運西瓜教案8篇
教案的寫作是可以讓教學的時候更為輕鬆的，工作多年來，教師對教案的書寫方式一定都格外的熟練了，以下是本站小編精心為您推薦的運西瓜教案8篇，供大家參考。
運西瓜教案篇1
設計意圖：
一塊西瓜在螞蟻看來，多麼的龐大，多麼的誘人！為了把好吃的西瓜帶回家，螞蟻們集體出動……先把家裏裝滿，再痛快地飽餐一頓，最後還在西瓜上玩滑梯。螞蟻是一種可愛的小動物，也是在生活中處於弱勢地位的孩子們的象徵，螞蟻和孩子之間總有着某些相似之處。一羣小螞蟻、一塊大西瓜，對比強烈，故事簡單而有趣，這也是作者精心的構思所在。孩子們一定會沉浸在這種簡單的快樂中，同時，也會被螞蟻們的勤勞、樂天，聰明和團結合作的精神而感染。
活動目標：
1、理解故事內容，大膽講述小螞蟻搬西瓜的不同方法。
2、感知同伴之間合作分享的情感。
3、領會故事藴含的寓意和哲理。
4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動重點難點：
活動重點：大膽講述小螞蟻搬西瓜的各種不同的方法。
活動難點：通過觀察想象大膽猜測故事內容
活動準備：
ppt，西瓜
活動過程：
一、活動導入
價值分析：以搬西瓜為線索導入故事內容，引發興趣。
1、夏天真熱啊，吃西瓜一定能讓我們很涼快，誰能搬的動這麼大一筐的西瓜？
2、有幾隻可愛的小螞蟻也碰到了和我們一樣的情況，一起來瞧瞧發生了什麼呢？
二、螞蟻搬西瓜
價值分析：理解故事內容，合理想象、大膽講述幫助小螞蟻搬西瓜的辦法，知道合作力量大。
1、講述故事，引導幼兒觀察
1）螞蟻找到了一塊這麼大的西瓜心裏面怎麼樣啊？（心情）
2）它們吃飽了那剩下的西瓜怎麼辦呢？（分享）
3）螞蟻們成功了嗎?這可怎麼辦呢？（合作）
4）螞蟻家族都來搬西瓜可惜都沒有成功，它們討論決定只搬走西瓜瓤，把西瓜皮留下，想一想怎麼把西瓜瓤取下來？（驗證）
5）螞蟻家族又犯愁了，取來這麼多的西瓜瓤怎麼搬回去呢？
小結：螞蟻們用了各種各樣的辦法搬西瓜，真是人多力量大啊！
三、合作力量大
價值分析：親身實踐，進一步感知合作的力量大。
1、討論：你喜歡這些小螞蟻嗎？為什麼？
小結：我們都喜歡這羣團結友愛、互幫互助、樂於分享的小螞蟻。
2、師幼一起搬西瓜。
活動反思：
本節語言課，由於多次改動故事情節，因此，上課時，ppt細節上面有點小問題，故事畫面，情節都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學習積極性也很高。上課時，有點緊張，因此，在有些語句方面，表現的不到位，未將本故事中的情節表現的淋漓盡致。
運西瓜教案篇2
活動目標
1．初步理解故事內容，體驗閲讀的樂趣。
2．能夠大膽與他人交流故事的內容和情節。
重點：
初步理解故事內容。
難點：
能夠大膽與他人交流故事內容和情節。
活動準備
1．經驗準備：知道螞蟻的生活習性、會唱《螞蟻搬豆》的歌。
2．物質準備：螞蟻圖片、多媒體課件、大圖書、故事圖片人手1張。
活動過程
一、歌曲導入，激發興趣
1．教師和幼兒一起唱《螞蟻搬豆》的歌，激發幼兒的興趣。
2．提問：小螞蟻是怎樣把豆子搬回去的？請幼兒簡單説一説，教師及時鼓勵。
3．小結：小螞蟻一起把豆子搬回了家。有一天它們又出去找食物，它們會發現什麼呢?我們一起去看看吧！
二、欣賞故事課件，理解畫面內容
1．師幼共同欣賞故事課件，初步理解故事內容。
教師操作ppt，逐頁為幼兒講述畫面內容。
重點提問：它們發現了什麼？它們是怎樣做的？你是怎樣看出來的？
鼓勵幼兒大膽表達，教師重點引導。
2．集體閲讀繪本圖書，再次理解畫面內容。
教師和幼兒利用大的繪本圖書再次閲讀，進一步理解故事的內容。
重點提問：小螞蟻自己搬不動西瓜的時候是怎樣做的？有哪些好辦法？
鼓勵幼兒大膽交流自己的想法。
三、結合圖片講述，體驗交流樂趣
