大班語言領域《家》教案6篇

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通常通過教師的教案我們就能知道教師是不是認真進行了備課,制定教案是為了讓我們在開展教學工作的時候更加順利,下面是本站小編為您分享的大班語言領域《家》教案6篇,感謝您的參閲。

大班語言領域《家》教案6篇

大班語言領域《家》教案篇1

活動目標:

1、能有感情地朗誦詩歌,培養幼兒的前閲讀能力及口語表達能力。

2、豐富詞彙:融化垂柳嫩蔚藍

3、激發幼兒熱愛春天的情感。

活動準備:

1、每組一張大的圖畫紙,繪畫用的彩筆若干。

2、請家長雙休日帶幼兒去野外郊遊,觀察春天的景象並拍照,或蒐集春天的圖片;帶幼兒植樹,播種。

3、錄音機錄音帶

活動過程:

1、導入。教師彈琴,幼兒唱歌:“春天天氣真好,花兒都開了,楊柳樹枝對着我們彎彎腰;蝴蝶姑娘飛來了,蜜蜂嗡嗡叫,小白兔兒一跳一跳又一跳。”

2老師:聽錄音,請小朋友把眼睛閉上,聽(小鳥唧唧喳喳的叫聲,小河嘩嘩流水聲)。

3、提問:剛才聽到這麼好聽的音樂,你想到了什麼?

4、欣賞詩歌:教師説:“聽了這麼好聽的音樂,我眼前出現了一副美麗的畫面,你們想聽嗎?”

5、再次感受詩歌:把你看到的聽到的大聲講出來。

6、(1)組織幼兒談論各自觀察、蒐集到的圖片。教師可將拍的照片分給沒有資料的幼兒。

(2)師:小朋友們,現在是什麼季節(春天)?哦,春天來了,那麼小朋友們覺得天氣變得怎麼樣了(變暖和了,很舒服)?你們出去玩了嗎?都看到了什麼,拍到了什麼?

7、提問:春天來了,春天在哪?

(1)小河怎樣説?

(2)桃花怎樣説?

(3)垂柳怎樣説?

(4)燕子怎樣説?

(5)禾苗怎樣説?

(6)農民伯伯怎樣説?

8、幼兒討論:小朋友,你們又覺得春天在哪呢?

教師小結:春天來了,春天來了,小河的冰融化了。桃樹開花了,垂柳換上了嫩綠的新裝。燕子從南方飛回來了,綠油油的麥苗從泥土裏鑽出來。農民伯伯開始種地,春天美極了。

9、為詩歌起名:這麼好聽的詩歌還沒有名呢,誰能為它起個好名字呢。

10、描繪春天:請小朋友以組為單位,用你的彩筆把美麗的春天描繪出來。

11、組織幼兒把自己的作品粘貼出來,大家互相欣賞。

大班語言領域《家》教案篇2

尊師重教是我國的傳統美德,為發揚尊師重教的優良傳統,在教師節來臨之際,結合節日教育,我班在9月10日特開展了"老師,節日快樂"的主題教育活動。希望通過這些活動,幫助幼兒豐富以下經驗:①每年的9月10日是教師節,是老師的節日。②老師非常關愛小朋友們,為小朋友的成長付出了辛勤的勞動,我們應該尊敬老師。③小朋友們可以用不同的方式,向老師表達自己的愛與敬意。

活動一開始,我先問幼兒:是誰每天為我們將教室打掃得乾乾淨淨?是誰每天為小朋友洗碗、疊被子?是誰中午陪小朋友睡覺,幫我們疊被子?……當孩子們用稚嫩的聲音告訴我:“是老師!”時,我心裏充滿了感動與內疚,感動的是他們這麼小就能看到老師的辛苦,內疚的是,在照顧幼兒生活這方面,我還做得不夠,今後還要多從細節入手,提高自己的保育水平。

