兒歌《夢》教案優秀7篇
優秀的教案需要注重課程的持續改進,教案可以根據不同的教學方法和策略進行調整和修改,下面是本站小編為您分享的兒歌《夢》教案優秀7篇,感謝您的參閲。
兒歌《夢》教案篇1
一、活動目標
1.理解兒歌內容,能邊念兒歌邊做手指動作。
2.發揮想象大膽用手指頭變魔術,感受手指遊戲的快樂。
活動重難點:
理解兒歌內容,能邊念兒歌邊做手指動作。
二、活動準備
自制課件。
三、活動過程
①以手指變魔術導入,激發幼兒興趣。
師:(教師握緊拳頭):“你們知道我手裏藏着什麼嗎?這裏頭藏着我的一家。(教師帶幼兒一起做手指遊戲)
師:有幾個手指呀?一起數一數,12345。
師:這5個手指,它們還會變魔術呢,你們想不想看看?
(分析:組織幼兒做一做,説一説,數一數,有效激發了幼兒觀看手指頭變魔術的興趣。)
②結合多媒體課件,分段學習兒歌
師:魔術表演開始,媽媽的手指伸出來,(教師伸出一個手指)想一想一個手指頭可以變什麼?(引導幼兒拓展思維想象)
師:會變出什麼呢?一起看看)
師:一個手指頭變成什麼了呀?我們也來學唸咒語變魔術,五個手指全躺下,媽媽伸出來:(引導幼兒邊做動作邊念兒歌)
師:二個手指頭又可以變成什麼?師:看看到底會變出什麼?
(引導幼兒邊做動作邊念兒歌)
師:三根手指頭又可以變成什麼?(引導幼兒拓展思維想象,學説語句三根手指頭變成xx)
(引導幼兒邊做動作邊念兒歌)
(分析:第二環節分段學習兒歌,是本次活動的重點,我以“幼兒的自主學習”為中心,結合多媒體課件,先引導幼兒拓展思維想象,再讓幼兒觀察動畫説一説手指變成什麼,並動手學一學,念一念,讓幼兒在輕鬆、活潑的氛圍中輕鬆掌握這則手指遊戲。)
師:四根手指頭又會變成什麼呢?(引導幼兒拓展思維想象)
師:看看到底會變出什麼?
師:四個手指頭變成什麼了呀?看它身上有很多顏色,四個手指頭變成花蝴蝶,咒語怎麼念?(引導幼兒仿編)
師:咒語對不對,一起聽一聽。
(引導幼兒邊做動作邊念兒歌)小結前四段
師:那五個手指頭會變成什麼呢?
師:看看到底會變出什麼?(引導幼兒仿編)
(引導幼兒邊做動作邊念兒歌)
(分析:經過前三句的練習下,幼兒對句型積累了一定的經驗,所以後兩句請幼兒看畫面嘗試仿編。這樣先讓孩子自己探索動作,有助於幼兒理解和感受手指遊戲內容,激發孩子的求知慾望,充分發揮孩子學習的主動性。)
③完整欣賞學習兒歌《手指兒歌》
師:手指頭伸出來,我們一起來變魔術吧。兒歌《手指兒歌》……(帶幼兒邊做動作邊完整的念兒歌1-2遍)
(分析:此環節讓幼兒對整首兒歌有個完整的感受,並以讓幼兒變魔術的方式帶領幼兒邊做動作邊完整學念,較好的完成了預定目標1。)
④延伸:
1個手指頭還可以變成什麼?
