省陪體育教學設計模板5篇
如果沒能將教學設計制定更全面,那後續的教學任務就很難更好地完成,很多人在寫教學設計的時候,都要將自己的思路梳理好,以下是本站小編精心為您推薦的省陪體育教學設計模板5篇,供大家參考。
省陪體育教學設計模板篇1
一、指導思想和理論依據
本課以新課程標準為指針,堅持健康第一、安全第一的指導思想,以啟發思維、觀察體驗、合作探究為主線,以學生為主體,教師為主導,學練結合為主旨,充分體現興趣性、師生互動性和學生的個性化教學背景。本課突出一個“新”字,體現一個“改”字,通過運動技能的學習,鍛鍊學生的心肺功能,培養學生的競爭意識和團隊精神,樹立勇於戰勝困難、挫折的信心和勇氣,培養良好的道德品質和意志品質。
二、教材與學生情況分析
跑的這個教材,在人們的日常生活、勞動、體育活動中具有很大的實用價值,也是每個人都具有的自然活動能力。高一年級跑得教材內容主要以跑得專門性練習和跑的技術為主。讓學生通過觀察、分析、實踐等教學活動,改進跑的技術,發展學生的速度、力量、靈敏等身體素質,提高動作的協調性。同時還是培養學生自信、果斷等良好心理品質的有效手段。
課的授課對象為高一(5)班學生,該班學生身體素質整體一般,參與跑等項目的活動興趣不高,以前雖接觸過快速跑教材但對快速跑的技術動作掌握情況不夠理想,尤其是對擺臂技術的掌握缺憾較大,從而對跑速和跑成直線造成了直接影響。因此在教學設計中針對學生的心理、生理特點,運用了各種方法安排了各種跑的練習,利用遊戲的形式讓學生自由組合,有效的激發團隊精神、合作精神,使學生在參與活動中獲得成功,體驗成功的喜悦,正確引導學生的心理傾向。
三、教學目標
1、運動參與與目標:讓學生積極參與到學習中,並大膽向同學展示自己的動作。
2、運動技能與目標:通過遊戲活動,讓學生學會30米快速跑的正確方法,提高奔跑能力,並瞭解跑的知識、對身體的作用及注意事項。
3、身體健康目標:通過跑和遊戲發展學生跑的能力,促進身體正常的生長髮育,培養頑強的精神。
4、心理健康目標:在學習中充分展現自我,感受和體驗其中的樂趣。
5、社會適應目標:通過遊戲活動,體現合作交往,團結合作的拼搏精神。
四、教學重點與難點
教學重點:發展快速跑的能力,及身體靈敏性、協調性。教學難點:體驗、觀察、合作探究的鍛鍊方法。
採用“自主、合作探究”的教學模式,從觀察體驗入手,創設適合學生特點和教材特點的情景,使學生在快樂的氛圍中展現自我和體現團隊精神。
五、教學方法:
通過體驗觀察、啟發思維,激發學生的學習興趣,調動學生的積極性和運動的參與性。在教學設計和教材處理上通過以下幾個步驟實施:
1、導入與熱身課前預設知識問題,讓學生帶着自己不同的認識進入角色,充分發揮他們的個性和思維,教師以學生朋友的身份,主動地融入課堂之中,自然的走向過渡。採用蛇形移位跑,徒手操和專項練習,起到熱身運動,調動和激發學生的練習情趣,並逐漸導入新課,進入教材。
2、合作與探究合作與探究是本次課的重點,也是一種重要的學練方式。貫徹於課的始終,並在教學中得以突現。以掌握合作跑技術和接力跑技術為難點,以“體驗觀察——思考比較——感知——尋找問題,選擇方法——學會解決問題”為教學流程,在教學中將重難點分為三個層次循序漸進地進行。
第一層:體驗與觀察:強調教學過程以學生體驗與實踐為主,讓學生帶着問題學,有針對性的練,以演示、激勵、指導的教學方法引導學生,採用體驗法、觀察法、嘗試法、討論法、合作法、互助法調動學生的學習積極性,有的放矢地實施教學過程,達成目標。
第二層:鞏固與加強:把合作跑作為重點,讓學生在快速跑的基礎上,以小組競賽形式調動學生積極性和團結合作積極向上的精神。在競賽中建立正確的合作跑,並藴含規則要求,進一步鞏固、提高合作跑的能力。
