小班律動教案6篇

不管寫什麼學科的教案，我們都要先明確好自己的教學目標，在平時的教學活動中，教案擔當着十分重要的作用，以下是本站小編精心為您推薦的小班律動教案6篇，供大家參考。

小班律動教案篇1

設計意圖：

活潑好動是幼兒的天性，而如何把這種天性發揮到一個受益的層面上，使幼兒在動的過程中得到各種有利身心健康的體會。而舞蹈正是一個十分不錯的選擇，讓幼兒在身體動起來的同時，又培養其對音樂對藝術的感受能力，得到一種欣賞美和表現美的情感體會。而我們學校欠缺的，正是舞蹈這種藝術形式的能力培養。小班幼兒剛剛進入幼兒園，對於舞蹈的體會也許是空白的，正是打基礎最好的時機，對舞蹈這種藝術能力培養是十分急需的。

針對小班幼兒肢體動作發展的程度，以及小班幼兒從未接觸舞蹈的這一現況，設計了小班舞蹈《小蜜蜂》。以學習舞蹈動作中基本動作小碎步為課題設計的中心，讓幼兒在體驗蜜蜂在花叢中飛來飛去勤勞採蜜的快樂情景中，學習舞步小碎步，當一隻快樂採蜜的小蜜蜂。能感受音樂節拍做動作，並獲得一種對小蜜蜂勤勞不懶惰表示認同的情感體驗。

重點難點：

1、知道小碎步用腳步則麼表現。

2、用小碎步表現蜜蜂飛的情景。

活動目標：

1、激發幼兒學習舞蹈的興趣，學習並認識基本舞步小碎步。

2、感受小蜜蜂勤勞不懶惰的精神。

活動準備：

?小蜜蜂》mp3音樂，小蜜蜂手偶一個，小蜜蜂胸飾若干，紅黃藍大小花朵若干。

活動過程：

一、出示手偶小蜜蜂引出主題。

1、師：小朋友們，今天有許多客人老師來和我們一起上課，我們一起來和客人老師問個好！（客人老師好！）老師還帶了一個特別的朋友來和大家認識呢！

2、出示手偶小蜜蜂，念出兒歌《小蜜蜂》。

小蜜蜂，嗡嗡嗡。

飛到西，飛到動。

不怕雨，不怕風。

採花蜜，勤勞動。

（評析：手偶蜜蜂的出示十分好的吸引了幼兒的注意力，而兒歌《小蜜蜂》則讓幼兒在舞蹈活動中不是隻學舞蹈，穿插了語言學習的部分。兒歌也讓幼兒對小蜜蜂的勤勞有了初步的情感體會。）

二、學習基本舞步—小碎步。

1、師：小蜜蜂可愛不可愛呀？你們喜不喜歡小蜜蜂呀？（可愛，喜歡）那有沒有能幹的小朋友知道小蜜蜂有什麼本領？（會飛，會採蜜等等）

2、師：小蜜蜂是則麼飛的呢？

幼兒自由想像各種小蜜蜂飛的樣子，教師總結：

①飛的時候高高的，小腳尖點地，後跟離地，形成飛的最高的樣子。飛起來的時候輕輕的，小腳輕輕點地踏步。

②我們把這種腳的動作叫做“小碎步”。

③請能幹的小朋友上來示範表演，全班小朋友配上音樂跟隨教師一起來表演一遍小碎步。

3、師：小蜜蜂是則麼採蜜的呢？

幼兒自由創編各種蜜蜂採蜜的動作，教師總結：

①做蜜動作，屈膝微蹲，彎腰，頭向下低，手臂向後伸直，輕輕搖晃小腦袋。

②請能幹的小朋友上來示範採蜜動作，全班幼兒跟隨音樂來完整做一邊蜜蜂採蜜動作。

4、學習完整舞蹈動作。

①師：我們的小朋友真能幹，下面老師來當蜜蜂媽媽，你們來當小蜜蜂，小蜜蜂們！（小朋友回答：唉！）媽媽會跳一支蜜蜂舞，學好這個舞以後你們就可以跟媽媽去花園採蜜啦，先來看媽媽跳蜜蜂舞！（教師出示綁着紅黃藍三種顏色花的凳子，圍着花朵跟隨音樂完整演示）

