優秀教師優秀事蹟7篇
事蹟簡單的説就是人物過去發生過的故事，通過寫事蹟，我們可以記錄下人物的故事，下面是本站小編為您分享的優秀教師優秀事蹟7篇，感謝您的參閲。
優秀教師優秀事蹟篇1
入校工作後，王xx老師將生活的全部重心放到了學生工作之上，盡心做到“生有所呼，呼必有應”。組織學生核酸檢測，確保築牢疫情防控安全的“生命線”；召開疫情防控心理健康視頻會議，及時直接瞭解學生的心理狀態；走訪檢查宿舍，掌握學生封校期間的生活狀況和學習情況，排查宿舍安全隱患。事事躬於親的工作態度，使得王老師能夠及時掌握學生的最新動態，並將問題反饋上報，協助學校相關部門和領導及時解決了學生在疫情防控期間學習、生活和心理等方面的相關問題。
3月23日晚上，接到學校緊急通知核對在校生人數，王xx老師來不及吃晚飯，和其他幾位在校老師馬上挨個宿舍清點人數。王xx老師和其他老師、志願者分工合作，終於在晚上10點多對全系200餘個宿舍摸查完畢。回到辦公室，他顧不上休息，又立馬把拍的照片挨個與學生名單核對，仔細檢查是否漏掉學生。最終，全系1412名在校生全部核對無誤，此時，時間也已經到了夜裏1點多。自從入校以來，像這樣的事情王xx老師經歷了不僅一次，工作到半夜甚至通宵也已經習以為常，但是他從不喊苦喊累，只是默默地盡心盡力做着每一件事。
身為90後的王xx老師比學生們僅年長几歲，在他眼裏每一位學生都像自己的弟弟妹妹，“只要學生的問題解決了，自己再苦再累也值得”，這是王xx老師常説的一句話，但是這名90後輔導員自己何嘗不是家人眼中的“孩子”。誰無暴風勁雨時，守得雲開見月明。王xx老師是疫情防控工作中平凡的一員，守得住平凡，勇於擔當於疫情之前，用實際行動詮釋了新時代學工人的責任與擔當。
優秀教師優秀事蹟篇2
一片丹心育芳草滿懷激情譜華章
xxx，女，先後工作於楊家河九年制學校、城關國小，長期擔任班主任工作，現任城關國小四(2)班班主任。她從20xx年步入教壇至今，二十年如一日，用青春和激情澆灌着這方教育熱土，以真心濃愛浸潤着學生的心田。
愛崗敬業樂於奉獻
何老師一直熱愛黨的教育事業，熱愛教書育人的本職工作。二十年來，她對工作的熱情和對學生的關愛從未因時間的流逝而消隕，她一心撲在工作上，把整顆心都獻給孩子。無論春夏秋冬，無論嚴寒酷暑，何老師每天總是早早地來到學校，走進班級。她在完成自己的常規工作之餘，常常跟學生在一起，或瞭解情況，或促膝談心，或安排活動，或解決困難。
愛生如子關注後進
有人説：“愛生如子是教師的最高境界。”何老師時時用這句話要求自己，她總是像愛自己的孩子一樣愛她的學生。既關心他們的生活，又關心他們的健康；不僅關心他們是否懂得努力學習，更關心他們是否懂得怎樣做人。早上到校的時候，她要問問同學們是否吃過早餐；天冷或天熱的時候，她要看看同學們衣服穿得是否合適；學生生病的時候，她要抽出時間去了解學生的病情，叮囑按時吃藥。總之，有關同學們身心成長的事，她處處留意，事事關心。為此，家長感激，學生感動。
對後進生，何老師首先深入調查摸底，搞清他們成為後進生的原因，然後思考策略，因材施教。何老師對後進生處處真誠相待，時時耐心相幫，加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種顧慮。同時，何老師還創造機會讓後進生參加各項活動，充分表現其特長或優點，使他們品嚐到成功的喜悦，變得樂觀自信。