然後,我就給每個孩子一次機會,讓他們展示自己在幼兒園學的本領。陳學琪、趙星宇、張成謙、康和昌等小朋友都大方地展示了自己學會的兒歌,關雨婷、張煜潔、包馨,張睿萱,還給小朋友表演了學會的手指遊戲。但我發現,部分小朋友膽子小,不善於表現自己。於是我就逐個請他們上來,在老師的腿上表演"騎大馬"的遊戲,在老師的懷抱裏,他們既享受到了與老師親近的快樂,又放鬆了自己的心情。

最後,我告訴孩子們今天是教師節,請他們説説你想怎樣向老師表達節日的祝福,有個“騎大馬”時最開心的小朋友小聲説了句:“抱抱老師”,我就請他來抱抱老師,他的動作引來了更多的小朋友,他們都爭着上來抱老師,讓我得到了最真的節日祝福!

反思整個活動,我發現,部分幼兒的積極性還沒有充分調動起來,或許是剛入園,還沒有適應幼兒園的生活的緣故吧。今後,我會多與孩子們親近,從細節處多關心他們,爭取使他們今早融入這個集體。

大班語言領域《家》教案篇3

設計意圖:

當今的一種社會想象:獨生子女多,在孩子的成長過程中,他們的一舉一動都是由大人包辦的,能夠説是飯來張口,衣來伸手。在生活中,孩子沒有遇到過困難,生活經驗很少,遇到問題,總是問媽媽,基於這個問題,我設計了這個教學活動,經過活動,讓幼兒初步認識到:遇到問題光聽別人説是不行的,還要親自去試一試才能找到問題的答案,並且,讓幼兒明白從不一樣的角度看問題,會有不一樣的答案,自我的答案要靠自我的行動來獲得。

活動目標:

1、理解故事資料,學習簡單的複述故事,並能進行主角表演。

2、發展幼兒初步的比較分析本事與口頭表達本事。

活動重點:

讓幼兒明白遇到問題不能光聽別人説,要自我多動腦筋想一想,從實踐中尋找問題的答案。

活動準備:

多媒體課件,故事中人物頭飾。

活動過程:

一、導入

出示圖片(課件),讓幼兒猜是什麼?(小馬的出現),小馬長大了,它要給幼兒講述自我小時候的故事,激發幼兒學習興趣。

二、展??

1、播放課件,幼兒看動畫片故事(分段進行),故事講至“小馬連忙收住了腳,不知如何是好”暫停播放課件,讓幼兒體會小馬矛盾的心境。

提問:

(1)、故事中有誰?

(2)、小馬遇到了什麼困難?

(3)、牛伯伯怎樣對小馬説的?

(4)、小松鼠又是怎樣説的?

(5)、小馬怎樣想的?怎樣做的?

(6)、你如果是小馬怎樣做?(幼兒討論)

之後播放課件,故事講至“沒……沒想過”,暫停播放課件。

提問:

(1)、老馬怎樣對小馬説的?

(2)、河水到底是深還是淺?(幼兒討論)

之後播放課件,故事講至“也不想松鼠説的那樣深”引導幼兒體會深和淺的相對性。

提問:

(1)、小馬之後怎樣做的`?它發現河水到底怎樣樣?

(2)、為什麼老牛和松鼠説的都對?

(3)、故事講了一個什麼道理?

教師小結:遇到任何問題要多動腦筋想一想,還要親自去試一試,這樣才能聰明能幹。

2、再次欣賞故事、拓展體驗

完整播放故事課件,幫忙幼兒理解故事內涵

提問:

(1)、故事的名字叫什麼?

(2)、你喜歡故事中的誰?為什麼?

(3)、如果你遇到困難怎樣辦?

教師小結:在今後的學習、生活中,無論遇到什麼困難,都不能光聽別人説,要自我多動腦筋想一想,從實踐中尋找答案。

3、幼兒看圖片學説主角對話。(課件展示)

三、結束

1、幼兒分主角,表演故事(學習故事中人物的對話)

2、學習馬兒跑離開活動室,結束活動。

活動反思:

1、課件教學為語言教學起到一個十分實效的作用。

2、在講故事的時候,適時的提出問題,讓幼兒理解故事中老牛、小松鼠所説的話,引導幼兒從不一樣動物的身體特徵出發,站在不一樣的角度深入理解他們的話,這個我覺得會讓幼兒帶着一個懸念來聽故事,產生一個與自我的想象是否一致的的思維,來發展孩子的思維想象力。