②師：媽媽這支蜜蜂舞好不好看，請兩個能幹的小蜜蜂上來和媽媽一起來表演蜜蜂舞吧！（兩個小朋友上來跟隨音樂一起表演舞蹈）師：這隻小蜜蜂表現的真棒，媽媽要獎勵給他們蜜蜂王國光榮的蜜蜂勛章！（獎勵蜜蜂胸章）

③師：還有哪些小蜜蜂想要上來表演？（邀請一組小朋友上來表演，並獎勵蜜蜂胸章）

④師：小蜜蜂們，我們以凳子為花朵一起來為去花園採蜜跟音樂演練一下蜜蜂舞吧！（集體跟音樂跳一遍蜜蜂舞）（評析：以提問引發幼兒思考及學習蜜蜂飛、採蜜等的興趣，在幼兒自己想像飛、採蜜的動作後，教師總結動作，並以小蜜蜂跟蜜蜂媽媽學本領這一情節，來帶領幼兒跟隨音樂做相應完整的舞蹈動作。以蜜蜂胸章作為獎勵，很大程度的吸引幼兒注意，提高幼兒學習舞蹈的積極性。幼兒對小蜜蜂學本領這一情節也很感興趣，以小蜜蜂的立場來做小碎步。）

三、遊戲—集體舞小蜜蜂採蜜。

小花以大花為中心撒在空地上裝扮成花園，教師帶領小朋友圍圓圈繞花朵跳蜜蜂舞。

師：小蜜蜂是最勤勞的昆蟲，每天辛勤採蜜從不偷懶，我們這羣小蜜蜂現在也跟媽媽學好本領了，媽媽帶你們去花園採蜜吧！我們出發咯！（播放音樂兩遍）（評析：以紅黃藍三基色花朵佈置一個花園的情景，帶領幼兒跳集體舞，體驗大家一起跳舞一起遊戲的快樂。體驗小蜜蜂勤勞採蜜的情感，激發幼兒學習蜜蜂的慾望。）

四、結束。

師：小蜜蜂們！我們採了那麼長時間的蜜，都累了吧，讓我們停在花朵上休息一下吧！

（播放搖籃曲，蹲下來作休息狀結束）（評析：動靜結合，在動態舞蹈活動後，在安靜温馨的搖籃曲氛圍中結束課程）。

小班律動教案篇2

【活動目標】

1、進一步區分對身體主要器官和部位的認識。

2、發現身體部位可以發出各種各樣的聲音，並大膽進行嘗試表現為音樂伴奏。

3、萌發喜愛打擊類音樂活動。

4、能根據音樂的速度，變換動作速度。

5、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲。

【活動準備】

各種打擊樂器4—5件。音樂伴奏帶、錄音機。嘴巴、手、腳圖片標誌各一個。

【活動過程】

一、引題。

師：小朋友，今天老師帶來了一些打擊樂器，請你們仔細聽一聽，它們會發出什麼樣的聲音？

1、教師逐一出示並操作打擊樂器使其發出聲音，引導幼兒説一説是怎麼樣讓樂器發出聲音的。

2、教師小結：雙響綁和三角鐵是老師用木棍和鐵棒敲一敲發出聲音的，沙錘和串鈴是老師用手搖一搖發出聲音的。

二、認識身體樂器。

師：這些打擊樂器可以發出美妙的聲音，其實我們的身體也是可以發出很多好聽的聲音的，也是一件樂器。

1、認識“嘴巴”樂器。

a、引導幼兒用嘴巴發出多種聲音：彈舌頭、搓上下脣、彈上顎等。

b、播放一段音樂，用嘴巴樂器來為音樂伴奏。

2、3環節為：認識“手”樂器和認識“腳”樂器，方法同1環節。

三、表演用身體樂器為音樂伴奏。

1、集體自由選擇嘴巴、手、腳中的一種樂器為音樂伴奏。

2、集體自由結合幾種身體樂器為音樂伴奏。

3、遊戲：看指令，選樂器。

師：小朋友們，現在老師要和你們來玩遊戲了。老師這裏有三張圖片標誌，分別是：嘴巴、手、腳。等一下音樂響起的時候，大家要邊聽音樂邊看我舉起來的是哪種身體樂器，而且你們要按照老師的標誌去選擇身體樂器為音樂伴奏。