民主管理激活潛能
她的班級裏，人人都是小主人，每一個同學都有展示自我的機會，都能找到自己在大家庭中的位置。在開展的“人人爭當小主人”活動中，隊員們獻計獻策，充分發揮了紅領巾小主人的主導作用，確定出了“紀律管理崗、安全管理崗、學習管理崗、衞生管理崗、禮儀管理崗、圖書管理崗、路隊管理崗”等崗位，利用班隊會進行紅領巾小主人崗位競選，由同學投票選出了最適合這個崗位的小主人，有的一崗一人，有的一人多崗，有的一崗多人，隊中的每一位隊員都有自己明確的工作崗位，保證了人人有事做，事事有人做。
每天，紀律管理員第一個上崗，接着晨檢員清點到校人數，晨讀小老師領着大家開啟一天的學習生活。課間，安全檢查員為隊員的安全保駕護航，習慣引導員找違規的隊員談心；愛心小天使幫扶學困隊友……從做值日到分發作業本這樣的事務，從校內的比賽到校外的活動，隊員們都做得井井有條。即使老師不在，也不出差錯。正是由於同學們的團結合作，他們的責任心及付出，才有一個和諧、蓬勃向上、向心力強的班級。20xx年，何老師將班級管理經驗在縣級教師培訓活動中加以推廣，獲得好評。
家校攜手甘當紐帶
在二十年的班主任工作中，何老師始終堅持家校共育的理念。每接一個班，她都要主動與家長聯繫，瞭解孩子情況。無論他孩子在學校帶來多大的麻煩，總能巧妙地與家長交談，商討教育孩子的最佳辦法。這樣一來，何老師總能得到家長的信任和支持，取得良好的教育效果。
何老師就是這樣，憑着對事業的痴心，對學生的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，在班主任崗位上無私地奉獻着。
優秀教師優秀事蹟篇3
卞雪姣
我為一名國小教師，工作中，我一直以認真負責、謙虛謹慎的態度對待學校交給我的每一項任務。為人和藹，踏實工作，經常與學生溝通，瞭解學生情況，對學生的問題能不厭其煩的解答，做學生和同事之中的好榜樣。能與同事團結一心，使整個辦公室工作氛圍濃厚。我深知業務素質的高低直接決定着教學的效率的高低，有了思想上的高位思考，才能成就業務上的高水平。在這樣的教學思想的促使下，我不斷汲取營養充實自己，積極參加學校、教研中心等組織的教研活動，擠出時間學習教育教學理論，虛心向同行請教、切磋。在不斷的學習請教下，教學思想逐步走向成熟，教學技藝日漸超羣。尤其在新課程改革的實踐中，為了更好的武裝自己的頭腦，不斷學習《課程標準》的教學理念，始終如一地將發展學生的藝術素質放在首要之位。我堅持研讀《中國小音樂教育》等雜誌，登陸音樂學科的前沿網站，認真學習，記錄經典案例，吸取教學經驗豐富的老師的優點；同時及時反思自己的每一節課，改正自己的不足，努力將先進的教學理念與實踐結合起來，以科學合理的方法發展學生的藝術素質。
幾年來獲得的獎項，見證了我執着追求的藝術教學之路。2006年以來每年指導學生參加東勝區中國小合唱比賽並獲得優異成績；2013年5月被學校評2012——2013年度優秀教師；2017年9月指導學生參加東勝區中國小愛樂者杯器樂大賽獲得一等獎，2017年11月指導學生參加東勝區中國小小荷杯舞蹈大賽獲一等獎，並獲得優秀指導教師獎。
