小熊請客大班教案6篇

教案在書寫的過程中，大家肯定要考慮邏輯思路清晰，教師們在上課之前，都是要將教案准備好的，以下是本站小編精心為您推薦的小熊請客大班教案6篇，供大家參考。

小熊請客大班教案篇1

活動目標：

1.初步理解剪髮的含義。

2.掌握5的剪髮，認識“-”。

3.體驗數學遊戲的快樂。

4.培養幼兒對數字的認識能力。

5.讓孩子們能正確判斷數量。

活動準備：

“-”卡片，1-5數字卡片，小動物頭飾

每人一份操作卡片及玩具卡片

活動過程：

1.通過拍手遊戲，複習5的分解組成，理解數量之間的關係。

教師：小朋友，我問你，5可以紛呈3和幾?

幼兒：於老師，告訴你，5可以分成3和2.

2.創設情景，擺放數字卡片，利用數與量的對應，理解剪髮的意義。

教師：今天天氣真好，小熊請他的好朋友到家裏來做客，小熊準備了好多好吃的，有5根骨頭，5捆情操，5個胡蘿蔔、5條小蟲子。他的好朋友小狗，小羊小兔子小雞來了以後真高興，他們吃的真香，我們來看看他們吃的多少。

教師：小熊拿來了5個胡蘿蔔，用數字5表示，小兔子吃掉了2個用數字2表示，還剩下幾個胡蘿蔔呢?剩下三個用數字3表示，5-2=3

理解剪髮就是減掉後數量變少了

3.開展遊戲，請幼兒扮演小動物，算一算面前盤子裏的5個食物，吃掉幾個，還剩幾個?

4.減法計算練習。幼兒兩兩自由結組，每組幼兒取5個玩具，開展猜拳活動，幼兒家在幼兒乙閉上眼睛後，拿走若干玩具，請幼兒乙用剪髮算算幼兒甲拿走了幾個玩具，並用數字卡標出算式。

建議：為了鞏固和熟練掌握5以內的剪髮，教師在活動後可以在活動區為幼兒提供豐富多彩的玩具，調動幼兒操作的願望和參與活動的興趣。

活動反思：

數學活動《小熊請客》以故事小熊請客導入，以遊戲化、生活化的方式帶幼兒進入數字、圓點、實物三者的相匹配的學習中。由於課前我教具學具準備的充分，因此一堂課下來很是順利，孩子們聽得認真，學的就好，當然作業也就完成情況好咯。活動流程是這樣的，結合雙節的到來，我出示了主人公“小熊”，告訴幼兒，“為了慶祝節日的到來，今天小熊也像鼠太太一樣請他的好朋友來做客了（早期閲讀《鼠太太請客》已學過），看！小熊今天請了那幾位客人?”接着我逐一出示各小動物。讓小朋友學做主人公小熊歡迎朋友們的到來，這些都是孩子們熟悉的動物朋友小貓、小狗、小雞、小猴等，孩子們很是喜歡。讓幼兒個別數一數、集體數一數今天小熊請來了幾位客人，孩子們很快説出了“6位客人”，接着我就讓個別幼兒上來找出了數字6的卡片和數字6 的圓點卡片。

第二環節是請客人用餐，根據小熊為朋友們準備的食物，進行手口一致地點數，數一數，如：1、2、3、4一共有四條蟲子。説一説，學習用完整的話表達自己的意思，如：小熊給小兔準備了2個胡蘿蔔、二個胡蘿蔔可以用數字2來表示等。找一找，從一堆數字卡中找到相應的數字卡，如：數字2或是2個圓點的點子卡片。拿一拿，把相應的卡片找出來之後放到相匹配的動物、食物處，在個別、集體、兩兩合作的形式下讓幼兒在小熊請客的情景中把實物數量與數字、圓點三者進行匹配，在同伴的力量下，相互糾錯，相互學習，體驗快樂。