遊戲分兩次進行：第一次請部分幼兒參加遊戲，其他幼兒觀看。

第二次請全體幼兒參加遊戲表演。

四、親子同樂。

師：小朋友們，我們已經學會了用身體樂器來為音樂伴奏，現在我們請自己的爸爸、媽媽和我們一起來用身體樂器為音樂伴奏吧！（放音樂，家長和孩子們共同表演）

教學反思：

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我採用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

設計意圖：

孔雀是一種美麗又温柔的象徵，它漂亮的外形在許多的幼兒故事、動畫片等文學作品中出現，幼兒對它有濃厚的興趣，所以我抓住了這一點，對幼兒的動作協調能力與音樂、感受力進行訓練而設計了這個活動。

活動目標：

1、能跟着音樂的律動，模仿孔雀喝水、梳理羽毛、抖動羽毛等動作。

2、體驗遊戲、音樂帶來的快樂，並在遊戲中感受成功的喜悦。

活動重點：

模仿孔雀喝水、梳理羽毛。抖動羽毛等動作，感受音樂帶來的快樂

活動難點：

能合着音樂的節奏，做孔雀一系列動作

活動形式：

集體形式

活動方法：

遊戲法、口授法、直觀法、電教法

活動時間：

25分鐘

活動準備：

孔雀羽毛的頭飾、一段音樂、（鯊魚、蝙蝠怪）頭飾、女巫帽

活動過程：

一、開始部分，組織教學：

①吸引幼兒的注意，做無聲的動作

②播放音樂，合着音樂做動作

二、基本部分，故事導入：

1、聽老師講故事提問“小朋友們，老巫婆吧孔雀公主變成了烏鴉，現在我們一起使用魔法去救它好不好？”

2、學習舞蹈的基本動作

①跟着老師先坐着練習“魔法的動作”

②加強法力站起來，大家一起把腳也動起來

3、遊戲環節，鞏固練習舞蹈動作

①到巫婆的城堡去救孔雀公主，途中遇到了蝙蝠怪，用魔法打敗它。勝利了，又前進。

②來到海邊休息一下，突然，遇見了大鯊魚，大鯊魚好可怕、好厲害。我們要多打幾次，打倒它

③終於打敗了大鯊魚，老巫婆比大鯊魚還要厲害，我們要合作一起打倒它。教幼兒兩人一起擊敗合作的舞蹈動作

三、結束部分：

師“小朋友們真棒，大家一起把孔雀公主救出來啦。孔雀公主非常高興，它想感謝大家，請大家去魔法森林玩，小朋友們想去嘛？”（幼兒一邊跳着舞一邊走出活動室）

活動延伸：

請幼兒回家再家長的帶領下去動物園參觀、瞭解孔??

小班律動教案篇3

教學目標

1、幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，小雞是從蛋裏孵出來的 。

2、感受歌曲中小雞的可愛形象。

3、感受音樂旋律，願意隨音樂歌唱。

4、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

5、隨歌曲旋律唱出來。

教學準備

圖畫三張、製作蛋殼一個，毛絨小雞一隻，雞媽媽頭飾一個、小雞頭飾與幼兒人數相同。

教學重點

1、培養幼兒的音樂學習興趣和積極性。

2、幼兒能基本掌握音樂旋律，並大聲的歌唱。

教學難點

1、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋後孵出來的。

2、幼兒能大膽地到前面來表演唱。

教學過程

一、情境表演、導入活動。（此環節旨在激發幼兒興趣）教師扮演雞媽媽出場。

師“小朋友們好！我是誰啊？”幼兒回答。

師：“我今天好高興啊，你們知道為什麼嗎？”幼兒回答。

二、情景表演（讓幼兒瞭解小雞從哪裏來，初步感知理解歌詞.此環節播放背景音樂《小小蛋兒把門開》讓幼兒在無意識中感知音樂旋律，完成目標1）

1、師表演雞媽媽生了一個蛋。出示自制雞蛋：師：“這是什麼啊？”“哪裏來的？“雞蛋是什麼形狀的？”“你們喜歡嗎？”