今年，經過學校的選拔，高志獲得了校級優秀三·八紅旗手光榮稱號，這一榮譽是領導、同志們對我默默無聞的工作的高度認可。再今後的工作和學習、生活中，會我會評着這一身的踏實工作、樸實奉獻的精神，為學校的發展貢獻力量。
優秀教師優秀事蹟篇4
徐嵐在“本溪”這所以“創新、奉獻、敬業、求實”為傳統精神的上海市示範幼兒園、“市課改園”的教師崗位上工作了十多年。她和“本溪”一起經歷成功的“輝煌”，她也品嚐着示範園工作的“辛苦”。但她始終滿懷激情地投入教育教學工作。可以説，她是與“本溪”和孩子們共同成長起來的。
在本溪工作的的十多年時間裏，徐嵐從一個普通的教師逐漸成長為一個入黨積極分子、政治學習組長、工會小組長和工會委員。她以兢兢業業、勤懇踏實的工作態度贏得了同事和家長的信任；同時又以高度的責任感和敬業精神為孩子們的成長開闢了一片廣闊的天空。作為“課改基地”的教師，她義無返顧的投入幼教改革。她全程參與的“二期課改”，使她轉變觀念，找到現代化的教育觀念，掌握學習、思考的方法，並且嘗試與教育實踐相結合，將幼兒的自主發展作為培養的目標與途徑，較好的實踐了與“幼兒發展為本”的理念。成為了“示範園”中具有較強的實踐能力的骨幹教師。
在經歷了“一期”和“二期”的課改之後，逐漸積累起課改經驗的她，又先後於xx年到1005年連續3年被園方聘為成熟教師，成為園內課題小組“幼兒自主性探索學習活動”研究的帶頭人，並於xx年11月獲得楊浦區“二期課改”先進的榮譽。
敬業愛崗理解至上
徐嵐總是快樂地工作着，並且用她快樂的笑容影響着周圍的家長和同事們。在本溪的工作以及全程參與的課改經歷，為她積累了不少寶貴的工作經驗。她常常會將自己的一些新奇的想法和經驗“拿來”與同事們共享，有時同事遇到問題她也總是主動幫助解決或提出自己的建議；有的同事新來不久，不太瞭解“二期課改”的理念和方式，她也會耐心地進行解釋和分析，幫助她們儘快地融合到快節奏的工作當中。有的教師剛參加工作不久，對於一些教育、教學的方法還不很熟練，她會手把手地上一次示範活動……
在徐嵐的心裏，教師已經不僅僅是一個職業。她每天都會早早地來到幼兒園，一頭扎進孩子堆裏和孩子們一起做遊戲、一起鍛鍊，孩子的每一個動作和表情都在她的眼睛裏，成為她解讀孩子的有力依據。她總是將孩子們的事情掛在嘴上，記在心裏，無論走到哪裏都會聽到她在繪聲繪色地講述孩子的事情，這已經成為她最大的快樂。也是憑着這樣的一份熱情，她與孩子之間已經建立起了一種親密的關係，亦師亦友，她常説：沒有不聰明的孩子，只有不聰明的老師。
在家長的眼裏，徐老師是個愛嘮叨的人。她總是會拉着家長説説孩子的事，説點想法、給點建議；面對那些總有着許多不放心地爺爺奶奶，她總是笑臉相迎，耐心應對；並對家長的要求做好細緻的迴應，哪個孩子的身體不好要及時添加衣服，哪個孩子的眼鏡要及時佩戴等等，一些細瑣的小事都映在她的腦子裏。她會非常仔細的觀察孩子的一言一行，並及時與家長交流和溝通，還及時發現了一個有孤獨症傾向的孩子，為家長提出了及時看病和治療的建議。她用自己的真誠贏得了家長的好評，也使家長能夠真正地放心將孩子交到老師的手上。
大膽創新尋求突破
