茶兒歌教案優秀5篇
寫教案是我們在上台進行講課之前的一項重要準備工作，想必有很多老師都是會進行教案的寫作的，下面是本站小編為您分享的茶兒歌教案優秀5篇，感謝您的參閲。
茶兒歌教案篇1
設計意圖：
小班幼兒缺乏生活經驗，參與活動時的注意力容易分散，遊戲是幼兒最感興趣的活動，民間遊戲“拉大鋸”注入兒歌的元素，更顯示出它濃厚的趣味性，符合小班好奇、好模仿、好動的特點，而且民間遊戲“拉大鋸”可以在教室裏隨時隨地開展，不受時間場地等條件的限制，不用任何道具就能玩得很開心，針對這些特點，我班開展了“拉大鋸”這一語言活動，讓幼兒通過自身的參與、表演、學習朗誦兒歌，與同伴、老師一起體驗遊戲的快樂！
活動目標：
1.學習兒歌《拉大鋸》，發準“j、x”的音。
2.運用聽説遊戲的方式學習兒歌。
3.感受與同伴合作的快樂。
活動重點：運用聽説遊戲的方式學習兒歌。
活動難點：能換詞仿編兒歌。
活動準備：
事先與配班教師進行兩人合作的拉大鋸遊戲。
（第一、二句）手拉着手前後晃動身體，（第三句）用手指着對方，（第四句）拍手。
活動過程：
一、開始部分：
教師：“（打開電視，展示圖片）小朋友，你們瞧，這些人在幹嘛呢？（拉鋸工作）”
二、基本部分：
（一）教師與配班教師合作，念兒歌做動作。
1.通過觀察教師示範遊戲，激發幼兒學習的興趣。
教師：“老師也會玩拉鋸的遊戲，我還喜歡一邊念兒歌，一邊拉大鋸，你們瞧。”
2.兩位老師一起邊做遊戲邊朗誦兒歌一遍。
教師：“小朋友，你們聽到我念了什麼？”
（請小朋友説一説。）
3.再次表演一遍，速度較慢。
教師：“這個好玩的遊戲叫什麼？”
（二）幼兒學習兒歌。
1.幼兒學習童謠《拉大鋸》。
教師：“‘拉大鋸’遊戲真好玩，我們一起來玩好嗎？現在每人手上都有一把大鋸子，我們來拉大鋸！
（兩臂伸直，兩手放前，上身一前一後做拉大鋸樣）。”
（集體跟念表演2~3次，鼓勵啟發幼兒配上相應的表演和動作。）
2.請個別幼兒上前與老師合作，邊表演邊朗誦兒歌。
教師：“剛才我們是一個人玩拉大鋸，現在我想邀請一個小朋友和我一起玩拉大鋸遊戲，誰願意來？”
4.鼓勵幼兒主動找一個同伴，兩兩合作，邊朗誦兒歌邊玩“拉大鋸”的遊戲。
5.換詞仿編兒歌。
引導幼兒將兒歌中的“姥姥”改成自己喜歡的“爺爺、奶奶”等詞，再次在快樂的遊戲中念兒歌。
三、結束部分教師：
“‘拉大鋸’的遊戲真好玩，小朋友也可以回家後和爸爸媽媽一起玩。”
茶兒歌教案篇2
一．活動目標
1. 樂於學兒歌，能愉快地和大家一起説兒歌。
2. 樂於參加“找朋友”的遊戲，享受集體遊戲的樂趣。
二．活動準備
花兒、蝴蝶、蜜蜂的頭飾。
幼兒用書或電子書《和昆蟲做朋友》的兒歌。
三．活動過程
1. 談話導入。
提問：花兒喜歡跟誰做朋友？
2. 出示幼兒用書或電子書《和昆蟲做朋友》的兒歌。
師：我們一起來聽一聽兒歌《和昆蟲做朋友》。聽一聽花兒都和哪些昆蟲做朋友？
3. 教師示範朗誦兒歌，讓幼兒完整地欣賞。
提問：1.兒歌的名字是什麼？2.誰跟蝴蝶和蜜蜂是好朋友？（花兒。）3.為什麼花兒是蝴蝶和蜜蜂的好朋友？（花兒給蝴蝶和蜜蜂提供食物。）
4. 請幼兒戴上花兒、蝴蝶和蜜蜂的頭飾玩“找朋友”遊戲，“蝴蝶”和“蜜蜂”需分別找“花兒”，二人一組，手拉手説兒歌，當説完兒歌后，他們可以找另一朵“花兒”做朋友。
四．教師小結
附：和昆蟲做朋友
花兒和蝴蝶是好朋友，
花兒和蜜蜂是好朋友，
好朋友，招招手，
