國中課外古詩詞誦讀知識

　　國中課外古詩詞誦讀知識

式微式微，胡不歸?微君之躬，胡為乎泥中?天黑了，為什麼還不回家?如果不是為君主，何以還在泥漿中!下面本站小編和大家分享國中課外古詩詞誦讀知識，提供參考，歡迎大家閲讀。

式　微

《詩經·邶風》

式微式微，胡不歸?微君之故，胡為乎中露?

式微式微，胡不歸?微君之躬，胡為乎泥中?

譯文：天黑了，天黑了，為什麼還不回家?如果不是為君主，何以還在露水中!天黑了，天黑了，為什麼還不回家?如果不是為君主，何以還在泥漿中!

難點化解，美點追蹤：全詩只有短短二章，都以“式微式微，胡不歸”起調：天黑了，天黑了，為什麼還不回家?詩人緊接着便交代了原因：“微君之故，胡為乎中露”“微君之躬，胡為乎泥中”。意思是説，為了君主的事情，為了養活他們的貴體，才不得不終年累月、晝夜不輟地在露水和泥漿中奔波勞作。然而，《式微》詩上下二章只變換了兩處文字，但就在這巧妙的變換中，體現出了作者用詞的獨具匠心。

在藝術上，這首詩以設問強化語言效果。從全詩看，“式微式微，胡不歸”，並不是有疑而問，而是胸中早有定見的故意設問。詩人遭受統治者的壓迫，夜以繼日地在野外幹活，有家不能回，苦不堪言，自然要傾吐心中的牢騷不平，但如果是正言直述，則易於窮盡，採用這種雖無疑而故作有疑的設問形式，使詩篇顯得婉轉而有情致，同時也引人注意，啟人以思，所謂不言怨而怨自深矣。正是因為這些修辭手法的巧妙使用，才使《式微》一詩“境界具於詞語之外，愈反覆看去，愈覺其含義無窮”。

【理解記憶】

為了君主的事情，為了養活他們的貴體，才不得不終年累月、晝夜不輟地在露水和泥漿中奔波勞作，正如詩中所言：微君之故，胡為乎中露?微君之躬，胡為乎泥中?

子　衿

《詩經·鄭風》

青青子衿，悠悠我心。縱我不往，子寧不嗣音?

青青子佩，悠悠我思。縱我不往，子寧不來?

挑兮達兮，在城闕兮。一日不見，如三月兮!

譯文：青青的是你的衣領，悠悠的是我的思念。縱然我不曾去會你，難道你不把音信傳?青青的是你的佩帶，悠悠的是我的情懷。縱然我不曾去找你，難道你不能主動來?來來往往張眼望啊，在這高高的城樓上。一天不見你的面啊，好像有三月那樣長!

難點化解，美點追蹤：這首詩寫一個女子在城樓上等候她的戀人。全詩三章，採用倒敍手法。前兩章以“我”的口氣自述懷人。“青青子衿”“青青子佩”，是以戀人的衣飾借代戀人。對方的衣飾給她留下這麼深刻的印象，使她念念不忘，可想見其相思縈懷之情。如今因受阻不能前去赴約，只好等戀人過來相會，可望穿秋水，不見影兒，濃濃的愛意不由轉化為惆悵與幽怨：“縱然我沒有去找你，你為何就不能捎個音信?縱然我沒有去找你，你為何就不能主動前來?”第三章點明地點，寫她在城樓上因久候戀人不至而心煩意亂，來來回回地走個不停，覺得雖然只有一天不見面，卻好像分別了三個月那麼漫長。

全詩五十字不到，但女主人公等待戀人時的焦灼萬分的情狀如在眼前。這種藝術效果的獲得，在於詩人在創作中運用了大量的心理描寫。詩中表現這個女子的動作行為僅用“挑”“達”二字，主要筆墨都用在刻畫她的心理活動上，如前兩章對戀人既全無音信、又不見影兒的埋怨，末章“一日不見，如三月兮”的獨白。兩段埋怨之辭，以“縱我”與“子寧”對舉，急盼之情中不無矜持之態，令人生出無限想象，可謂字少而意多。末尾的內心獨白，則通過誇張修辭技巧，造成主觀時間與客觀時間的反差，從而將其強烈的情緒心理形象地表現了出來，可謂因誇以成狀，沿飾而得奇。心理描寫手法，在後世文壇已發展得淋漓盡致，而上溯其源，此詩已開其先。

【理解記憶】

1.“青青子衿”“青青子佩”，是以戀人的衣飾借代戀人。

2.“挑兮達兮，在城闕兮”兩句寫焦急地等待：踮起腳尖，伸長脖子，看不見戀人的影子，心裏很着急，恨不得馬上跑到他的家裏去找他。

送杜少府之任蜀州

王　勃

城輔三秦，風煙望五津。

與君離別意，同是遊人。

海內存知，天涯若比鄰。

無為在路，兒女共沾巾。

譯文：雄偉的長安城由三秦之地拱衞，遙望蜀州，只見風煙迷濛。和你離別，心中懷着無限情意，因為我們同在宦海中浮沉。只要在世上還有你這個知己，就是遠隔天涯也像近在比鄰。絕不要在岔路口上分手之時，像戀愛中的男女那樣悲傷而淚濕手巾。

