科學領域教案6篇

我們的教案鼓勵學生提出問題和探索知識，教案可以幫助教師更好地與學生、家長和同事溝通，下面是本站小編為您分享的科學領域教案6篇，感謝您的參閲。

科學領域教案篇1

活動目標：

1、能在遊戲中發現、感受、觀察並記錄探索過程。

2、會用“一定”、“可能”、“不可能”等詞語描述探究結果。

3、發展思維的邏輯性、條理性,體驗解決問題的樂趣。

活動準備:

經驗準備:有拋硬幣的生活經驗。

物質準備:

1、硬幣人手一個、拋硬幣記錄紙。

2、二個盒子(第一個智慧寶盒裏面放入6個黃色的球,第二個智慧寶盒裏面放入3個白球3個黃球)。

3、操作袋、結果卡人手一份(操作袋裏裝有紅色雪花片及綠色雪花片)

活動過程:

一、傾聽故事,引起猜想

故事“阿凡提的硬幣”:阿凡提在財主巴依老爺家做長工,按約定年底阿凡提向巴依老爺討要工錢,阿凡提得到了一袋硬幣。巴依老爺心疼硬幣,生出一個歹計,説凡提你必須把這袋子裏的硬幣往上一拋,如果落下都是正面朝上,那麼你才能拿走這袋阿硬幣。”地主老爺説什麼?阿凡提能拿到工錢嗎?

二、猜測驗證,初步探索

（一）遊戲:拋硬幣,瞭解不確定的結果

1、猜測:這些硬幣落下來都會是正面朝上嗎?(幼兒自由回答)

2、幼兒親自驗證,並記錄結果。

3、交流:哪位小朋友願意來分享一下你的結果?從這五次拋硬幣的結果中你發現了什麼?拋硬幣的結果確定嗎?

4、小結:硬幣落地後可能是正面朝上,也可能是反面朝上,結果不確定,我們可以用“可能”來描述。

（二）遊戲:摸彩球,瞭解確定的結果

1、遊戲體驗:讓我們一邊做遊戲一邊想辦法。

請兩名幼兒分別從智慧寶盒裏任意摸出三個球,看哪個人摸出的黃球多。

2、猜測(1):為什麼第一位摸出的都是黃球,第一個盒子裏有什麼祕密嗎?(猜想後老師揭開盒子)

3、交流:當盒子裏都是黃球時,從裏任意摸出一個球,一定會是什麼顏色的球?

4、小結:當盒子裏都是黃球時一定能摸出黃球,不可能摸出白球。結果是確定。

5、猜測(2):為什麼第二位小朋友有時能摸到黃球,有時摸到的是白球?誰來猜猜這到底是怎麼回事?(幼兒説出各種答案、教師揭開盒子,盒子裏有白球也有黃球)

交流:當盒子裏一半是黃球一半是白球時任意摸出一個球有可能會是什麼顏色?

小結:當盒子裏一半是黃球一半是白球的時候任意摸出一個球,有可能會是白色也可能是黃色,結果不確定。那怎樣裝盒子裏的球,才會使摸出的球一定都是黃色呢?

三、經驗遷移,再次驗證

遊戲:換雪花片,再次驗證確定的結果

1、幼兒按照結果提示卡調整袋子裏的.六片雪花片的顏色。

2、幼兒操作,老師幫助驗證

小結:要讓摸到的雪花片一定是綠色,那袋子裏都要裝綠色的雪花片。要讓摸到的雪花片一定都是紅色,那袋子裏都要裝紅色的雪花片。

四、巧解難題,拓展探究

巴依老爺要求阿凡提把袋中硬幣往上拋,落下必須都是正面朝上,那麼阿凡提能解決這個難題嗎?

那麼,阿凡提會怎麼做才會兩面都是正面呢?

