冀教版風教案優秀5篇

通常通過教師的教案我們就能知道教師是不是認真進行了備課，老師們在現階段的教學工作開始之前，是不是都有制定一份完美的教案呢，本站小編今天就為您帶來了冀教版風教案優秀5篇，相信一定會對你有所幫助。

冀教版風教案篇1

教學目標：

1、學習課文，認識本課生字、詞語，體會作者對小蝦的生活習性及各種有趣的活動。

2、能抓重點詞語理解課文，體會如何把文章寫具體。

教學重點：

瞭解課文內容，激發學生細細觀察小動物的興趣，教育學生愛護小動物。

教學難點：

要求學生仔細觀察一種小動物，寫一段話，在全班交流。

畫蝦説蝦論蝦愛蝦

教學準備：準備有關蝦的資料，學生熟讀課文，處學業本課的生字、詞。

第一課時

一、課時目標：

1、初步使學生理解課文內容，瞭解小蝦的生活習性。

2、學會本課的生字詞。

3、有感情地朗讀課文，讀出對小蝦的喜愛之情。

二、導入新課：

我瞭解到同學們都特別喜歡小動物，你能不能把你喜歡的的小動物給大家介紹一下呢?(學生交流，自己喜歡的小動物是什麼?有什麼特點?)

今天我也給大家帶來了一個小動物小蝦，你們想了解小蝦嗎?那請同學們打開課本，讓我們一起看看書中是如何介紹這位新朋友的?

三、初讀課文，感知課文大意?

1、自由讀文，並解決不認識的生字、詞。

2、檢測生字、詞。(老師在文中選詞，學生讀)

3、你從文中讀懂了什麼?(學生回答：)

4、你覺得小蝦給你留下的最深的印象是：小蝦很(有趣)(脾氣不好)?

指導朗讀：有的稍帶點灰黑色

根據學生回答的順序來學習：

小蝦真有趣：從哪感受到小蝦真有趣的?(吃東西時的動作、吃飽了時候的神態、動作指導學生進行朗讀

小蝦脾氣不好：從哪感受到小蝦脾不好的?(生氣時、搏鬥時的動作、神態)

再讀課文：小組交流：

1、小蝦仁是什麼樣子的?

才長大的小蝦：通體透明

千年蝦：灰黑、長青苔

2、感悟作者的喜愛之情。

引導學生讀第三自然段：

1、打出中心句。

2、是如何一句一句寫具體的?

吃食有趣，非常小心

脾氣不好，打架兇猛

3、觀察自己喜歡的小動物，寫一段話，把話力求寫具體。

四、作業：

要求學生畫蝦。

第二課時

課時目標：

進一步瞭解小蝦的生活習性，學習如何把小動物寫具體。

導學過程：

一、你覺得小蝦有趣嗎?那麼小作者是如何把小蝦寫得這樣有趣呢?

引導學生有順序地觀察小動物，並進行描寫。(並引導學生進行總結描寫小動物的寫法)

