型錄設計教案模板6篇

教案在制訂的時候，你們需要注意創新教學方法，擁有一份詳細的教案是可以讓我們的課堂更加生動的，以下是本站小編精心為您推薦的型錄設計教案模板6篇，供大家參考。

型錄設計教案篇1

活動目標：

1、使幼兒瞭解暑假中應注意的防溺水、防走失、注意交通安全等知識，增強幼兒的自我保護意識和能力。

2、通過討論，激發幼兒嚮往過暑假的情感，教育幼兒愉快、合理地過暑假。

3、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

活動準備：

安全圖片

活動過程：

一、暑假來了

1、教師：“小朋友們，明天開始我們幼兒園就要放假了，這個假期叫做暑假。知道為什麼嗎?

2、鼓勵幼兒大膽發表自己不同的見解和想法。

3、教師總結暑假的含義：這個假期是在一年中最熱的時間放的，我們叫它暑假，暑：就是熱的意思。

二、怎樣愉快地過暑假

1、教師引導幼兒：“暑假裏你們想做些什麼事情呢?”

2、幼兒互相説出自己想做的或是喜歡做的事情。

三、怎樣安全過暑假

1、暑假裏很多小朋友都會去游泳，游泳的時候我們奧注意些什麼呢?(嚴禁到溝、河、池塘等處玩耍游泳，一定要在自己父母的陪伴下去游泳，游泳的時候要做好防護措施，不能到深水區游泳。發現有小朋友落水要想打人呼救，不可自己施救。)

2、有些小朋友的把爸爸媽媽會帶你們出去旅遊或經常帶你們去逛超市，這個時候我們要注意哪些安全呢?(要緊緊跟着大人，不能走丟了。如果走丟要向超市、景點的工作人員求救，出外與家人走散了，要懂得打電話110報警，不要跟陌生人走，不能亂叫大人買東西。出去旅遊要做好防暑措施，多喝白開水。出去玩耍、逛街、旅遊，小朋友都不能再馬路上亂穿、追打、玩遊戲，要提醒把爸爸媽媽開車、騎車、走路時注意遵守交通規則。)

3、暑假裏我們還要注意哪些安全事項呢：不能玩火、玩電、玩尖鋭的物體。夏天的太陽毒辣，不能到太陽底下長時間地玩，要保護自己的皮膚。吃冷飲時，不能一下子吃得太多，否則，會引起肚子痛，影響身體健康。吃西瓜時，要把瓜洗乾淨，請爸爸媽媽切好西瓜，吃的時候不講話，以免瓜子嗆人，還要防止西瓜汗流到衣服上，另外，不可亂扔西瓜皮。獨自在家時不要讓陌生人進來，不要告訴陌生人只有你一個人在家。

四、安全我知道

1、出示防溺水、防走失、遵守交通規則等方面的安全圖片，引導幼兒討論圖畫中的小朋友做的對不對，為什麼?

2、暑假馬上就要開始了，小朋友在暑假裏一定要主力安全，要把老師和爸爸媽媽教你們的安全知識牢牢記在心裏，並按照爸爸媽媽説的安全、正確的方法去做，只有這樣小朋友們才能過個安全越快的暑假。

型錄設計教案篇2

【活動目標】

1、啟發幼兒設計未來火車的濃厚興趣。

2、引導幼兒從自己的生活出發，發揮想象設計火車，發展幼兒的獨創性思維。

3、引導幼兒説出自己設計的未來火車的優點及給人類生活帶來的好處。

【活動準備】

1、各種玩具車、機器人頭飾（一個）、《未來世界》掛圖（一幅）。

2、幼兒繪畫所用的筆（彩筆）、紙等。

【活動建議】

1、出示玩具車引起幼兒的興趣

請幼兒猜猜老師帶來了什麼禮物，（引起幼兒的興趣）。展示玩具車：請幼兒動手玩玩，説説各種車輛的名稱和用途。

2、情景講述：《未來世界的車》。（啟發幼兒發揮想象力，想象未來世界的交通工具。

（1）“小朋友們，我們看過了現代車展，大家想不想知道未來世界的車是什麼樣子的呢？”

（想）好！我們乘坐“時光隧道車”到未來世界去看看吧！小朋友坐在凳子上一起跟老師開車（模擬聲音“鳴……”“味……”）。

（2）未來世界到了。（老師帶機器人頭飾）“我是未來世界第五號機器人。”“歡迎來到未來世界，我帶你們參觀一下未來世界的火車。”未來的火車在形狀，種類及用途上與現代的火車有很大不同。

