《漢語拼音１０ aoouiu》教案拼音aoouiu的教案5篇 拼音進階之aoouiu：漢語拼音教案

本教案是針對漢語拼音中的aoouiu拼音進行精講的，包括拼音的認讀、組合發音規律、聲調等多方面內容，旨在幫助學生掌握和運用漢語拼音，提升語言表達能力。

第1篇

教學目標：學會複韻母ao ou iu及四聲，讀準音，記清形正確書寫。

教學重點：學會複韻母ao ou iu及四聲，讀準音，記清形正確書寫。

教學難點：學會複韻母ao ou iu 發音及四聲認讀，記清形。

導語：藍貓從太空旅遊回來了，給大家帶來了禮物。快看看吧！（出示課件，滿天星）這麼多漂亮的星星誰想把它摘走啊？（複習拼讀ai ei ui組成的音節拼讀）音節中共有的朋友ai ei ui，回想一下他們是由哪幾個單韻母組成？那麼我們在複韻母發音時是怎樣發的？（複習複韻母發音方法）啊，真聰明，藍貓很高興認識你們這羣可愛的小朋友，他呀，要介紹三個新朋友給你們認識。（出示課題ao ou iu）翻開書28頁

1、呀，藍貓這次還有個重要事情，他要去參加一個運動會。（屏幕出示奧運會開幕式，展示五環圖案。）[展示畫面時學生立即説出奧運會]奧運的奧這個音就是我們今天第一位新朋友ao的第四聲。（出示拼音卡片帶讀）它由哪兩個單韻母組成？因此我們發音時嘴形從（ ）向（ ）快速滑動。（指名讀，男女讀，全班齊讀）説説你怎麼記住這個字母的？韻母都有四聲調帽子,ao的聲調帽子戴在誰的頭上？你支持a戴聲調帽子還是支持o戴？看到書上的四聲，帽子誰戴？你説對了嗎？説對的小朋友一起説説為什麼給a戴？帶讀四聲，開小火車認讀四聲。

2、藍貓這次運動會參加了兩個項目，我們看看是什麼？第一個是搬蓮藕。藕就是我們今天第二位朋友ou的第三聲。出示拼音卡片）那麼根據複韻母發音方法你自己試試。指明讀相機指導發音。（齊讀，小組讀）你能編兒歌記住ou嗎？根據標調歌ou的聲調帽子誰戴？你會讀四聲嗎？（小老師讀，帶讀）

3、第二個比賽是什麼呢？（出示課件，游泳）遊呀就是第三個新朋友iu的第二聲。同桌間説説新朋友的名字叫什麼，聲調帽子給誰戴，四聲怎麼讀，你怎麼記住新朋友的？[同桌討論學習]下面我們玩個小遊戲，小耳朵。[師帶讀iu中任意聲調，台上生指出韻母]再次帶讀。

4、剛剛有的小朋友在説誰戴聲調帽子時就已經把聲調兒歌説出來了真棒！那麼我們鞏固一遍，再帶着小動作唱一遍標調歌吧。明天可還要用呢！[老師帶學生齊唱標調歌]

5、下面看書28頁的音節，還記得音節拼讀怎麼拼嗎？（複習拼讀要領）那麼你們趕快自己試着拼讀，不會可以問會的同學也可以問老師，馬上我們就要參加游泳比賽了，要好好準備啊。[自己探索拼讀]下面我宣佈游泳比賽馬上開始（課件出示有關無聲調音節，小組、個人、男女拼讀）