小結(聯繫生活):其實在我們生活中同樣些事情是一定會發生的,有的是不可能發生的,有些事情有可能會發生如:地球一定每天都在轉動,從出生到現在我肯定吃過食物了。時間不可能會停止,這些都是確定現象。也比如今天下雨,所以明天也下雨嗎?(不確定)這就需要你們在生活中多觀察、多思考、多體驗。

科學領域教案篇2

設計意圖：

?3-6歲兒童學習與發展指南》中提出，3-4歲幼兒能注意物體較明顯的形狀特徵，並能用自己語言描述。結合幼兒日常生活中，經常接觸到不同形狀的物體，如，圓形的盤子、正方形的手帕、地板等。設計本次活動讓幼兒能有意識感知正方形，學會觀察並嘗試識別和描述正方形的物體。

活動目標：

1.通過觀察、觸摸，感知感知正方形的特徵;

2.認識正方形，能從生活物品中尋找到正方形。

3.樂於參加數學活動。

活動準備：

1.物質準備：正方形手帕、裝有正方形、圓形的卡片(其中正方形的數量多於幼兒數量)摸箱一個、動畫版正方形ppt圖片、圓形，正方形等不同形狀的物品的圖片、不同形狀拼成的圖形、彩筆。

2.經驗準備：認識圓形

活動過程：

一、謎語導入，激發興趣

小朋友們，大家上午好!今天老師要出一個謎語，請小朋友們一起來猜一猜吧!看看哪位小朋友又快又準確的猜出來?

謎語：小小花布四方方、整整齊齊好端莊、擦汗擦手要靠它、講究衞生我真棒。

請幼兒看一看小手絹是什麼形狀的?(説出正方形名稱)

二、感知正方形特徵

1.小手絹呀!帶了了正方形寶寶來我們班裏做客了，我們一起把它請出來，看一看吧!(多媒體播放正方形一蹦一跳出來的情景，吸引幼兒注意力。)

正方形是什麼樣子呢?哪位小朋友説一説呢?(教師引導它有幾條邊，幾個角)

小結：正方形有4條一樣長的邊，有4個相同的角

2.摸一摸：老師這裏有一個摸箱，裏面裝了正方形和圓形的卡片，小朋友你能找到正方形的卡片嗎?幼兒挨個進行觸摸，再觀察。

三、認識正方形，能從生活中尋找到正方形。

1.老師，這裏有一些不同形狀的物品圖片，小朋友你能找到正方形形狀的嗎?請小朋友分別把手中正方形卡片放到尋找到一個正方形圖片上。

2.其實我們活動室也隱藏者正方形的物體，我們一起來找一找吧!(分組尋找)

四、分組操作

1.在拼成物品中，尋找出正方形並塗上你喜歡的顏色。

2.作品展示並評價總結。

活動延伸：

家長和幼兒一起找到家中正方形物品，可以一起畫圖，與小朋友分享。

科學領域教案篇3

端午節是中國的傳統節日，在文化逐漸多元、信息日益豐富的今天，我們千萬不要忘記中國的傳統，正值節日來臨之際，我們不妨帶着孩子和家長朋友們，來組織一場“端午節民俗體驗活動”吧!讓幼兒用心體驗我國傳統節日中所藴涵的意義，感受節日的喜悦。

活動形式：猜謎語、聚餐

材料準備：粽葉(或蘆葦葉)、用彩紙打印好的謎語和詩歌等句子、五彩線、氣球若干、氣球槍三把、獎品若干種(園方自行決定);

服裝準備：用綠色紙或粽葉折成的小粽子若干個，縫製或掛在自己的身上

音樂準備：《愛乘以無限大》、《包粽子》、《步步高》

參與人員：大班幼兒及家長

活動一：粽葉大藏寶

活動準備：

1.謎語、詩詞紙條——教師事先挑選一些謎語、詩詞等，打印在彩紙上，並在每個謎語、詩詞的下方詳細地寫上一個獎品所藏的地點(如：獎品在xx教室xx地方)，然後根據每個謎語、詩詞內容的多少將彩紙剪裁成獨立的紙條，最後把所有的紙條分別放入用粽葉折成的粽子裏，用五彩線纏好即可。

2.射擊氣球板——在教室的一面牆壁上(或用一張超大號的大紙板)，做一個上面寫有“粽葉大藏寶”字樣的版塊。在版塊上有序地排列粘好一些吹好的氣球。並在每個氣球下面掛上一個粽子，版塊前用桌子隔出射擊的距離。

