數學領域教案8篇

教案是教師為了調動學生積極性事前擬訂的文字材料，教案在起草的時候，教師一定要強調講授內容要點，以下是本站小編精心為您推薦的數學領域教案8篇，供大家參考。

數學領域教案篇1

活動目標：

1、讓幼兒正確感知比6少的數量，理解數的意義。

2、引導幼兒積極地與材料互動，培養良好的操作習慣。

3、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

4、培養幼兒對數字的認識能力。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

學具：每人一份1-8的點卡、每人1―6數字卡片其中一張、作業每人一份、鉛筆、1―8的數字粘貼紙

教具：1－8的數字卡和圓點卡、1－8的動物圖卡、數字園背景圖片一幅

活動過程：

一、以開火車遊戲激發幼兒活動的興趣

老師手拿點子、數字、動物卡片，和孩子們進行問答遊戲。

師：嘿嘿，我的火車幾點開？（隨機出示6以內的點卡、數卡）

幼：嘿嘿，我的火車＊點開。

師：嘿嘿，來了幾位小客人？（出示動物卡片）

幼：嘿嘿，來了＊位小客人。（反覆進行幾次）

二、通過看看説説理解數字“6”的意義

師：嗚嗚，火車開到了數字園。（出示背景圖）你看到了什麼？

師：（出示數字6）看，誰來迎接我們了？（數字6）6可以表示什麼呢？ （6朵花、6個小朋友……）

師：6還可以表示6個圓點。（教師在數字6旁邊貼上6個圓點卡）

三、親自實踐，感知比6少的數量

1、自由探索

（1）交流：比6個圓點少的是幾個圓點？

（2）操作找比6個圓點少的圓點後交流：你找的`比6少的圓點卡上有幾個圓點。（教師在黑板上出示相應圓點卡）

（3） 師生總結：比6個圓點少的有5個圓點、4個圓點、3個圓點、2個圓點、1個圓點。

2、點子與數的對應。

（1）師：6個圓點可以用數字6來表示，那麼這些比6個圓點少的點子的數量可以用哪幾個數字來表示呢？（請幼兒説）老師請5個小朋友一起來數字園找一找，並貼在能表示它們數量的點卡左邊。

（2）小結：比6少的有5、4、3、2、1

3、遊戲―找朋友：鞏固量與數的對應。

教師出示動物卡片找數字朋友，每出示一種動物，相對應的數的小朋友就站起來。

師：“嘿嘿，我的朋友它是幾？”

幼兒：“嘿嘿，你的朋友它是*！”

四、作業――找朋友

出示作業，你看到什麼？幫動物寶寶找到數字朋友，貼在動物旁邊，然後找出比6少的種類用鉛筆圈起來，請老師檢查。

活動反思：

數學來源與現實，存在於現實，並且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助於拓展幼兒的經驗和視野。充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用於幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響，讓幼兒在生活和遊戲中感受事物的數量關係，體驗數學的重要和有趣。

數學領域教案篇2

活動目標：

1、初步認識梯形的特徵，並能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。

2、認識不同的梯形，發展幼兒的觀察力、比較能力、動手能力。

3、誘發孩子們學習圖形的興趣活動準備：教師用具：課件、幾何圖形（三角形、正方形，圓形）幼兒學具：正方形、梯形圖形沒人一套、梯形拼圖若干

活動過程：

一、創設情境，引發幼兒對圖形的興趣

昨天老師去小兔家做客了，它們家有一間特別漂亮的房子（ppt）房子的身體由什麼圖形組成的？（正方形）你是怎麼知道的？房子的門是什麼形狀（三角形）？你從哪裏看出來的？房子的窗又是什麼形狀的？（圓形）

二、觀察瞭解梯形特徵

1、突然吹來一陣風，把小兔家的房子吹走了，就剩下一個梯形的房頂（ppt）

2、幼兒操作第一次：分析比較梯形與正方形的異同

3、教師小結：有四條邊四個角組成，上面的短邊是梯形的上底，下面的長邊是下底，兩邊象滑滑梯一樣斜斜的，這樣組成的圖形就叫梯形。

4、不過，梯形寶寶特別調皮，它一會兒翻跟斗，一會兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎？（小結：原來梯形可以倒着放，豎着放，他們都是梯形），提問：只有一個滑梯的圖形是不是梯形？（直角梯形）