首先，未來的車的形狀是多種多樣的，有桶形，三角形，圓形等等；

其次，未來的火車的功能是多樣的，它的本領更大了，它們不僅能在天上飛，地上跑，還能在海里航行呢！“總之未來世界是高科技的時代，車種類、形狀、功能都將是多樣化的，利用太陽能、電磁波等環保資源，即沒有污染也節約能源，給我們的生活帶來了許多方便。小朋友們今天就為你們介紹到這裏，再見！”

3、談話：未來的火車。（引導幼兒拓展談話內容，想象未來的車）

“小朋友們，剛才五號機器人為我們介紹了未來的火車，你們喜歡那些火車嗎？你想不想設計一輛？（想）！請幼兒用語言描述未來的火車。（引導幼兒從自己的生活出發，發揮想象設計自己心中的未來的火車。）

4、師幼共同設計並繪畫出一輛未來的火車。可引導幼兒添加一些輔助畫面，並設計車的顏色，説説這輛車的功能。

5、幼兒繪畫未來的車火。

引導幼兒大膽想象，畫出最新型、最特別的火車。（老師巡迴指導建議）。

6、展示幼兒作品，請幼兒説説自己設計的火車的形狀和功能。

7、延伸活動，根據幼兒作品做小結。

“小朋友們，你們設計的車真是棒極了！也許在不久的將來，你們設計的車真的會被工人叔叔製造出來，造福人類。回家後跟爸爸媽媽一起蒐集更多的有關火車的資料，利用廢舊物品製作一輛未來火車，我們來開未來火車展好不好！現在讓我們拿上自己的作品去給中班的弟弟妹妹看看吧！

型錄設計教案篇3

活動目標：

1、瞭解食用小顆粒事物的注意事項，能細嚼慢嚥。

2、知道吃東西時不嬉戲打鬧。

3、加強幼兒的安全意識。

4、培養幼兒敏鋭的觀察能力。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動準備：

1、小猴手偶一個。

2、幼兒用書第7—9頁;多媒體教學資源《饞嘴猴》。

活動過程：

1、出示小猴手偶，引起幼兒聽故事的興趣。

教師邊操作手偶邊説：我是饞嘴猴，剛從醫院出來，你們知道我為什麼進醫院了嗎?

2、閲讀幼兒用書第7—9頁，或分段播放多媒體，教學資源《饞嘴猴》。引導幼兒瞭解吃小顆粒食物的注意事項。

提問：饞嘴猴吃花生時，發生了什麼事?小兔醫生對他説了什麼?應該怎麼吃?

饞嘴猴吃果凍時，又發生了什麼事?小兔醫生對它説了什麼?應該怎麼吃?

饞嘴猴吃紅棗時，發生了什麼事?小兔醫生又對它説了什麼?應該怎麼吃?

以小猴口吻進行總結：吃花生、瓜子、棗等食物一定要嚼碎了再咽;吃果凍時一定要告訴爸爸媽媽，請他們打開果凍，注意不能吸食，要用小勺舀着吃。幼兒吃東西的時候要專心，不説笑，不打鬧。

3、學説兒歌《嚼嚼碎》，鞏固幼兒正確進食的方法。

(1)以小猴口吻説兒歌，讓幼兒學説一遍。

(2)教師結合手勢和表情引導幼兒跟學兒歌。

活動延伸：

請家長了解教學內容，在幼兒吃小顆粒食物時要提醒，知道正確的進食方法。

型錄設計教案篇4

【教學目的】

1、瞭解孟子“仁政”的具體內容，思想基礎及其歷史進步性。

2、瞭解孟子答問過程，論辯藝術及其“好辯、善辯”的主客觀原因。

3、瞭解並掌握文中部分實詞的多義及若干固定句式的對應今譯。

4、在綜合理解的基礎上背誦全文。

【教學重難點】

1、孟子的“仁政”思想。

2、孟子的論辯藝術。

3、通假字：頒—斑、無—毋、塗—途。

4、一詞多義：之、王、時、食、數。

5、固定格式：直……耳、是……也、或……或……、……何如。

【教學設想】

1、層層分析，指導背誦。

2、插入文學常識，幫助學生理解課文。

3、比較孔、孟思想，可展開討論。

【教學時數】

2課時。

【教學步驟】

一、導入新課

有這麼一個故事：

某地盛產沙丁魚，但每次漁夫們出海回來，捕得的沙丁魚都會死去很多。這令漁夫們非常苦惱。然而，有一個聰明的漁夫，他的沙丁魚卻死得很少，為什麼呢?原來，他從外地購了幾條喜歡吃沙丁魚的鮎魚放在船上，使沙丁魚們有了恐懼感，動了起來，增強了活力。

那麼，同學們，這則故事反映了一個什麼樣的道理呢?

