幼兒拼音d的教案優秀5篇
編寫教案可以幫助教師更好地提高教學的靈活性和適應性,教案是教師對教學活動進行系統設計和組織的一種方式,有助於提高教學效果,下面是本站小編為您分享的幼兒拼音d的教案優秀5篇,感謝您的參閲。
幼兒拼音d的教案篇1
學習目標
1.學會g、k、h3個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。
2.讀準g、k、h與單韻母相拼的音節。
3.初步掌握三拼連讀的拼音方法。
4.認識5個生字,會讀兒歌。
教具準備
cai課件拼音卡片生字卡片
教學過程
第一課時(略)
第二課時
一、激趣導入,複習音節
1.小朋友們,我是花仙子姐姐,跟我打個招呼吧!
(課伊始,以花仙子姐姐的角色和着音樂進入課堂,由教師的角色轉為學生喜愛的平等的角色。為語文學習中,教師與學生平等對話打下良好基礎。)
2.花仙子姐姐今天請來了一些拼音朋友,看誰能叫出他們的名字?(指名讀,齊讀)
ɡǔhúɡēɡākēhā
(複習第一課時中所學的的兩拼音節,與新課中的三拼音節進行對比學習,為三拼音節的學習做好鋪墊,並激發學生的學習興趣)
二、聯繫語境,練讀三拼
師:小朋友們拼得這麼好,花仙子姐姐決定帶你們到花仙子王國去玩,不過得先過了智慧橋才行,守橋的小不點兒會提出2個問題,答對就能過橋,有信心嗎?
1.小不點提出第1個問題:身穿綠衣裳,肚裏紅瓤子,生的兒子多,個個黑臉膛,猜一種水果。
(謎底:西瓜)
2.小不點提出第2個問題:誰能把西瓜的瓜這個音節拼出來?
(到花仙子王國,過智慧橋,猜謎語,不斷創設情景。讓學生在好奇中饒有興味地學習,不僅進一步激發了學生的求知慾,而且不經意地引出了三拼音節gua的讀音。)
3.學習拼讀三拼音節gua:
(1)師出示音節ga,全班齊讀。
(2)師在音節ga中插入u,介紹介母,學生試拼。
(3)看課件小女孩推動卡片,全班齊拼gua。(課件一次出現聲母、介母、韻母,然後課件演示三音相碰成一個音節的過程)
(4)小不點指導拼讀方法:聲輕,介快,韻母響,三拼連讀很順當。
(5)學生再拼,教師相機指導拼讀方法。
(學習三拼音節gua之前,讓學生從ga過渡到gua,有助於幫助學生區分三拼音節與兩拼音節的概念。而三拼音節的拼讀方法是本課的重點,也是本課的難點。課件演示三拼音節相碰的過程,既形象,又直觀,再輔以歌訣的形式,不僅幫助學生明白了三拼音節的拼讀要領,而且是一種學習方法的傳授。再通過小組、個別的形式反覆練讀,三拼音節的拼讀技巧很快便掌握了。)
4.練習拼讀其他三拼音節。
師:都會拼了嗎?花仙子姐姐還要再考考你們。
(課件出示:ɡ-u-ɑ──guɑɡ-u-o──guokuɑhuɑkuohuo)
(1)學生自由拼讀。
(2)在小組內合作學習,糾正讀音。
(3)開火車認讀三拼音節。(教師抽讀拼音卡片)
5.拼讀帶調三拼音節
師:瞧,這就到了花仙子王國了,我們一起來玩個找朋友的遊戲,好嗎?
(1)生生互動,小組學習,拼拼音節,看看圖片,找到朋友,貼在一起,想象練説。
師:花仙子姐姐把你們剛才拼的那些音節都變成了音節花貼在黑板上,誰願意上來拼一拼?