5、又吹來一陣風，梯形不見了，小兔子怎麼啦？（哭的ppt）請小朋友幫忙蓋一間房子

三、複習鞏固正方形、三角形、圓形

蓋房子首先要找好材料，複習鞏固正方形、三角形、圓形（ppt）

四、複習鞏固：梯形

1、“下面哪個是梯形，請小朋友用手把它圈出來”（幼兒操作）

2、調皮的梯形不見了，請小朋友把它拼出來（操作）

五、幼兒操作活動：

桌子上有好多壞了的梯形，請小朋友一起把它修理好，然後添畫上正方形、三角形、圓形，幫助小兔重新蓋一間新房吧（幼兒拼貼與添畫活動）

數學領域教案篇3

活動目標：

1.複習鞏固正方形、三角形和圓形。

2.培養幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。

活動準備：

1.自制小兔子頭飾一個，若干個正方形、三角形和圓形。

2.自制“魔法箱”一個。

活動過程：

一、以故事形式引出主題

1.講故事引起幼兒興趣

師：小朋友們好，今天我給你們帶了一個好朋友，“噹噹噹當”你們看它是誰啊？幼：小白兔

師：對了，小白兔。昨天森林了颳了一陣大風，把小白兔的房子吹倒了,小白兔“唔~~~”的哭了。於是老師連夜給小白兔建造了一間新房子，小朋友你們看，這房子漂亮嗎？

2.手指房子提出問題，引導幼兒正確的説出圖形的名稱：

師：那麼小朋友看老師把小白兔的房頂蓋成什麼形狀了?

幼：三角形

師：房子的身體呢？

幼：正方形

師：小朋友真棒，那麼門又是什麼形狀啊？

幼：圓形

二、出示“魔術箱”複習圖形

師：小朋友你們看老師從魔術師那裏借了一個魔術箱，今天老師給小朋友表演一個魔術，你們可要看仔細了，不能眨眼哦！

師：媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出什麼圖形了？

幼xx

師：它有幾條邊，幾個角？

依次變出不同的圖形進行辨別和認知

三、找一找、説一説：

引導幼兒在教室內找出正方形、三角形和圓形的物體。

四、結束活動

帶領幼兒户外活動觀察發現户外物體的形狀那些是正方形、三角形和圓形。

五、活動延伸

找一找日常生活中的正方形、三角形和圓形。

六、效果預測

整個活動程序的安排，我遵循新《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性的原則，符合小班幼兒的學習特點和規律。因此，我想通過這樣的一個活動，讓孩子們不僅能認識圖形，能詳細地説出各圖形的區別。而且在以後的學習中遇到困難時通過動腦思考培養幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。

數學領域教案篇4

一、活動目標

1.培養幼兒學習數學的興趣。

2.認識區分“1”和“許多”。

3.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

4.培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

二、活動準備

鋼琴、一位老師、一幅大掛圖、一個小籃子、幾個蘋果和橘子、一個麪包、與幼兒數量同樣多的小紅帽、與幼兒數量同樣多的插花、一扇假大門

三、活動過程

1.音樂導入

小朋友，請你跟我做(一位老師彈歌曲〈〈小紅帽〉〉，幼兒跟老師做律動)。小朋友，剛才是什麼兒歌呀?對，是小紅帽。昨天老師給小朋友講了小紅帽的故事，有一天小紅帽去看外婆，經過大森林的時候碰到了大灰狼，大灰狼騙了小紅帽，把小紅帽和外婆給吃了。最後是獵人打死了大灰狼，救出了小紅帽和外婆。

2.認識“1”和“許多”與它們的分合關係

今天外婆給小紅帽打電話了，外婆説：“小紅帽，來看看外婆吧，外婆想你了。”。於是，媽媽給外婆準備了許多禮物，讓小紅帽拿給外婆。看，這是什麼(拿出一個麪包)?老師手裏有幾個麪包?小朋友看看媽媽還準備了什麼(拿出一個蘋果)?老師手裏有幾個蘋果?小紅帽説：“媽媽，一個蘋果太少了，你在拿出幾個蘋果吧!”(老師分4次拿蘋果，每次只拿一個，每拿完一次就提問‘老師手裏有幾個蘋果’)。小朋友看看現在一共有多少蘋果呀(引導幼兒説有許多蘋果)?這許多的蘋果是由剛才一個一個的蘋果組成的，所以，一個一個的1可以組成許多。小朋友，跟老師説一遍‘一個一個的1可以組成許多’。(老師再拿出5個橘子)小朋友，這是些什麼?老師這裏有多少橘子?(把麪包、蘋果、橘子放在小籃子裏)小紅帽拿着媽媽準備的一個麪包、許多蘋果和許多橘子去看外婆了。