活動規則：

1.每個幼兒有兩次射擊機會。如果一次都沒射中者，教師可適當調整桌子的距離，或者請家長配合幫助。

2.活動結束後，給每位參加的幼兒一個氣球做鼓勵。

活動過程：

1.播放《愛乘以無限大》做背景音樂，教師組織幼兒用氣球槍打氣球。

2.每打中一個氣球就可以摘下氣球下面相對應的粽子，並根據紙條上的要求，家長帶着幼兒一起來誦讀或是猜謎語。

3.讀的好或是答對者，就可以按照紙條下的方式去找藏在各地方的寶藏做為獎品了。

活動二：吃粽子

活動準備：

已煮好的粽子、盤子筷子若干、白糖、飲料。

2.教師事先把“五黃”中的食物以自助餐的形式準備好，放在各個班級處。

活動過程：

1.播放《包粽子》做為背景音樂，教師組織幼兒和家長品嚐粽子和。

2.在家長和幼兒吃粽子時，老師可以講解端午節的寓意。

活動三：廚藝大比拼

活動準備：

在參加本次活動之前，通知家長每個家庭準備好自己的拿手菜帶到幼兒園。菜的類別不限(菜可以是家長和幼兒共同來做)。請家長提前給自己的菜寫上小標籤(標籤上寫有菜名和參加家庭)。

活動過程：

1.播放《步步高》做為背景音樂，教師把班級的桌椅放在教室中間圍成一個圈，把所有菜放在桌上。

2.此活動可以和“吃粽子一起進行。

3.在請家長分享之前，教師組織帶菜的家長和幼兒分別介紹一下自己所帶菜的菜名。

活動寓意：

端午節是中國時至今日仍然十分盛行的傳統節日，因此不管是民間還是著名詩人都流傳下來很多詩詞、諺語、兒歌和謎語，代表了人們對端午節的喜愛。這個遊戲通過這種形式，讓幼兒在玩中學、學中玩，並從語言文化方面來了解我國端午節的另外一方面內涵。在端午節時，除了能吃到每個人所包的不同形狀和不同味道的粽子，還可以品嚐到每位家庭成員的拿手菜。既讓自助餐的花樣變得豐富多彩，同時也讓每個家庭各顯身手，讓幼兒和家長在節日的氣氛中有玩有吃，同時，也增進了家長之間的交流，使本次活動的氣氛更加輕鬆自在。

科學領域教案篇4

活動目標

1：通過觀察和比較，瞭解指紋的基本特徵及用途;

2：嘗試用“印”的方式記錄指紋，通過觀察比較各種指紋，並能説出不同;

3：有動手動腦的積極性，體驗發現的快樂，養成仔細觀察的良好習慣。

4：在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悦。

5：通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

活動準備

1. 材料準備：指紋畫、指紋類型ppt、白紙及印泥若干、放大鏡(人手一個)、抹布。

2. 知識經驗準備：幼兒已經使用過染料塗色或發現過指紋。

活動過程

一、導入：欣賞指紋畫，激發幼兒對指紋的探索興趣。

小朋友們，你們都畫過畫嗎?那平時你們是用什麼來畫畫的呢?

今天老師給大家帶來了一些很特別的畫，我們一起來看看。 (教師出示指紋畫ppt)你們有沒有發現這些畫和我們平時畫的畫有什麼不一樣的地方?

二、引導幼兒觀察指紋、瞭解指紋的基本特徵。

1.引導幼兒對指紋開展猜想。

猜一猜，你的指紋和別的小朋友的指紋是不是一樣的?你自己的每一根手指指紋是不是一樣的?

2.通過動手操作，引導幼兒仔細觀察，瞭解指紋的三種不同的類型。

(1)教師講解示範如何清楚地印出指紋。

(2)分發材料，幼兒動手操作，教師巡迴指導。

(3)引導幼兒觀察指紋並進行交流，認識指紋的三種類型。

每個人的指紋形狀都是不一樣的，科學家把指紋分成了三大類。第一種叫箕形紋，中心向左或向右偏，像簸箕一樣;第二種叫弓形紋，中心像一把彎彎的弓;第三種叫鬥形紋，中心像水中小小的漩渦。是不是很神奇呢?

3.引導幼兒觀察自己的指紋，並看看每種指紋類型各有幾個。

我們認識了三種不同的指紋類型，那現在請小朋友再仔細觀察一下自己的手指紋，看看你的每個手指紋是哪種類型。(圓形、三角形、正方形分別表示。)數一數你有幾個箕形紋，幾個弓形紋，幾個鬥形紋。

三、瞭解指紋的作用。

小朋友們想一想，這些指紋有什麼用處呢?