2個手指頭還可以變成什麼?你們也可以把它們遍成兒歌。
(分析:最後引導幼兒創編手指兒歌及動作,不僅能激發孩子的活動興趣,還能讓孩子們牢牢記住自己的發現,豐富他們的生活經驗。)
四、案例反思
兒歌是幼兒園活動中不可缺少的一種形式。它以短小活潑、語言單純簡明、韻律響亮而被幼兒接受。《手指兒歌》這首兒歌充分讓幼兒體驗了手指頭變魔術的趣味性,並有效提高幼兒的觀察、想象、表述、表現能力。
小班幼兒意志較薄弱,如果活動過程不能激發他們的興趣,很難説服和強制他們真正全身心的投入到活動中去。因此,活動一開始,我就以手指頭變魔術的方式導入,帶領幼兒做一做,説一説,數一數,激發幼兒觀看手指頭變魔術的興趣。
第二環節,結合多媒體課件,分段學習兒歌,體驗手變魔術的樂趣。這一環節中,教師藉助現代多媒體手段,引導幼兒猜猜、説説,使幼兒對老師變出的小動物新奇不已。為了引導幼兒積極主動的學習,我引導他們自己動手邊做動作,邊學習兒歌,使本來外在的學習任務,變成內在的學習動機。這樣,孩子們體驗到了共同遊戲的快樂。
第三環節完整欣賞學習兒歌《手指兒歌》,讓幼兒對整首兒歌有個完整的`感受,並以讓幼兒變魔術的方式帶領幼兒邊做動作邊完整學念,較好的完成了預定目標1。
最後環節,仿編部分,我讓幼兒在已有經驗的基礎上自己探索手還可以變出什麼。在探索的過程中,讓孩子們通過自己動手來發現問題,不僅能激發孩子的興趣,還能讓孩子們牢牢記住自己的發現,豐富了他們的生活經驗;同時也使他們獲得更直接的表演經驗,滿足孩子的表現慾望。
兒歌《夢》教案篇2
設計思路:
如果説:大自然是一首歌,哪孩子必是其謳歌的百靈鳥;如果説:大自然是一個迷,哪我們的孩子也必將是個思路敏捷的猜謎者。是呵,對孩子來説:自然界的日月星辰、雲霧風雨都是哪麼地多變和有趣;這種多變的自然現象促使了孩子們的探究興趣,也激發了他們好奇、好問的天性。基於近階段我們正在進行的主題活動內容:“春夏和秋冬”,為此我選擇了“風風雨雨”這一活動內容。旨在通過這一內容地學習,進一步加深幼兒對這階段主題內容的理解,使孩子通過該活動獲得認知、情感、綜合能力方面的提高。
活動目標:
1、學習兒歌“風風雨雨”,加深幼兒對氣象特徵的理解。
2、嘗試對所學的字進行組詞和擴詞,進一步激發幼兒對識字活動的興趣。
活動準備:
1、風、雲、雨、雪圖片以及相應的文字和字卡。
2、兒歌的伴奏錄音等。
活動過程:
一、 師出示圖片,並用提問的方式,引導幼兒。
1、今天天氣真好,哪我們看看這四幅圖片,表現的是哪四種自然現象呢?
2、想一想、猜一猜這是什麼漢字?師逐一出示“風、雲、雨、雪”這四個漢字,幼兒認讀數遍;師並將文字分別放在相應的圖片下方。接着再認讀“蛤蟆”兩字,幫助孩子發準每一個字音。
二、 教師組織幼兒討論,瞭解認識各種自然現象,豐富幼兒的知識經驗。
1、剛才我們認識了“風、雲、雨、雪”這四種自然現象,你還知道哪些呢?
2、鼓勵幼兒運用已有的經驗説出“閃電、雷、霧、彩虹”等,師出示相應字卡;
並帶領幼兒讀一讀。
3、師小結:小朋友真能幹,不僅能説出許多自然現象,而且還知道了這些自然現象的文字是怎樣的。
三、 閲讀漢字及擴詞講述活動。
1、引導幼兒重點觀察“雨”和“雪”有什麼相似之處?(“雪”字上有雨字頭)。
2、師引導幼兒進行簡單的組詞活動。如“風”字,問:你看到過什麼樣的風?你還知道有什麼風?(大風、小風、狂風、暴風和龍捲風)等。
3、分別再出示“雲、雨、雪”字,鼓勵幼兒積極擴詞。
四、 學習遊戲兒歌“風風雨雨”。
1、聽賞一遍有趣的兒歌錄音:“風風雨雨” 並出示兒歌全文。
2、幼兒跟老師一起邊學念邊表演兒歌2~3遍。
五、遊戲活動:風風雨雨
1、教師簡單地講解遊戲規則:大家要看老師出示的漢字卡片,讀出漢字,並説出是什麼來了,當老師説到最後一個字時,孩子可任意擺一個姿勢,不能説話也不能動,誰動了,老師就輕輕地拍他一下,該幼兒就停止遊戲一次。鼓勵幼兒用肢體動作進行大膽表現。
2、要求幼兒能仔細地觀察老師手中的字卡,能根據字卡迅速地變化遊戲中的動作,表揚部分幼兒大膽形象地用肢體動作進行的遊戲表現。
附兒歌: 風風雨雨
風來了,雨來了!
