語言類教案中班參考7篇
良好得教案對教學內容得選擇、教學方法有很強的操作性，在上課之前，寫好一篇教案至關重要，以下是本站小編精心為您推薦的語言類教案中班參考7篇，供大家參考。
語言類教案中班篇1
一、活動目標
1、幼兒在參觀過程中觀察價格，並初步學會認讀價格。
2、幼兒在親歷買賣的過程中，瞭解錢幣與購物的關係。
3、幼兒嘗試製作價格表，進一步認識價格的結構。
二、活動準備
1、幼兒已有經驗：對錢幣面額已基本認識；能認讀十位、百位數。
2、聯繫參觀超市的有關事宜。
3、已製作好的價格卡若干，小卡片、筆等。
4、發動家長給幼兒每人五塊錢，以便他們到超市進行自由購物。
三、活動過程
活動一：超市裏的購物體驗
（一）尋找、認識價格
1、幼兒在超市裏尋找價格，教師引導幼兒觀察價格的書寫特點，瞭解價格通常都是用數字表示的，會有單位元，讓幼兒在認識價格中認識小數點。
2、教師出示多種價格卡，幼兒由淺入深地學習認讀百位、十位、帶小數點的價格。
3、幼兒到各種商品前練習認讀價格。
（二）體驗買賣過程
1、幼兒每人身上帶了五塊錢，教師瞭解幼兒想買什麼，並一起討論五塊錢能否購買此商品。
2、由教師帶領，幼兒自由選購商品及付款，教師給予指導。
3、幼兒相互交流，分享自己購買的商品。
活動二：製作價格卡
（一）總結購物情況交流自己購買的商品，並展開討論，鞏固對價格的認識。
（二）分組製作價格卡1。幼兒畫自己購買的和自己喜歡的商品，併為其標上價格。
1、幼兒給班級物品製作價格卡。
2、將製作好的價格卡放到相應的物品上，進行買賣遊戲。
四、活動延伸
1、交給幼兒每人幾張小卡片，請其在家與爸爸、媽媽製作大件物品的價格卡，如電器的價格卡。
2、將製作好的價格卡帶回園講述，鞏固對價格的認識。
3、教師總結，幫助幼兒理解金錢與勞動的關係，讓幼兒體驗父母的辛勤勞動，並養成正確的消費觀。
五、設計評析
現代的孩子很早就能認識一元、五元、十元面額的錢幣，但對於錢幣與價格的關係依然比較模糊。此活動在現實、輕鬆的情景中，幫助幼兒獲得這些知識，讓幼兒體驗到數學在生活中的運用。
語言類教案中班篇2
活動設計：
活動目標：
1、引導幼兒理解兒歌內容，讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養幼兒的想象力、口語表達能力。
2、嘗試學習仿編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和口語的表達能力。
活動重點：學習按照規律仿編詩歌。
活動難點：培養幼兒能大膽表達創編的詩歌
活動準備：
1、多媒體課件：藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2、多媒體圖飾：白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友
3、小圖片每人一張。
活動過程：
一、激發興趣，引出課題。
1.今天老師給你們請來了許多小客人，你們看它們是誰呀？播放多媒體圖飾：白雲、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖
2.師:小朋友們都有自己的温暖的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪裏嗎?（幼兒自由議論）
3.師：那到底是不是這樣呢？請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。
二、展示課件，教師有感情的朗誦詩歌。
1.幫助幼兒理解詩歌內容。小朋友你聽見兒歌裏説了什麼，要用詩歌裏面的話來回答。（幼兒回答一句，其他幼兒跟學一句）
2.你們知道小羊為什麼喜歡住在綠綠的草地上？小魚喜歡清清的河裏？……
3.集體完整朗誦詩歌一遍。
4.分角色朗誦詩歌。
5.請個別幼兒朗誦。
三、結合詩歌原有模式進行仿編。
1.師：藍藍的天空除了可以是白雲的家，還可以是誰的家呀？幼：燕子（提醒幼兒用詩歌中的話來告訴大家，説完整，什麼是什麼的家。）
2.依次類推仿編詩歌
3.師幼有感情地朗誦新編的詩歌。
4.請能力強的幼兒朗誦自編的詩歌.