(2)指名摘取音節花,當小老師領讀三拼音節。
(經過一段時間有意注意學習,適時設置情景,將學生從有意注意轉移到無意注意狀態。在花仙子王國裏,設計找朋友的遊戲,這是一種動作記憶;摘取音節花的學習形式,在鞏固三拼音節的拼讀方法與技巧的同時讓學生調動生活的積累,給音節賦予具體的組詞、造句,使無意義的音節鮮活生動起來,既鍛鍊了學生組織語言的能力,又調動了學生學習拼音的積極性。)
三、課間律動
(在花仙子王國裏,和着《花仙子》的音樂跳舞)
四、圖文結合,學習生字
1.觀察情景圖,看看你在小河邊都看到些什麼?(課件相應出現詞語)
2.聯繫實際,認識5個生字
(1)這些詞語裏,那些字是你已經認識的?你是怎麼認識的?(鼓勵、肯定學生的認字方法:媽媽教給我的!拼拼音認識的!)
(2)還有哪些字是你不認識的?自己想辦法認識它。
(3)看圖齊讀詞語。
師:我把他們從圖上變下來了,你們還認識嗎?
(4)出示詞語卡片,指名認讀。
師:摘掉拼音小帽子,還會不會讀?
(5)去掉拼音,在小組裏認讀。
(6)開火車認讀單個的字。
(備課既要備教材、備大綱更要備學生,很多學生在學前已認識了不少字,教師根據學生的實際,首先肯定了學生的各種識字方法,然後指導學生用拼音識字,授之以漁。同時也增強了學生學習拼音的成就感。)
3.在走迷宮的遊戲中鞏固認字。
師:瞧,熊妹妹想吃到迷宮那頭的冰淇淋,可她不會認這上面的字,你們能想辦法幫幫她嗎?同桌兩人趕快商量商量該怎麼認怎麼走!
(1)同桌自由認讀。
(2)指名認讀生字,走迷宮。
(設計走迷宮的遊戲,讓學生在輕鬆愉快中學習漢字,在遊戲中體驗生活。)
師:生字朋友都認熟了,猜謎語一定也沒有問題吧?
4.讀兒歌,猜謎語
(1)打開書自讀謎語,找出紅色的音節拼一拼!
(2)跟着花仙子姐姐一邊拍手,一邊讀謎語。
(3)生齊讀謎語。
(4)猜謎底。
(5)師小結:我們每個人都有一雙靈巧的手,它能寫會算還會畫,回家後還可以把這個謎語説給你們的爸爸媽媽猜,好嗎?
五、迴歸整體,小結
(《花仙子》的音樂響起)
師:小朋友們,今天我們在花仙子王國裏讀拼音、認漢字、做遊戲,你們玩得高興嗎?可惜時間不早了,聽!音樂又響起來了,小朋友們,再見!
(充分利用教材內容,讀兒歌,猜謎語,將枯燥無味的拼音、識字變得生動有趣,並不失時機地滲透德育教育,真正體現了在生活中學習語文,在語文中體驗生活。)
幼兒拼音d的教案篇2
目標:
學會g聲母,讀準音,認清形,正確書寫。
準備:拼音、生字卡片。
過程:
一、複習
1、抽讀6個單韻母卡片。
2、接順序讀讀8個聲母卡片。
二、學習"g、k、h"的音形及書寫(一)學習聲母"g"
1、學習"g"的音:
⑴出示"g"圖,提問:圖上畫的是什麼?⑵藉助鴿子的"鴿"的音學習"g"的音,讀的時候注意讀得輕短些。
⑶教師邊範讀邊講解發音方法:發音時,用手掌對着嘴,感覺不到氣流衝出。
⑷學生隨讀體會發音方法,可用手掌試一試。
⑸開火車讀,教師注意糾正不正確的讀音。
2、學習"g"的形:
⑴仔細觀察圖怎樣記憶"g"的形?
