中班語言教案7篇

教案包括評估方法的計劃，以測量學生的學習成果和教學的效果，在教案中，時間分配不僅僅是課程進度的考慮，還涉及到教學活動的時長和頻率，以保持學生的專注和參與，本站小編今天就為您帶來了中班語言教案7篇，相信一定會對你有所幫助。

中班語言教案篇1

活動過程

1、學習詩歌。

(1)教師用富有韻律和激情的語調朗誦一遍詩歌，激發幼兒學習的願望。

(2)可運用幻燈片在幼兒產生視覺形象後再朗誦一遍詩歌，

以加深幼兒對詩歌的印象。可以讓幼兒講講詩歌裏説了些什麼，要求用詩歌裏的語言回答。

(3)組織討論。可以向幼兒提問：為什麼詩歌裏把小鳥當作飛機?把小龜當作坦克?把小魚當作軍艦?

(第一個層次，使幼兒運用多種感官去感受作品。該活動中教師調動了視覺、聽覺手段，幫助幼兒去聆聽去觀察比較。在這個過程中，教師第一遍朗誦詩歌的效果至關重要。幼兒學習積極性一旦被激發起來，學習即是愉快的遊戲。再次朗誦詩歌時，可邊朗誦邊演示幻燈教具，還可以讓幼兒跟讀、做動作。教師應鼓勵幼兒扮演自己喜歡的角色，在幼兒對詩歌有了初步的感受後，再組織幼兒討論小鳥——飛機、小龜——坦克、小魚——軍艦的象徵關係。)

2、理解和體驗詩歌的內容。

(1)請幼兒仔細聽教師朗誦一遍詩歌，體會和討論一下這首詩歌有什麼特點。教師幫助幼兒歸納出這首詩歌的特點是：有節奏，押韻，句子在各段落中可以重複，等等。

(2)請幼兒選擇扮演的角色，一部分做“司令”，其餘分別做鳥媽媽、烏龜媽媽和魚媽媽。教師與扮演“司令”的幼兒一起説：鳥媽媽問我”，鳥媽媽扮演者接下去説：“小鳥哪兒去了?然後扮演司令的幼兒又接着説：“我説小鳥做了我的飛機……”

在詩歌表演中，教師需注意指導幼兒作出相應的表演動作。例如：鳥媽媽飛過去詢問，“司令”邊做飛行動作邊回答。

(這一層次的詩歌表演有兩方面的作用：一是通過角色的扮演，幫助幼兒進一步理解詩歌，包括對詩歌語言的理解、對畫面的理解、對思想感情的感知和對特殊表現方式的感知；二是可將自己某些經驗在遊戲中表現，實現作品經驗和自己的直接經驗的雙向遷移。如幼兒對小鳥、小龜、小魚的模仿動作，三位媽媽詢問的語氣語調等。)

3、遷移作品的經驗。

鼓勵幼兒大膽想象，用他們熟悉的小動物象徵軍隊。教師可以提出以下問題，讓幼兒討論：

除了小鳥能當飛機、小龜能當坦克、小魚能當軍艦外，還有哪些小動物可以當飛機、坦克、軍艦呢?如果你是三軍總司令，你願意什麼當你的部隊、武器呢?

(這一層次很重要，起到承上啟下的作用。一方面使幼兒積極調動已有的有關小動物和軍事的知識經驗，另一方面可以幫助幼兒在小動物和兵種、武器、軍事工具之間建立某種聯繫，找到兩者之間的某一共同的動作或形象特徵，為下一層次的仿編埋下伏筆。)

4、仿編詩歌。

(1)出示圖片，進行象徵物揭示及仿編詩歌的示範。教師可將幼兒在討論象徵手法時提出的許多軍事象徵物，用圖片表示出來，如蜻蜓——直升機，大象——消防車，蝙蝠——降落傘。然後教師選擇其一編出詩歌：“蜻蜓媽媽問我，小蜻蜓哪兒去了?我説：小蜻蜓做了我的直升機。”

(2)讓幼兒利用圖片上的象徵物試編詩歌。如幼兒可編：“象媽媽問我，小象哪兒去了?我説：小象做了我的消防車。”