以文章為例，讓學生進行學習。

第一部分：12寫我家葡萄架下有一口水缸，我捉到了一些小蝦養在裏面。

第二部分：34寫作者對小蝦的細心照顧，它很有趣，但脾氣不好。

第三部分：56作者發現小蝦一天天的變了，體現了作者對小蝦仁的喜愛之情。

學生總結如何寫好小動物。結合語文天地的筆下生花，進行練習介紹自己喜歡的小動物。

朗讀課文。

冀教版風教案篇2

教學內容：

比例

第一課時

教學目標：

1、使學生在具體情境中初步理解圖形的放大和縮小，學會利用方格紙把一個簡單圖形按指定的比放大或縮小。

2、使學生在觀察、比較、思考和交流等活動中，感受圖形放大、縮小在生活中的應用。

3、初步體會圖形的相似，進一步發展空間觀念。

重點難點：

1、理解圖形的放大和縮小，能利用方格紙把一個簡單圖形按指定的比放大或縮小

2、學生在觀察、比較、思考和交流等活動中，感受圖形放大、縮小，初步體會圖形的相似，進一步發展空間觀念。

教學過程：

一、導入。

呈現例1圖片在黑板上。

提問：把放大前後的兩幅畫相比，你能發現什麼？

根據學生回答的情況，談話導入：像剛才把一幅長方形畫放大後，長方形的長和寬與原來相比，其中變化有什麼規律？這就是我們今天要學習的內容。

板書課題：圖形的放大和縮小

二、教學例1。

1、認識圖形的放大

出示例1中兩幅圖片長和寬的數據。

提問：兩幅圖的長有什麼關係？寬呢？

組織學生先討論，啟發學生用不同的方法比較出兩幅圖的長和寬的關係：第二幅圖的長是第一幅的2倍，寬也是第一幅的2倍；第一幅圖和第二幅圖長的比是2：1，寬的比也是2：1，等等。