指紋能夠幫助警察破案，因為每個人的指紋都是不同的，它是具有特徵的記號。

指紋是由凹凸的皮膚所形成的紋路,所以增加手指的摩擦力,這樣拿東西就不容易滑掉。

指紋還是汗腺的出口,因此可以調節温度。

每個人的指紋都不一樣,且一般來説終身不變，指紋會隨年齡增長變大，但形狀不變。

四、製作指紋畫指紋的作用真大，不僅可以幫助警察叔叔破案，而且我們還可以用指紋畫出許多美麗的圖畫，你們想不想也來試一試，用你們靈巧的小手，畫出美麗的圖畫來張貼在我們“指紋畫展”的畫廊裏。

科學領域教案篇5

教學目標：

1.有序閲讀故事，理解故事中小動物的形象，用故事中的語言講述畫面。

2.用自己的語言能連貫講述故事中的部分情節。

3.體會朋友間友好和諧相處的快樂。

4.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

5.萌發對文學作品的興趣。

教學重點：

1.用自己的語言連貫講述文中小動物的形象。

2.體會文章所表現出的情感。

教具準備：

1.幼兒用書《語言》（上）。

2.課件，小動物頭飾。

教學過程：

一、創設情境，激情導入。

1．小朋友們，你們見過雪嗎?能説説嗎?(激發學生談話的興趣)

2．今天老師給小朋友們帶來了漂亮的雪景，你們想看看嗎？不過看過之後要告訴老師你們的發現哦！（出示課件“雪景”）

3．冬爺爺是位魔術師，揮舞着手中的魔術棒給我們帶來了不少驚喜，今天我們就來聽一個發生在冬天的故事《雪房子》。

二、初讀文章、認讀字詞。

1.老師講故事，你們看插圖，看誰看的最棒，好嗎？

根據文章設問：小松鼠有問題要問小朋友們了。（出示課件“用雪球可以做些什麼呢？”）小朋友們快快幫幫他呀！

2.小松鼠非常感謝小朋友的好主意，他想了想還是決定用它做一個雪房子。（教師繼續讀課文）

3.字詞小遊戲。

雪房子漂亮圓圓一會兒

①開小火車讀詞語。

②用“一會兒”説句子。

三、指導朗讀，加深印象。

1.“呀！這是多麼漂亮的一個雪球呀！用它可以做什麼呢?

當我們看到一件非常東西時，是多麼驚訝呀，那麼我們能不能用這種語氣來讀呢？(讀出驚訝的語氣)

2.“外面太冷了，我可以進你的房子避避風雪嗎？”

在雪地裏的小動物一定非常的冷，當他們看到了，這麼温暖的一個雪房子，是多麼急切的想避避風雪呀！（讀出急促的語氣）

3.“好呀！好呀！不過你稍微等一會好嗎？”

家裏來了一位客人我們應該去熱情的接待他，對不對呀!讓我們帶着這樣的語氣來讀。（讀出熱情的語氣）

四、我們的舞台。

1.小朋友們讀得真棒，這不吸引了來了一羣小鴨子，我們隨和它們一起動起來吧！播放歌曲《數鴨子》。

2.你們覺得還有那些小動物會來雪房子做客？把他表演出來好嗎？（學生戴上頭飾表演）

3.雪房子的小動物越來越多了，裏面也越來越暖和。那麼你們能向老師這樣，越……越……説句子嗎？

4.小結：在故事中，你要向誰學習，為什麼?

希望我們能夠學習小動物們將他們的和諧相處，互相幫助的好做法，帶到我們的班級中，好嗎？

課後反思：

在《雪房子》這一課教學中，看到孩子們精彩的表演，聽着他們中充滿童真的發言，我非常的欣慰。在教學中我盡力的去為孩子們營造一個充滿想象的舞台，充分發揮孩子們的自主性與參與性，將課堂的主動權交到孩子們手中，讓他們充分體會學習的樂趣。

一、讓日常點滴生活也變為課堂資源。

在教學中。我抓住孩子們已有的生活經驗，讓他們去形容他們眼中的雪景，簡短的講述中會讓孩子們覺得非常有成就感。在講故事過程中，我進行了巧妙的處理，創設情景：“請小朋友們來幫幫小松鼠，告訴它用雪球還可以做什麼呢？”孩子們非常的踴躍，都願意出謀劃策，將他們對已有生活的經驗發揮的淋漓盡致。

二、注重指導朗讀。

在朗讀教學中，我注重引導學生，去感知：“在雪地裏的小動物一定非常的冷，當他們看到了，這麼温暖的一個雪房子，是多麼急切的想避避風雪呀！家裏來了一位客人我們應該去熱情的接待他，對不對呀!讓我們帶着這樣的語氣來讀。“孩子們在我的引導下，讀的很仔細、很用心，課堂上頓時變成了他們的舞台。