3、組織這次活動中,我班的孩子敢於進取討論,對老牛、松鼠的身體大小以及對河水深淺有了不一樣的爭議,在直觀的課件展示下,孩子們理解了深與淺的相對性,在適時的小結當中,幼兒明白了遇到事情多動腦筋,在實踐中親自尋求答案。

4、由於我班的孩子對錶演很感興趣,所以在故事表演中分了5組,所以在活動的時間中拖出10分鐘,覺得後面有點亂,這也是我設計中的一個欠缺。

5、總的説來,這次活動基本上完成了目標,可是我也找出來一些不足的地方,如:在組織活動中的一些語言表述等,我將虛心向同行學習,再接再勵,爭取有自我的一個教學風格。

大班語言領域《家》教案篇4

活動目標:

1、認知目標:欣賞並理解詩歌,感受小動物們的天真可愛和詩歌的趣味性。

2、情感目標:有節奏地朗誦詩歌,感受詩歌的韻律美。

3、能力目標:能對詩歌進行創編。

活動分析:

1、重點:欣賞並理解詩歌。

2、難點:對詩歌進行創編。

活動準備

(一)知識經驗的準備。

1、有一定的關於下雨的生活經驗。

2、有一定的模仿動物的經驗。

3、有對錶情和心情觀察和表現的經驗。

4、有對詩歌進行創編的經驗。

(二)材料的準備。

1、黑板上佈置好大圖書,並用剪成四條的大張卡紙遮蓋好。

2、動物磁力圖片和磁力數字卡片。

活動過程:

1、導入:出示大圖書,神祕的方式告訴幼兒:

小朋友,不好了,小動物們亂套了。你們想不想看看它們怎麼了?

2、理解閲讀:教師出示大圖書,並神祕的依次掀起來遮蓋的卡紙,引導幼兒逐一觀察每一部分被遮蓋的畫面並提問。

⑴請幼兒看看,看到了什麼小動物?

幼兒説一個,教師就出示相應的動物。

⑵找找各種小動物分別有幾個?

請幼兒按從小到大的順序排序,並帶領幼兒把動物的數量説一遍。比如:一隻老鼠,兩隻小鴨…(這一環節其實是第一遍學説兒歌)

⑶請小朋友看看它們是什麼樣子的?比如説:它們穿着什麼戴着什麼?它們在做什麼?

教師用粉筆畫出幼兒説的內容,並帶領幼兒按順序把畫出來的內容説一遍。(這一部分是第二遍學説兒歌)

⑸再看看畫面上小動物的奔跑順序,並把小豬和小羊順序顛倒,並帶領幼兒嘗試再説一遍,到了顛倒的地方,幼兒説不下去了。讓幼兒思考,這樣的順序該怎麼説,告訴幼兒待會告訴他們。

(這個地方也是一個懸疑,幼兒在後面聽兒歌的時候會特別注意這兩句怎麼説。這一部分是第三遍學説兒歌)

⑹它們的表情是怎樣的?

引導幼兒説出它們的表情和心情,並用表情和動作進行表現,這一部分是為後面的表演進行鋪墊。

⑺發生了什麼事情它們會這樣?

請幼兒自由的進行猜測,激發幼兒的想象力。最後揭開遮蓋的最後一張紙,告訴幼兒謎底——下雨了。這時引出最後兩句:嘩啦一聲下雨了,大家趕緊往家跑。

3、大圖書閲讀。

⑴教師出示大圖書,有感情的朗誦一遍,着重提醒幼兒注意交換位置那句詩歌裏是怎麼説的。並且,提醒幼兒要讀的有趣些。

師:小朋友們,老師來給你們朗誦一遍,請你們注意要讀的更有趣些。⑵請幼兒看圖書的圖畫部分朗誦一遍。

⑶請幼兒看漢字拍手、拍腿各朗誦一遍。

⑷請幼兒進行朗讀表演。

分析:在看這一環節以前,文字一直被白紙遮蓋。這樣的目的是為了不影響幼兒的想象和思維。這一部分的重點是讓幼兒嘗試有趣味的朗讀。在這個環節裏共進行了四次詩歌的學習,並進行了有感情朗讀的訓練和有節奏的朗讀的訓練,達到了活動目標的第二項。用的教學方法有朗誦表演法和示範法。