⑵編記憶小兒歌:9字加彎g、g、g。
3、書寫字母"g":
⑴認識基本筆畫"豎左彎"。
⑵觀察書中"g"的筆順和佔格位置,請同學説一説。
⑶教師範寫"g":第一筆是什麼?點什麼格?教師寫;第二筆是什麼?佔什麼格?教師寫;注意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎,一定不要挨着第四條線。
⑷學生書寫。教師巡視,個別輔導,糾正學生的寫姿和執筆方法,對姿勢合格的學生髮合格小獎票。
幼兒拼音d的教案篇3
課時目標:
1、學會dt兩個聲母,能讀準音,記清形。
2、學習dt與單韻母的拼音。
3、能夠看圖説一句完整的話。
教學過程:
(一)複習檢查。
1、卡片認讀聲母:bpmf,這些字母我們稱它們什麼?(聲母)聲母一般都站在音節的最前面。
2、認讀韻母卡片,這些字母我們稱它們為什麼?(單韻母)再人帶調韻母,教師講解:聲調都標在韻母上面。
3、複習帶調音節bá pá bà mā mù bù mǒ等。
4、認讀生字和詞語:爸、媽、我、爸爸、媽媽
(二)導入新課。
這節課,我們要學習兩個聲母和它們的拼音。比一比,看哪個小朋友最認真,最聰明,學得最好,讀得最準。
(三)教學聲母d。
1、看投影説話引出d:圖上畫了什麼?它會發出什麼聲音?説話:鼓棒敲鼓,咚咚咚。
師引出:鼓聲“咚”的聲母就是d,板書:d。
2、教學d的.發音,記清形。
(1)聽:教師示範發音,舌尖頂住上顎,堵住氣流,然後舌尖突然離開,讓氣流衝出來。
(2)看:教師範讀時的口形,發音部位。
(3)讀:領讀,齊讀,正音。
(4)記:馬蹄聲響ddd像個反6ddd左下半圓ddd
3、教學d的書寫。
(1)範寫:兩筆寫成,半圓也在2樓。
(2)書空:作業本上寫三個。
4、教學d與單韻母組成的音節。
(1)板書d,聲母是→d。板書ì,韻母是→ì。聲音不中斷,緊接着帶出ì,直呼→dì。板書:dì。
(2)開火車讀di的四聲,組詞讀。
(四)做課中操。
(五)教學聲母t。
1、出示雨傘,引出t:請同學看彎彎的傘柄,今天我們要學的第二個聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。板書:t,將雨傘打開,傘面張開後,在傘柄上加一橫,就是t了。
2、教學t的發音,記清形。
幼兒拼音d的教案篇4
設計意圖:
拼音這門課是非常重要的一門課,它將為入國小的漢字學習打下良好的基礎,但同時也是一門比較枯燥乏味的課,幼兒學完以後掌握的怎麼樣,發音是否準確,是否掌握了拼讀方法都非常重要,這也是我們家長朋友們非常關心的一門課。所以我準備了這節拼音課拼讀遊戲課,以書寫和拼讀作為重點,讓幼兒在靈活多變的方式下學習。
教學目的:
1、引導幼兒學習聲母z的正確發音及書寫格式。
2、讓幼兒學習聲母z與單韻母組成音節的拼讀。
3、培養幼兒對拼音的`學習興趣。
4、引導幼兒細緻觀察畫面,激發幼兒的想象力。
5、能分析故事情節,培養想象力。
教學準備:
教學卡片若干、獎勵貼紙
教學重點難點:
1、重點:引導幼兒學習聲母z的正確發音及書寫格式
2、難點:讓幼兒學習聲母z與單韻母組成音節的拼讀及培養幼兒對拼音的學習興趣。
教學過程:
1、複習導入:開火車的遊戲檢查已學過的聲母和韻母,
2、教學z的發音,認清形。
(1)教師範讀,幼兒跟讀,講解發音要領:(教師範讀、跟讀、齊讀)
(2)圖中藏着一個z,誰能找得到?誰能給z起個名?叫它"2"。口訣:像個"2"字zzz
(3)找個別幼兒領讀,教師指導。
3、引導幼兒正確學習聲母z與單韻母組成音節拼讀。
(1)用活動卡片,讓幼兒拼讀。