6、真不錯，為了獎勵大家，我請小朋友們吃水果吧！（課件出示摘水果拼讀有聲調音節）

7、 ao ou iu也累了要回家了，小朋友誰願意把他們送回家？請三個學生上黑板書寫。同時複習格式內容。點評。

今天我們和藍貓一起參加了奧運會，還認識了三個新朋友，相信我們會在以後的拼音競賽中取得更好的成績的。

第2篇

1、認識複韻母ao、ou、iu及其四聲,讀準音、認清形,能正確書寫。

2、學會聲母與ao、ou、iu組成的音節,並能準確拼讀音節。

3、認識8個生字,能借助漢語拼音正確朗讀句子,會讀兒歌。

1、學會複韻母ao ou iu及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。

1、出示卡片a o i u，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個單韻母。

2、指名讀複韻母ai ei ui，説説讀這三個複韻母時口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣？

3、對比讀：a——ai e——ei u——ui説説每組有什麼不同？（如：a是單韻母，發音時口形不變。ai是複韻母，發音使口形從a向i滑動，a重i輕。）

上一課我們學了3個複韻母，知道複韻母發音時口形要從前一個音向後一個音滑動。這節課我們再來學習3個複韻母，看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，還會帶調讀。

（1）看插圖説話引出ao：圖上畫着什麼？（奧運會的標誌）領讀：“奧運會”，複韻母ao 就是“奧”的第一聲。板書：ao。

（2）ao怎麼讀呢？先發a音，緊接着向o音滑動，a重o輕，就成了ao。（教師示範讀ao，領讀、齊讀、指名讀）

（3）練讀四聲，標調在a上：āo（凹進凸出） áo（熬藥） ǎo（棉襖） ào（驕傲）

（1）看插圖：圖上畫的是什麼？（圖上畫的是藕。）誰能把ǒu改成第一聲來讀一讀，出示：ou。

（2）看老師念ou，説説口形是怎樣變化的？（先發o音，很快地向u滑動，o重u輕。）

（4）ou的聲調標在o上，誰會給ou標上四聲？練讀ou的四聲：ōu（海鷗） óu（óu，真奇怪） ǒu（鮮藕） òu（慪氣）

（1）看插圖：圖上畫着誰在幹什麼？（人們在游泳池裏游泳。）出示：iu。

（2）iu：i在前，u在後，讀的時候口形應該怎麼變？誰會讀？

誰能説説怎麼發iu這個音？（先發i，口形再變到u，i重u輕。）指名讀、齊讀。

（3）告訴學生iu的聲調標在u上，指定一位學生上台標聲調。

四聲練習：iū，努力學習要得優。 iú，我替媽媽去買油。

5、認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，並能在一定的語境中使用。

讓學生看五環旗、游泳圖,指導學生在説圖意的過程中,提示ao、ou、iu發音並正音(如ao的讀音是a快速的滑向o就是ao)。在學習ao、ou、iu的讀音基礎上學習他們的四聲。

3、出示一個美麗的大花壇和帶有音節的花朵zāi、pái、měi、bái、chuī、fēi，認識放在花壇裏。（生上台摘卡片領讀，跟讀最後全班讀）

剛才同學們都能正確拼讀複韻母。下面,聲母與複韻母結合想考考小朋友,看看同學拼讀的怎麼樣,請同學們打開書先自由朗讀。

1.( 課件出示音節)下面,考考同學們的拼讀本領,尤其要強調三拼音節,讀好介母。複習已掌握的聲母與介母、單韻母相拼的三拼音的拼音方法,再引導學生 學習聲母與介母、複韻母相拼的三拼音。

激趣導入：多美的百花園，多美的春天啊！在這萬物復甦的春天裏，小朋友們還可以做些什麼事？（課件出示）圖上畫了什麼？

2、學生交流，相機貼出：小白兔、樹、鴿子、載樹、培土、提水的音節卡片。

6、認認哪個是我，哪個是你，哪個是他，並練習説話。

1、學生先帶音節認識新字。(課件 課件出示:小、愛、吃、魚、和、牛、草、好)

2、去掉音節反覆識字,並用這些字組詞,交流課外識字途徑。先由學生説自己認識了哪個字,是怎麼認識的。

3、鞏固認讀。通過朗讀句子和兒歌,鞏固漢語拼音,並在語言環境中認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”八個漢字。