1．幼兒自選故事圖片和同伴進行交流，講述故事情節。
2．教師及時肯定幼兒的表達和講述，用動作或語言支持幼兒的表達。
活動延伸
將繪本放在圖書區，幼兒可以自己閲讀，逐步理解故事內容。
運西瓜教案篇3
活動目標：
1、理解歌曲內容，富有情趣地演唱，能唱足4拍連音。（難點）
2、會聽間奏，嘗試用聲音、動作、表情表現間奏幽默、詼諧的特點。（重點）
3、在感受與演唱歌曲中體驗開心、愉快的情緒。
活動準備：
1、幼兒經驗準備：瞭解故事《豬八戒吃西瓜》，對豬八戒的形象有一定認知。
2、物質準備：鋼琴、木魚在間奏處進行伴奏；幼兒座位圍大半圓坐，座位前有空場；課件共4頁：第一頁，豬八戒形象圖片。第二頁，第一段歌曲圖譜（吃西瓜、東甩西扔等）。第三頁，第二段歌曲圖譜（抹嘴巴、仰八叉等）。第四頁，完整歌曲圖譜。
活動過程：
一、鼓勵幼兒自由表現豬八戒動作，激發幼兒活動興趣
播放歌曲《豬八戒吃西瓜》旋律，鼓勵幼兒自主表現豬八戒的形象與動作。
引導語：豬八戒長得什麼樣？有什麼本領？我們一起來做做看。在音樂中與幼兒共同回顧豬八戒的形象、動作特徵（大耳朵、圓肚皮，走路搖擺，貪吃懶惰），鼓勵幼兒用誇張的動作進行表現。
二、熟悉音樂旋律，引導幼兒初步學唱歌曲
1、教師範唱歌曲，幫助幼兒初步感受歌曲的旋律特點。
教師清唱第一遍歌曲，引導幼兒感受歌曲旋律。
提問：這首歌聽起來怎麼樣？哪裏最有趣？
教師清唱第二遍歌曲，結合圖譜理幫助幼兒解歌詞。
提問：聽聽歌曲有幾段，每段唱了什麼？
2、引導幼兒分段學唱歌曲，充分感受歌曲內容與情緒。
（1）教師營造小豬八戒吃西瓜的氛圍，組織幼兒學唱第一段歌曲。提問：大熱天吃着“甜掉牙”的西瓜什麼感覺？
引導幼兒把吃到西瓜滿足、開心的心情用聲音表現出來。
提問：西瓜皮，放到哪？
啟發幼兒體驗豬八戒懶惰、隨便、怕被發現的心理，鼓勵幼兒用聲音表現。
（2）教師設置猴哥要回來了的情境，激發幼兒與教師共同演唱第二段的興趣。
提問：為什麼要抹嘴巴？
引導幼兒體驗豬八戒吃了西瓜滿足又高興以及怕被發現的矛盾心理。
提問：什麼是仰八叉？
教師出示圖片，幫助幼兒直觀的瞭解仰八叉，並引導幼兒用動作來表現。
三、鼓勵幼兒嘗試完整演唱歌曲，大膽表現歌曲的幽默、詼諧
1、師幼共同完整演唱歌曲，鼓勵幼兒注意聲音的變換，大膽表現。
提問：吃西瓜時的心情怎樣？被自己扔的瓜皮摔個仰八叉的心情怎樣？可以用什麼樣的聲音來表現？引導幼兒體會偷吃西瓜的得意洋洋和摔跤時的懊惱和疼痛，四拍連音的表現可以不同。
2、用聲音、動作、表情表現間奏幽默、詼諧的特點。提問：你想怎麼啃？還可以怎麼扔？怎樣抹抹嘴巴？
3、集體演唱歌曲，自由表現間奏的創編動作，共同體驗歌唱的快樂。
課後反思：
歌曲《豬八戒吃西瓜》具有形象鮮明、幽默詼諧的特點，活動中，我時刻以飽滿的激情感染幼兒，用誇張的表情、動作來表現豬八戒的憨態可掬、吃西瓜的高興得意與摔仰八叉的生氣懊惱。幼兒被我的情緒所感染，通過我的引入式教學，將幼兒融入歌曲的學習之中，在和老師一起趣味模仿豬八戒吃西瓜的過程中自然而然學會歌曲。過程中我還注重引導幼兒對歌詞的理解，並鼓勵幼兒用表情、動作、聲音表現詼諧幽默的曲調與歌詞，並有意識挖掘幼兒創造性地用自己的動作表現歌曲。但是鼓勵引導還有所欠缺，幼兒大都存在模仿教師的問題，是今後活動中應該注意調整的。
運西瓜教案篇4
活動目標
1、能夠按一定方向繞圈快速奔跑並能觀察同伴的位置進行躲閃。
2、在遊戲中能集中注意力，反應靈活。
3、體驗合作創編遊戲的樂趣。
活動準備
1、示意圖
2、錄音機、音樂磁帶。
3、幼兒會玩“包剪錘”“老鷹捉小雞”等民間體育遊戲。
活動過程實錄
1、隨音樂自選同伴玩民間體育遊戲。
(1)2人合作玩遊戲“包剪錘”
(2)6-8人合作玩遊戲“老鷹捉小雞”
2、遊戲“切西瓜”
(1)全體幼兒變成一個大西瓜
師：西瓜長得是什麼樣子的?