第三層:自主鍛鍊:讓學生根據自身需要,自由結合,發揮想象,選創動作,進行柔韌靈敏練習,使學生學會柔韌、靈敏的練習方法,安全措施,突出學生的組織能力,再次展現師生互動、合作鍛鍊的課堂情景。
3、放鬆與小結在教師的帶領下做自上而下的放鬆活動,力求生理和心理徹底放鬆。課後小結,對同學們的體會和練習進行講評。
六、教學過程
教學內容:
合作跑教學目標:
1、學生通過觀察、體驗、分析比較發現問題,改進練習方法,提高快速跑的動作質量,發展快速跑的能力,使力量、柔韌、靈敏性、身體協調性等身體素質得到發展。
2、培養學生積極參與的態度,體會合作、探究學習的快樂,建立和諧的課堂情景和集體榮譽感。養成課外積累知識的習慣。
省陪體育教學設計模板篇2
教材分析
本課教材選自國小《體育與健康》三年級課本。本課從教材性質出發,把注意力強的發球得練習安排在課的一開始進行,這樣更有助於學生集中注意力,把以遊戲形式、趣味性較強的排在課的後半部分,目的在於激發學生的練習興趣。
學情分析
1、國小三年級學生模仿能力強、好奇心強、活潑好動,但是依賴性強、自我約束能力差。
2、三年級學生運動能力、性格愛好都具有很大的差異,但是對於帶有模仿性、競爭性的的練習,學生都有很大的興趣,特別是將練習項目融入遊戲中學生們更容易接受。
3、三年級的學生,班級凝聚力、榮譽感強,學生樂學,愛好運動,而且大部分學生運動能力較強。
教學目標
1.運動參與目標:通過情境、遊戲、競賽等形式提高參與熱情,使學生積極主動參與到活動中,並且在活動中掌握顛球方法。
2.身體健康目標:通過教學,發展學生靈敏、柔韌、速度素質,提高學生判斷能力和反應能力。
3.心理健康目標:通過各種玩球方法的創編和遊戲教學,建立學生自信——我能行,形成良好的意志品質和合作意識。
教學重點和難點
本課重點:發球變化時的要領,調動學生的積極性;
本課難點:怎樣接球。
教學過程:
(一)語言激勵,導入課題〔1′〕
教師:這節課老師和同學們要用手中的器材來創編一些玩法,相信同學們一定能把你們創編的玩法展示給老師和同學們看,你們有沒有信心?老師相信你們一定能行!
(二)仿生練習,提高創造能力〔3′〕
1.設情景:今天有一些動物們也來參加我們的活動,它們都是誰呢?聽音樂,根據音樂的節奏來想象一下是什麼小動物?先説出動物名字,然後再模仿。看一下哪些小朋友想象力最豐富,而且模仿最形象。
2.學生先聽音樂,説出動物的名稱,然後進行模仿。
3.教師參與活動,並且指導評價學生的模仿。
(三)乒乓模仿,感受動作〔5′〕
1.教師領做發球模仿操,語言提示,並適當口令。
2.學生隨音樂節拍進行各種模仿動作練習。
3.教師小結做操情況。
(四)玩法創編,熟悉球性〔5′〕
1.教師語言引導提示。
2.學生利用手中的器材以小組為單位進行活動。看哪小組玩法多、動作美。
3.教師巡視指導並參與活動。
4.學生隨機進行彙報表演。
(五)花樣發球與接球練習,提高興趣,發展能力〔15′〕
1.組織全體學生進行發球接球的嘗試練習。
2.學生根據自身情況,採取不同的方式進行練習。
3.用鼓勵性的語言激勵學生採取多種方法。
4.教師巡視指導並參與活動。
5.擇優進行表演。
6.組織學生進行發球比賽。
7.能力較弱的學生做具體指導。
(六)遊戲:“打電話”〔6′〕
1.教師講解遊戲方法與規則,並示範。
2.教師引導學生先打應急電話和常用電話號碼,然後再打學校及家中的電話,最後組織學生進行打電話比賽。
3.學生分小組討論怎樣打電話,然後進行練習與比賽。
4.小結遊戲情況。
省陪體育教學設計模板篇3
一、教材內容:
高中體育課(足球選項)
1、簡介足球運動的發展概況及鍛鍊價值。
2、學習腳內側踢、停球技術。
3、教學比賽。
二、教材分析:
足球是趣味性與競技性強,體能技能與團隊意識要求高的集體性運動項目,具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點,足球運動對學生的身體素質訓練和思想品質教育具有重要的作用,足球是高中體育教學的選修教材。足球運動由於技術動作多樣,攻防頻繁,使之富有吸引力深受廣大高中學生喜愛。通過足球運動,可以發展學生身體基本活動能力,提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質和動作的準確性、協調性,增加內臟器官的功能。同時還能培養學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛鍊價值的運動項目。本課教學內容是足球運動中的學習腳內側踢、停球技術。腳內側踢、停球技術是足球運動中最主要的基本技術,是高中足球教學重要組成部分,所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。因此,本課着重要解決在各種情況下學生控制並支配球的能力,鞏固腳內側踢、停球技術同時加強準確性、熟練性,為以後的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。
三、學情分析:
本次課的授課班級為高一六班學生,共52人。學生來自全市各個國中,體育的運動技能雖然有差異,但學生總體身體素質都比較好,組織紀律性和集體榮譽感很強,有比較強的思維能力、創造能力,善於學習,加上高中學生有較強的創造能力和自學能力,本課採用了講解、示範、啟發、模仿、創新、競賽等教學方法,以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析,充分挖掘每個學生的潛在能力,充分發揮學生的主體作用,更好地促進學生努力達到教學目標。
四、教學目標的確定:
1、認知目標:進一步建立腳內側踢、停球技術球動作概念。
2、技能目標:鞏固提高腳內側踢、停球技術動作和對球的控制能力、支配能力,發展靈敏、速度耐力等身體素質。
3、情感目標:培養學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。
五、本課的重、難點確定:
重點:腳內側踢、停球--準確的腳型及觸球的部位、力量。
難點:腳內側踢、停球技術--協調配合和腳對球的控制掌握能力。停球時伸腳提前量和及時後撤的掌握。
六、教學策略:
本課的教學指導思想主要採用教師啟發指導,學生反覆練習的教學策略,發展學生的個性,充分發揮學生的主體作用,運用靈活多變手段,做到身心結合,努力達到教學目標。
全課的組織結構不拘泥於過分的統一規整,而以服務練習與教學為目標,力求合理、緊湊、流暢、新穎。
全課教學的內容及手段,用循序漸進、分解和組合的方式進行教學。
七、教學過程:
(一)開始部分(2’)
1、課堂常規。
2、本課的教學內容目標及要求。
(二)準備部分(8’)
1、繞操場慢跑(3’)
學生成兩路縱隊繞操場慢跑兩圈,慢跑時速度均勻精神飽滿,隊列步調一致。
2、熟悉球性(5’)
教師先進行各種方法練習和講解,然後學生自由模仿創新練習。組織形式為散點。
學生通過各種練習,培養學生的球感和對球的興趣,改善腳對球的控制能力,進一步熱身,同時活躍課堂氣氛,為基本部分做充分的準備。
(三)基本部分(30’)
一、學習腳內側踢地滾球技術
動作要求:直線助跑,腳尖正對出球方向,支撐腳踏在球的側方距球15cm左右,大腿外展,腳底與地面平行,腳尖微翹,踝關節緊張,用腳內側擊球的後中部,同推送或敲擊的方法將球擊出。
重點:支撐腳站位。
難點:腳型固定。
組織:全班兩人一組,每組一球,同時進行練習。
教法:
1、講解腳內側正面傳地滾球。
2、給學生做正確示範動作。
3、學生練習時,巡迴輔導,糾正錯誤動作。