小紅帽走啊走啊，有走到了那片大森林，小紅帽害怕了，她怕在遇到大灰狼。於是，她問小朋友：“小朋友，你們可以一起和我去看外婆嗎?”小朋友，你們想和小紅帽一起去看外婆嗎?小紅帽聽到小朋友願意和她一起去看外婆可高興了，她説：“謝謝你們，請你們也戴上小紅帽吧!”(老師拿出準備好的小紅帽)小朋友，老師這裏有多少小紅帽?(請每位小朋友拿一頂)現在小朋友頭上戴了多少小紅帽?老師手裏還有小紅帽嗎?剛才老師手裏的許多小紅帽被小朋友拿走後，就變成一個一個的了。所以，許多可以分成一個一個的1。小朋友，跟老師説一遍‘許多可以分成一個一個的1’。小朋友戴好你們的小紅帽，我們一起出發吧!

3.鞏固

(牆上掛着大掛圖，上面插着花)小朋友，這裏有花哦，看看有多少花呀?我們採些花給外婆送去吧!每個小朋友只採一朵花。(在小朋友採花時提問個別幼兒‘你採了幾朵花’)小朋友，現在你們手裏有幾朵花啊?草地上還有花嗎?它們都在哪了?對，草地上的許多花都被小朋友採走了，變成小朋友手了一朵一朵的花了。許多分成了一個一個的1。小朋友，現在請你們把花都放到老師的籃子裏吧!籃子裏現在有多少花?小朋友手裏還有嗎?剛才小朋友手裏一朵一朵的花現在變成了籃子裏的許多花了，一個一個的1可以組成許多。小朋友，我們繼續走吧!

4.延伸活動

(到了外婆家，一位老師扮外婆，開門。)外婆見來了這麼多小朋友，可高興了，於是給小朋友出了一個問題。她問：“小朋友，在你們家裏見過什麼是一個的東西，什麼是許多個的東西?”(請幼兒回答，最後老師總結)外婆聽到小朋友找到這麼多一個的東西和許多個的東西，誇獎小朋友真聰明!她又説：“小朋友，在外婆家的周圍還有許多東西是一個的和許多個的，我們一起出去找找吧!(看掛圖，自然結束活動)

教學反思：

認識“1”和“許多”是幼兒認識數活動的開始，比較適合於3歲左右的孩子。根據他們年齡小、好玩、好遊戲、有意注意時間短的身心特點，我設計了認知活動“1”和“許多”。只學習“1”和“許多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨着遊戲活動，就會讓幼兒在玩中學，在學中玩.既可以滿足幼兒遊戲和好動的需要，又能很好地完成數學教育目標。根據這一指導思想，我選擇了小班幼兒學習區別“1”和“許多”的教材，通過遊戲教學法、情景設置等手段開展了此次活動。在活動中始終圍繞目標開展活動，幫助幼兒初步理解“l”和“許多”之間的關係。

數學領域教案篇5

活動目標

1、通過遊戲活動，初步理解5的概念，認識數字5。

2、能正確感知5以內的數量，會按一定規律進行點數排序。

3、體驗數字遊戲帶來的快樂。

活動準備

1、課件。

2、在信封的正反兩面分別貼有圖案和圓點個數一致的和不一致的各若干個，5個信封當中裝有數字1、2、3、4、5，其他都是小小的數字5。

3、若干個籮筐，若干糖果。

活動過程

一、創設情境，導入新課。

1、教師：小朋友們，你們看，這是誰呀?(播放課件)

原來是喜羊羊(喜羊羊：嗨，大家好，我是喜羊羊，我有一個很漂亮的密碼箱，

可是我把密碼忘記了，你們能幫助我找到密碼嗎?密碼就藏在三個神奇的箱子裏)

2、出示密碼箱與三個神奇的盒子。

二、回憶舊知--複習鞏固數字1、2、3、4。

1、教師打開第一個盒子，尋找實物圖與圓點圖一致的信封。

教師：這裏有一張提示的紙條，上面説，密碼就藏在圓點和圖案的數量一樣多的信封裏。

2、請全體幼兒拿出信封，觀察實物圖和圓點圖的對應情況。

教師：請小朋友拿出椅子底下的信封，如果是一樣多的到老師這邊來，如果不一樣多，

放回椅子底下(幼兒第一次操作)。

3、請圖案和圓點一致的幼兒打開信封查看密碼。

找到數字：1、2、3、4。

教師：你們信封上的圓點有幾個?圖案有幾個?一樣多嗎?

你是怎麼數的?打開信封看一看裏面有什麼?

密碼箱的密碼一共由5個數字組成，我們已找到4個數字，還有1個數字藏在哪裏呢?