指出：把圖形的每條邊放大到原來的2倍，就是把圖形按2：1的比放大。

提問：剛才我們在電腦上操作時，把原來的一幅長方形按怎樣的比放大了？

2、認識圖形的縮小。

談話：我們可以把一個圖形按一定的比放大，也可以把一個圖形按一定的比縮小。 提問：如果要把第一幅圖按1：2的比縮小，縮小後的長與寬各應是原來的幾分之幾？

各是多少釐米？

先在小組裏説一説，再組織全班交流。

三、教學例21、出示例2，讓學生讀題

（1）提問：按3：1放大是什麼意思？放大後的長、寬各是原來的幾倍？各應畫幾格？

（2）學生畫圖，再展示、交流。

（3）讓學生嘗試在方格紙上畫出縮小後的長方形，再展示各自畫的圖形，並交流思考的方法。

重點指導學生説説縮小後的長方形的長和寬應是原來的幾分之幾，各應畫多少格。

2、討論：把放大和縮小後的圖形與原來的圖形相比，你有什麼發現？

讓學生明確：放大和縮小後的圖形與原來的圖形相比，大小變了，但形狀沒變。（放大和縮小後的圖形長與寬的比與原來圖形的長和寬的比是完全一樣的。）

3、教學試一試

先獨立畫出按2：1的比放大後的三角形，再讓學生説一説自己是怎麼畫的？

提問：量一量，斜邊的長也是原來的2倍嗎？你發現什麼？

小結：把三角形按2：1的比放大後，各條邊的長都是原來的2倍。

四、鞏固練習

1、做練一練

讓學生按要求在方格紙上畫出縮小後的圖形，再讓學生説一説是怎樣畫的，縮小後有關邊的長度是原來的幾分之幾，各應畫幾格？

2、做練習六第1、2題。

第1題要引導學生具體分析相關圖形邊的長度，並完成填空，再組織交流。

五、全課小結。

什麼是圖形的放大和縮小。要遵循什麼原則？放大和縮小後的圖形與原來的圖形有什麼關係？

六、課堂作業 補充習題28-29頁

冀教版風教案篇3

教學目標：

1．學會本課生字“婆、綠、鄰、居”等，理解由生字組成的詞語。

2．初步瞭解課文的內容。

3．能正確、流利地朗讀課文。

教學準備：錄音機、投影機、投影片、小黑板。

教學過程：

一、揭題，質疑。

1．觀察圖畫，揭示課題。

（大屏幕出示蟈蟈圖）這是什麼？出示：“蟈蟈”。今天，我們要學習一篇有關蟈蟈的故事。揭示課題：5、送給盲婆婆的蟈蟈。

2．教學“盲、婆”。

3、解釋“盲婆婆”，做實驗體會“盲人”的痛苦與不便，教育學生要愛護自己的眼睛。

4．質疑。看了這個題目，你已經知道了什麼，想知道些什麼？還想知道些什麼？

二、初讀課文。

過渡：課文是一首敍事詩。現在我們來讀課文，想一想，文中有沒有把大家想知道的事情，告訴我們？

1．看圖聽課文錄音朗讀。

提問：聽了錄音朗讀你知道了什麼？

2．交流。（1）蟈蟈是誰送的？（2）為什麼他送蟈蟈給盲婆婆？

3、學生藉助拼音自由朗讀課文。

3．檢查自學情況：（1）指4．名5．讀生字詞。（2）齊讀生字詞。

6．試讀課文，7．理清文章結構。

（1）揭示四段的意思，（小黑板出示）想一想，怎樣填序號。

（ ）“我”的心意。（ ）“我”送蟈蟈。

（ ）“我”的願望。（ ）“我”的信心。

（2）小結。

三、教學生字。

1．出示蟈蟈圖，這隻蟈蟈是什麼顏色的？大屏幕出示“綠”，拼讀lü。

提問：你覺得“綠”字哪兒最容易寫錯？

用“綠”組詞並説話。大屏幕出示：

綠

綠色

______是綠色的。

綠（ ）_________

2、教學“鄰居”。大屏幕出示：

鄰居

我的鄰居家有_____________。

鄰居之間要。

3、教學“樂、喜”。大屏幕出示：

樂呵呵喜滋滋

笑

爺爺地説：“你真是個好孩子！”

4、鞏固練習。

（1）讀生字。（2）讀詞語。

四、練讀課文。

過渡：剛才這些生字，小朋友讀得很準確。學了這幾個生字以後，你能把課文讀得更好嗎？

1．學生先自由讀，同桌互相聽。

2．指名讀，要求讀準字音，讀出節奏來。

五、寫字指導。

過渡：請大家翻開《習字冊》，觀察一下，怎樣在田字格里把下面幾個字寫得漂亮呢？（大屏幕出示生字：婆綠鄰居）

1．分析字形。

2．範寫。

3．學生描紅。

4．評價交流。

六、作業。

1．抄寫生字。

2．練習有感情地朗讀課文。

冀教版風教案篇4

學習目標：

1．在不同的語境中正確認讀本課的10個生字；能記住“夥、伴、盯、衝”這四個生字；

2．能練習用部首查字法在字典裏查找“伴、怒、烈”。

3．根據一些句子中的提示語讀出一定的語氣。

4．使學生了解要想別人尊重自己，首先要學會尊重別人。

重點和難點：

1．在不同的語境中正確認讀本課的10個生字；能記住“夥、伴、盯、衝”這四個生字；

2．能練習用部首查字法在字典裏查找“伴、怒、烈”。

教學過程：

一、談話引入，揭示課題

1．師述：小朋友，你照過鏡子嗎?那麼你發現照鏡子的奇妙之處嗎?(學生交流，師)

2．師述：今天讓我們瞧瞧小花貓是怎樣照鏡子的?師板書課題：30．小花貓照鏡子（學生字：鏡。）

3．齊讀課題。

二、聽讀課文，初步感知

1．師述：請小朋友仔細聽錄音，聽清小花貓照了幾次鏡子？(生交流)

2．輕聲讀課文，藉助拼音讀準生字，讀通課文。思：花貓每次照鏡子的結果怎樣?為什麼會這樣?

3．出示：要想別人尊重自己，首先要尊重別人。

三、朗讀課文，學習生字

師述：那麼怎樣才是首先要尊重別人，然後別人才會尊重自己呢?讓我們再來看看小花貓的表現吧。

1．學習第一、二節。

(1)出示第一、二節。再讀課文，要求讀得較通順。

(2)學生字：瞪盯怒衝劇烈(小組合作學習，交流。)

(3)練習感情朗讀，讀出“怒氣衝衝”的樣子。

(4)出示句子：他弓起背，瞪圓了眼，“喵一喵—”大叫兩聲，撲了過去。

(5)找好朋友演一演，生交流評議。師述：小花貓跑去找媽媽，媽媽又説些什麼呢?

2．學習第三、四節。

(1)出示第三、四節。同桌分節讀。

(2)自學生字：夥伴。説説你的夥伴是誰?

(3)描描寫寫“夥伴”。注意左窄右寬。

(4)練習感情朗讀，讀出“笑眯眯”的樣子。分男女生感情齊讀。

3．學習第五節。師述：誰再來説説小花貓兩次照鏡子為什麼會有這麼大的變化?