第三環節是讓幼兒在活動材料《數學》第3頁上進行操作，個別能力弱的孩子我適時提醒啟發他，邊巡視邊指導，孩子們的完成情況很不錯。

“數學來源於生活，又運用於生活。”孩子們在遊戲化的情景中把所學到的知識運用並加以鞏固服務於生活，數學知識是建立在生活經驗的基礎上的，讓幼兒在原有知識經驗基礎上（最近發展區）更進一步的發展，較符合幼兒發展規律和學習特點。教師的教學方式要突出“趣”，引起幼兒的興趣。生活化、遊戲化的方式比較適合幼兒，容易讓幼兒接受，調動幼兒的求知興趣和操作慾望。我同時也發現個別孩子的能力真的是很弱，尤其是新來的幾個孩子更是如此，應與家長多溝通，讓孩子儘快適應學習。

小熊請客大班教案篇2

活動設計背景

結合大班幼兒本學期在學習量的守恆和麪積的守恆課程的情況下，把本節課作為一節課程的活動延伸，讓幼兒在現實生活中知道等分的方法。

活動目標

1.在操作中發現物體不同的組合方法，發展簡單的推理能力。

2.增加數學活動的趣味性，感受學習樂趣。

3.培養幼兒比較和判斷的能力。

4.發展幼兒邏輯思維能力。

5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

教學重點、難點

1. 找出在不同條件下的組合方法

2. 根據提示進行簡單的推理

活動準備

玩具小熊，小兔各一個，每組一個盤子，每人10粒玉米豆，3個餅乾袋，4個糖紙，5個果凍殼

活動過程

一．手指遊戲導入主題

1. 手指遊戲《十個手指變變變》

2. 玩具小熊引出課題內容

—教師：小熊過生日，邀請好朋友來做客，她準備了許多的玉米豆，為了讓每個客人都可以吃到，它為每個客人準備了一個或者兩個 玉米豆，朋友來了，小熊真開心，直到朋友走了，小熊也沒有搞清楚今天家裏來了幾位客人，他在整理房間時發現，盤子裏的玉米豆少了10個 。

二．感知物體的多種組合方法

1. 在遊戲中初步感知物體的不同組合方法

1） 通過提問引導幼兒感知物體的組合方法

—教師提問：客人一共吃了幾粒玉米豆？

—請小朋友幫小熊算算，今天可能來了幾個客人？

—如果每個客人只吃了一粒玉米豆，那來了幾個客人？

—如果每個客人吃了兩粒玉米豆，拿來了幾個客人？

2）.幼兒操作練習：請小朋友每人自己盤裏的10粒玉米豆，分一分，算一算來了幾個客人？

3）.比較三中分法，最多來幾個人，最少來幾個人？

2.遊戲中鞏固對物體組合多樣性的認識，發展簡單的推理能力。

1）.出示小兔子，設置故事情境

—現在小兔子也要請客了，它為每一位客人準備了兩個或三個食品，知道客人走了，小松鼠也不知道來了多少客人？在收拾屋子時，它發現垃圾桶裏有3個餅乾袋，4個糖紙，5個果凍殼。

—現在請小朋友猜猜看來了多少客人？

2）.操作並聯系

—客人一共吃了幾個食品？讓我們一起數一數。

—如果每個客人只吃兩樣食品，那來了幾個客人？老師操作。

—如果每個客人都吃三樣食品，那來了幾個客人，我們也來算一算，請幼兒操作。

3）.請小朋友比較一下，最多來幾人，最少來幾人？

三．小結:

—今天，我們幫小熊和小兔子解決了難題，她們都誇小朋友們聰明，下次有困難還請你們來幫忙，如果小朋友遇到這樣的困難我們也來可以用這樣的方法來算。

—現在，小班小朋友也在為老師發給它們的糖不知怎麼分而發愁呢？我們一起去幫幫它們怎麼樣。

教學反思

1. 課堂中重複語言過多，語言不夠精煉 ，教學對於大班孩子而言可以直接開門見山沒有必要再做手指遊戲來導課

2. 在活動中沒有注意每個孩子的探索發展情況。

3. 整個教學思路比較清晰，但是結束時有點草率，沒有出現小組操作鞏固的環節，

4. 最後西安市高新幼兒園的園長聽完此課點評時講到希望作為我們農村的幼兒園老師在學具準備時儘可能選擇隨地可取的才來用，可以拿動物的圖片來等分等等，希望可以從繁瑣的教學具準備過程中將老師解放出來。她認為教學知識形式，發展孩子才是關鍵。好的是我的教學解決了現實生活中孩子的等分物體困難。