(3)繼續鼓勵幼兒將自己想象的軍事象徵物按照詩歌的結構仿編出來。幼兒可以離開教師圖片的示範，編出公雞——號手，小狗——軍犬，長頸鹿——雲梯。啄木鳥——偵察員，等等。

中班語言教案篇2

一，活動目標

1，使幼兒理解重疊詞的含義，並能運用這些重疊詞。

2，學習兒歌中的重疊詞：黑黑的，深深的，密密的、紅紅的、快快樂樂的。

3，根據兒歌的結構特點正確運用疊詞，續編兒歌。

二，活動準備：

課件。

三，活動過程

（一）使幼兒理解重疊詞

1，出示兩個一模一樣的字，引導幼兒觀察重疊詞，知道它們長的一模一樣。

引導語：“你們看，這兩兄弟長的一模一樣，兩個一模一樣的兄弟走在一起就叫做疊詞。”

2，再出示其它兩個在一起的字讓幼兒辨別是不是疊詞。

（二）學習兒歌《家》，認識兒歌中的重疊詞。

1，師：剛才老師來這裏的時候帶來了許多迷路的小客人，他們想讓小朋友

送他們回家。你們願意幫它們嗎？

幼：願意。

師：那讓我們來看看他們是誰？

2，教師出示魚兒，大雨，小鳥，蝴蝶讓幼兒説出它們的名字。

師：你們知道魚兒的家在哪裏嗎？

幼兒：大海。

教師出示大海（圖）

師：有誰能告訴我，大海是什麼樣子的？

引導幼兒説出深深的。教師小結，深深的大海是魚兒的家。

大雨，小鳥，蝴蝶同上説出；讓幼兒續編出：黑黑的烏雲是大雨的家。密密的樹林是小鳥的家。並出示黑黑的烏雲，密密的樹林

（三）教師完整的朗讀詩歌

引導語：剛才小朋友們都把這些客人送回了家，而且還編出了一首很好聽的詩歌，我來讀給你們聽。

你們編的這首詩歌真好聽，我們就叫它《家》，讓我們一起來讀一下你們編的《家》。

（四）活動延伸

師，這些小客人的家原來都這麼漂亮，那你們想不想自己的家也這麼美麗？

幼，是。

師，那你們回家後把自己覺的最美麗的家畫下來。

中班語言教案篇3

【設計意圖】

?家》這首詩歌語言樸實,淺顯易懂,從一個全新的角度來概括事物的依屬關係,詩中大膽的想象一下子調動起幼兒親切的感覺,幫助他們從全新的視角想象周圍的世界.結尾處用一句"快樂的幼兒園是小朋友的家"將幼兒從想象拉回到現實,更貼切地聯想到自己,給幼兒以有趣有餘藴的感覺.這首詩歌文字形象,畫面優美，充滿了歡快流暢的情緒,易於為幼兒喜愛和接受.符合中班語言教學目標，因此我設計了本次活動。 【活動目標】

1、認知目標：感受詩歌的畫面美和語言美，初步理解詩歌內容。

2、能力目標：培養幼兒的想象力和創造力，引導幼兒嘗試改編詩歌。

3、情感目標：通過詩歌萌發幼兒保護環境的情感。

活動重難點：感受詩歌的畫面美和語言美，初步理解詩歌內容，並能進行改編詩歌。

【活動準備】

1、製作ppt有藍天、草地、大樹、河水、幼兒園大幅背景圖。

2、兒歌《家》大範例。

3、蝴蝶、蜻蜓、小馬、小羊、烏龜、螃蟹、小猴、松鼠圖片等。

4、音樂《我愛我的家》。

【活動過程】

一、出示ppt、進入主題

1、出示ppt，引導幼兒觀看圖片（天空、大樹、草地、河水、幼兒園）。

2、引導幼兒用一句話講述圖片，如：藍藍的天空、密密的樹林等。

二、瞭解詩歌內容，學習詩歌

1、出示詩歌，一起學唸詩歌。

今天老師帶來了一首好聽的兒歌名字叫《家》。

老師邊操作圖片邊念兒歌：藍藍的天空是白雲的家，密密的樹林是小鳥的家，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，

紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂的幼兒園是小朋友的家。

2、利用不同的形式朗讀詩歌，鞏固和加深對詩歌的理解，如分組朗讀、集體朗讀、個別朗讀等。

3、遊戲《找家》

請幼兒扮演天空、河水、樹林、幼兒園，再請幼兒扮演白雲、小魚、小鳥、小朋友，音樂響起就去找自己家。音樂一停就要站好，看誰找到自己的家。

三、改編兒歌

1、出示、藍天、河水、大樹的背景圖畫和各種動物，請幼兒嘗試進行改編詩歌。

2、根據幼兒操作的結果讓幼兒改編詩歌。例如：藍藍的天空是蜻蜓的家、是小鳥的家、蝴蝶的家。

四、共同的家

1、教師小結：

小朋友真能幹，編了這麼好聽的兒歌，現在我們知道了，每種一動物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的動物、植物和人類，都有一個共同的家，我們一起生活在那裏。你們知道那是什麼嗎?

師：對，就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩，放在這首詩的最後：美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛護它。

2、聽音樂《我愛我的家》結束本次活動。

附：詩歌《家》

藍藍的天空是白雲的家，

密密的樹林是小鳥的家，

綠綠的草地是小羊的家，

清清的河水是小魚的家，

紅紅的花兒是蝴蝶的家，

快樂的幼兒園是小朋友的家

中班語言教案篇4

活動目標：

1、樂意與教師一起閲讀，發現人物形象的主要特徵。掌握句式：新娘，新娘，請伸出xx來看看。

2、初步感知字詞：手、腳、尾巴、嘴巴。

3、體驗參與猜新娘遊戲活動的樂趣。

活動準備：

1、《大灰狼娶新娘》故事繪本。字卡“手、腳、尾巴、嘴巴”。

2、大灰狼的手爪、尾巴、大頭面具一套，紅蓋頭一條。

3、“喜洋洋”音樂、紅色喜字的幻燈片。

活動過程：

一、導入：

1、教師播放“喜洋洋”的音樂，同時出示紅喜的幻燈片請幼兒看

2、提問：“聽到了這些，看到了這些你想到了什麼？”通過幼兒的回答引入主題。

二、結合故事繪本教師講述故事，瞭解主要內容。

1、是誰要結婚啦？他的新娘是誰呢？引導幼兒充分地發言，激發幼兒的學習興趣。

2、大灰狼究竟想了什麼辦法呢？會對新娘説什麼？（幼兒學説句式：新娘，新娘，請伸出手來看看。）新娘的手長得怎麼樣？

3、大灰狼還猜不出新娘是誰，瞧，他又叫新娘伸出了什麼？他會怎樣問新娘呢？大灰狼説了什麼？（幼兒學説句式：新娘，新娘，請伸出腳來看看。）新娘的腳長得怎麼樣？

4、大灰狼還是不敢確定自己的新娘是誰，他又會請新娘伸出什麼呢？大灰狼説了什麼？（幼兒學説句式：新娘，新娘，請伸出尾巴來看看。）新娘的尾巴長得怎麼樣？

5、大灰狼最後又會請新娘伸出什麼呢？大灰狼説了什麼？（幼兒學説句式：新娘，新娘，請伸出嘴巴來看看。）新娘的嘴巴長得怎麼樣？

6、大灰狼的新娘有着長滿毛的手、尖尖爪子的腳、又粗又長的尾巴、還有一張長着尖牙齒、紅舌頭的嘴巴，她到底是誰呀？教師揭示謎底。

三、結合字卡，師生共同複述故事，加深理解。

1、大灰狼對新娘説什麼？引導幼兒學説句式：新娘，新娘，請伸出手來看看。教師出示文字，引導幼兒感知字“手”。

2、大灰狼又叫新娘伸出了什麼？引導幼兒學説句式：新娘，新娘，請伸出腳來看看。教師出示文字，引導幼兒感知字“腳”。

3、大灰狼又會請新娘伸出什麼呢？它説了什麼？引導幼兒學説句式：新娘，新娘，請伸出尾巴來看看。教師出示文字，引導幼兒感知字“尾巴”。

4、大灰狼最後請新娘伸出什麼呢？説了什麼？引導幼兒學説句式：新娘，新娘，請伸出嘴巴來看看。教師出示文字，引導幼兒感知字“嘴巴”。