前面都是老師在考同學們,接下來讓同學也來考考我,不過考我得需要大家的幫忙。一會兒,屏幕上會出現一些音節,你們看到音節可千萬別出聲,在心裏拼,然後用你們的動作表演給我看我再説出音節,準備好了嗎?(課件出示音節)

第3篇

1、會複韻母 ao、ou、iu 及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學習聲母與 ao、ou、iu 組成的音節，能準確拼讀音節。

3、認識8個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。

?教學重點】ao、ou、iu 的發音、聲母與它們所組成音節的拼讀以及認字。

?教學難點】ao、ou、iu 的發音、聲母與它們所組成音節的拼讀以及認字。

?教學用具】ao、ou、iu 字母卡片、媒體資源（動畫、ppt）。

師：上次課，我們學了 ai、ei、ui（出示字母卡，抽查學生讀、寫的掌握情況。）這次課我們學習 ao、ou、iu。它們也是複韻母，也是由兩個字母組成。

師：小朋友請看這幅畫，這是奧運會的五環旗，上面有五個彩色的環。“奧運會”的“奧”，讀作 ào。“棉襖”的“襖”讀作 ǎo。它們的韻母都是 ao。大家一起來發 ao。

發音要領：先發 a，比單念 a 時舌位靠後，要發得長而響亮，接着舌頭逐漸抬高，口形收攏、變圓，發出近似 u 的音，要輕短。

師：哪位小朋友能説説，你怎麼寫“ao”？佔哪個格？

師：字母 ao 由 a 和 o 組成，要注意，寫的時候，兩個字母要靠在一起，不能分開。我們先在第二格寫 a，然後在第一格和第二格寫 o。

師：小朋友請看這幅畫，畫的是什麼呀？是蓮藕。“蓮藕”的“藕”，發 ou。還有“海鷗”的“鷗”也發 ou。大家一起來發 ou。

發音要領：發 ou 時，先發 o 的音，接着嘴脣逐漸收攏，發出 u 的音，o 念得長而響亮，u 念得輕短模糊。

師：哪位小朋友能説説，你怎麼寫“ou”？佔哪個格？

師：字母 ou 由o和u組成，要注意，寫的時候，兩個字母要靠在一起，不能分開。我們先在第二格寫o，然後在第一格和第二格寫u。

師：小朋友，請看剛才那幅圖。畫的是小朋友在游泳。“游泳”的“遊”韻母是 iu。小朋友的“友”韻母也是 iu。大家一起來發 iu。

發音要領：iu 是 i 和 ou 的結合，它是《漢語拼音方案》中 iou 的省寫式。發 iu 時，先發 i，然後逐漸把聲音過渡到 u。u 要比單韻母 u 的口形開一些，舌位低一些，u 的響度比 i 大。

師：哪位小朋友能説説，你怎麼寫“iu”？佔哪個格？

師：字母 iu 由 i 和 u 組成，要注意，寫的時候，兩個字母要靠在一起，不能分開。我們先在第二格寫 i，然後在第一格和第二格寫 u。

分組讀 ao、ou、iu 的四聲，先一組讀一個聲調，然後一個組讀四個聲調。

要注意：ao 的聲調標在 a 上，ou 的聲調標在 o 上，iu 的聲調標在 u 上。

1、請兩位小朋友上台，各拿一張字母卡，一個是 z，一個是 ao。

師：小朋友們請開動腦筋想一想，兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什麼呀？大家連在一起讀 z-ao。有哪些字讀這個音呢？有：“早晨”的“早”。

2、請一位小朋友上台，拿着字母卡 s，替換拿字母卡 z 的小朋友。

師：小朋友們請想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，又念什麼呀？大家連在一起讀 s-ao。有哪些字讀這個音呢？有：“掃地”的“掃”。