四、遊戲：送它們回家。
請小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪裏？用圖片仿編一句詩歌，再把它送到家裏。
語言類教案中班篇3
活動目標：
1、學習傾聽並理解故事內容。
2、能根據自己的生活經驗想出幫助蛤蟆的新辦法。
活動準備：
1、圖片7幅。
2、課件《蛤蟆吃西瓜》
活動過程：
一、出示圖片
師：小朋友們看看，這是什麼呀？（一片西瓜地）
二、理解故事內容
1、師：有一隻蛤蟆，種了一塊西瓜地。夏天到了，西瓜成熟了，一個個長得又大又圓。眼看着西瓜越長越大，可是蛤蟆想不出吃西瓜的好辦法。蛤蟆心裏真着急啊！小朋友你們來幫它想個吃西瓜的好辦法吧？
（幼兒自由想象、講述）
2、出示圖片二、三師：蛤蟆的好朋友青蛙來了，青蛙幫它想了什麼辦法？（幼兒觀察圖片）師：青蛙的這兩個辦法好不好？為什麼？（請幼兒説説理由。）師：那我們來看看蛤蟆是怎麼説的？（教師講述第二、三段故事）
3、出示圖片四師：蛤蟆和青蛙沒辦法了，就到瓜地旁邊去玩。在路上，它們撿到了一根什麼？（竹管）蛤蟆看見竹管，一下想出了好辦法。小朋友猜猜看，它們想出了什麼好辦法？（幼兒講述）
4、出示圖片五、六師：蛤蟆和青蛙到底想到了什麼辦法？我們一起來看一看。（教師講述第三、4段故事。再請幼兒講述。）
師：蛤蟆和青蛙吸呀吸，肚子吃得圓滾滾的，再也和喝不下了，可西瓜汁還在不停地往外流，都浪費了，這時蛤蟆是怎麼做的？幼兒回答。
師小結：蛤蟆在竹管上裝了一個水龍頭，這樣就可以隨時開關了，而且他們還在水龍頭上掛了一個牌子，上面寫着“免費供應西瓜汁”。
師：蛤蟆動腦筋想出了好辦法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有沒有一個人吃？它是怎樣做的？
師小結：看看，這下小動物們可開心了，他們排着隊輪流喝起了西瓜汁。喝過西瓜汁的動物都説：“蛤蟆種的西瓜真甜！”
5、幼兒完整地欣賞故事（觀看課件）師：這真是個有趣的故事，接下來我們完整地來把這個故事欣賞一遍。
師：這個故事的名字叫什麼？（蛤蟆吃西瓜）觀看圖片完整講述故事。
6、師：你們喜不喜歡蛤蟆，為什麼？
蛤蟆種西瓜-----是愛勞動的蛤蟆蛤蟆想辦法-----是愛動腦筋的蛤蟆蛤蟆免費供應西瓜汁------是關心別人的蛤蟆師：我們小朋友要像這隻蛤蟆一樣愛勞動、愛動腦筋、關心別人。
語言類教案中班篇4
活動目標
1.傾聽故事，大膽講述小蝸牛給媽媽寫信的愉快過程。
2.在讀信的過程中感悟媽媽和孩子之間深切的愛。
活動準備：畫了蝸牛標記的信封；蝸牛寫信、送信、信的內容、摟在一起圖片；經驗準備：幼兒對信已有所瞭解。
活動過程
一、猜猜誰的信並認識信封。
⒈（出示信）老師手上有封信，你們猜猜這是誰寫的信？你怎麼知道的？那你認為是小蝸牛還是蝸牛媽媽寫的信呢？為什麼？
⒉原來信封右下角的小蝸牛是寫信的，信封中間畫的蝸牛媽媽是收信的。