三、探究新知--初步感知數字5。

1、教師打開第二個盒子，請全體幼兒尋找實物圖和圓點圖都是5的信封。

教師：讓我們一起打開第二個神祕盒哦，這張紙條上説，還有一個數字藏在圓點和圖案的數量

都比4多1的信封裏，比4多1是幾?我們去找一找，到後面的桌子上去找(幼兒第二次操作)

2、教師與幼兒一同出示數字5。

教師：你們找的信封上的圓點有幾個?圖案有幾個?一樣多嗎?我們一起打開信封，看看是數字幾?

3、理解5的概念：5可以表示什麼?(幼兒自由回答)

教師：剛才老師的數字5表示5個蘿蔔，小朋友的5表示什麼?

4、嘗試打開保險箱，瞭解1-5的排列順序。

教師：我們把五個密碼數全找到了，根據5個數字的順序播放多媒體，出現錯誤，怎麼辦?

我們一起來看看第三個神祕盒到底告訴我們些什麼?(請幼兒按要求進行密碼排序)。

四、鞏固練習進一步感知5的數量。

1、打開保險箱，請每位幼兒拿對5顆糖果。

教師：密碼箱終於打開了!哇，出現了好多糖果(激發幼兒快樂情緒)，剛才喜羊羊悄悄跟我説了一句話：

為了慶祝我們的成功，請小朋友吃糖，每個人拿5顆。

五、結束部分

隨音樂跳舞慶祝。

數學領域教案篇6

活動目標：

1、能按8以內的數字匹配相應數量的物體，鞏固對8的實際意義的理解。

2、運用目測接數的方法感知、判斷8以內的數量。

3、能較仔細地進行操作，注意保持幼兒用書畫面的整潔。

4、知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果，初步瞭解排序的可逆性。

5、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒認識了數字8，有目測接數的經驗。

2、物質準備：教具和學具。

活動過程：

一、音樂活動《小蝌蚪》。

教師帶領幼兒隨着音樂扮演小蝌蚪遊進教室，並根據歌詞內容表演。

二、看數字找蝌蚪。

1、教師：青蛙媽媽遇到了一件傷心的事情，它找不到自己的寶寶了，你們願意幫助它們嗎？

2、教師：你知道每隻青蛙媽媽生了幾個寶寶嗎？你是從哪兒看出來的？引導幼兒從青蛙身上的數字説出它生了幾個寶寶。

3、教師：河裏游來了一羣一羣的蝌蚪寶寶，這羣蝌蚪寶寶要怎樣數才能又快又對呢？先看哪邊？有幾個？再接着數……4、教師：這些蝌蚪寶寶分別是哪位青蛙媽媽的孩子呢？你是怎麼知道的？鼓勵幼兒用目測接數的方法説出每羣蝌蚪的數量，然後再將蝌蚪的數量和青蛙身上的數字進行匹配，幫助青蛙找到蝌蚪寶寶。

三、操作活動。

數一數、連一連。觀察畫面青蛙身上的數字，認一認是數字幾，再用目冊接數的方法判斷畫面上有幾個小蝌蚪，最後用連線的方法幫蝌蚪找媽媽。

四、評價活動。

請個別幼兒講述自己的操作活動，教師展示個別幼兒的操作情況，對畫面整潔的幼兒給予表揚和鼓勵。

活動反思：

農村的孩子對青蛙和蝌蚪非常熟悉，能很流利的説出蝌蚪和青蛙的外形、生活習性。通過活動在解了青蛙的出生和生長過程中，培養了幼兒的觀察力及語言表達能力；因為幼兒特別喜歡動手操作，我把快樂詩畫與本節活動相結合，更符合幼兒特點，使幼兒在快樂中學習，同時也提高了幼兒繪畫的技能。

數學領域教案篇7

活動目標：

1．使幼兒通過動手操作掌握5以內數的組成。

2．使幼兒能熟練地説出5以內數的組成。培養幼兒的觀察、操作、表達能力，初步的自學能力，初步的遷移類推能力。

3．培養幼兒積極動腦思考的學習品質，及合作互助、創新意識和評價意識。

教具、學具準備

1．5的分成ppt。

2．數字、點子、實物卡片。

教學設計一、創設遊戲情境，小組學習5的組成。

1、創設遊戲情境，激發學習興趣。

師：嘿嘿我的火車一點開，你的火車幾點開？（複習4的分成），咔嚓、咔嚓，火車開到了草原上，看，他們是誰啊？一共有幾隻小羊呢？小羊們在青青草原上玩累了，到這 2個房子裏休息，你們會怎麼幫他們安排呢？