雲來了,雪來了!
蛤蟆敲着鼓來了!
認一認,讀一讀,
讀不出來跳個舞。
兒歌《夢》教案篇3
活動目標:
1.在遊戲活動中,感知理解兒歌內容。
2.初步掌握兒歌,並嘗試仿編兒歌。
3.能專心地參與活動。
活動準備:
1.製作立體雲朵、星星、布偶、月亮、
2.音樂:《夢幻曲》
3.自制星空展板一幅。
活動過程:
一、玩藏貓貓遊戲,引起幼兒活動興趣。
1.玩遊戲、幼兒找藏起來的另兩位老師。
師:“寶寶們,周老師和李老師呢?找找看,她們在哪兒?”
師:“你們怎麼找到老師的啊?”
請幼兒講述自己是怎麼找到老師的。(豐富詞語“藏”、“露”)
二、引導幼兒感知理解兒歌。
1.出示月亮、雲朵、星星。
師:“小耳朵聽,這後面有説話聲,誰藏在裏面呀?”
(播放夢幻曲)在寶寶的好奇中掀開布簾,露出月亮、雲朵、星星。
2.教師邊演示邊朗誦兒歌《藏貓貓》。
師:“小月亮也想來玩藏貓貓遊戲,寶寶們眼睛趕緊閉起來。”(把小月亮藏在雲朵後,露出兩隻腳。)
師:“小月亮藏在哪裏了,你是怎麼發現的?”
師:“我們一起來聽聽小月亮是怎麼玩藏貓貓遊戲的。”
教師邊演示教具邊有表情地朗誦兒歌。
3.通過提問幫助幼兒理解兒歌內容。
誰在天上飄呀飄?
小月亮找到誰藏貓貓?
小月亮的腳藏起來了嗎?
誰看了眨眼笑?
我們一起來學一學星星眨眼笑的動作。
4.集體學習兒歌《藏貓貓》。
師:“這首兒歌真有趣,我們一起來看着圖片説一説兒歌好不好?”(帶領幼兒集體學説兒歌)
師:“這次我們用好聽的聲音來説説兒歌《藏貓貓》。
三、引導幼兒顛倒兒歌中月亮、雲朵和星星的關係仿編兒歌。
師:月亮寶寶玩得好開心,小云朵也好想玩啊!你瞧,它也來躲貓貓了。教師演示教具,繼續按原兒歌的結構進行朗誦,引導幼兒在不知不覺中學習創編。
師:“雲朵怎麼樣?。”(飄呀飄)
師:找個…(演示教具,讓幼兒學説接下來的話)
師:它躲好了嗎?(用動作提示引導幼兒學説藏着頭、露着腳)
小云朵飄呀飄,找個月亮藏貓貓。藏着頭,露着腳,逗得星星眨眼笑。
四、在遊戲中結束活動。
兒歌:藏貓貓
小月亮飄呀飄,找塊雲朵藏貓貓,
藏着頭,露着腳,逗得星星眨眼笑。
兒歌《夢》教案篇4
活動由來: 寶貝們情緒穩定下來了,願意參與班級活動。但是,還不會將小椅子一個一個的放好,經常亂放。搬椅子的方法也不對,拖着椅子走,推着椅子走,甚至有個別孩子還把椅子扛到了頭上,針對這種情況,設計了本次活動。讓孩子們在遊戲中學會了搬椅子的本領。
活動名稱:生活遊戲:我會搬椅子
活動目標: 1、學會搬、擺小椅子的方法,會一個挨着一個擺。
2、知道做一些力所能及的事情。
活動準備: 1、小兔頭飾人手一個、大灰狼的頭飾一個。兔跳的音樂、大灰狼的音樂。
2、場景佈置:散放在活動室中的小椅子。
3、教會幼兒説兒歌《搬椅子》
活動過程: 一、 師扮演媽媽,幼兒扮演小兔子,跳進活動室。
師:“兔寶寶們在外面玩累了,和媽媽一起回家吧!”師生共同學小兔子跳進活動室,發現散放在地上、桌邊的小椅子。兔媽媽:“哎呀,我們的家怎麼這麼的亂,小椅子怎麼到處亂跑呀?我們應該怎麼辦呢?”引導幼兒説出把椅子擺好。 二、幼兒一邊念兒歌《搬椅子》,教師根據兒歌內容,引導幼兒模仿搬椅子的方法。 三、引導幼兒把椅子排成同字形,幼兒在中間玩小兔和大灰狼的遊戲。
我們用椅子來擺個家,好嗎?來,和兔媽媽一起搭我們的新家。
兔寶寶們擺得真整齊,一定很累了,我們玩小兔和大灰狼的遊戲吧!請林老師來當大灰狼,待會大灰狼出來的時候,小兔子們要趕快回家哦。(坐回椅子上)玩遊戲兩遍。 四、請幼兒把椅子放回桌子底下。
天黑了,小椅子要去找它的桌子媽媽了,小兔子快把它送回家
吧。記住怎麼搬椅子了嗎?