本溪精神是挑戰自我使她不斷尋求教育業務上的更大的突破。這時，“二期課改”給她帶來了新機遇和挑戰，在徐嵐心中燃起了“迎接挑戰”的激情，主動投入教育改革。通過及時的、不斷的學習、思考，實踐新的理念盪滌着頭腦中已有的教育理念和教學習慣，在激烈碰撞，反思中獲得“眼中有孩子、心中有目標、隨時捕捉教育時機”的教育觀念，促使孩子發展的同時也為她迎來了一片個人成長的廣闊天空。
根據“二期課改”以幼兒發展為本，關注幼兒的主體意識和初步的社會意識
優秀教師優秀事蹟篇5
陳老師，現任運河國小教學副主任兼六年級語文教師。工作12年間，虛心學習，鋭意進取，潛心研究教育教學，取得了突出的成績。
自20xx老師年首都師範大學畢業至今，陳老師一直工作在教育第一線，用耐心和智慧成為學生成長路上最好的陪伴者。作為班主任，陳老師的為師之道是“做智慧型教師”。當學生受到挫折，感到迷茫時，她送去温暖和夢想；當學生學做人，學做事時，她送去幫助和期望……將心比心，她把自己看成學生，體會着他們的喜怒哀樂；她把自己當做長者，牽起孩子的手去感受陽光。
11年的班主任工作經歷中獲得“通州區優秀班主任”、“北京市紫金盃優秀班主任”“青年崗位能手”等光榮稱號，而陳老師最珍愛的一份榮譽卻是一位六年級畢業生自己繪的一副畫——一條彩色的紙帶精心地綁着一個小畫軸。打開來，畫面唯美精緻，更令人心生温暖的是那兩行工整娟秀的小字：“在我們絕望的時候，您讓我們看到了希望；在我們迷茫無助的時候，您給我們指明瞭方向”。學生們喜愛她，敬佩她，感謝她，她卻總説：“我要感謝孩子們，是孩子們讓我明白，每個人都該學會成長。”
學生們喜愛陳老師不僅僅因為她是位良好的陪伴者，更是因為她的語文課堂讓人受益匪淺。“學習型教師”是陳老師作為一名語文教師的方向，她是個善於反思的人，勤於反思每節課的得失，力爭完善教學方法；她是個積極進取的人，不斷髮現問題總結經驗，以求為學生帶來最優質的課堂教學服務。她曾在通州區第幾屆“春華杯”課堂教學評優中取得一等獎第一名、在北京市青年教師課堂觀摩中獲得第一名、在北京市的習作和古詩文研討中上展示課，她師從北京市基教研中心國小語文辦公室主任張立軍老師，她深深地認識到新一代教師使命的重大，明確了對於學生道德垂範、情感培育、知識傳授、學法引導，乃至人生啟迪的重要。
從班主任到學校的教學副主任，陳老師的每一步都走得紮實而踏實。她將提升學校語文教學質量為己任，精心組織語文教師進行教學研討活動。“研究型教師”是推動教學質量提升的重要因素。近一年的語文教師教學研討活動中，她帶領老師們在低年級的教學中關注學生在趣味中進行學習；在中年級的教學中關注習作的指導和段落的教學；在高年級的教學中關注閲讀化繁為簡，增大閲讀的空間。在活動中，陳老師關注學生的學習過程，與不同年段的老師一起研究符合學生需要的教學方法。在她的帶動下，老師們覺得教學是一件實實在在的事，研討是一種真真切切的需要。
優秀教師優秀事蹟篇6
疫情當前，處處皆是戰場；黨旗所指，事事可證初心。水利工程系學工辦代志雪老師全身心的投入到這場全民戰“疫”中。
抗疫不分巾幗鬚眉，鏗鏘玫瑰綻放無悔青春。“疫情就是命令，防控就是責任”。代志雪老師身為一名入職不到一年的95後女性黨員，在得知學校需要老師入校封閉工作時，毫不猶豫，主動請纓，以“逆行者”的姿態自覺奮戰在“疫”線。