2、師表演雞媽媽孵蛋。師：“咦！什麼聲音啊？”師做聽蛋狀。幼兒自由討論回答。

3、邊遊戲邊理解歌詞。

師：“到底是什麼聲音呢？我們敲開門看看好嗎？”

師引出歌詞；“小-小-蛋-兒-把-門-開。”

師：“門沒開，我們一起敲門好嗎？”

師幼一起：“小小蛋兒把門開”

師（驚喜）：“開了！開了！誰在裏面啊？”幼兒回答。

師：“噢！開-出-一-只-小-雞-來”師小結：雞媽媽會生蛋，而小雞是從蛋裏孵出來的。

師“我們來看看小雞長得什麼樣啊？”

讓幼兒看一看、摸一摸，説一説。（理解詞彙毛茸茸、胖乎乎）

師：“小雞長什麼樣啊？”引出歌詞“毛-茸-茸-呀-胖-乎-乎“

師：“小雞可愛嗎？你們喜歡小雞嗎？”

師：“聽！小雞高興的唱起來了！”唱出歌詞：“嘰嘰-嘰嘰-嘰嘰-嘰嘰-唱-起-來”

三、學習圖譜（此環節幫助幼兒進一步理解記憶歌詞，為下一步學唱歌曲打基礎。完成目標2）

出示圖一。

師：“草地上有個什麼呢？”“我們也來敲敲門，看看它裏面有誰呢？”鞏固歌詞（小小蛋兒把門開，開出一隻小雞來）

出示圖二。

師帶領幼兒觀察圖上的小雞（全身長滿了毛，胖胖的）

鞏固歌詞（毛茸茸呀胖乎乎）

出示圖三。

師帶領幼兒觀察圖上的小雞在做什麼？（唱歌）

鞏固歌詞“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來”。

四、感受音樂旋律，能大聲的唱歌。（此環節重在放幼兒充分感知和表達音樂。完成目標3）

1、師：“小雞剛剛唱的什麼歌呢？”（告訴歌名）“我們一起來聽聽好嗎？”傾聽音樂兩遍。

2、師：“你們聽到了什麼？“我們再來聽聽好嗎？”傾聽音樂兩遍

3、師：“真好聽！我想唱，你們呢？”師幼一起唱（師一邊演示一邊唱）兩遍

4、師：“你們喜歡小雞嗎？願意像小雞一樣張大嘴巴唱歌嗎？”“願意張大嘴巴唱歌的小朋友就會成為一隻可愛的小雞。”（為幼兒帶小雞頭飾）“雞媽媽要聽聽哪隻雞寶寶唱得最好聽。”

5、師：“哪隻雞寶寶願意到前面來唱給大家聽呢？”（請幾位幼兒上前表演唱。師給予適時適當地表揚。）

6、師：“還有哪些小雞寶寶願意到前面來唱給大家聽呢？”（幼兒一起上前唱歌）

五、結束部分。

師：“聰明可愛的雞寶寶們，現在和雞媽媽到草地上玩更有趣的`遊戲好嗎？”（師幼一起離開活動室）

課後反思：

這節課對我來説，我還是比較滿意的。在沒上之前我還比較緊張，不知道自己能不能上好把這節課上好，不過這些都是多餘的。在第一環節，我能把小朋友的興趣都拉過來（除了個別），對小朋友來説，上音樂課他們很開心，因為又能唱又能在加上動作來表演，他們很喜歡展示自己，這樣也能幫助他們來記住歌詞，所以我並不擔心他們。不過，我在道具方面可能還有欠缺，應該把小雞出殼描述的更生動一點，像看動畫那樣，這樣小朋友會更喜歡吧。