小結: 兔寶寶們都學會了搬擺小椅子,長了本領,媽媽真高興。以後,記得要用我們學會的新本領來送小椅子回家,好嗎?
附兒歌《搬椅子》
小椅子,我會搬,兩手抓住放胸前。
一個挨着一個放,整整齊齊真好看。
活動後反思: 因為遊戲是幼兒最喜愛的活動,遊戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕鬆、愉快的`遊戲中很容易就能掌握所學技能。因此,我設計了這次活動,孩子們沉浸在遊戲的情景之中,興趣很高,在遊戲中學會了搬、擺椅子的方法。這個活動結束後,大部分的孩子都掌握了搬椅子的方法。因為對他們來説不是學本領,而是玩遊戲。以後設計教學活動內容時,要多思考,多找些適合孩子的年齡特點,使他們樂意參與,並願意在遊戲中學會的活動。
兒歌《夢》教案篇5
目標:
1、在老師的引導下學習兒歌。發揮幼兒的想象力。理解詞:孤孤單單。
2、通過兒歌,知道同伴之間要團結友愛,快快樂樂的在一起。
3、能積極參與遊戲活動。
準備:
1、三隻金魚缸(分別放一、二、許多金魚)
2、音樂《找朋友》
過程:
一、導入:引起幼兒的興趣。
1、(發出歎氣聲)師:你們聽到了什麼?(歎氣聲)是誰在歎氣呢?
2、(出示一條金魚)師:是誰呀?它為什麼歎氣呢?(請小朋友説一説,幫助幼兒理解詞:孤孤單單)
3、師:你想讓小金魚快樂起來嗎?怎樣幫助它呢?(請小朋友説一説)
4、(出示兩條小金魚)師:瞧!老師幫它找到了好朋友,現在有幾條小金魚了呀?想想看,它們會怎樣呢?(請小朋友説一説)
5、師:你們還想幫它們找朋友嗎?
(出示許多小金魚)師:瞧!這裏有幾條小金魚呀?(許多)許多小金魚在一起會怎樣呢?(請小朋友説一説)(豐富詞彙:親親熱熱、快快樂樂)
二、欣賞兒歌《小金魚》
師:小朋友説的真棒!老師把你們剛才説的編了一首好聽的兒歌,我們一起來聽一聽,好嗎?
1、教師完整朗誦一遍。
師:你聽到兒歌裏説了些什麼呀?(請小朋友説一説)
2、幼兒學習朗誦兒歌。
師:小朋友,我們一起也來讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌,好嗎?(幼兒邊看實物邊進行朗誦兒歌)
3、根據兒歌進行表演。(加以動作,鞏固幼兒對兒歌的理解)
三、教師小結。
1、師:小朋友,你們看,許多小金魚在一起多快樂呀,它們就像一個大家庭,有爸爸、有媽媽,親親熱熱到在一起,好幸福呀!