來玩遊戲不要走。
茶兒歌教案篇3
一、活動目標：
1、喜歡這首兒歌，感受春天來到萬物生長的美。
2、理解兒歌內容，能用肢體動作表達兒歌。
3、學習有節奏地念兒歌，嘗試用集體、分組等方法朗誦兒歌。
二、活動重難點：
1、感受春天的沒，理解兒歌內容，學念兒歌。
2、能用集體、分組等方法朗誦兒歌。
三、活動準備：
1、視頻：《花兒開，草兒長》；
2、活動課件：《可愛的春天》。
四、活動過程：
（一）觀看視頻，感受春天萬物生長的美。
——春天來了，花兒草兒睡醒了，他們開始慢慢長大。
（二）初步欣賞兒歌以及圖片，理解兒歌內容。
1、教師完整朗誦兒歌，初步理解兒歌內容。
——這首可愛的春天裏，來了許多好朋友，它們都是誰呢？
2、觀看課件《可愛的春天》，進一步理解兒歌內容。
——春姑娘請來了哪些好朋友？（依次出現花兒、草兒、青蛙、鳥兒、蜜蜂）
3、嘗試加入動作，肢體表現兒歌內容。
——春天裏的花兒（草兒……）是什麼樣的？現在你們就是可愛的花兒，加入動作來念兒歌吧。
（三）學習有節奏地念兒歌，嘗試用集體、分組等方法朗誦兒歌。
1、觀看課件，集體完整念兒歌。
2、師幼分組，學念兒歌。
——老師和你們合作，誰先念誰後念？
3、加入動作，集體完整念兒歌。
茶兒歌教案篇4
教學目標：
1、藉助漢語拼音，能正確朗讀課文。
2、圖文結合和結合生活實際，瞭解句子的意思，瞭解“蜻蜓”等六種動物的活動狀況及表現的生活習性，激發瞭解小動物的興趣。
3、能正確認讀“蜻”等12個生字新詞；藉助漢語拼音能正確識記“蜻蜓展翅”等6個短語。
教學重點：
1、能正確朗讀課文。
2、能正確認讀“蜻”等12個生字新詞，正確讀記“蜻蜓展翅”等6個主謂短語，正確讀寫“間”等7個生字。
教學難點：
圖文結合和結合生活實際，瞭解句子的意思，瞭解“蜻蜓”等六種動物的活動狀況及表現的生活習性，激發瞭解小動物的興趣。
教學準備：
文中六種小動物名稱詞卡（注音）；課文圖畫的ppt。
教學過程：
一、板書課題直接導入
1、老師板書課題，學生書空。
2、齊讀課題
二、初讀課文整體感知
1、聽老師範讀課文。
你覺得老師讀的怎樣？（流利、正確，注意停頓）
2、如果你在讀的過程中遇到了困難，比如，有的字你不認識了，怎麼辦呢？
預設：學生1：可以藉助拼音讀準字音。
學生2：可以問老師，問同學。
3、現在請大家讀讀兒歌，藉助拼音讀準字音。學生自由讀書。
4、檢查讀書情況，找生朗讀，評價。
5、再讀課文，邊讀邊想課文寫了哪些小動物？用筆畫下來。
三、利用規律集中識字
學生找一找兒歌中的動物朋友。學習“蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛”六個生字。
1、（課件出示蟲字旁的六個生字）學生自由讀兒歌，圈畫出動物的名稱，自己練習讀兩遍詞語。
2、教師指導學生觀察漢字的特點，發現規律。
（1）這些漢字都是蟲字旁，圖片演示“蟲”的演變過程。
小結：帶有蟲字旁的在古人眼中都是蟲子。
（2）這幾個字都是形聲字。左形右聲。掌握了形聲字，我們可以認識更多的字。
（3）識字加油站
蟈蟈蚊子蛀牙蛐蛐
材肝籽忠
3、學生再次熟讀兒歌，遇到不認識的字藉助拼音正確認讀。
（設計意圖：根據文本特點，先集中識記蟲字旁的形聲字，在自主發現中瞭解形聲字的造字規律。藉助遊戲，運用有序語言識記形聲字，再將生字組詞遷移到句子中，嘗試讀文，體現字不離詞、詞不離句、句不離文的教學理念。這樣的設計便於學生髮現漢字的特點，樹立歸類識字意識。）