⒊現在你們明白了吧？那請你們看了信封説一説：這是誰寫的信？又是送給誰的？
二、傾聽故事，理解故事
1.那小蝸牛怎麼會想到給自己的媽媽寫信呢？我們仔細來聽一聽
2. 分段欣賞故事（小蝸牛有一個好朋友——我也要給媽媽寫信）
⑴小蝸牛怎麼會想到給媽媽寫信的？（看見烏龜給他的媽媽寫信）
⑵烏龜媽媽收到小烏龜的信是怎麼做的？（親熱地摟住小蝸牛）怎麼説的？
⑶小蝸牛看到烏龜媽媽收到自己孩子的信這麼高興，心裏是怎麼想的？
小結：原來，小蝸牛看到小烏龜寫信，而且看到烏龜媽媽收到小烏龜的信那麼高興，所以才想到要給媽媽也寫一封信的。
⑸那麼最後小蝸牛會怎麼給媽媽寫信？又會請誰幫忙送去？信裏會寫些什麼？媽媽看到信又會怎麼樣呢？我們一起來看幾張圖，就都會清楚了。
⒊出示四幅圖，理解故事內容
⑴小蝸牛是用什麼方式給媽媽寫信的？為什麼？
⑵小蝸牛的信是誰送給xxx？小蝸牛給媽媽送信經過了哪些地方？
⑶小蝸牛的信是一幅畫，那畫上對媽媽説了什麼呢？你能看懂嗎？（引導幼兒看圖讀信）
⑷當媽媽看到小蝸牛寫給自己的信，她是怎麼做的又是怎麼説的？
⑸小蝸牛和媽媽摟在一起，小蝸牛的心裏怎麼樣？xxx心裏又是什麼感覺？（心裏甜甜的、心裏暖暖的）
⒋欣賞故事後半段（回到大樹下——心裏暖暖的）
小蝸牛給媽媽寫信跟我們小朋友説的一樣嗎？那我們來完整聽一遍故事。
三、表達對媽媽愛的方式
⒈當我們想念一個人得時候可以用寫信的方式告訴對方，小蝸牛、小烏龜很愛自己的媽媽，當想念媽媽了就想到了給媽媽寫信，那麼除了用寫信的方式來傳遞對xxx愛，你愛你們的媽媽嗎？那你們會用什麼方式讓媽媽知道你也很愛她？（幼兒根據自己的生活經驗講述對xxx愛）
⒉對，我們對xxx愛可以用許多許多的表達方式。等下了課，你們也可以學着像小烏龜、小蝸牛一樣，試着給媽媽寫封信，可以自己做好信封，把信裝在裏面送去，我相信，媽媽收到你的信一定會非常高興的。
語言類教案中班篇5
活動目標：
1．仔細閲讀畫面語言，樂意表達自己對故事內容的理解。
2．通過傾聽故事以及談話交流，知道生病了需要別人的關心和幫助。
活動準備：
故事《胖胖豬感冒了》ppt；胖胖豬和小朋友圖片各1張、紅心若干（其中有3個分別寫着“松鼠打掃衞生”、“小鳥唱歌”、“蝴蝶送花香”）；幼兒繪畫用品以及畫心形輪廓的紙張。
活動過程：
一、組織談話，導入課題
（點擊胖胖豬圖片）這是誰啊？他叫胖胖豬。他今天感冒了，感冒以後會怎麼樣呢？誰來説一説？（請幾位小朋友談一談對感冒的認識）
那胖胖豬感冒了是什麼樣子的呢？我們一起來看故事。
二、觀察圖片，熟悉故事
1、（圖）胖胖豬感冒了，鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。
2、（圖）誰來找胖胖豬玩？（松鼠）
（圖）松鼠看見了什麼？（看見胖胖豬生病了，家裏灰濛濛、亂糟糟的）
松鼠的心裏是什麼感覺？（很難受）
猜猜他會怎樣幫助胖胖豬？（幼兒交流）
（圖）豆豆跳進屋裏，揮起大尾巴撣落桌上的灰塵，又洗乾淨飯碗和菜碗。