四、幼兒角色扮演遊戲：

1、將幼兒用教師準備好的道具扮演成新娘，然後所有的小朋友扮演新郎，用故事中的對話將故事表演一遍。

2、請一名幼兒扮演新娘，另一名幼兒扮演新郎，再將故事完整地表演一遍。

3、視幼兒的興趣和課程時間，遊戲可反覆若干次，加深幼兒對於故事的理解及對角色對話的掌握。

五、結束部分：

1、在大森林中還有許多的小動物也在舉行婚禮呢，我們去看看好嗎？

幼兒在“喜洋洋”的音樂聲中離開活動室。

中班語言教案篇5

活動目標

1．幼兒通過學習詩歌，理解詩歌內容。

2．教師引導幼兒通過學習，進行大膽想象，仿編詩歌。

3．培養幼兒熱愛大自然、親近大自然的情感。

活動準備

材料準備：相關課件。

活動過程

1．電腦課件引出詩歌《雪絨花》音樂起，課件展現下雪場景，同時伴有風雪聲。

分析：教師以景激趣，旨在引發幼兒的好奇心和求知慾，活動一開始就把幼兒帶入到一個大雪紛飛的畫面中，使幼兒注意力高度集中，自然而然地投入到學習詩歌的活動中來。

2．學習詩歌

教師演示課件，引導幼兒討論。

師：誰來到了雪地裏？

幼：小雞、小鴨、小貓、小馬。

師：它們在雪地裏留下了什麼？

幼：腳印。

師：它們的腳印像什麼？

幼：小雞的腳印像小草、竹葉……；小貓的腳印像梅花、餅乾……；小鴨的腳印像楓葉、雨傘……；小馬的腳印像月牙、耳朵…．

分析：本課學習時正是下雪季節，教師利用下雪的機會引導幼兒觀察識別動物的腳印，充分利用自然環境幫助幼兒理解，因此幼兒在活動中興致勃勃地説出了幾種動物的腳印像什麼，為學習詩歌做好了準備。幼兒在本環節中暢所欲言，既體現了他們的主體地位，又使活動氣氛更為輕鬆自然。

師：這些腳印就像一幅畫，我們畫畫要用筆、顏料，可小動物畫畫是不用顏料，也不用筆的，那它們的畫是怎樣畫出來的呢？

幼：在地上走幾步就成了一幅畫。

師：我們來誇誇它們吧。

幼：小畫家你真棒…

師：大家都説了些什麼啊？

幼：小貓問，小雞小雞，你們的好朋友青蛙呢？小馬説，是呀，青蛙怎麼沒來，小雞、小鴨説，我們也不知道。

師：小青蛙上哪裏去了，孩子們，你們説説，青蛙怎麼不參加呢？（冬眠去了），原來，小青蛙躲在洞裏睡着了。（課件中出現洞中睡覺的青蛙）你們説説還有哪些動物是冬眠的呢？

分析：本環節中，教師自然而然地將動物冬眠的知識引出來，藉以發散幼兒思維，使幼兒的思維投入到大自然中去認識更多的事物，為幼兒相互交流知識提供了機會。

師：站在一旁的大樹爺爺笑哈哈地説，“小動物的畫真美，我要把你們編進詩歌裏”。（教師放大樹爺爺朗誦詩歌的錄音，幼兒欣賞）

師：孩子們，你們和大樹爺爺一起來誇誇這些雪地裏的小畫家吧！（幼兒再次學習詩歌）

分析：幼兒在愉快的情緒中很快學會了詩歌，通過移情，誇獎小畫家的同時也是對幼兒自己的一種鼓勵。

3．引導幼兒更換詩歌中部分內容，學習仿編詩歌

師：還有些小動物，它們的畫也很美，我們能不能像大樹爺爺那樣把它們也編進詩歌裏呢？誰來試一試？（課件中出現小羊、小狗、小豬、小象、小熊）

分析：教師的問題讓幼兒的思維一下子活躍起來，整個活動的氣氛也隨之活躍起來，因為幼兒對各種動物的腳印在活前進行過觀察和了解，所以很自然地進入到仿編活動中。

4．活動結束

師：小朋友們編的詩歌真好聽，小動物們可喜歡了，到活動區玩時，我們用靈巧的小手把編的詩歌畫下來吧。

5．活動延伸

引導幼兒在美工區把仿編的故事畫下來，裝訂成冊，送到圖書區講述。

中班語言教案篇6

設計理念：

本次活動在理解歌曲內容的基礎上，激發幼兒自主創編動作表示雪天情景，鼓勵幼兒進行富有個性的展示。引導幼兒體驗小雪花帶給的快樂，感受大自然帶給我們的神奇，用歌曲、動作充分表達自己對美的感受並用自然的聲音來演唱。