三、讓孩子們樂於學習。

如果一節課都是讓孩子們在緊張的學習中度過，那麼孩子們會乏味的，因此在教學中除了帶給他們知識，還要帶給他們快樂，在教學中，我為了緩解孩子們的疲憊感，將音樂課堂也帶到語言課之中，從而更好調動他們學習的樂趣。在表演環節中讓孩子充分發揮自己的想象，想想還會有那些小動物會來做客，然後表演出來，孩子們通過想象將這些小動物們帶到課堂之中，他們非常的開心。

總之，在本課教學之中，我盡力的為學生去營造一個寬鬆、自由的學習環境，在教學過程之中自身也有許多不足之處，我也會盡力加以完善。

科學領域教案篇6

主要涉及領域：科學

設計意圖：

愛吃是孩子的天性，而甜甜的糖果更是孩子特別喜歡的食物。因此，我結合主題活動《食物》設計了“糖果遊戲”的數學活動。整個活動中，我根據小班幼兒的年齡特點，生活經驗，讓幼兒在遊戲中感知5以內的數量，提高幼兒點數、匹配的能力，體驗點數帶來的快樂。

活動目標：

1、幼兒對點數、匹配活動感興趣。

2、幼兒學習點數方法，感知5以內的數量。

3、能按照指令做事。

活動準備：

經驗準備：幼兒有初步的點數的經驗。

物質準備：1、糖若干、糖罐一個。2、盤子三個。3、小袋、筐若干。

活動過程：

1、猜一猜，激發幼兒興趣

（1）師：老師今天帶來了一個神祕的盒子，你們猜盒子裏是什麼（先晃動盒子發出聲音讓幼兒隨意猜，然後讓幼兒摸一摸，猜一猜到底是什麼）。

師：這個東西呀，甜甜的，寶寶們最愛吃了。（糖果）

（2）師：那我們就請他出來吧，看看你們猜的對不對（將糖果倒出放在盤子裏）盤子裏有多少糖果呀（有許多糖果）

（3）盤子裏有各種各樣的糖果，請你説説你看到了什麼樣的糖果幼兒自由述説，每説到一樣就從盤子裏挑出來展示給大家看。

小結：糖果有許多種，有軟糖、硬糖，有不同形狀、不同大小、不同顏色的糖。

2、分糖遊戲

（1）師：我們來玩分糖遊戲，一組的男孩子挑選三塊軟糖放到盤子裏，女孩子挑選兩塊硬硬的糖放到盤子裏。

二組的男孩挑選一塊紅色的糖放到盤子裏，二組的女孩挑選四塊圓形的糖放到盤子裏。

三組的男孩子挑選兩塊橢圓形的糖，放人盤子裏，女孩選擇四塊綠色的糖放人盤子裏。

（2）教師提醒幼兒聽清楚要求，按數量拿糖，引導幼兒正確點數的方法，拿一個數一個。

小結：小朋友真棒，能夠聽清楚要求，按數量拿糖。

一、按照圓點數量裝糖

1、裝糖：盤子裏有這麼多的糖果，拿起來多不方便呀。那有什麼好辦法讓我們拿起來方便點呢（袋子裝）

2、老師準備了一些小袋子，這些小袋子上面可都有祕密哦。（老師示範：先數數袋子上有幾個圓點，然後請大夾子幫忙往口袋裏裝和圓點一樣多的糖）

3、現在請我們寶寶也拿着袋子去裝糖果吧，先要看清楚袋子上有幾個點點，再去裝糖哦。記住要請你的大夾子幫忙。

4、誰願意來告訴大家，你袋子裏的祕密，你請了幾顆糖果寶寶。（我袋子上有三個點點，所以我請了三顆糖果……）

二、加深難度，對應數字送糖

1、送糖：糖果袋子要放人糖果盒中，這裏有5個糖果盒，看看糖果盒子上面有什麼啊（數字l一5），你手裏糖果袋子的點點有幾個，你就把它送到數字幾的房子裏。

如：糖果袋子的點點有5個，你就放人數字是5個糖果盒中。

請幼兒根據數量與相應的數字進行匹配。

三、品糖遊戲：

師：孩子們和糖果遊戲和開心，現在，請我們寶寶每人拿一顆糖果，嚐嚐看它是什麼味道的吃過糖後要及時漱口或刷牙。

活動延伸：在區域活動中繼續玩裝糖、放糖果的遊戲。