(2)老師領讀,幼兒同步跟讀。
4、引導幼兒正確書寫拼音聲母z
(1)老師講解,一筆寫成。認識基本筆畫:橫折橫
(2)幼兒空寫,並找個別幼兒上黑板上書寫,教師指導。
5、進行遊戲,鞏固拼讀音節。
遊戲:"摘蘋果",教師畫一棵大蘋果樹上面掛着又大又紅的"蘋果",每個蘋果上面分別寫着音節:zu、ze、za、,讀對的幼兒就獎勵他一個蘋果。目的是讓幼兒反覆練習。
教學總結:
本節課幼兒學習了聲母z的拼讀、書寫及其單韻母組成的拼讀音節。
教學反思:
今天學習的是聲母zcs, 在這堂課中,學生的學習興趣濃厚,學習的積極性和主動性得到了較充分的發揮
課始,課件出示了色彩豔麗的畫面,小孩子很高興,興趣一下子高漲了很多。接着出示課件,把孩子帶進了一個美麗的郊外,在這個美麗的地方,孩子們看到了一個愛學習的小姐姐,看到了打滾的刺蝟,看到了吐絲的蠶寶寶,然後讓他們練習説話,“一位姐姐在寫字”“小刺蝟在草地上打滾”“蠶寶寶在吐絲”,從而導出聲母“zcs”。很多小朋友在課前已經認識了zcs,但發音都不夠準確,我省去了教學的發音要領,我想對於一年級的小朋友來講,讓他們模仿或許更好一點,還有幾個小朋友總是要讀成翹舌音,還需要多示範,多指導。為了記住記形,我引導孩子編順口溜,幫助記憶。學生會編“像個小2 z、z、z,刺蝟刺蝟c、c、c,寶寶吐絲 s s s……”通過兒歌,孩子可以較快的記住zcs的字形。
當然,孩子還小、自我控制能力比較差,需要教師時刻去引導。特別是對於比較好動(如張棟柯、趙柳影、陳劉陽等)或特別內向的學生,還需多費苦心。漢語拼音比較枯燥乏味,為了吸引孩子們的眼球,在拼讀音節時我設置了遊戲,喚起他們學習拼音的興趣,引導他們在語言實踐中輕鬆愉快地學拼音。在拼讀zuo cuosuo的時候出現錯誤的情況比較多 ,z—u—o—zuo, 明明是平舌音,但孩子在拼讀的時候卻會出現這樣的狀況:z—u—o—zhuo,前面拼的好好的,可是最後拼出的音節卻是翹舌音了,還需要多多的強化。
當然還有一些地方需要我改進:常規培養需強化,學生年齡小、自制力差,需要時時刻刻做出有效的引導、調控。課堂上拼讀這一重點的訓練,孩子總是積極性不高,可能與學過有關。如果讓他們讀的少,總擔心他們讀不好,多了吧,又怕他們煩。不過我也想到了一個方法,我把他們分成各個學習小組,以後就讓他們在小組裏練讀,一個人讀,其他組員認真聽,找出缺點。當然這更要注重孩子傾聽的習慣的培養,我在教學中將加強這方面的訓練。
幼兒拼音d的教案篇5
教學目標:
1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閲讀,學習普通話,學前班拼音教案全集。要學好漢語拼音。
2、學會a oe三個單韻母,認清形,讀準音。
3、認識聲調符號,在教師指導下正確認讀帶調的三個單韻母。
4、會在四線格內抄寫a oe三個單韻母。
教學重點:
a oe的發音和韻母帶調讀。
教學難點:
e的發音及a oe的第二聲和第三聲。
課前準備:
投影片和字母卡片(帶聲調,不帶聲調)
教學時間:
2課時
第一課時
課時目標:知道學拼音的用處,學會單韻母a,認識聲調符號,在老師的指導下學讀四聲。
教學過程:
(一)談話揭題。
小朋友,從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了!能幫助我們識字、讀書,還會説一口好聽的普通話,想學嗎?大家一定要用心地學。
我們一起來學首兒歌:學習拼音用處大,識字讀書要靠它,幫我學好普通話,看誰學得頂呱呱!
(二)教學單韻母a。
1、看圖説話引出a:説説圖上畫了誰?她在幹什麼?