2、師:你們想不想扮演小金魚呀?(請小朋友掛上金魚胸飾,在音樂《找朋友》中游戲。
師:小魚寶寶,你們找到好朋友了嗎?我們一起去玩吧。(聽音樂《小魚遊》)
附兒歌《小金魚》
一條小魚水裏遊,孤孤單單在發愁,
兩條小魚水裏遊,搖搖尾巴點點頭,
許多小魚水裏遊,快快樂樂做朋友。
兒歌《夢》教案篇6
活動目標
有感情的朗讀兒歌。
語言訓練:春天來了,小草也變綠了,小樹也發芽了。
粘 貼 大 樹
材料準備
教學掛圖一幅
活動過程
一、情景導入
師:小朋友,春天來了,春姑娘帶來一幅圖畫咱們來看看,(出示一幅圖畫,畫有紅花綠草小樹)小朋友們看一看圖片上都有什麼啊?他們都是什麼顏色的?
把圖畫上的話完整的説一遍:春天來了,小草也變綠了,小樹也發芽了。
師:有一位了不起的作家,他把這幅漂亮的圖畫編成了一首好聽的兒歌,咱們一起來學習吧!
二、學習兒歌
1. 教師讀,幼兒欣賞。
2. 教師領讀,幼兒跟讀(鼓勵幼兒男孩女孩分開來讀)
3. 變換各種形式朗讀(大小聲,模仿各種小動物的聲音讀等)
4. 遊戲:小樹長高了變矮了朗讀兒歌>5. 教師帶領幼兒根據兒歌內容創編動作,幼兒邊做動作邊學習兒歌。
三、粘貼大樹
小朋友,春天是一個美麗的季節,今天老師還給你們帶來一幅畫,你們看這畫沒有顏色,這裏有一些綠色的小米粒,我們給它粘上好嗎?(邊粘邊欣賞歌曲>活動延伸
和爸爸媽媽去户外尋找春天。
兒歌《夢》教案篇7
活動目標
1.學習兒歌,初步感知哄小花貓睡覺時安靜、恬美的氛圍。
2.探索用輕柔的聲音與雷公公對話,哄小花貓睡覺。
3.注意與同伴協調一致的朗誦兒歌,體驗關愛小花貓的情感。
活動準備
1.課件-聲音:“雷公公”(雷聲)
2. 圖片:大花貓。
3.《搖籃曲》的音樂磁帶。
聲音
活動過程
一、幼兒初步感知哄小花貓睡覺時安靜、恬美的氛圍。
1.教師懷抱“小花貓”
2.我們的小花貓晚上抓了一夜的老鼠,很辛苦,該睡覺了。
演唱《搖籃曲》哄其入睡。
二、學習兒歌。
1.幼兒產生請求雷公公不要吵醒小花貓的願望,引出活動名稱。
(1)播放聲音:雷聲
(2)是什麼聲音呀?是雷公公在打呼嚕呀!都要把我的小花貓吵醒了,
我們一起來請求雷公公輕點打呼嚕,好嗎?
2.幼兒初步感知兒歌內容。
教師用請求的語調示範朗誦兒歌,然後再對幼兒説
雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了,我們再把小花貓哄睡着。
最後,與幼兒一起繼續哼唱《搖籃曲》哄小花貓睡覺。
3.幼兒跟誦兒歌。
教師繼續放錄音,雷聲繼續,教師號召全體小朋友跟誦兒歌。
“雷公公呼嚕打的太響了,沒聽見,我們再一起説説它吧!”
4.幼兒集體朗誦兒歌。
再次引導幼兒哼唱《搖籃曲》,突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。
集體朗誦兒歌,注意聲音要保持一致。
5.幼兒有表情的朗誦兒歌。
教師提問,啟發幼兒進一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對話。
“雷公公怎麼又打呼嚕啦!想想看,我們應該怎麼樣請求它,雷公公會聽得舒服,
又不會吵醒小花貓。
三、幼兒人手一隻“小花貓”,唱《搖籃曲》,哄其入睡。
1.雷公公它不打呼嚕了,還和我們一起鬨小花貓睡覺呢!
2.聽音樂《搖籃曲》,教師啟發幼兒,輕輕將小花貓送到小牀上,
讓小花貓安靜地睡覺,再提醒幼兒輕輕地、有序的離開教室。
附兒歌
?小花貓睡了》
雷公公,雷公公,
請您清點打胡嚕。
我的花貓在睡覺,
不要吵醒小花貓。