代老師毫不猶豫入校駐守的決定得到了家裏人的支持，臨走前她對父母説：“爸媽，我去陪一千多個孩子了，你們照顧好自己！”簡簡單單地一句話，是一名教師黨員的責任與擔當，是一名輔導員對學生深深地牽掛。
嚴冬雖冷，終將春暖花開。疫情拉開了人與人之間的物理距離，但阻擋不了彼此的交流與關心。代老師經常給學生開線上班會，宣傳學校防疫政策、督促學生的學習，緩解學生的內心焦慮，堅定“必將戰勝疫情”的信心，引導學生感受疫情陰影下的温暖、感動和力量，讓在寒假中當過志願者的同學分享自己的經歷，教育學生樹立作為新時代青年應有的責任和擔當。
鏗鏘玫瑰顯本色，奮戰‘疫’線顯擔當。代志雪老師在疫情防控中挺身在先、衝鋒在前，勇做疫情防控“排頭兵”，用最簡單的話語、最樸素的形象，展現了新時代年輕人的“英雄主義”。
優秀教師優秀事蹟篇7
李文業老師由於年輕有衝勁,勤懇認真,教學成績突出,因此他既是學校的骨幹教師,又是學科帶頭人,一直從事畢業班語文的教學和科研。平時教學任勞任怨,勤勤懇懇,團結同事,熱愛學生,因此深受同事的好評、學生的敬愛、領導的肯定和家長的誇獎,在千村老百姓中享有很高的口碑。
李文業老師品德高尚,言辭舉止得體,教學積極認真,成績突出,無愧於優秀教師的殊榮,其先進事蹟主要有:
一、思想教育有特色:
1、加強自身思想教育和職業道德建設。
教書育人是教師的天職。教師光具備必要的專業知識是遠遠不夠的,還必須具有高尚的思想水平和道德情操,以身作則,以自身的榜樣去感染、薰陶學生。李文業老師深知:教師擔負培養下一代青少年的重任。教師的世界觀、人生觀、價值觀等思想情操和道德品質都會對全國五億青少年產生重要影響,因為在兒童和青少年眼裏,教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣,是最有知識、最有教養、品德高尚的人。師德是學生道德的先導。因此,他十分注重自身的思想教育和師德修養,把自己培養成一個品德高尚的教師。
2、以人為本,抓好學生品德教育。
他一貫重視學生思想品德教育和良好行為習慣的養成,積極引導學生學習《國小生守則》和《國小生日常行為規範》,使學生學會做人,教育學生在家做個好孩子,在校做個好學生,在社會上做個好少年。由於他特別重視學生的品德教育和傳統美德教育,得到同行的認可和學生家長的好評,學生的集體觀念和道德素養不斷提高和增強。
二、求學上進有收穫:
李文業老師最初學歷是中師,自己意識到知識的不足,利用業餘時間進修,自學大學課程,2005年專科畢業,2007年又進修大學本科文憑。他這種積極上進的學習精神,深受同事的稱讚。他目前是千村國小知識豐富,學歷較高，年齡最小的人。作為新時代的教師,我們日益感到自己的吃力,對高科技、網絡信息等幾乎是一知半解,只有利用業餘不斷地給自己充電,才能彌補自己知識面的不足。在這方面,李文業同志無疑是目光超前的人,在學術研究方面帶了個好頭。
三嚴謹治學有成果:
李文業老師一貫以治學嚴謹著稱。他對新課程新理念理解深刻,掌握紮實,運用熟練,能夠靈活創造性地使用教材,以培養學生的創新精神和實踐能力,全面提高學生的學習成績。