3、請一位小朋友上台，拿着字母卡 sh，替換拿字母卡 s 的小朋友。

師：小朋友們請開動腦筋想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什麼呀？大家連在一起讀 sh-ao，有哪些字讀這個音呢？有：“多少”的“少”。

4、拿出拼音節卡片 zao、sao、shao，複習 ao 與 z、s、sh 的拼讀，並練習四個聲調。

1、請兩位小朋友上台，各拿一張字母卡，一個是 l，一個是 ou。

師：小朋友們請開動腦筋想一想，兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什麼呀？大家連在一起讀 l-ou，有哪些字讀這個音呢？有：“樓房”的“樓”。

2、請一位小朋友上台，拿着字母卡 ou，替換拿字母卡 ao 的小朋友。

師：小朋友們請想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，又念什麼呀？大家連在一起讀 z-ou。有哪些字讀這個音呢？有：“走路”的“走”。

3、請一位小朋友上台，拿着字母卡 zh，替換拿字母卡 z 的小朋友。

師：小朋友們請開動腦筋想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什麼呀？大家連在一起讀 zh-ou，有哪些字讀這個音呢？“稀飯”又叫“粥”，讀作 zhou。還有“周圍”的“周”。

4、拿出拼音節卡片 lou、zou、zhou，複習 ou 與 l、z、zh 的拼讀，並練習四個聲調。

1、請兩位小朋友上台，各拿一張字母卡，一個是 j，一個是 iu。

師：小朋友們請開動腦筋想一想，兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什麼呀？大家連在一起讀 j-iu。有哪些字讀這個音呢？有：“喝酒”的“酒”。

2、請一位小朋友上台，拿着字母卡 n，替換拿字母卡 j 的小朋友。

師：小朋友們請想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，又念什麼呀？大家連在一起讀 n-iu。有哪些字讀這個音呢？有：“牛羊”的“牛”。

3、請一位小朋友上台，拿着字母卡 l，替換拿字母卡 n 的小朋友。

師：小朋友們請開動腦筋想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什麼呀？大家連在一起讀 l-iu。有哪些字讀這個音呢？有：“四五六”的“六”、“柳樹”的“柳”、“河流”的“流”，它們的韻母都是 iu。

4、拿出拼音節卡片 jiu、niu、liu，複習 iu 與 j、n、l 的拼讀，並練習四個聲調。

1、請三位小朋友上台，各拿一張字母卡，一個是 j，一個是 i，一個是 ao，按順序站在一起。

師：小朋友們請開動腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什麼呀？大家連在一起讀 j-i-ao。有哪些字讀這個音呢？有：“交作業”的“交”、“手腳”的“腳”。

2、請一位小朋友上台，拿着字母卡 q，替換拿字母卡 j 的小朋友。

師：小朋友們請開動腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什麼呀？大家連在一起讀 q-i-ao。有哪些字讀這個音呢？有：“過橋”的“橋”。

3、請一位小朋友上台，拿着字母卡 x，替換拿字母卡 q 的小朋友。

師：小朋友們請開動腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什麼呀？大家連在一起讀 x-i-ao，有哪些字讀這個音呢？有：“大小”的“小”，“笑哈哈”的“笑”。

4、拿出三拼音節卡片 jiao、qiao、xiao，複習 ao、ou、iu 與 uo 的拼讀。

這次課我們學習了 ao、ou、iu 三個聲母的發音及書寫。要注意，它們都是由兩個字母組成的，寫的時候不能分開。標聲調時，ao、ou 要標在 a、o 上，iu 標在 u 上面。

第4篇

1、學會複韻母ao ou iu及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。

5、認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，並能在一定的語境中使用。

教學重點學會ao ou iu三個複韻母，並且能拼讀這三個複韻母構成的音節。

教學難點使學生能區分iu和ui，注意ou和o的發音和口形。

【教學準備】情景圖，拼音卡片，翻板卡片，錄音機，四線格本子。

1、學會複韻母ao ou iu及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。

1、出示卡片a o i u，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個單韻母。

2、指名讀複韻母ai ei ui，説説讀這三個複韻母時口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣？