師：我們想個什麼好辦法，讓大家一起變成一個大西瓜?
變變變，變成一個大西瓜。(幼兒手拉手，圍成一個大圓圈)
(評析：讓幼兒結合生活經驗談西瓜並想辦法變成大西瓜，幼兒覺得很有趣，
自然而然地想到了手拉圓圈變西瓜。)
(2)教師當切瓜人示範切西瓜的方法
師：切西瓜的人怎麼切西瓜?(引導幼兒仔細觀察“邊念兒歌邊沿圈走邊按順序在每個幼兒手拉手的地方一拍切一下”)
幼兒學念遊戲中的兒歌。
切西瓜，切西瓜，西瓜哪裏來?農民伯伯種出來。要把西瓜切、開、來!(評析：切西瓜的方法在遊戲中還是比較重要的，採用示範法幫助幼兒重點掌握“邊念兒歌邊按序切”較適合。)
(3)出示示意圖幫助幼兒理解反方向繞圈跑。
師：西瓜切開後，小朋友應該怎樣跑呢?(被切的兩人必須向被切手的反方向繞圈跑回到自己原來的.位置，先到者為勝，勝者與切瓜人交換角色，遊戲重新開始)
(評析：示意圖的解讀功能再加上教師的語言講解，讓幼兒很快理解了這一規則，使本活動的教學難點得到了有效的解決。)
(4)幼兒遊戲2-3次
(評析：幼兒在切西瓜的過程中，不斷熟悉遊戲玩法和兒歌內容，並進行反覆練習，學會遊戲。)
3、遊戲“切水果”
(1)創編遊戲兒歌和隊形。
師：除了可以切西瓜，還可以切什麼水果?
引導幼兒用想到的水果名稱替換兒歌中的西瓜並根據水果形狀適當改變隊形。
分組進行自由創編
看哪組想的多，和別的組玩的不一樣。
(評析：這一環節，幼兒自由結伴，相互商量遊戲的名稱和隊形，進一步感受到合作創編遊戲的快樂。)
(2)創編遊戲兒歌、隊形和動作。
師：遊戲中除了可以跑，還可以做什麼動作?
分組再次進行自由創編。
小組展示遊戲新玩法。
引導幼兒討論：他們是怎樣玩的?
(評析：幼兒熟悉遊戲名稱和隊形的創新後，又以動作為新的拓展對象，增加了活動的難度和挑戰性，促進了幼兒思維的發展。伴隨朗朗上口的兒歌，簡單的隊形和身體動作，幼兒在輕鬆的氛圍中快樂的遊戲着，把活動推向高潮。)
4、教師和幼兒隨音樂進行放鬆活動。
運西瓜教案篇5
活動名稱：
螞蟻和西瓜
活動目標：
1、欣賞故事，大膽地為小螞蟻搬運西瓜想辦法。
2、嘗試用西瓜皮為小螞蟻製作禮物。
活動準備：
1、故事ppt課件
2、西瓜一個
3、濕巾紙、小毛巾、牙籤、手工紙、剪刀等。
活動過程：
一、謎語《西瓜》
t：今天戴老師帶來了兩個好朋友，看看他們是誰呀？
s：螞蟻。
t：那還有一個是誰呢？我們一起來猜猜看。
t：身穿綠衣裳，肚裏水汪汪，生的兒子多，個個黑臉膛。
s：西瓜
t：他們之間到底發生了什麼呢？
有一家人正在草地上野餐，一個孩子正在大口大口地吃着一塊西瓜，而籃子旁，還有一塊西瓜好好地在那裏呢！吃完了，一家人收拾好東西離開了，他們越走越遠，越走越遠，這時四隻螞蟻來了??（出示下一圖畫）
二、故事《螞蟻和西瓜》
t：你看到了什麼？
s：一羣奔跑的螞蟻。
t：它們去幹嘛呢？（生猜，教師出示下一幅圖）
s：吃西瓜，種西瓜，搬西瓜??