小熊請客大班教案篇3

活動目標

一、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

二、通過學習培養幼兒養成‘講衞生，不挑食，不浪費’的好習慣，促進幼兒的健康成長。

三、通過閲讀，理解故事情節。

四、大膽想象，嘗試講述故事的不同發展。

教學重點、難點

教學重點是讓幼兒認真聽老師講故事中小熊的壞習慣和小兔子的好習慣，從而導入遊戲活動當中，難點是個別年齡比較小的幼兒進入不了主題，不易達到活動目標。

活動準備

一、老師講小熊請客的故事。

二、老師準備幼兒平時愛吃的和不愛吃的糖果，還要準備一些紙巾和一盆水。

活動過程

過程一，老師富有感情色彩，同時扮演小熊和小兔子的角色，重點突出故事中的小熊在吃飯的過程中出現了‘不講衞生，挑食，浪費’的壞習慣從而引出小兔子卻養成了‘講衞生，不挑食，不浪費’的好習慣在故事的最後小熊認識到自己的不好習慣，決定要向小兔子學習。

過程二，老師將準備好了的糖果每桌放一盤，其中有蘋果，巧克力，香蕉，清涼糖，棒棒糖等等，再在桌子的前面放上一盆水和一些紙巾，讓幼兒洗了小手之後隨意的吃自己平時愛吃的糖果，幼兒可高興了，有點顧不得洗手就去拿蘋果，香蕉，棒棒糖之類的，兒巧克力和清涼糖很少有小朋友吃，因為這兩種糖都約約帶有苦味，甚至有的小朋友怕自己喜歡吃的糖果被別的小朋友拿光了，就把還沒有吃完的水果丟到桌子下面悄悄的用腳踩住，又去拿東西。戲就這樣結束了。

老師讓剛才參與遊戲活動的幼兒仔細觀察身邊的小朋友，看看哪些小朋友像故事中的小兔子和小熊，並且相互都説出對方的缺點和優點，然後提問説；、‘那我們像小熊的小朋友應該對像小兔子的小朋友説什麼呀，很多小朋友都記得小熊對小兔子説要向他學習。老師再鼓勵幼兒通過這次健康活動，要讓我們大班的小朋友們一定要養成‘講衞生，不挑食，不浪費’的好習慣，只有這樣我們才會擁有一個健康的身體！

教學反思

一，我在備課的過程會考慮到孩子的年齡特徵，（4—5）歲，在這個年齡階段的孩子呀把平常的好習慣壞習慣都逐一的表現出來了，如，挑食，厭食，那麼我們作為一名幼兒教師就應該想辦法去制止這一些情況，由於幼兒年齡偏小，要提起他們的認知興趣，只能用講故事，做遊戲的方式來學習。

二，我對活動過程的反思，讓幼兒在在通過講故事和做遊戲的方式輕鬆愉快的學習，達到制定的活動目標，在活動過程中大部分幼兒還是能夠融入到故事情節中，老師在平常的教學過程中也要以幼兒為主體，在一部分幼兒不能接受同一種教學方法的老師一定要改變一種方式進行教學。

三，我對本次活動效果的評析是，整節課幼兒的參與的氣氛比較好，通過故事調動了他們的學習興趣，從而我自己也明確了需要改進的地方，如果讓我重新上這節課我會把一下活動環節設置得更豐富，更深動些，對達到活動目標的效果更明確些。

小熊請客大班教案篇4

活動目標：

1、啟發幼兒積極參與表演遊戲活動。

2、培養幼兒學會與同伴協商，輪流扮演角色。

活動準備：

物質準備：

小熊家的傢俱、餐具、用品（見ｐ391）頭飾等；

知識經驗準備：幼兒已有接待過客人或到別人家做客的經驗。

教師預設與幼兒活動情況：

一、談話引題。師：你有沒接待過客人或到別人家做過客，你是怎樣接待客人的？

二、教師講述故事。讓幼兒通過故事，理解故事內容，學習複述故事重點部分。

三、啟發幼兒對各個角色的動作表演，學會表現各種小動物的動作。（本節重點讓幼兒熟悉故事內容，學會複述，初步掌握角色對話。）

注意：活動調整可以讓幼兒分組扮演角色進行對話表演。

小熊請客大班教案篇5

一、設計思路

對於《小熊請客》這個故事，大班的幼兒大多基本掌握了故事情節，熟悉人物對話，理解了故事內容，有愛勞動的感知經驗，有禮貌。對於“好吃懶做”（又讒又懶）有一定的理性基礎。我班幼兒已有了一定的表演經驗，因此我把這節課設計為以下環節。