四、複習字詞，全文

1．複習生字：小花貓釣魚。

2．複習詞語：小花貓捉老鼠。

3．描一描，寫一寫“瞪盯怒烈”

(1)“瞪盯”左窄右寬。(2)“怒”上下相當，“烈”上厚下薄。(3)生描寫，師巡視。(4)評評議議。

4．師：學習了課文你知道了什麼?生談體會。

師。

所以我們在日常的學習、生活中都要做到——(生)首先尊重別人，然後——(生)別人才會尊重自己。

冀教版風教案篇5

?松鼠和松果》課件

一、教材簡析

這是一篇寫松鼠的童話。課文敍述了兩隻具有環保意識的小公鼠植樹造林、維護生態平衡的故事。這個故事我們，人類在向自然索取的同時，一定不要忘記回報自然。只有這樣，我們才能永遠擁有一個美好的家園。

二、學習目標

1、認識“聰”、“活”等11個生字，會寫“以”、“後”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，懂得植樹造林的道理。

三、教學重難點

1、重點：認識11個生字，會字6個字;能正確流利地讀課文。

2、難點：書寫“以、更”。

四、課時安排：

2課時

第一課時

談話導入

同學們，你們喜歡小松鼠嗎?你們知道松鼠是什麼樣的?誰願意説一説?[板書：松鼠]你們對松鼠有些什麼瞭解?[板書：松果]

齊讀課題。

小松鼠和松果之間會發生什麼事呢?我們今天來讀一讀這個故事吧!

初讀課文

1、學生自由讀課文。

2、在讀書過程中，有什麼困難?畫出生字詞，多讀幾遍。

3、小組交流生字詞的情況，通讀課文。

4、説説課文講了小松鼠做了一件什麼事?結果怎樣?

學習生字詞

1、出示以下生字詞(帶拼音)：(指名讀)

[聰明活潑、忽然、眨眼睛、如果、總有、以後、主意]

2、學生認讀去掉拼音後的詞語。(個別讀，小組讀，全班讀)

3、學生交流認記生字的方法。

學習課文第一自然段

1、(出示掛圖)説説小松鼠在森林裏幹什麼?

2、如果你是小松鼠，在這麼美麗的森林裏，看着綠油油的松樹，吃着香甜的松果，你想説些什麼?(指導讀句子：每個松果都那麼香，那麼可口)

指導寫字“以”、“後”、“更”

1、注意觀察“以”：哪些筆畫落在豎中線上?最後一筆是一點。

2、注意觀察“後”的兩個撇：“平撇”和“豎撇”(平撇要寫平，豎撇要先豎後撇)

3、注意觀察“更”的.“豎撇”，要先“豎”後“撇”。

4、學生描紅，教師範寫“以、更”。

5、寫字練習，展示作品，評議。

第二課時

複習引入

1、開火車讀本課生字。

2、學生朗讀第一自然段。

學習課文第二、三自然段

1、小松鼠一邊玩一邊吃香甜的果子，忽然，小松鼠眨眨眼睛，想起來了，(出示投影)引讀：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了!

(學習自由讀句子)

討論：讀了這句話，大家知道了什麼?想到了什麼?

2、指導朗讀這句話，注意讀出擔心、驚訝的語氣。

大家想一想，沒有了松樹，沒有了森林，到處是(讀詞)光禿禿的，小松鼠們吃什麼呢?到哪兒去住呢?

3、自由朗讀第三自然段，指導朗讀。

學習第四自然段

1、小松鼠為了自己有吃的，有住的，想出好主意了。

(出示投影3)你們看小松鼠在幹什麼?

如果你是小松鼠，你還會怎麼做?

2、齊讀第四自然段。

學習第五、六自然段

1、到了春天，小松鼠種下的松果怎樣了?

(出示投影4)小松鼠成功了嗎?我們用欣喜的語氣來讀第五自然段!(師範讀，生自由讀。)將來這裏會怎樣?(齊讀最後一句)

2、討論：小松鼠在這松樹林裏生活得怎樣?

寫字指導“主”、“意”、“總”。

1、注意“主”在田字格中筆畫的位置。

2、區別“意”與“總”心字底的不同。

3、學生練寫，教師巡視。

4、寫字展示，評議。

擴展活動：小松鼠和其他的小動物們在松樹林裏生活得怎麼樣?動手畫一畫未來的森林。