二、用數字記錄5的分合。

1、師生討論5的分成，老師記錄下來。

小結5一共有幾種分法。

師：5有幾種分法呢？對，5有4種分法，我們一起來讀一讀。下面我們來看分合號的兩邊，左邊的一部分和右邊的一部分，我們先來看左邊的一部分，你們發現它們有什麼規律，（不會提示1234），是按什麼順序，按從小到大的順序，就跟小朋友排隊，小個子在前面，大個子在後面一樣，2比1多1，3比2多1,4比3多1，是按從小到大的順序排列；我們再看右邊是按什麼順序，從大到小的順序，小朋友記住了5的分成一共有4種分法。

2、鞏固5的分成。

師：我們一起來看5的分成，如果我們橫過看的話，你們能發現什麼？哪裏是一樣的？5分成4和1，只要交換位置5分成1和4，雖然交換位置但是分成是一樣的。老師寫5分成2和3，請小朋友快速的回答我，還可以怎麼分呢？5可以分成3和2。小朋友真棒，太聰明！

三、遊戲"找朋友"，複習5的分成。

1、師：我們一起來玩個"找朋友"遊戲，老師這裏準備數字卡片、點子卡片、實物卡片，等會兒每個小朋友拿一個自己喜歡的卡片，貼在身上，去找你對應的好朋友，好朋友的卡片和你的卡片合起來要是5，知道了沒有？數字卡片的小朋友找數字卡片，點子卡片的小朋友找點子卡片，實物卡片的小朋友找實物卡片。找到好朋友一定要看一看，你跟好朋友的卡片合起來是不是5。

2、找不一樣的好朋友，合起來是5。

3、小朋友還想不想玩呢，我們到外面一起去玩好不好？

數學領域教案篇8

活動目標

1、知道大與小的概念，學會區別、比較物體的大小。

2、學習按物體的大小特徵進行分類擺放。

活動準備

1、大魚和小魚教具（或卡片、粘貼）若干

2、小魚缸和大魚缸（或用熟料瓶自制簡易透明魚缸）各1個

3、海洋世界掛圖1張

活動過程

一、參觀海洋世界

1、教師：今天我們去參觀海洋世界，那裏有好多美麗的`魚兒，我們去看看吧。

教師出示海洋世界掛圖，引導幼兒觀察掛圖中魚的大小。

2、教師：你們看這些魚兒有什麼不一樣的地方？老師現在變個魔術，把圖中的小魚請出來。

教師出示大魚和小魚的教具。

3、教師請幼兒仔細觀察教具，引導幼兒發現魚兒大小的不同。

教師出示大魚教具説：這是大魚。

教師出示小魚教具説：這是小魚。

4、教師請2—3位幼兒上前選出一大一小兩條魚，鼓勵幼兒説出哪條是大魚，哪條是小魚。

教師將大魚小魚模型隨機分為幼兒，每人一個，讓幼兒與夥伴合作，通過對比直觀感受魚的大小。

二、遊戲：大魚抱小魚

1、教師：我們來一起玩一個大魚抱小魚的遊戲。

現在，讓老師

看看誰拿到的是大魚教具，誰是小魚教具。

當老師説大魚時，拿到大魚教具的小朋友就站起來，當老師説小魚時，拿到小魚教具的小朋友就站起來。

2、教師請幼兒將大魚或小魚教具用膠帶粘在額頭上，扮演大魚和小魚。

老師請扮演大魚的小朋友圍一大圈，扮演小魚的小朋友圍一小圈，小圈在內，大圈在外，

幼兒前後相互拉着衣角。

教師引導兩隊幼兒繞圈走，幼兒邊走邊説"大魚抱小魚"，當老師大聲説"大魚抱小魚啦"，

拿大魚的小朋友就去抱住拿小魚的小朋友。

三、魚兒回家

1、教師出示一大一小2個魚缸。

教師：這是魚兒的家，小朋友們告訴老師這裏有幾個魚缸？這兩個魚缸有什麼不一樣？

哪個大，哪個小？

教師：大魚住在大魚缸，小魚住在小魚缸。魚兒們累了，它們要回家了，現在小朋友送魚兒回家吧！

2、教師引導幼兒將大小魚教具取下，然後鼓勵幼兒將大魚放入大魚缸裏，小魚放入小魚缸裏。

教師從旁指導。

有效提問：

（1）魚兒有什麼不一樣的地方？

（2）這兩條魚，哪條是大魚，哪條是小魚？

（3）兩個魚缸有什麼不一樣？

有用詞彙：大、小、比較