（圖）現在胖胖豬家裏變得怎麼樣了？（乾乾淨淨的）嗯，胖胖豬的心裏變得怎麼樣了？引導幼兒仔細觀察畫面（他覺得舒服了一些）。
3、（圖）誰也來了？（小鳥）
看見胖胖豬生病了，小鳥的心裏一定也很難受，她會為胖胖豬做什麼呢？（幼兒交流）
（圖）小鳥為胖胖豬唱起了歌。“唧唧啾啾、唧唧啾啾”，他的歌聲多好聽呀！胖胖豬這次感覺怎樣了？（又舒服一些了）
4、（圖）喲，又是誰呀？（是蝴蝶和同伴們一起來找胖胖豬玩）
（圖）看見胖胖豬生病了，蝴蝶她們的心裏好難受。她們會想什麼辦法幫助胖胖豬呢？（幼兒交流）
（圖）蝴蝶和夥伴們飛到花園裏，花兒們都露出了美麗的笑臉。麗麗把各種各樣的花香收進一隻大大的信封裏，然後和同伴們抬着往胖胖豬家飛。
（圖）這時，胖胖豬在哪裏呢？（他還躺在牀上噗噗噗地冒着鼻涕泡哩）
當蝴蝶她們把信封抬進來後，胖胖豬感覺到什麼？
（圖）胖胖豬忽然聞到了一股濃濃的花香，這花香在房間裏慢慢地散開來……
（圖）胖胖豬為什麼爬起來呀？（胖胖豬很驚奇，他爬起來，伸長脖子朝窗外看）（圖）他看到了什麼？（他看到了朋友們那一張張熟悉的笑臉）
（圖）看，這時胖胖豬的表情怎樣？那麼他的心裏一定是什麼感覺？（很開心——胖胖豬笑了，現在他覺得更舒服啦！，他會跟好朋友説什麼？）
三、欣賞故事，談話交流
1、大家仔細聽老師講一遍這個故事，想想胖胖豬感冒時，得到了哪些朋友的幫助。（教師完整講述故事）
2、胖胖豬感冒時（出示胖胖豬圖片），有哪些朋友來找他玩？這些朋友怎麼幫助胖胖豬的？（根據幼兒回答出示寫有故事內容的紅心，貼在圖片四周）
3、你生過病嗎？（出示小朋友圖片）生病了有什麼感覺？生病時誰來關心你的呢？（教師隨機將幼兒的回答記錄在紅心上，貼在圖片四周）
語言類教案中班篇6
活動目標：
在有趣的情景中，感受旋律熟悉歌詞，並樂意演唱歌曲《夏天真美呀》，感受夏天的美。
活動準備：
1、前期經驗的準備：談論過夏天的話題2、其他：課件，小動物的家活動過程：
一、夏姐姐的電話（引起興趣——喚醒幼兒已有的夏天經驗）
引導語：美麗的夏天快到了，我們一起出找找吧。
（幼兒聽着好聽的音樂進場）
1、提問：聽這是什麼聲音？（電話鈴）
2、原來是夏姐姐啊，那她想告訴我們夏天的什麼祕密呢？（傾聽）
3、提問：你們聽到了哪些夏天的祕密？
小結：夏天來到了，小草綠油油，荷花開放了，夏天真美啊，小鳥喳喳喳，小鴨嘎嘎嘎，真美麗啊。
二、給小動物打電話（感受旋律熟悉歌詞——感受夏天的祕密）
（一）給小熊打電話（感受旋律）
引導語：夏天快來了，小動物們還不知道呢，我們一起打電話把夏天的祕密告訴它們吧。
1、你們想給誰打電話呢？（幼兒猜測）
看看，是誰啊？（出示小熊）
2、我們聽着音樂把夏天的祕密告訴小熊吧，別忘了要張開小嘴巴哦
（引導幼兒用響亮的聲音進行演唱。）
3、我們問問小熊你聽見了？
4、第二次集體演唱。
5、過渡：太好了，唱歌的方法真管用，看小熊都出來玩咯。
（二）打電話給小青蛙（熟悉歌詞）