t：那到底是發生了什麼呢？我們一起來看看。
s：西瓜又大又紅一定很甜，螞蟻吃驚。
t：於是它們四個迫不及待地吃起來，可是這麼大的西瓜怎麼吃得完呢，怎麼辦？
s：搬回洞裏去。
t：好辦法，那我們一起為它們加油吧，一二
s：嗨喲，一二，加油！
t：可是結果如何？
s：還是沒有搬動。累得不行了。
t：於是，它們決定（出示下一圖，讓幼兒表達）他們是怎麼做的呢？
s：回家叫人，大家一起搬。
t：小黑帽啊，一會工夫就來到了螞蟻的王國。
觀察有趣的螞蟻王國裏是什麼樣子，充分觀察，引導學生挖掘有趣的畫面，感受動物世界裏的快樂。
（s各種各樣的食物室，休息室，修鞋室，寶物室，健身房，廚房，牙膏室，一塊表等等。）
t：大家正各自幹着活時，從洞口傳來了叫喊聲，（幼兒模仿）
t：聽到這個好消息，大批的螞蟻湧出洞口，並喊着快點、快點
t：急剎車！它們來到了西瓜前，頓時被眼前的美餐驚呆了，不自覺地發出“哇，太棒了！”（s模仿）
t：於是，大家一起行動起來，（師生配合：一二，嗨喲，一二，加油！）它們有的推，有的抬，（讓幼兒邊觀察邊表達）
t：可是西瓜仍然不動，大家一起想個辦法吧？（生參與）
螞蟻們用的什麼方法？（s用棒子撬）可是西瓜呢?（s西瓜太大啦，根本撬不動）那怎麼辦？
s：一起吃掉好了。
t：螞蟻是怎麼做的呢，看圖畫。（還是小隊長聰明，它招呼大家拿來鏟子，它們開始勞動起來。）觀察整齊的鞋子，隊伍。
t：觀察大家勞動的場面。排着整齊的隊伍把西瓜搬回家，不大會兒，（圖畫），整個螞蟻王國就被西瓜裝滿了，觀察表述，那塊表時間細節，嗜睡的小螞蟻錯過了這場盛典。
t：螞蟻王國實在裝不下啦，那剩下的西瓜怎麼辦呢？
s：吃掉吧，螞蟻們忙了一陣子還沒吃到西瓜呢。
對，吃掉，大家一起把剩下的吃掉吧。一會工夫大家就吃飽了，圖畫。
s：表達。
t：西瓜吃完了，那剩下的瓜皮呢？（s搬回家）
那剩下的瓜皮搬回家做??（生隨意猜，充分發揮想象力）
t：你覺得這是一羣怎樣的小螞蟻呢？
s：團結協作、快樂、會想辦法?