要求:認真聽講解,仔細觀察教師示範,明確支撐腳站位。
(1)踢固定球,做腳內側踢球支撐腿戰位及踢球部位模仿練習。
(2)兩人一球,一人用腳底擋球,另一人做腳內側擺腿練習。
為了進一步建立運球的動作概念,使學生能正確掌握踢球動作,採用了學生散點看教師示範模仿練習,同時教師發現問題及時解決問題,特別是身體的姿勢、腳型、腳法要正確。着重解決腳對球接觸力量、方向、掌握和眼視前方,同時給學生一定的時間自主創新,提高學生的學習興趣,進一步提高控制球和支配球的能力。
省陪體育教學設計模板篇4
一、指導思想:
本課以“健康第一”為指導方針,以激發學生興趣,培養學生能力,發展學生個性,寓德育於體育與健康教學之中為指導思想,激勵學生主動探索,激發學生內在動力,讓學生在活動中培養興趣,在興趣中學會思考,在思考中掌握動作,在掌握動作中提高運動能力和發展身體素質。結合高一年級的特點,讓學生進行自主性練習,使不同層次的學生在學習體育基礎知識、基本技術,發展技能的同時,並在歡快的氣氛中娛樂身心、增強體質,從而不斷提高學生的體育興趣、愛好、發展個性,促進學生身心健康,逐步樹立終身體育的意識。
二、教材內容:
高一年級籃球教學是建立在國中籃球教學基礎上的,所以,高一年級教學要與國中教學內容自然銜接,教學時,一方面要注重瞭解學生國中階段籃球教學的情況和掌握程度,另一方面,要注意複習國中已學的基本動作和基本配合,以達到高、國中的自然過渡。因此確定為:《碰籃板練習、三人行進間傳接球、半場擂台賽》。
三、教材分析:
本課主教材是籃球行進間的傳接球,它是籃球運動中最主要的基本技術,是高中籃球教學重要組成部分,是更好地學習其它技戰術的基礎,傳接球技術好壞直接影響到集體力量的發揮和戰術配合的質量,所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。這一內容在國小和國中的《體育與健康》中就已經介紹學習,所以學生對此教學內容都有不同程度的瞭解和掌握。傳接球技術的基本方法並不複雜,但要做到準確、熟練、隱蔽、快速,同時要迅速轉換銜接其它技術動作就比較困難。因此,本課着重解決在各種情況下學生控制、支配球的能力,鞏固提高傳接球技術同時加強準確性、熟練性,為以後的教學競賽和學生籃球興趣的培養打下良好基礎。
四、教學目標:
1、認知目標:讓學生體驗籃球運動樂趣,理解技戰術在籃球比賽中的運用。
2、技能目標:學生能自主運用各種傳球的方式,鞏固、提高傳接球技術,在比賽中能有意識的加以運用。
3、情感目標:學生在練習中能充分發揮想象力和創造力,樂意表達個人見解。培養學生善學善思、合作的能力,提高社會適應能力。
五、教學的重點和難點:
重點:技術的規範性難點:傳接球時機與整體配合意識。
六、教學策略:
本課的教學指導思想主要採用教師啟發指導,學生反覆練習的教學策略,發展學生的個性,充分發揮學生的主體作用,運用靈活多變手段,做到身心結合,努力達到教學目標。全課的組織結構不拘泥於過分的統一規整,而以服務練習與教學為目標,力求合理、緊湊、流暢、新穎。全課教學的內容及手段,用循序漸進、分解和組合的方式進行教學,同時創設情景教育、特色教育,既引起學生學習興趣,又陶冶了學生情操。
七、場地器材:
籃球場二塊、籃球8只、錄單機一台。
八、安全知識:
練習時有安全保護意識,自我保護。
九、預計“運動負荷”:
本次課練習密度約40%左右,平均心率為125±5次/分。
體育公開課教案教材:
1、碰籃板球;
2、三人行進間傳接球;
3、半場擂台賽。
教學目標
1、認知目標:讓學生了解籃球運動對增強體質的作用,以及傳接球的動作要領,掌握傳接球練習方法。
2、技能目標:在教師的指導、引導下,自主運用各種傳球的方式,鞏固、提高傳接球技術,對同伴的練習能夠客觀評價,並能夠根據教師提供的練習思路,進行創新練習。