學説圖意:
小朋友學唱歌,a aa。教師範寫a。
2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時,嘴巴是→張得大大的。
3、教師示範發音,學生聽音,看口形。學生模仿發音,教師邊檢查邊領讀。
4、發音要領:發音時嘴巴張大,脣形自然,聲音響亮。教順口溜:張大嘴巴,a aa。
5、看投影片記字形。
覆蓋a的字形,與小姑娘的頭部重合。看看a的形狀像什麼?(a像一個小姑娘圓圓的臉蛋,頭上還扎着一根小辮子。)抽拉投影片,使a和小姑娘頭部分離。
用兒歌幫助記字形,"圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a aa。"
(三)教學a的四聲。
1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子,讀起來的聲調也就不同了。這四頂帽子就是"聲調符號",我們根據符號讀韻母。
2、ā戴上了第一頂平平的帽子,就是第一聲,讀音也是平平的。(教師發音,學生跟讀。)
á戴上了第二頂從左下到右上的帽子,就是第二聲。讀的時候就像有人問你話,沒聽清時,你會問:"á,你在説什麼?"就是這個音。領讀,模仿,輕讀,讀準á。(用手勢助讀。)
ǎ戴上了第三頂帽子,就是第三聲。音又不同了,由高到低再到高,形狀像個鈎。(教師發音,學生跟讀。)
à戴上了第四頂帽子,從左上到右下的帽子,就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低,就像驚歎:"à,你來了!"
3、學生以手勢助讀,也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。
(四)指導看書,讀書。
1、指導看書。今天我們學習的內容在書上什麼地方?(翻開課本,找到漢語拼音第一課。)
2、邊看圖邊讀課文。集體反覆練讀2-3遍,再指名讀。
(五)學寫單韻母a。
1、認識四線格。我們學會了a的讀音和四聲,還要學會寫a。(出示四線三格,讓學生數一數有幾根線幾個格子。三格,就好像是三層樓房。記住,a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線,而且要一筆寫成。
2、教師範寫,學生書空。
教師邊寫邊講,注意:a要一筆寫成,先寫半個圓,就是小姑娘的頭和臉,連上去再寫一筆豎彎,像條辮子,最後向右邊稍彎一點兒,不要太長。
3、學生上黑板試寫a,講評。
(六)鞏固練習。
我們一起來做汽車爬山坡的遊戲。
總結:這節課,我們先看圖,説清了圖意;再學習a的發音和聲調;接着我們讀了課文;最後還學習了在四線格中正確書寫a。這樣分四步,我們就把這些內容都學會了。
(七)課堂練習與作業。
1、提醒注意寫字時坐與執筆姿勢。"準備"→開始。
2、在四線格中正確地描寫a,教案《學前班拼音教案全集》。
第二課時
課時目標:
學會o e兩個單韻母,在教師指導下正確認讀帶調的3個單韻母。
教學過程:
(一)複習檢查。
1、用卡片認讀a,説説你是怎麼記住這個字母的?(圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a aa。)
2、用卡片出示四聲符號,説説它們各是第幾聲。
3、用卡片認讀帶調韻母a。
(二)教學單韻母o及其四聲。
1、出示投影片:説説圖上畫着什麼?它在幹什麼?(一隻大公雞,清早喔喔啼。)教師範寫。
2、發音要領:發音時嘴張得比a小些,上下嘴脣收攏成圓形,氣從嘴裏自然流出,聲音響亮。
順口溜:圓圓嘴巴o oo。
3、教師範讀,領讀,看口形。
4、練習o的四聲,在語言環境中學習。
ō公雞喔喔啼。ó原來是這樣。ǒ現在我懂了。ò真是太奇怪!
5、指導o的描寫及其書空:o一筆寫成,從右上起筆寫成半圓後繼續往上寫,與起筆處相接。
(三)教學單韻母e及其四聲。
1、出示投影片:説説圖上有什麼?在幹什麼?(一隻大白鵝在水裏游來游去。)範寫e 2、半扶半放,用學o的方法學e及其四聲。
(1)發音要領:發音時嘴角向兩邊咧開,脣形是扁平的。順口溜:扁扁嘴巴e ee。
(2)跟老師讀時要注意什麼?(仔細看口形)範讀、領讀。
(3)練習e的四聲。單韻母ēēē。大白鵝ééé。真噁心ěěě。肚子餓èèè。
(4)指導e的書寫。一筆寫成,從裏面的"一"起筆往上,再接着寫左半圓。
(四)複習鞏固。
1、用卡片打亂順序讀a oe。
2、打亂帶調單韻母卡片,開火車讀。如:áèǒéà--
3、猜字母,如:圓臉小姑娘,小辮右邊扎。像個圓圈是什麼韻母?白鵝倒影是什麼韻母?