1、樹立良師益友型的師生關係。絕大部分教師在課堂教學中都是高高在上的,動輒批評斥責學生,甚至拳腳相向,致使不少學生見到老師紛紛迴避。這種獨裁型的師生關係,既不利於學生的學習,也不利於學生的身心發展。李文業老師一改教師權威的架子,蹲下來與學生談心,瞭解學生遇到的困惑和問題,幫助學生解決困難,與學生成了朋友。通過自身的人格榜樣,影響和鼓勵學生明確目的,端正態度,激發學習興趣,調動學習積極性,與學生一起享受成績進步的喜悦。班風純正、學風濃厚,形成了你追我趕的良好的學習氛圍。
2、大膽探索新的教學方法與教學手段。李文業老師不僅是學校的教導主任,又是語文學科帶頭人,一直致力於學校的課改研究。他上課時教學方法新穎得當,讀、説、寫、演、唱,形式活撥多樣。課堂氣氛輕鬆愉快,學生學習興趣濃厚。他還因地制宜,動手製作相關教具,利用現代化多媒體輔助教學,使學校閒置多年的投影儀等設備有用武之地。
他課前精心準備,查找資料,靈活創造性地使用教材,並結合學生已有的知識水平選擇恰當有效的教學方法與手段,從不打無準備之仗。上課時面向全體學生,鼓勵學生積極思考,大膽發言,及時予以肯定表揚。課後及時批改作業,鼓勵學生認真訂正,並對學生進行輔導,補缺補差,全面提高每個學生的學習成績。
3、學生進步明顯,成績優異。作為一所偏遠落後的鄉村國小,其校舍簡陋,教學資源相當匱乏,尤其是教師水平參差不齊。由於交通閉塞,經濟落後,幾年來也沒有分配的大中專教師調入,學校的學生成績水平不高。李文業老師的到來就如及時雨,在周圍羣眾之中一石激起千層浪。他一直從事高年級的語文教學,經過調查分析,針對性地進行改革,徹底改變學生貪玩任性的陋習,變得懂事、文明、好學,成績進步明顯.學生感受到成功的喜悦,學習更加勤奮,勤學好問的班風日趨濃厚。他所教的班級成績在全鄉期末統考中多次獲前幾名的好成績,受到鄉中心校的表彰。
四、教研活動有碩果:
李文業老師利用課餘時間自覺認真學習新課程新理念,不斷提升自身的業務水平和教學能力。同時,他能夠做到學以致用,積極探索,大膽改革,推動千村國小新課程改革的進程。他作為學校中層領導和骨幹教師,一方面引導大家學習新課程新理論,另一方面舉行語文觀摩研討課,和大家共同座談評議,交流經驗,取長補短,共同進步,使我校的校本培訓和新課改呈現蓬勃發展的良好局面。
李文業老師在校內經常舉行專題講座、座談會、集中培訓和集體備課,並鼓勵其他老師上公開課、評議課,與大家一起學習共同進步。
李文業老師是學校語文學科的科研帶頭人,結合語文教學中存在的不足,一直致力於作文教學的改革與探索,積極倡導《自由習作和自由評改》,鼓勵學生深入實際生活,留心觀察,寫日記,隨時記錄令自己感動的人、事、物,激發起學生寫作的慾望,有效化解學生作文頭疼的難題。全班學生熱愛寫作,積極性大幅提高,並影響帶動全校其他班級,組織併發起千村國小作文研究社,利用板報、牆報、廣播等形式展示評析優秀作文,並鼓勵學生投稿,參加省市舉行的徵文大賽。樹立學生寫作的信心,激發更大的寫作熱情,提高全校學生的作文水平。
李文業老師是師德的楷模,育人的模範,教育的專家,是教師學習的榜樣!更可貴的是獲得這麼多榮譽稱號後,他仍是一如既往踏踏實實、任勞任怨地工作。他這種謙遜求實的精神,實在讓人敬佩!