對，是生於憂患，死於安樂。那麼，這是誰説的?他是怎樣闡述這一道理的?有哪些名句?

(學生答：孟子。“故天將降大任於斯人也……增益其所不能。”)

好，那麼我們今天就更進一步走近孟子，學習他的《寡人之於國也》。

二、關於孟子和《孟子》

孟子，名軻(前372～前289)，字子輿，鄒(今山東鄒縣)人，是孔子之孫子思的再傳弟子，是繼孔子之後的最大儒學大師，是孔子學説的嫡傳。後世常以“孔孟”並稱，元文宗封孟子為“亞聖”。

更為可貴的是，孟子並不是簡單地繼承孔子的學説。他採用的是拿來主義的方法，佔有、挑選、創新。例如：他否定絕對平均主義思想，主張社會分工;主張仁政，提出“民為貴，社稷次之，君為輕”的民本主義思想;他還提出性善論，“人之初，性本善”，等等。

?孟子》是一部由孟子及其弟子萬章等記錄孟子言行的書。全書共七篇，各篇分上下，為儒家經典著作，與《論語》、《大學》、《中庸》合稱“四書”。

三、朗讀課文

1、重申要求：正確、流利、有感情。

2、選擇方式：

⑴ 齊讀。(瞭解學生整體學習情緒和朗讀水平。)

⑵ 個別讀。(深入解決具體的字音和句讀問題。)

⑶ 範讀。(對學生朗讀出現的問題通過示範解決。)

⑷ 分角色讀。(提高學生朗讀的興趣。)

四、課文分析

1、找出文中談及“民之加多”的語句，全文結構自然呈現。

⑴ 寡人之民不加多，何也? (1段)

⑵ 則無望民之多於鄰國也。(2、3、4段)

⑶ 斯天下之民至焉。(5、6、7段)

⑷ 概括各部分的內容。

2、誦讀第1段。

思考：梁惠王説他對國家已盡心盡力了，他作了哪些呢?

提示：河內兇，則移其民於河東，移其粟於河內;河東兇亦然。

思考：梁惠王這麼做，結果如何呢?

提示：鄰國之民不加少，寡人之民不加多。

思考：梁惠王的困惑究竟在哪裏?

提示：於國盡心，而民不加多。

可見梁惠王還是想勵精圖治的，所以他“卑禮厚幣以招賢者”(《史記·魏世家》)，於是數位賢者，包括孟子就不遠千里來到大梁，為之出謀獻策。

重點詞語理解：之、焉、兇、加。

3、誦讀第2、3、4段。

問：孟子為什麼要“以戰喻”?

答：以對方熟悉的“戰”設喻，更便於啟發對方。

問：孟子是怎樣“以戰喻”的?

答：“五十步笑百步”。

問：在孟子看來，梁惠王“民不加多”的原因何在?

答：梁惠王移民移粟與鄰國統治者不盡心本質沒有什麼區別，只是形式上或數量上不同而已。要使民加多，必須施仁政，行王道。

重點詞語理解：鼓、既、曳、或、以、走、無。

固定格式：或……或……、直……耳、是……也。

4、指導學生背誦第一、二部分。

(第一課時完。)

五、檢查第一、二段的背誦

注意背誦技巧。

六、分析課文第三部分

1、誦讀第5段：

措施 效果

， 不可勝食也。 養生

， 不可勝食也。 喪死──→王道之始

， 不可勝用也。 無憾

本段層次：①②③／④／⑤

重點詞語理解：違、勝、數罟、時、養生、喪死、始

詞類活用：“喪死”──為動用法。

2、誦讀第6段：

措施 效果

五畝之宅，樹之以桑────五十者衣帛

雞豚狗彘之畜，無失其時────七十着食肉

──→王道之成

百畝之田，勿奪其時────數口之家，可以無飢

謹庠序之教，申之以孝悌之義────黎民不飢不寒

重點詞語理解：樹、衣、畜、無、庠序、孝悌、頒、負戴、王

詞類活用：“衣”、“王”──名詞作動詞

特殊句式：“未之有也”──賓語前置

3、誦讀到7段：

思考：梁惠王為什麼不得王也?

狗彘食人食 諸侯貴族

對比

塗有餓莩 下層百姓

社會極端不平等，國家治理得不好。

問：文中運用了一個非常形象的比喻句，是哪一句呢?

答：“狗彘食人食而不知檢，塗有餓殍而不知發，人死，則曰：‘非我也，歲也。’是何異於刺人而殺之，曰‘非我也，兵也’?”