活動目標：

1、理解歌曲內容，並用自然的聲音演唱。

2、創編不同的雪花飛舞動作感受雪花飄落時優美的情景。

重點：

理解歌曲內容，用自然的聲音演唱歌曲，感受小雪花飄落時的情景。

難點：

創編不同的小雪花飛舞動作，表現樂曲的強弱規律。

活動準備：

音樂磁帶、歌曲圖譜、小雪花圖片、雪景圖畫

活動過程：

一、談話激趣，引入主題

1、出示雪景圖畫

小朋友們，在這幅圖中你看到了什麼?

2、這是什麼季節?(冬天)冬天到了，小雪花來到了我們身邊，它是怎麼來的呢?(天空中飄下來的)，引導幼兒一起來做做雪花飄時的動作

3、小雪花會飄到哪些地方?(樹枝上、房頂上、草地上、窗户上)會發出什麼樣的聲音?(沙沙沙沙沙)

二、學唱歌曲，理解歌詞

1、小雪花來做客還為我們帶來了一首好聽的歌呢，我們一起來聽一聽

2、教師清唱歌曲《小雪花》

3、歌曲中你們聽到了什麼?(根據幼兒回答，隨機出示圖譜並清唱該句)

4、幼兒學唱歌曲3—4遍(教師翻唱歌曲第一句提問，幼兒看圖譜回答，一至兩遍後互換)

5、請幼兒邊唱邊編動作

三、表演歌曲《小雪花》

幼兒扮演小雪花，自由做雪花飄落動作

師：現在我們要來扮演一朵美麗的小雪花，聽着音樂，請你來做做雪花是怎麼飄落的(鼓勵幼兒邊唱邊做)

師：小雪花要被吹走了，我們快快抱住它(引導幼兒找到好朋友抱成一團)

四、活動延伸

今天小雪花給我們帶來的這首歌曲這好聽，請你們回去把它唱給其他的小朋友聽好嗎?

中班語言教案篇7

活動目標

1.瞭解荷花的各種特點，從而理解兒歌的含義。

2.啟發幼兒根據兒歌的資料想象並用動作來表演。

活動準備

1.課件-圖片：荷花(風荷麗日)

2.課件-照片：池塘裏的魚

活動過程

一、欣賞荷花，幼兒説説荷花的主要特點和生長過程

課件：(動態)荷花

1、荷花長在什麼地方的呀?荷花的葉子是什麼樣的?

(讓幼兒欣賞動態的美麗荷花)

2、想一想，荷花池裏還會有什麼呢?(小蝦，小魚)

幼兒根據自我的知識經驗講述

二、結合圖片學習兒歌《荷花開》出示圖片：池塘裏的魚、蝦

1、出示圖片：圖上有什麼?

(小魚、小蝦)

教師：池塘裏有小魚，小蝦還有風兒和荷花。

2、這幾張圖片上的資料能夠編成一首好聽的兒歌，你們想聽嗎?

3、教師示範朗誦兒歌《荷花開》

演示荷花圖片：

兒歌裏説的紅色的大傘是什麼呢?(荷花)

三、啟發幼兒經過動作輔助，理解兒歌資料。

1、暖暖的風兒吹過來，能夠做什麼動作呢?

小雨又能做什麼動作呢?

小魚、小蝦能夠用什麼動作表示?

2、教師帶領幼兒邊朗誦兒歌邊動作表演。

3、幼兒團體朗誦。

四、幼兒跟隨音樂，在兒歌表演中，自然結束。

附兒歌：池塘裏，

暖暖的風兒吹過來，

細細的小雨落下來，

小魚兒、小蝦兒游過來，

紅色的大傘，

一朵一朵打開來!