難點化解，美點追蹤：首聯屬“工對”中的“地名對”，極壯闊，極精整。第一句寫長安的城垣、宮闕被遼闊的三秦之地所“輔”(護持、拱衞)，氣勢雄偉，點出送別之地。第二句裏的“五津”指岷江的五大渡口，即白華津、萬里津、江首津、涉頭津、江南津，這裏代指蜀州，點出杜少府即將宦遊之地;而“風煙”“望”，又把相隔千里的秦、蜀兩地連在一起。自長安遙望蜀州，視線為迷濛的風煙所遮，微露傷別之意，已攝下文“離別”“天涯”之魂。

因首聯已對仗工整，為了避免板滯，故次聯以散調承之，文情跌宕。“與君離別意”承首聯寫惜別之感，欲吐還吞。翻譯一下，那就是：“跟你離別的意緒啊!……”那意緒怎麼樣，沒有説;立刻改口，來了個轉折，用“同是宦遊人”一句加以寬解，意思是：我和你同樣遠離故土，宦遊他鄉;這次離別，只不過是客中之別，又何必感傷!

三聯推開一步，奇峯突起。從構思方面看，很可能受了曹植《贈白馬王彪》“丈夫志四海，萬里猶比鄰;恩愛苟不虧，在遠分日親”的啟發，但高度概括，自鑄偉詞，便成千古名句。

尾聯緊接三聯，以勸慰杜少府作結。“在歧路”，點出題面上的那個“送”字。歧路者，岔路也，古人送行，常至大路分岔處分手，所以往往把臨別稱為“臨歧”。作者在臨別時勸慰杜少府説：“只要彼此瞭解，心心相連，那麼即使一在天涯，一在海角，遠隔千山萬水，但情感仍可交流，不就是如比鄰一樣近嗎?可不要在臨別之時哭鼻子、抹眼淚，像一般小兒女那樣。”

南朝的著名文學家江淹在《別賦》裏寫了各種各樣的離別，都不免使人“黯然銷魂”。古代的許多送別詩，也大都表現了“黯然銷魂”的情感。王勃的這首，卻一洗悲酸之態，意境開闊，音調爽朗，獨標高格。

容易出現的錯別字：闕(厥)　宦(官)　己(已)　歧(岐)

【理解記憶】

1.這是一首送別詩，既交代送別地點又虛寫前途景物的詩句是：城闕輔三秦，風煙望五津。

2.在這首詩中，歌頌友誼，千古流傳的名句是：海內存知己，天涯若比鄰。

望洞庭湖贈張丞相

孟浩然

八月湖水平，虛混太清。

氣蒸雲夢澤，波岳陽城。

欲濟無舟，端居恥聖明。

坐觀垂釣者，徒有羨魚情。

譯文：八月洞庭湖水盛漲，浩渺無邊，水天含混迷迷，接連天空。雲夢大澤水氣蒸騰，洞庭湖的波濤搖撼着岳陽城。想要渡江河卻沒有船和槳，聖明時代閒居委實羞愧難容。閒坐觀看別人辛勤臨河垂釣，只能白白羨慕別人得魚成功。

難點化解，美點追蹤：“氣蒸雲夢澤，波撼岳陽城。”這三、四句寫湖的廣闊。“氣蒸”句寫出湖的豐厚的蓄積，彷彿廣大的沼澤地帶都受到湖的滋養哺育，才顯得那樣草木繁茂、鬱郁蒼蒼。而“波撼”兩字放在“岳陽城”上，襯托湖的澎湃動盪，也極為有力。人們眼中的這一座湖濱城，好像瑟縮不安地匍匐在它的腳下，變得異常渺小了。這兩句被稱為描寫洞庭湖的名句，但兩句仍有區別：上句用寬廣的平面襯托湖的浩闊，下句用窄小的立體來反映湖的聲勢。詩人筆下的洞庭湖不僅廣大，而且還充滿活力。詩人前四句實景寫洞庭湖的雄偉景象，後四句借景抒情，表面上在旁觀漁民捕魚釣魚，實際上是表現詩人不甘寂寞，希望自己能報效國家，但是出仕又沒有人引薦，表現了自己的失望、苦悶、愧疚之情。

容易出現的錯別字：涵(含)　撼(憾)　楫(揖、輯)

【理解記憶】

1.詩中表現詩人渴望援引的詩句是：欲濟無舟楫，端居恥聖明。

2.詩中表現水天一色、渾然一體的景色的詩句是：八月湖水平，涵虛混太清。

3.詩中表現詩人不甘寂寞的詩句是：欲濟無舟楫，端居恥聖明。

4.詩中表明詩人想投身仕途而又無人舉薦的詩句是：坐觀垂釣者，徒有羨魚情。

5.詩中形象地描寫洞庭湖迷濛、浩瀚、面積廣大、充滿活力的詩句是：氣蒸雲夢澤，波撼岳陽城。

6.詩中表明詩人無職可做、寂寞無依之情的詩句是：坐觀垂釣者，徒有羨魚情。