3、情感目標:學生籃球的學練、形式、內容產生興趣,樂於接受教師的指導,精神飽滿,充分發揮想象力和創造力,樂意表達個人見解。培養學生善學善思、合作的能力,提高社會適應能力。課的部分教材內容和重難點時間組織教法與要求練習次數開始部分。
課堂常規:
1、教師提前到場準備器材與場地。
2、體育委員整隊並檢查人數,向老師報告。
3、師生問好。
4、宣佈課的內容及目標。
5、檢查服裝,安排見習生隨堂見習。
省陪體育教學設計模板篇5
教材內容:
1、籃球活動課課堂常規教育,學習內容簡介,課堂要求
2、移動技術練習:起動、變向跑、側身跑、後退跑、急停(跳停、跨停)側滑步。
課的任務:
1、使學生明確籃球活動課的學習目的、任務、要求,樹立良好的學習、鍛鍊習慣。
2、提高學生移動能力,初步掌握所學動作基本技術。
3、發展協調能力和耐力素質,培養團結協作精神和不怕苦累的毅力
準備部分:
(1)繞籃球場慢跑
(2)行進間徒手體操、擴胸、震臂、體轉、體側、腹背、弓步、跑跳步,各4×8呼。
組織:成一路縱隊隊形,前後間隔1.5m左右。
要求:精力集中、練習認真、動作整齊、有力度有幅度,使各關節和肌肉韌帶充分活動開。
基本部分:
移動技術練習:移動是籃球比賽中隊員位置、方向、速度變化時所採取的各種腳步動作方法的通稱。移動是籃球技術的基礎,一般可分為起動、跑、急停、跳、跨步轉身及各種滑步和防守步伐等種類。
(1)起動:兩膝微屈踵離地,前掌蹬地要有力、身體前傾移重心,前兩三步短而急。
(2)變向跑:右腳內側來蹬地,屈膝內扣移重心,體轉前傾左腳邁,右腳緊跟加速移。
(3)側身跑:放鬆前跑勿橫移,注意球蹤看場情,回頭側身腰放鬆,隨時要把球來迎。
(4)後退跑:前掌蹬地,提膝後移,體稍後仰,踵勿着地。
(5)跳步急停:微向上跳,雙腳着地,體稍後坐,雙膝彎屈。
(6)跨步急停:一步跨大腳抵地,屈膝體仰重心降,二步着地腳蹬地,內轉屈膝制動停。
(7)側滑步:一腳蹬地一腳跨,蹬跨結合不交叉,低姿張臂來滑動,坐姿滑動要狠抓。
組織、教法、要求
教師逐一講解各個練習動作要點,重點與難點,並正、側面示範,提出要求,糾正易犯錯誤。
(1)起動:
組織:成二列橫隊、前後相距4米,左右間隔3米,做好防守準備姿勢。
教法:看或聽教師信號後集體起動向前做短距離快跑。
要求:起動突然,反應要快,起動時步短而急,起動後加速跑。
(2)變向跑:
組織:遇障礙變向跑,如圖。
教法:快跑至障礙物前面變向快跑
要求:要跑到障礙物前變向,變向要突然,起動加速要明顯,前一人跑到中線時,後一人可出發。
(3)側身跑:
組織:利用球場三個圓圈做側身跑練習如圖。
教法:教師站在邊線附近,用手指做出不同數字的信號,學生在側身跑時,隨時報出所示數字。
要求:繞圓圈跑時,重心內傾、外側腳前腳掌內側蹬地,應有明顯的加速度,同時做出隨時準備接球的動作。
(4)後退跑:
組織:成一路縱隊,間隔2米,沿籃球場邊線進行練習。
教法:從端線外起後退跑,到中線後轉身接側身跑切入籃下。
要求:踵勿着地,體稍後傾。可放在準備活動時練習,也可放入移動練習時做。
(5)急停練習:
組織:成二(三)列橫排,間隔2米站於邊線處。
教法:發出信號後第一排向前走3-4步做一次跨步急停或跳步急停。第一排做第二次急停後,第二排開始做,到邊線止,然後過渡到慢跑中,快跑中看(聽)信號做急停動作,也可結合運球做急停動作。
要求:急停時重心下降、停穩。
(6)滑步練習:
組織:成體操隊形聽口令集體練習。
教法:做好斜步站立防守姿勢,先向左滑步,按照“蹬(右腳),落地(左腳),跟(右腳)”的節奏做滑步慢動作,然後向右、向前、向後做滑步。口令逐漸加快。
要求:滑動時重心平穩且落在前腳掌上,目視前方。
結束部分:
1、放鬆活動
2、課堂小結
3、佈置作業
4、師生再見