1、提問：你們還想把夏天的祕密告訴誰呢？（放小青蛙的聲音）
2、我們也把夏天的祕密告訴小青蛙吧。
3、幼兒再次演唱。
（引導幼兒用好聽的聲音進行演唱）
過渡：哇，夏天有這麼多好玩的事情，我們趕緊去告訴其他的動物朋友吧。
三、邀請更多的朋友（樂意大膽演唱——感受夏天的美）
1、樹林還有許多動物朋友不知道嗎，你們願意把夏天的祕密告訴它們嗎？
（幼兒集體演唱，要求幼兒大膽演唱）
2、看看，小動物來到了我們的身邊，現在請你找一個自己最喜歡的小動物把夏天的祕密告訴它吧。
（幼兒自由地尋找小動物進行演唱）
小結：其實夏天還有許多的祕密，許多美麗的景色，我們去找找吧。
語言類教案中班篇7
活動目標：
1．能認真觀察圖片並大膽猜測故事發展的線索，理解故事內容。
2．知道廢舊物品也可以變成有用的東西，初步形成環保意識。
3．樂於與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。
4．理解故事內容，豐富相關詞彙。
活動準備：
ppt課件
活動過程：
一、導入
1．出示破皮鞋的圖片。觀察圖片，激發幼兒的興趣，對故事展開聯想。
提問：你喜歡這隻皮鞋嗎？為什麼？
二、分段欣賞故事
1．出示兔子，猜測小兔子的想法，講述第一段故事。
提問：小兔子看見這隻破皮鞋，它是怎麼説，怎麼做的？
2.出示小松鼠，猜測它的想法，講述第二段故事。
提問：小松鼠看見這隻破皮鞋，它是怎麼説，怎麼做的、
3．出示小鼴鼠。
①幼兒猜想：小鼴鼠也看見了這隻破皮鞋，它的想法會和小兔小松鼠的想法一樣嗎？為什麼？講述故事，驗證想法。
②幼兒猜想：如果你是小鼴鼠你會怎麼打扮這隻又髒又臭的破皮鞋呢？教師講述該段故事，印證幼兒的猜想。
③幼兒猜想：小鼴鼠要把打扮好的皮鞋做成什麼？
4.提問：有了這麼漂亮的皮鞋車，小鼴鼠會開着皮鞋車去幹什麼呢？①幼兒猜測故事進展。②結合圖片講述故事③小鼴鼠送小兔去上學，小兔是怎麼説的？小鼴鼠給小松鼠送果子，小松鼠是怎麼説的？
5.請小朋友給故事取個好聽的名字吧！
三、和幼兒一起完整講述故事，進一步理解故事內容。
教師提問：你們喜歡小鼴鼠嗎？為什麼？
四、活動延伸：
生活中還有哪些廢舊材料可以再利用？引導幼兒蒐集廢舊材料，開展製作活動。
活動反思：
在活動中，我儘量做到以幼兒為學習主體地位，設置開放式的提問，引導幼兒仔細地觀察畫面，通過看看、説説，理解圖畫內容，鼓勵幼兒大膽表達自己的觀察、猜測與想象。再如：如果你是鼴鼠，會怎麼打扮這隻又髒又臭的破皮鞋呢？等。通過開放式的提問，幼兒的聯想更豐富了，暢所欲言，語言也更生動了，講述的積極性、主動性非常高，真正的成了學習的主人。我努力讓幼兒自己去感受和體會故事中角色的情緒變化，如：鼴鼠在為又髒又臭的破皮鞋打扮時，雖然很累，可是它很快樂，因為一個強烈的視覺衝擊，小朋友們真的看到了這是一輛鼴鼠的皮鞋車，非常興奮，真正在體驗到了變廢為寶的快樂情緒。這裏，我抓住“破皮鞋變成皮鞋車”這條線索，很好地突破了活動的難點。