二、過程實錄

（一）活動目標：

1、能在集體中有表情地表演出文學作品《小熊請客》中角色的動作和語言，態度自然大方。

2、能用恰當的語言評價自己和別人的表演。

（二）活動準備：

1、小熊、小貓、小狗、小雞、狐狸的頭飾各一個。

2、小盆三個，小魚、肉骨頭、小蟲道具各一份，大樹一棵。

3、錄音機、磁帶。

4、場地準備：幼兒圍坐在場地四周，中間空出作為表演場地。

（三）活動過程：

1、做律動或聽音樂打節拍、做動作集中幼兒注意力。

評析：通過這一環節集中幼兒的注意力，為活動做準備。根據幼兒當時狀態決定。

2、師：“小朋友們聽過了《小熊請客》的故事，並且知道了這裏面有一隻好吃懶做的大狐狸，四隻愛勞動、有禮貌又團結友愛的小動物——小貓、小狗、小雞和小熊。今天老師請小朋友和老師一起表演這個故事。”

評析：通過語言引起幼兒的興趣，回憶對故事的已有經驗。

3、教師扮演狐狸，再請四個表達能力強的幼兒進行第一次表演，以起到示範作用。表演過程中不進行評價，只進行提示。

師：“老師和這四個小朋友先表演一遍，小朋友們仔細看，一會兒要給我們提出哪好、哪需要改進。”

表演後，請幼兒對老師和小朋友的表演進行評價。先請幾個幼兒評價，對於評價恰當的幼兒給予表揚鼓勵，對於評價不太恰當、或語言表述不清楚的幼兒進行引導，並表揚他們的大膽積極的參與。

評析：在這一環節，根據幼兒的已有基礎，挑選幾個能力強的幼兒與老師示範表演，給幼兒一個初步經驗。並且請幼兒評價讓他們也參與到活動中來，引導他們仔細看錶演，發表自己的意見，這也鍛鍊了他們的觀察思維能力，為下個環節自己的表演積累一定的感性經驗。

4、第二次表演。請上五名幼兒表演，教師依然起提示引導作用，不打斷幼兒表演，表演結束後先請幼兒評價，然後教師再進行表揚式評價（包括幼兒的評價、幼兒的表演）。

評析：這個環節同上個環節類似，不過有一定的提升，角色全部由幼兒表演，幼兒評價，再教師評價，促進幼兒能力的發展。

5、第三次表演。評價。

評析：這個環節緊扣上個環節，繼續幼兒的表演，在表演中不斷積累幼兒的經驗，發展幼兒的觀察、思維、動作、語言能力。要求幼兒在表演時大膽自信。

6、今天小朋友們合作的很好，老師希望小朋友們也像小熊、小貓、小狗、小雞那樣，勤勞勇敢、團結友愛、又有禮貌。

評析：對於幼兒的表演能力給予表揚與肯定，並且加強情感教育。

7、活動延伸：師：“雖然大家沒能都參加表演，不過老師在表演區準備了這個故事的道具，回來區域活動時，有興趣的小朋友可以到這個區去表演。老師還在美工區準備了這個故事中小動物的頭飾圖片，喜歡繪畫的小朋友，到這個區給大家多做一套頭飾吧，這樣大家可以分組到外面表演了。

評析：由於活動時間的限制，把這一活動延伸到課外，滿足幼兒的表演興趣，照顧到全體幼兒，並且滲透到美術領域，促進幼兒各方面能力的發展。

三、活動評價

在活動中每個環節我一步步逐漸提升，讓幼兒的興趣集中到活動中來。並且讓幼兒通過觀看別人的表演，評價別人的表演，來積累感知經驗，為自己的表演積累一定的素材，不但鍛鍊了觀察、思維、語言、動作能力，又培養了幼兒的自信心。