四、誦讀兒歌，隨文識字
學生用自己喜歡的方式讀課文，想一想，兒歌中講了“誰在哪裏幹什麼”
（出示課文插圖）
1、分句朗讀，畫出生字，方法識記。
（1）蜻蜓半空展翅飛（板書：蜻蜓展翅）
蜻蜓怎樣飛？做一做展翅的動作。邊做動作邊讀句子。
（2）蝴蝶花間做迷藏。學習“迷”和“藏”（板書：蝴蝶飛舞）
a、自主選擇識記方法。如“迷”字可以猜字謎“螞蟻搬走大米”。
b、擴詞。
c、讀兒歌。
（3）蚯蚓土裏造宮殿。（板書：蚯蚓鬆土）
學習“造”結合圖片與生活，説一説蚯蚓的好處。瞭解什麼是益蟲。
（4）螞蟻地上運食糧（板書：螞蟻搬家）
a、採用形聲字識字法和部件組合方法，同桌交流。如“糧”字和米有關，所以是米字旁加個“良”。
b、擴詞。
c、朗讀本句，結合圖片和生活想一想螞蟻有什麼特點，（勤勞）。
（5）蝌蚪池中游得歡。（板書：蝌蚪游水）
（6）蜘蛛房前結網忙（板書：蜘蛛結網）
學習“網”字。（a、朗讀，看一看哪個字最有趣。問：你見過蜘蛛網嗎？哪位小畫家來畫一畫？指名畫“一張網”。b、字理識字：課件出示“網”字的字理演變過程。組詞語：一網打盡、天羅地網。多種形式接讀上下句。）
3、送字迴文，齊讀課文。思考兒歌中的小動物們都在幹什麼。
4、指名邊做動作邊讀課文。
5、小組合作表演讀課文，集體展示賽讀。
設計意圖：隨文識字是提高識字效率的有效策略。漢字只有放在具體語境中才更容易被學生理解。因此，在隨文識字中採用豐富多彩的識字方法，再借助做動作朗讀、表演朗讀等多種形式理解兒歌，巧妙地將識字和閲讀結合起來，從而使學生在識字的同時，展開生動有趣的學習活動，聯繫生活理解文本內容，激發其對自然的熱愛之情與探索興趣。
五、拓展思維練習説話
1、我們的周圍還有許多小動物，想一想，他們會在哪裏幹什麼？
（出示圖片）學生練習説
2、總結：同學們，這節課你們又交到了許多動物朋友和漢字朋友，希望大家用愛心對待自己的朋友，這樣我們才能看到——接讀板書上的內容“蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓鬆土、螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結網”的情景。
（設計意圖：結尾處結合板書啟迪學生熱愛自然、關愛動物，體現出語文課程的人文性。）
六、作業
1、課下留心觀察小動物，模仿課文，再編幾句兒歌。
2、背誦課文。
板書設計
識字五動物兒歌
蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓鬆土、
螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結網
茶兒歌教案篇5
活動目標
1、清楚老師的提問，並能回答問題。
2、學念兒歌，感受學念兒歌的樂趣。
活動準備
各種風車若干。
活動過程
1、出示各種風車，引起幼兒的興趣。這是什麼呀?
小朋友跑起來，手上的風車會怎麼樣啊?
現在風車給我們帶來了一首好聽的兒歌。
2、教師有感情的念兒歌。根據風車的內容做出相應的動作。
3、幼兒每人手拿一個風車跟教師學念兒歌。
4、帶幼兒去外面玩風車。
兒歌：
小風車
小風車，真好玩。
我一跑，它就轉。
轉呀轉轉呀轉。
風車跟着秋風轉。