3、對比讀a—ai e—ei u—ui説説每組有什麼不同？（如a是單韻母，發音時口形不變。ai是複韻母，發音使口形從a向i滑動，a重i輕。）

上一課我們學了3個複韻母，知道複韻母發音時口形要從前一個音向後一個音滑動。這節課我們再來學習3個複韻母，看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，還會帶調讀。

⑴　看插圖説話引出ao圖上畫着什麼？（奧運會的標誌）領讀“奧運會”，複韻母ao 就是“奧”的第一聲。板書ao。

⑵　ao怎麼讀呢？先發a音，緊接着向o音滑動，a重o輕，就成了ao。（教師示範讀ao，領讀、齊讀、指名讀）

⑶　練讀四聲，標調在a上āo（凹進凸出） o（熬藥） ǎo（棉襖） o（驕傲）

⑴　看插圖圖上畫的是什麼？（圖上畫的是藕。）誰能把ǒu改成第一聲來讀一讀，出示ou。

⑵　看老師念ou，説説口形是怎樣變化的？（先發o音，很快地向u滑動，o重u輕。）

⑷　ou的聲調標在o上，誰會給ou標上四聲？練讀ou的四聲ōu（海鷗） u（u，真奇怪） ǒu（鮮藕） u（慪氣）

⑴　看插圖圖上畫着誰在幹什麼？（人們在游泳池裏游泳。）出示iu。

⑵　iui在前，u在後，讀的時候口形應該怎麼變？誰會讀？

誰能説説怎麼發iu這個音？（先發i，口形再變到u，i重u輕。）指名讀、齊讀。

⑶　告訴學生iu的聲調標在u上，指定一位學生上台標聲調。

四聲練習：iū，努力學習要得優。 i，我替媽媽去買油。

5、認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，並能在一定的語境中使用。

2、出示z—ǎo→zǎo l—u→lu j—iǔ→jiǔ，分別説説聲母和韻母各是什麼？（指名讀、齊讀）

1、j q x要想和a做朋友，都要誰做"中間人"？（介母i）

2、j q x要和a開頭的複韻母做朋友，也需要i做"中間人"。出示三拼音的練習。（自由拼讀、指名讀）

教師把寫有音節的紙片發給學生，請一位學生做售貨員，發到紙片的學生上台説我要買什麼。如拿到shǒu biǎo的同學説“我要買手錶。”如果讀對了，售貨員就把手錶的圖片給他，全班齊説“對了，對了，這是手錶。”

出示藍天上掛着彎彎的月亮和閃閃的星星，每顆星星下是一個詞語的音節，月亮下是一句話的音節。誰能讀出詞語的音節，老師就把星星獎給他，誰最能幹，能讀出這個句子，老師就把月亮摘下來，表示他登上了月球。

1、看插圖，説説圖上畫的是什麼？他們在幹什麼？你能看圖説幾句話嗎？

2、拼拼讀讀圖下面的音節，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。

1、出示兒歌《有禮貌》，請學生自己試着拼讀，你讀懂了什麼？

2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶着大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節。（範讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

5、有感情地朗讀兒歌，問你也和大公雞一樣有禮貌嗎？你是怎麼做的？

2、出示生字小、愛、吃、魚、和、牛、草、好。這些生字你認識嗎？你是怎麼知道的？不認識的，你有什麼好辦法能把它們記住？

通過這一課的學習，我們不但學會了3個複韻母，還會拼讀這麼多的音節，摘走了這麼多的星星。老師相信，你們從小努力學習，學好了本領，將來一定能登上月球，去探索宇宙的奧祕。

