動是一項系統工程，因此，學校將此項活動滲透到各項教育活動中。在歌曲賞唱過程中，播放兒童喜歡的古詩新唱；在學校的“紅領巾廣播站”的節目中，也適時播放經典詩文的誦讀錄音；校園讀書節中，都要安排有經典誦讀活動項目，例如“大型詩歌朗誦會”、“晨誦展示”、“詩配畫”比賽等。
經典誦讀活動開展後，學生語文素養得到有效提高。首先是閲讀能力的提高。學生在朗讀水平大面積提高的同時，形成了良好的語感，對語言的感知和理解能力也大大提高。其次是知識面的擴大。學生在誦讀經典的過程中，不但提高文學修養，而且開闊了視野，知識面不斷擴大。再次是表達能力的提高。俗語説得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“厚積薄發”。只有積累豐富的語言素材，才能“厚積薄發”，“下筆如有神”。誦讀可以使學生積累大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富，而且在誦讀中也學習到一些表達方法。從學生的一篇篇習作中，我們可以看出學生天天在進步。
經典浸潤人生，書香伴我成長。經典誦讀猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來了一片生機。著名作家餘秋雨説過：在孩子們還不具備對古詩文經典的充分理解力的時候，就把經典交給他們，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純淨空闊，由經典奠基可以激發起他們一生的文化嚮往。
古詩誦讀節活動總結篇7
詩的語言，典藏着五千年悠久的歷史文；詩的聲音，演繹着不朽歷史的風骨鏗鏘；誦讀經典，我們尋找萬里河山的廣闊；對話聖賢，我們感受千年文字的力量。“弘文吟誦”社團開課兩個月了，社團小成員們深深愛上了吟誦，他們沿着詩人筆墨流淌而成的長河，以一種嶄新的風采，別樣的情懷，在誦讀中去追尋、去讚美、去誦讀詩人筆下那美妙的詩篇。
一、精心指導
吟誦是學習傳統文化的一把重要鑰匙，用古人原生態的創作方式來誦讀古詩文，可以更準確地理解詩文的含義。吟誦中，學生將穿越時空，與古代文學家、聖人對話，與之氣息相通，與之心靈相融。
活動中，鄧老師首先為同學們播放名家吟誦詩文的視頻，學生們看過後感到十分新奇，沒想到平日朗朗上口背誦的古詩，竟然還能像唱歌一樣唱出來，二者是完全不同的味道。看到同學們被提起了興趣，鄧老師開始指導大家，以簡單的律詩為例，教孩子們x學會平仄格律。
在鄧老師深入淺出的講解下，同學們逐漸體會到了音律中的平仄相稱之美，“一二聲平三四仄，入聲規則很奇特。平聲吟長仄聲短，韻字平仄皆回緩。”吟誦口訣，孩子們背得滾瓜爛熟。美妙的漢字聲音之旅啟程了，孩子們唱起歌兒，一路採擷詩文精粹的甘果，品味漢字之韻。
二、學生活動
經典詩詞閃爍着人類智慧的光芒是我們中華民族的光榮與驕傲。每週三下午，孩子們以飽滿的姿態，激昂的情感，懷揣着深情，以詩的名義吟詠經典佳作，以歌的名義抒發家國情懷。
看！一個個筆直的腰板，一雙雙堅定的目光，一個個稚嫩的臉龐上洋溢着光彩，搖身一變，都變成了小才子小才女。她們滿懷敬意，用心去歌頌傳統文化的精神和情感。聽！那一首首詩詞似乎是唱到了我們心裏，震撼着我們的心靈。作為新世紀的接班人，我們有責任繼承這份優秀的文化遺產。
三、作品展示
“社團活動開始了”，孩子們歡呼起來，興高采烈地來到活動室，在背誦經典中踏上了學習古詩詞之旅。喜歡古詩詞帶給我們的經典之美，跳動的筆尖，認認真真地抄寫着每一首詩詞。
聆聽了吟誦視頻，幾個孩子也忍不住小聲唱了起來。老師請幾位同學來到講台前為大家示範，幾位小同學立即背起手，有模有樣地唱起了“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山……”的調子。和諧優美的音韻，讓人徜徉其中而留戀忘返。
“今天的社團活動，我過得很快樂，也學到了很多東西。”“我領悟到古詩詞多麼美妙，我不但會讀，還會唱……”社團活動結束，孩子們總是七嘴八舌地交流着自己的收穫。這是一次難忘的經歷與體驗。親情，友情，故鄉情，愛國情，家國情懷流淌於中華民族的血液中，成就了中國人寧折不彎、自強不息的風骨，它是中華民族勇往直前的精神密碼，它是中國人民砥礪奮進的燦爛火炬。
春光，無限美好，珍惜韶華，莫負年少！通過吟誦古詩文，既培養了孩子們誦讀古詩詞的興趣，又讓孩子們享受了誦讀經典的快樂，更培養了孩子們熱愛中國古典傳統文化的興趣。同學們在燦爛歷史文化的薰陶下，分享詩詞之美，用詩詞浸潤人生。
古詩誦讀節活動總結篇8
“傳頌中華經典，弘揚民族文化”,20xx年5月15日下午，我班舉行了“中華經典古詩文誦讀”比賽活動。本學期開學初，我班把古詩文背誦活動納入學班工作計劃，要求學生利用課餘時間自由誦讀，我們倡導“誦讀經典，感悟成長”的理念，精心設計了許多活潑有趣的活動形式，引領孩子們在玩中、在樂中誦讀經典，如安排好誦讀的時間，開始是集體讀，讀的形式很多，有輕讀，朗讀，領讀，引讀，接龍讀，師生配讀，男女生對讀，方法靈活多變。實踐證明，“多樣誦讀”可以大大激發誦讀興趣，學生們在讀中感受祖國語言文字的形態美、意態美、節奏美和韻律美，從而親近並熱愛母語，景仰祖國悠久文化，受到情的感染，美的薰陶。從而營造了“經典潤心靈，書香溢班園”的良好誦讀氛圍。本次活動在各班主任的精心準備下，取得了良好的效果。
活動的開展，如清風滌盪班園，於無形中淨化着每一個人的心性。我們以極大的熱情投入到實踐中，引領學生們走進文化經典的聖殿，汲取精神的營養。一學期來，我們欣喜地聽着，看着，感受着經典帶給孩子們的種種歡娛和教益。“最是書香能致遠，腹有詩書氣自華”，可以説，是經典誦讀讓書香滿班園，是經典誦讀讓孩子們從此受益終身。
看着學生們在經典中獲益，我很欣慰！本次活動，僅僅是一次嘗試，一次良好的開端。我們將以此次比賽活動為契機，將“讀經典，學做人”活動繼續深入地開展下去，置身於書聲琅琅的班園，我們深深地相信，孩子們的閲讀水平會提高很快。