4、表演詩歌。

⑴請學學詩歌中老鼠、小鴨、小狗、小貓、小豬的神態和走路的樣子。

⑵提醒幼兒注意表現出動物不同的樣子和不同的表情。

分析:這一部分是體現了動靜交替,讓幼兒用動作和表情來體會小動物在下雨適合的樣子和心情。

5、幼兒進行創編。

大班語言領域《家》教案篇5

活動目標:

1、理解詩歌的內容及詩歌中表現的春天的趣味。

2、感受春天的美,激發熱愛大自然的情感。

活動準備:課件,三本書,繪畫材料。

活動過程:

1、聽着《春天在哪裏》的音樂進活動室。

美麗的春天在哪裏?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書裏。

2、理解詩歌內容。

(1)出示第一本書,這是一本什麼樣的書?(彩色的書)猜猜書裏有什麼?

(2)出示第二本書,這是一本什麼樣的書?(邊打開邊問)誰在書裏笑了?(小朋友),小朋友是怎麼笑的?小朋友為什麼笑了?

(3)出示第三本書,這是一本什麼樣的書?(邊打開邊問)是誰在唱歌,它是怎麼唱的?誰還會在春天裏唱歌?

3、整體欣賞詩歌,看課件。春姑娘真能幹,還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌裏,我們一起聽聽。

4、欣賞詩歌,感受春天的美。詩歌裏説春天是三本書,是哪三本書?你最喜歡哪一本?

(1)欣賞第一段後提問:你最喜歡這本書裏的哪一句話?

(2)春天還是一本會笑的書,我們一起看看(欣賞)。誰在春天裏笑了?還有誰也在春天裏笑了?小池塘是怎樣笑的?小池塘為什麼笑?

(3)播發第三段。提問:你最喜歡聽書裏誰唱的歌?

5、朗誦詩歌

(1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次欣賞一遍),小朋友可以輕輕的跟念,集體朗誦。

(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

(3)春天可真美,讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

(4)遊戲:老師唸詩歌的前半句,小朋友唸詩歌的後半句。

6、製作封面,表現春天的美。

(1)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書,我們一起為這本書做張好看的封面,好嗎?幼兒繪畫。

(2)幼兒相互介紹自己畫的內容。

(3)小朋友,美麗的春天已經來到我們的身邊,讓我們一起去找一找吧!

大班語言領域《家》教案篇6

活動目標:

1、願意與同伴進行語言交流,在團體面前敢於表達並能較完整清楚的説出自我的見解。

2、能耐心傾聽他人講話,在傾聽中獲取豐富的語言信息。

3、體驗語言交流和分享的樂趣。

活動準備:

1、供給休閒藤椅、圓桌、花瓶等,營造超級訪問現場直播的氛圍。

2、幼兒積累了豐富的觀看動畫片的經驗。

活動過程:

1、教師帶幼兒進入“演播現場”,向幼兒介紹“演播現場和觀眾”,讓幼兒熟悉一下週邊的環境。

2、教師吸引幼兒進入超級訪問節目的主角中,鼓勵幼兒大膽的與他人交流分享自我最喜歡的動畫片。

3、邀請小嘉賓到台上理解採訪。

教師隨機引導幼兒大膽的講述自我的想法,提醒幼兒注意傾聽他人的講話。

4、教師與幼兒一齊討論最近播出的動畫片。

(1)出示最近播出的三部動畫片的卡通圖片,請幼兒猜出他們的名字。

(2)請幼兒自由選擇其中最喜歡的一部,並和同伴互相交流“你為什麼喜歡看這部動畫片”?

(3)每組選出一個代表到嘉賓席上代表自我隊談一談、説一説,台下各隊幼兒能夠補充。

(4)現場提問。

5、討論觀看動畫片應注意的問題。

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