第5篇

【教學目標】1、學會複韻母ao ou iu 及其四聲，讀準音，認清形，能正確書寫。

2、學會聲母與三個複韻母組成的音節，能準確拼讀。

3、通過教學培養學生的觀察能力、説話能力及思維能力。

【教學重、難點】1、“ao”的發音是難點，口型脣位到位，才能正確發音。

1、上節課我們認識了三位複韻母朋友，他們分別是誰？（生齊答）

2、對！單韻母的本領真大，能組成“ai ei ui”,我們一起來讀

單韻母除了能組成“ai ei ui”外，還可以組成另外的新朋友呢，今天我們就來認識他們。

⑵　同學們都知道，2008年的奧運會將在我們中國北京舉行。“奧運”的“奧”讀第一聲就是我們今天認識的第一位朋友“ao”,請同學認真聽老師讀“ao”：

②　仔細觀察老師發音時的口型，“ao”，你發現了什麼？（老師發“ao”的時候嘴巴由大變圓）

③　聯繫上一節課我們學習複韻母的發音方法，你發現了發“ao”音又有什麼方法呢？（複韻母是由“a”和“o”組成的，所以口型由發a音的大嘴巴向發o音的圓嘴巴變化。先發a音再向o音滑過。“a—o”、嘴巴由大變圓”

⑶　用你喜歡的方法來記住它。老師是這樣記的“奧運旗幟，ao ao ao”你有跟老師不一樣的記法嗎？（鼓勵不同的方法字母組成方法、聯想法、順口溜來記憶）

①　課件出示看誰會讀？（指名讀，同時組織紀律）“真好聽，有更好聽的嗎？”

③　遊戲。我們來玩一個小遊戲“ao ao ao，什麼ao”“凹下去”“熬湯、熬藥、遨遊、翱翔”“驕傲、奧祕、奧妙”。

⑤　指哪個讀那個。（指名讀、開火車讀、小組讀、全班讀）

2、過渡語同學們那麼聰明能幹，看你們悦耳的讀書聲引來了其他兩個新朋友，看！

⑴　哇！那麼多同學都能叫他們的名字，那麼我們用剛才學習“ao”的方法來學習ou、iu：

注意學習的方法你從圖上看到了什麼；你發現了什麼，怎麼記它包括讀音和它的樣子。請同桌兩位同學相互説説，看誰討論得最好，請他做小老師。

①　我們先來看“ou”，誰先來他們的想法？複韻母的組成與它的發音有什麼關係？

（複韻母ou是有單韻母o和u組成的，讀音由o滑向u音，嘴型由圓變突出）

③　全體站起讀，男、女孩讀，小組讀，開火車讀、分組讀。

組詞“歐洲、海鷗、毆打”“嘔吐、偶像、偶爾、偶然、蓮藕”“慪氣”。

⑤　這一幅圖你看到了什麼，發現了什麼？（複韻母iu是有單韻母o和u組成的，讀音由i滑向ou音，嘴型由扁變突出）

⑥　誰最會觀察與思考，發現他跟那個複韻母的樣子很像呢？（發音、字形進行區分）（小i在前iu iu iu，小i在後iu iu iu）提醒標調規律。（複習標調兒歌a大哥在把帽帶，a大哥不在，e二哥帶。e二哥不在，o三哥帶；o三哥不在，i，u誰在後面誰就帶；ü小弟帶。）

⑦　男、女孩讀，，開火車讀、分組讀、賽讀、指名讀

⑧　怎麼記住它的四聲（組詞記）（優秀、優先、優待、幽默、悠久；猶疑、猶如、郵票、汽油；朋友、有關、有待、；右手、左右、幼兒園、誘導、誘騙）

都能認清他們的樣子呢嗎？見到就大聲地跟他大大招呼。

三、拼讀關過渡三位新朋友都很高興説要考考大家拼讀關，接受挑戰嗎？

四、書寫關大家順利闖過拼讀關，同學們真能幹，這回來到書寫關。看誰些得最好。

1、認識了ao ou iu 三位朋友，認清了它的樣子和名字。