把老百姓餓死歸罪於年成不好就和殺了人歸罪於兇器一樣，非常荒唐。最後，孟子勸勉梁惠王拋棄虐政，施行仁政。“王無罪歲，則天下之民至焉。”

重點詞語理解：檢、塗、莩、發、歲、斯。

七、總結孟子的仁政思想

1、合理地發展生產，使老百姓“養生喪死無憾”。

2、教養百姓，使民心歸順。

3、害民的並非荒年，而是虐政。

4、統治者不要歸罪於年歲，而要不斷地反省自己，革除虐政，施行仁政，行王道，以民為本，使老百姓住有房，耕有田，吃飽穿暖用足，接受教育，懂得禮義，真心歸附。

八、寫作特點

1、結構嚴謹。

2、善用比喻。

3、氣勢充沛。

九、完成練習，鞏固所學知識

【板書】

第一課時

寡人之於國也

?孟子》

1、寡人之民不加多，何也?(1段)

2、則無望民之多於鄰國也。(2、3、4段)

3、斯天下之民至焉。(5、6、7段)

第二課時

寡人之於國也

?孟子》

措施 效果

不可勝食也。 養生

不可勝食也。 喪死──→王道之始

不可勝用也。 無憾

措施 效果

五畝之宅，樹之以桑────五十者衣帛

雞豚狗彘之畜，無失其時────七十着食肉

──→王道之成

百畝之田，勿奪其時────數口之家，可以無飢

謹庠序之教，申之以孝悌之義────黎民不飢不寒

型錄設計教案篇5

語文天地(一)

教學目標：

1．複習生字，體會識字方法。

2．練習組字、組詞。

3．練習説話。

4．背誦古詩、自讀詩歌；瞭解學習留心觀察的方法。

5．認識字典的用法。

教學重、難點：

1．交換部首複習生字。

2．搭配詞語，練背詩歌。

教具準備：卡片、圖畫

教學課時：兩課時

教學過程：

第一課時

教學目標：

1．複習生字，體會識字方法。

2．練習組字、組詞。

教學過程：

一、描一描，寫一寫

1．討論字的結構。

2．同桌互相説怎樣寫才好看？

3．生獨立書寫。

4．小組內評評誰的字最漂亮。

5．選幾份全班欣賞。

二、變換部首複習生字

1．教師出示“十”和“一”，問：這是什麼符號？

2．生答，師小結。

加號表示加上一部分，減號表示減去一部分。師表演小魔術。

出示：娃-女+ （窪）-+蟲（蛙）

（娃娃）（山窪）（青蛙）

3．學生自己變魔術。

四、説一説，填一填

1．小組內練説。

2．學生彙報。

3．拓展，拔高。

碧綠的（    ）   寬闊的（    ）   傷心地（    ）   悄悄地（    ）

五、照樣子，寫詞語

1．瓜果香_______香   楓葉紅_______紅  菊花黃_______黃

2．自己練習，小組內訂正、評議。

4．發散思維：口頭練説，看誰説得多。

第二課時

教學目標：

1．練習説話。

2．背誦古詩、自讀詩歌；瞭解學習留心觀察的方法。

3．認識字典的用法。

教學過程：

一、怎樣提要求

1．談話導入

同學們，美麗多姿的秋天已經來到，你一定希望你的爸爸、媽媽能夠帶你走出户外，觀賞秋景。那麼，你如何向爸爸、媽媽提出請求呢？

2．小組討論，排演小品。（三人一組，分別扮演爸爸、媽媽和自己）

3．分小組彙報。

4．討論如何設計觀察方案。

運用自己喜歡的方式把你眼中的秋天記下來。

（或者畫畫、或者列表、或者寫幾句話等）

二、讀背古詩《山行》

1．出示詩歌。

2．範讀，畫出節奏。

3．生自由練讀。

4．小組交流、感悟。

5．練習背誦。

三、讀一讀

1．生很快默讀，大體感知文意。

2．小組內賽讀，師巡視指正。

3．選派代表讀、評議、提高。

4．在生讀的基礎上，師指點朗讀技巧。

5．練習有感情地朗讀。

四、認識字典

1．學生拿出準備好的字典認識字典。

2．教師示範並指導學生，按照書上要求認識字典。

3．指導用部首音序查字法查字。

五、思維拓展

同學們，絢麗多姿的秋天是異常的迷人，讓我們課餘一起走入秋姑娘的懷抱，賞秋、説秋吧！

（注意用眼去看，用心去想，用腦去記，你就會發現，到處都是秋天。）

展示平台，評出小小觀察家。（任選一種）

1．用你的五彩筆描畫出秋天。

2．用你的神筆寫出秋天。

3．用你的歌喉唱出秋天。

六、指導讀金鑰匙

[語文天地一 教案教學設計(北師大版二年級上冊)]