aaa，1977年生，大學本科學歷，國小一級教師，1996年參加工作，先後擔任過國小語文、數學教學教學。於2002年調入我校任教至今，主要擔任國小數學教學、班主任兼年級組長工作。他忠誠黨的教育事業，始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業，勤奮努力，成績卓著，深受學生的愛戴、家長的歡迎。在國小數學教學中，他努力探索素質教育的新途徑，實施創新教育，在教中研，研中改，積極實踐新課程標準，在教師中樹立了學習的榜樣，其事蹟主要表現在以下幾個方面：
一、積極加強思想道德建設，提高思想素質。
在政治上，他認真學習和宣傳黨的十六大精神，堅持四項基本原則，堅持改革開放，堅持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表的重要思想的指導地位，認真貫徹執行黨的基本路線、方針、政策，積極認真地參加學校政治學習，按時收看時事新聞，瞭解國家政策和國家大事等。通過學習，他提高了思想道德素質。在近四年的工作中，他按照《陝西省教師職業道德行為準則》《陝西省教師職業道德八不準》等嚴格要求自己，認真履行了一個人民教師的職責，全身心地投入教育事業。他團結同志，顧全大局，工作任勞任怨，不計報酬，在實際工作中起到了模範帶頭作用。
二、努力學習，提高自身素質和業務能力。
在工作中，他深深地認識到，時代在前進，社會在發展，在深化教育改革、全面推進素質教育、大力提倡創新教育的今天，不學習是不行的，從而樹立終身學習的思想。因此，他積極參加了學歷培訓，於2001年取得了大學本科學歷。另外，他還參加了新課程培訓、教師職業技能培訓和教師提高培訓等，抓住一切培訓機會，不斷為自己充電，提高自身素質和業務能力，及時將培訓所得知識與同事交流，第一時間用於教學實踐中，為培養社會合格人才打下了堅實的基礎。在實際工作中，他主動向老教師學習，虛心接受別人意見和建議，並經常主動地去聽其他老師的課，從中汲取長處，常和同事探討教育教學方法，研究和不斷改進自己的教學方法，取得了良好的效果。新形勢下的教育對教師有了更高的要求，他充分運用所學專業知識，製作課件，優化了課堂教學結構，提高了教學質量，使學生在輕鬆愉快的氛圍中學習，促進了學生的全面發展，收到了良好的效果。
三、真抓實幹，取得了優異的成績。
在近六年的工作中，他充分利用課餘時間鑽研課標和課程，把握課文的重點和難點，精心設計教學過程，板書設計，瞭解學生實際，採用恰當的教學方法，做到心中有學生，胸中有教法，教學目標明確，教學內容準確無誤，既注重了知識的傳授，又注重學生能力的培養，激發了學生的學習熱情和學習興趣，讓學生愉快地學習，健康地成長。他多次承擔學校公開課教學，外出培訓後的彙報課.等，並獲得表彰獎勵。在近幾年的教學中，所任教學科成績名列前矛，由於教學效果好，他受到了學校，社會的一致好評。他還帶領本年級的全體老師，發揚苦幹實幹精神，團結一心，凝聚力量，高質量的完成學校下達的每一項工作任務。在校內外舉行的各種文娛活動比賽中，他所在的年級表現突出，受到其他教師的好評。
四、落實陽光理念，關愛留守兒童。
學校位於城鄉結合處，特殊的地理環境，造成了特殊的生源。該校多數為農村孩子，近年來，外出務工家長不斷增多，留守兒童也多了，對班上的留守孩子，他非常關心，當作自己的孩子一樣，噓寒問暖，關心他們的學習、生活及心理健康狀況，制定出一整套幫扶計劃與措施，使這些孩子也能象其他孩子一樣健康成長。班上的四個留守孩子心理都很健康，很樂觀，對學習、生活充滿信心，其中有三個孩子被評為三好學生。有一個叫何文濤的男孩子，幾年前父親不幸身亡，母親改嫁，年幼的他由六十多歲的爺爺奶奶照顧，剛入學時，這個孩子很內向，不愛説話，做事小心翼翼。瞭解這些情況後，該教師主動找他談話，讓他擔任班幹部，經常與老師、同學交流，時間一長，這個孩子變得愛説愛笑了，學習成績也有了明顯進步，他的爺爺、奶奶對老師非常感謝，是老師的關愛和鼓勵讓這個孩子擺脱了失去父母的陰影。這樣的例子舉不勝舉，他所在班級的學生自信、樂觀、大方，班風班貌好。
由於該同志思想覺悟高，業務能力強，是一位關愛學生、熱愛教育工作、視學校發展為已任的教師，在實際工作中起到了模範帶頭作用，特推薦該同志評為縣級優秀教師。