(五)課堂作業。認真描寫o e。
(六)佈置回家作業。打亂順序讀a oe的.四聲。
板書設計:
課後小結:
2 iuüy wyi wu yu
課時目標:
1、學會i uü三個單韻母,能讀準字音,認清字形。
2、學會正確讀i uü的帶調韻母,知道i上標聲調時,上面的小圓點不寫。
3、學會聲母y w和整體認讀音節yi、wu、yu,讀準音,記清形,會照樣子抄寫。
4、學會聲母y w與單韻母的拼音。
5、會正確讀出yi、wu、yu的四聲。
教學重點:i uüy w及yi、wu、yü的發音和韻母帶調讀。
教學難點:讀準i uü的第二聲和第三聲。
課前準備:字母卡片:i uüy w的放大圖、四線格黑板、字母卡片(帶調和不帶調)
教學時間:3課時
第一課時
課時目標:
1、學會i uü三個單韻母,能認清字形,讀準音。
2、學會正確認讀i uü的帶調韻母。知道i上標聲調時,上面的小圓點不寫。
教學過程:
(一)複習檢查,導入新課。
1、卡片複習單韻母a oe及其它們的四聲。
2、教師揭題:今天,我們繼續學習漢語拼音。這節課,我們要學習三個單韻母i uü,希望每個小朋友仔細看、認真聽、正確念、牢牢記。
(二)教學單韻母i。
1、觀察説話。看圖説話:圖上畫着什麼?(圖上畫了一件衣服。)(要求:説一句完整的話,用準量詞。)
2、講解:衣服的"衣"跟我們這節課要學的第一個單韻母i的發音相同。
3、聽音、發音。教師示範發音,注意看清老師的口形。老師發音時牙齒怎麼樣?(上下牙齒對齊。)順口溜:牙齒對齊i ii。(齊讀-開火車)
4、記憶字形:i像什麼呢?在書上這件衣服只也藏着一個i,誰已經找到了?
5、教學i的四聲。
(1)i和a oe一樣,可以戴上四頂帽子。仔細看,i戴上帽子後和原來有什麼不同?(出示:īíǐì)-i上的圓點不寫。-是啊,戴上帽子把小圓點遮住了,所以i上標調去掉點。
(2)分組練習四聲。教師範讀:ī這件衣服真好看!í咦!我的鉛筆在哪兒?ǐ拿把椅子您請坐。ì你的意思我明白。
6、練習i的書寫。
教師範寫i,要求學生觀察i的書寫筆順。(先寫"1",再在"1"上加點,兩筆寫成。)以及其在四線三格的位置。照着樣子,臨寫三個。
(三)教學單韻母u。
1、看插圖説話引出u:可以説:"一隻烏鴉在樹上做窩。"烏鴉的"烏"就是u。
2、示範發音,讓學生聽音,看口形。發u音,嘴脣攏圓,只留一個小孔,舌頭向後縮,舌根抬起,發音口形不變。順口溜:嘴巴突出u uu(領讀,集體讀,指名學生讀。)
3、記字形:圖上哪個地方像u字?(這隻鳥窩像u形。)還像什麼?(像只茶杯u uu)
4、教學u的四聲。出示:ūúǔù
ū第一頂帽子平平的,誰會念?ūūū火車嗚嗚叫。
ú第二頂帽子上山坡,誰會念?úúú沒有就是"無"。
ǔ第三頂帽子轉個彎,誰會念?ǔǔǔ一二三四五。
ù第四頂帽子下山坡,誰會念?ùùù我們愛公物。
5、練習u的書寫,u一筆寫成,住在二樓。