型錄設計教案篇6

目標要求：

１、理解詩中表現的追求光明和理想的思想感情。

２、體會聯想和想象的表現作用，培養聯想和想象的能力。

３、學習誦讀詩歌，培養讀詩興趣。

教學重點：

１、聯想和想象的作用，聯想力和想像力的訓練。

２、有感情地朗讀並背誦全詩。

教學方法：

以誦讀法為主。引導學生在反覆誦讀中調動聯想和想像，不斷加深對詩歌意境和作者感情的理解，進而培養學生讀詩的興趣。

教學過程：

一、導入，激發學習興趣。

1100多年前，一位唐代詩人凝望着星斗滿天的夜空，有感於宮女的幽怨，寫下了一首七言絕句：銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，卧看牽牛織女星。82年前，又有一位現代詩人在燦爛星空的誘發下，創作出一首充滿浪漫主義色彩的著名詩篇——《天上的街市》。

二、範讀，初步感知詩歌。

１、教師配樂朗誦，學生感知詩歌內容。

２、指導朗讀的節奏和重音，師生齊讀。

三、誦讀，理解詩歌大意。

1、引導學生學習詩歌第一、二節。

⑴“遠遠的街燈明瞭”告訴我們什麼信息？

——表明時間是晚上，天已經黑了。

⑵詩人面對黑夜看到了什麼？

——理解第一節詩中的聯想。聯想是由一事物想到另一事物的心理過程，包括接近聯想、類似聯想、對比聯想和因果聯想等。

⑶詩人又是怎樣寫到了街市和物品的？

——理解第二節詩中的想象。想象是在原有感性形象的基礎上創造出新形象的過程。

⑷詩人描繪想象之物時流露出怎樣的`情緒？

——天上的生活繁華富庶，美好幸福，令人無比嚮往。

2、學生自由討論詩歌第三、四節。

⑴這兩節詩又寫了什麼內容？

——運用想像，描寫牛郎織女在天上的生活。

⑵請用優美的散文語言描繪牛郎織女在天上的生活。

——他們獲得了自由，能夠騎着牛兒，淌過不甚寬廣的天河，時時來往，天天相見。白天，他們男耕女織，一家四口其樂融融；夜幕降臨，他們手提燈籠，閒遊天街賞景購物，生活過得美滿幸福。

3、誦讀全詩，再現詩人聯想、想象的過程。

四、品讀，理解作者感情。

１、詩人描寫的牛郎織女的命運與牛郎織女的傳説有何不同？

——在詩人的想象中，天河不再成為阻隔牛郎織女的障礙，他們自由來往，無拘無束，過着自由、幸福、快樂的生活。

２、本詩表現了詩人怎樣的思想感情？教師穿插介紹寫作背景。

——1919年5月4日，一場轟轟烈烈的反帝反封建的愛國運動在全國展開，許多志士仁人為此熱血沸騰，以為黑暗的中國從此有了新的希望。不久，“五四”運動的高潮一過，中國又陷入了死一般沉寂的黑夜中。此時，詩人郭沫若從日本回到祖國，目睹現狀，他一度的興奮激動變為了苦悶感傷，但他並沒有悲觀失望，依然執著地尋求光明與理想。凝望星空，他寫下了這首詩。

——表現了詩人追求光明、自由、幸福生活的思想感情。

五、美讀，背誦全篇詩歌。

１、師生配樂朗讀全詩，再現詩人的思想感情。

２、學生結合音樂背誦全篇詩歌。

六、課堂小結。

詩人巧妙運用聯想和想象，從地上聯想到天上，又想象天上的街市和牛郎織女的幸福生活，表現了作者對黑暗現實的痛恨，對理想生活的嚮往。

七、佈置作業。

１、聯想想像訓練。

⑴深秋時節，落葉飄零。看到紛紛墜下的落葉，你會聯想到什麼？走在鋪滿落葉的鄉間小路上，你又會想些什麼？

⑵一根小小的蠟燭，卻能劃破無邊的黑夜，放射出耀眼的光芒。一看到蠟燭，我就會聯想到 ，想到他（們） 。

２、推薦朗讀郭沫若的詩歌。

板書設計

天上的街市

郭沫若《星空》

聯想街燈（明）→（閃）明星

光明

明星（現）→（點）街燈

自由

想象街市（美麗）→物品（珍奇）

幸福

天河（淺淺）→牛郎織女（來往）

美好

流星（燈籠）→牛郎織女（閒遊）