小熊請客大班教案篇6

活動目標

1、能通過觀察、操作、交流，初步感知兩組事物間的對應關係。

2、能運用一一對應的方法比較兩組物體的數量多少。

3、願意參加數學活動，初步養成從左往右排列物品的操作習慣。

活動準備

1、經驗準備：初步瞭解小動物喜歡吃的食物分別是什麼。

2、材料準備：展示台，背景圖，小動物及對應食物的操作圖卡，油畫棒。

活動過程

一、傾聽兒歌，觀察畫面，在遊戲情境中初步建立物體的類概念。

1、教師朗誦兒歌，以“小熊請客”的遊戲情境引發幼兒的活動興趣。

師：今天天氣真好，小熊家裏請客，我們到它家裏去，唱歌跳舞真快樂。

師：老師剛才説到的小動物是誰?它要幹什麼?

2、集體觀察畫面，分辨客人和主人。

(1)教師出示背景圖(見圖1)，幼兒自由觀察畫面，找出小熊的客人有哪些。

師：小熊請的客人都是誰呢?請大家在畫面上找一找。

(2)集體交流，分辨客人與主人，初步建立類概念。

師：我們一起來説説，小熊的客人都有誰。

教師隨幼兒回答出示相應的圖片。

師：你們是從哪裏看出來這些是客人的?

教師根據幼兒的回答，手指圖片進行總結，幫助幼兒建立“主人”和“客人”的類概念。

3、觀察畫面，感知動物與食物的不同類別。

(1)幼兒自由觀察背景圖2，分辨食物。

師：客人來了，小熊給客人準備了豐富的食物。我們仔細找一找，小熊都準備了什麼好吃的。

(2)同伴間相互交流。

師：請你跟好朋友一起説説，小熊準備了哪些好吃的。

(3)集體交流，建立“動物”與“食物”的類概念。

教師手指圖片進行總結，幫助幼兒建立“動物”與“食物”的類概念。

二、操作材料，進一步感知物體之間的聯繫，體驗物體之間的對應關係。

1、教師創設問題情境，激發幼兒的探索興趣。

師：小熊家來了這麼多的客人，還有這麼多好吃的食物。要為每位客人安排一樣它最喜歡吃的食物，該怎麼安排呢?

2、教師藉助教具演示，講解操作要求。

師：我們可以把小動物排成一排，看看每個小動物最喜歡吃什麼食物，把它最喜歡吃的食物放在小動物的下邊或旁邊。

3、幼兒自主操作學具，教師巡迴觀察並指導，注意培養幼兒從左往右排列物品的操作習慣。

三、交流操作結果，師幼共同梳理一一對應的方法，鼓勵幼兒大膽講述。

1、在展示台上展示幼兒的操作結果，鼓勵幼兒大膽講述。

師：你是怎麼給小動物安排食物的?請到前面來演示給大家看。

2、教師針對幼兒不同的操作情況，給予反饋和指導。

(幼兒操作大體分為四個層次。第一層次：圖片位置、對應關係毫無規律地擺放;第二層次：圖片能兩兩對應擺放，但動物與食物無聯繫;第三層次：圖片能兩兩對應擺放，但動物與食物對應時出現個別錯誤;第四層次：每隻動物對應着擺放食物或每種食物對應着擺放動物。)

四、觀察操作結果，比較物體多1、少1的數量關係。

師：大家在給小動物安排食物時發現了什麼?動物和食物的數量一樣多嗎?什麼多，什麼少?多幾個，少幾個?

五、連線操作，進一步感知一一對應及多1、少1的數量關係，並嘗試解決問題。

1、教師演示操作方法。

師：我們幫小動物分別找到了好吃的，現在我們要把這個食譜記下來。誰最喜歡吃什麼，我們就用線條把動物和食物連在一起。

教師在展示台上用操作圖卡和油畫棒示範。

2、幼兒操作。

3、集體討論，並嘗試解決問題。

師：小熊沒有食物，怎麼辦呢?怎樣才能讓小動物和食物的數量變得一樣多?(添上一種食物或去掉一種小動物)