小結：對，經過他們的互相合作這才把西瓜順利的搬回家。他們真是一羣團結友愛，遇到困難互相合作的小螞蟻。
三、吃西瓜
師：看到螞蟻吃了這麼多的西瓜，我們也有點嘴饞了吧！那讓我們也來吃一個吧！
四、給螞蟻送禮物
師：那吃好了西瓜，西瓜皮怎麼辦呢？讓我們也來動動腦筋想想，可以用西瓜皮為螞蟻做什麼？
運西瓜教案篇6
教學目標：
1．通過對封面的觀察，推測故事的主要人物，產生閲讀圖書的興趣。
2．通過觀察螞蟻的表情與身體姿勢，瞭解故事情節的變化和內容。
3．培養孩子的想象力，感受螞蟻的智慧。
4．通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
5．萌發對文學作品的興趣。
教學準備：
1．教學ppt。
2．螞蟻和西瓜的小書若干。
重點難點：
通過觀察螞蟻的表情與身體姿勢，瞭解故事情節的變化和內容
教學過程：
一、開始部分
1．請幼兒向客人老師問好。
2．今天範老師給小朋友帶來了幾張有趣的圖片，我們一起來看一看。提問：圖上有什麼？他們發現了什麼？（螞蟻和西瓜）
二、基本部分
1 。 他們找到一塊大西瓜，他們的心情怎麼樣呢？找到的是一塊什麼樣的西瓜？（很開心，開心的都跳起來了，是一塊紅紅的，大大的，有好多汁的西瓜）
2 。 （1）接下來他們會把這塊大西瓜怎麼樣呢？（會吃掉它）
（2）那你覺得這麼大一塊西瓜，小螞蟻能吃得完嗎？（不能）
（3）那怎麼辦呢？（把它帶回家）螞蟻是怎麼做的？（一隻螞蟻推，兩隻螞蟻一起推，四隻螞蟻一起推）
3 。 螞蟻跑到城堡裏去搬救兵！
4 。 出示螞蟻城堡圖。提問：咦，螞蟻城堡裏的螞蟻都在幹什麼呀？請幼兒仔細認真的觀察一下，注意觀察時要按照一定的順序，並説一説。
5 。 小螞蟻也到了，我們來聽聽它是怎麼喊的？（喂，我在草地上發現好東西啦）
6 。 他們跑出去看到這麼一塊大西瓜，心情怎麼樣？他們應該如何搬回家呢？請你幫他想個好辦法？（請幼兒和你身邊的好朋友討論下，幫助小螞蟻想個好辦法）
7 。 我們一起來看看螞蟻們是怎麼做的？（一起推，用槓桿撬，）可是西瓜還是紋絲不動。（用鏟子挖，用吊桶運）
8 。 家裏都裝滿了，可是西瓜還剩下很多，他們商量把剩下的吃完（吃的飽飽的，都躺在地上休息呢）
9 。 圖片都看完了，範老師將這些圖片編成了一個故事，請你完整的`欣賞。欣賞時，請你想想螞蟻把西瓜皮做成了什麼？
三、結束部分
範老師也給小朋友們準備了故事書，請你兩人合作看一本，邊看邊給你的好朋友説説這個故事。故事書要從封面開始一頁一頁往下翻，和你的同伴講完，你可以講給後面的客人老師聽一聽。
教學反思：
本節語言課，由於多次改動故事情節，因此，上課時，ppt細節上面有點小問題，故事畫面，情節都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學習積極性也很高。上課時，有點緊張，因此，在有些語句方面，表現的不到位，未將本故事中的情節表現的淋漓盡致。
運西瓜教案篇7
一、活動目標
1、理解故事內容，體驗故事中小老鼠的機智和勇敢。
2、想辦法幫助小老鼠解決在看望奶奶途中發生的問題，並大膽 表述。
3、喜歡聽故事，能認真聆聽故事。
4、能分析故事情節，培養想象力。
5、領會故事藴含的寓意和哲理。
二、活動準備
故事《大西瓜》課件。
三、活動過程
1、謎語遊戲，引起導入故事。
提問： 誰來猜一猜？
師：這隻小老鼠和大西瓜之間到底發生 了什麼有趣的事情呢。我們一起來欣賞故事——大西瓜。
2、看圖講故事，並播放幻燈片。
（1）故事講述至“還有半個留給奶奶吃吧！”
提問：
①夏天的太陽火辣辣地照着，小老鼠覺得怎麼樣？
②發現一片西瓜地，小老鼠是怎麼想的？
③還有半個西瓜，小老鼠為什麼不吃呢？
（2）續講故事至“這下可涼快多了。”
提問：
①吃完了半個西瓜，小老鼠是怎麼做的呢？
②小老鼠戴上西瓜帽有趣嗎？為什麼要戴上西瓜帽啊？
（3）幼兒看圖，想辦法幫助小老鼠過河。
提問：小老鼠又不會游泳，這可怎麼辦呢？你們有什麼好辦法？
師：那我們來看一看聰明的小老鼠是用什麼辦法過小河的呢？（故 事講至穩穩當當的過了河。 ）
（4）續講故事至“小傢伙，我要吃掉你。”
幼兒大膽猜想幫助小老鼠的辦法。
①發生了什麼事情？
②大灰狼是怎麼説的？小老鼠覺得怎麼樣？
③你要是小老鼠會怎麼辦呢？你有什麼辦法幫助小老鼠？
④小老鼠究竟有沒有被大灰狼吃掉呢？ 師：讓我們來看看這隻小老鼠是怎麼做的？（講故事至結尾。 ）
3、完整的欣賞故事。 （播放課件）
討論：你們喜歡這隻小老鼠嘛？為什麼喜歡它呢？
四、活動結束
1、評價
2、總結
附：《大西瓜》
鼠奶奶生病了，小老鼠去看望鼠奶奶。
經過西瓜地，小老鼠買了一個大西瓜，大口大口吃起來。剩下半個西瓜，小老鼠想留給奶奶吃。
天真熱呀，小老鼠帶上半個西瓜皮，覺得涼快多了。
小老鼠繼續往前走，一天寬寬的小河擋住了去路。
哈哈，西瓜皮變成了一搜西瓜船。
可是，剛上岸，一隻狡猾的狐狸竄了出來。
小老鼠急中生智，拿起西瓜皮向狡猾的狐狸扔去。
前面，就是鼠奶奶家了。小老鼠加快腳步向奶奶家走去。
教學反思：
根據實際，隨機調整教學方案。 現在幼兒園的孩子從小就受到來自社會、家庭等各方面的教育，思 維非常的活躍和開闊。因此，我們的教學活動不能完全照搬方案中教 師的主觀設想而進行，而要根據孩子們的愛好來確定。教育活動的組 織形式應根據需要合理安排，因時、因內容靈活地運用。就如，我請 幼兒為像老鼠想辦法時，一心想完成教案所設計的幾個環節，幼兒都 不是很積極，但當我隨機改變一下教育方案，卻收到了事半功倍的效 果。
運西瓜教案篇8
1、繪本通過簡單的線條、漫畫式的誇張，細緻的描繪螞蟻動作、表情，幼兒需要通過觀察、發現螞蟻表情和動作的細微變化來發現故事的情節發展，所以更適宜中班幼兒閲讀。
2、繪本的封面已經給了孩子們全部的線索，把故事中的主要角色和故事內容都在繪本封面表現出來，可以引導幼兒通過觀察封面來激發幼兒閲讀的興趣。
活動準備：
經驗準備：
1、觀察過螞蟻搬東西的動作和爬行動作，激發幼兒對螞蟻的興趣。
2.、觀察過螞蟻的身體基本結構。
物質準備：
1、 圖畫書《螞蟻和西瓜》
第一次活動：閲讀
活動目標：
1、 通過地封面的觀察，推測故事的主要人物，產生閲讀圖書的興趣。
2、 通過觀察螞蟻的表情與身體姿勢，瞭解故事情節的變化和內容。
活動準備：
1、 圖畫書《螞蟻和西瓜》人手一冊.
活動過程：
（一）引導幼兒觀察封面，猜測故事的主要人物，激發幼兒閲讀興趣。
提問：
（1）面面上有什麼？猜一猜裏面講的是誰的故事？
（2）螞蟻們在幹什麼？發生了什麼事情呢？
（二）引導幼兒觀察圖畫書上螞蟻的表情和動作，推測故事內容。
1、與幼兒閲讀到p1時提問：
（1）提問：小螞蟻看到了什麼？猜猜他們的心情如何？它的表情、動作是什麼樣子的？
（2）它們看到西瓜後是怎麼辦的？它們的表情是什麼樣？
2、 與幼兒閲讀到p5時提問：
（1）它們在做什麼？它們搬動西瓜了嗎？
（2）沒有搬動西瓜時，它們的表情是什麼樣的？
3、 與幼兒閲讀到p7、p13、p15、p17時提問：
（1）它們想出了什麼辦法來解決問題？它們的表情是什麼樣的？
4、 與幼兒閲讀p25時提問：
（1）它們除了搬西瓜還做了什麼事情？表情是什麼樣的?
5、 與幼兒閲讀到p27、p29時提問：
（1）現在只剩下西瓜皮了，還會發生什麼事呢？
（2）它們用西瓜皮做了什麼？它們表情是什麼樣的？
（三）請幼兒自己閲讀圖畫書，完整了解故事的內容。
引導幼兒一頁一頁有序的翻看，注意觀察螞蟻的動作、表情，瞭解故事內容。
（四）教師完整講述故事，幼兒欣賞。
在教師繪聲繪色的講述中，感受小螞蟻的情緒情感的變化。