小班律動教案篇4

活動目標：

1.認識蝸牛，初步瞭解蝸牛外形的特徵。

2.萌發幼兒對事物的探究興趣，大膽的表達自己的想法。

活動準備：

1.《蝸牛》視頻。

2.蝸牛圖片。

活動過程：

1.導入。

--沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房裏頭。有誰知道是什麼動物？

--是蝸牛。你們見過蝸牛嗎？在哪裏見過？

2.認識蝸牛。

--你們都説見過蝸牛，誰來説説看蝸牛長的什麼樣？

觸角、殼、足、嘴巴--你們覺得蝸牛有眼睛嗎？

觸角：蝸牛的眼睛長在長的那對觸角上。蝸牛的觸角是用來感覺外界環境的器官，如果用觸角接觸到障礙物，就會立即轉變前進的方向。

--那你們知道蝸牛的鼻子在哪裏嗎？

蝸牛的觸角中，短的那一對相當於它的鼻子，在短的觸角下面還有一張小小的嘴巴--哪裏是蝸牛的腳呢？蝸牛是怎麼爬的？我請一個小朋友來爬爬看。

蝸牛肚子下面扁扁的足就像是水波紋一樣的橫紋，蝸牛就靠着橫紋的波動，慢慢爬行。

--你們有沒有發現，蝸牛爬過的地方會留下什麼？它是什麼？

會留下閃亮亮的線。

蝸牛在爬行的過程中身體會分泌出一種叫做足腺的分泌物，就像小朋友運動以後流汗一樣，蝸牛也會流汗，但是它流的是叫足腺的分泌物爬行時候，這種分泌物不斷的流出來，是為了減少摩擦，有利於蝸牛爬行，邊爬邊粘在了爬過的地方，等它幹了，就變成了一條閃閃發光的線。

--那老師再來考考你們你們知道蝸牛喜歡吃什麼嗎？（青菜、樹葉、小草。。。）--蝸牛喜歡吃蔬菜、小草、樹葉等等。咦，你們覺得蝸牛的嘴巴長的大嗎？蝸牛的嘴巴長的小小的，只有針尖這麼大，但是你們猜猜看它有多少顆牙齒？

蝸牛是世界上牙齒最多的動物，它有26000顆牙齒左右。蝸牛可真厲害！

3.觀看《蝸牛》短片。

--現在我們來看一個有關於蝸牛的小短片。（播放視頻）--看完了小短片，我們都認識小蝸牛了，有誰來説説看你知道了那些有關於蝸牛的知識，看看誰是小蝸牛的好朋友。

4.聽歌曲《快樂的小蝸牛》學蝸牛爬，碰見障礙要改變方向爬。

--現在讓我們變成小蝸牛帶着房子去旅遊吧！先長出兩隻小細腳，再背上我們的房子，小蝸牛們準備好了嗎？我們出發吧！（播放伴奏）

★ 小班公開課教案及反思

★ 中班教案與反思

★ 大班教案與反思

★ 小班教案

★ 小班語言找尾巴教案及反思

★ 小班遊戲包糖果教案及反思

★ 小班美術教案：櫻桃教案及教學反思

★ 小班主題蘋果歌教案及反思

★ 幼兒園小班教案《誰來了》含反思

★ 小班音樂教案《小狗與口哨》

文檔為doc格式

小班律動教案篇5

活動背景：

孩子們在活動區非常喜歡《波點變變》這首歌，總是不停的模仿，有一天有個小朋友，拿着一個小點唱啊唱，孩子們也非常的喜歡，但是考慮到小班孩子的學習模式是：模仿遊戲性的學習，所以我設計了此次活動。

説教學目標：

活動目標：

1.根據故事情境，隨着音樂的節奏做走和找的動作，在幫“點點”找點的過程中快速反應地做變大變小的動作。

2.根據不同的指令變化，創造性地用五官或者身體表現變大變小，變高變矮的樣子。

3.鍛鍊快速反應，以剋制能力保持造型;這個是本次活動的情感目標，在活動中學到了本領的同時幼兒能夠感受到成功和快樂，其實這也是學習應該帶給孩子的最終目標，培養幼兒對學習的興趣，而不是強硬的學習使孩子喪失了對學習的樂趣。

4.通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

5.學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

説教學方法：

托爾斯泰指出：“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣。”教師不是為了教，而是幫助學生學，教學就是要教給學生藉助自己已有的知識再獲得知識。因此，在教學本課時，

一是要儘可能選用趣味性的教學方法來激發學生的興趣;

二是要創設情景，讓幼兒自主參與，自主探索，獨立獲取知識。在教學過程中我綜合運用談話法，示範法，遊戲法等教法誘發學生學習音樂的興趣。同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿於整個教學過程中，以調動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養學生的創新思維能力。

説學法：

本課主要在教師的啟發引導下，調動孩子們全身的感官，使他們積極主動地參與課堂教學，並在教學中引導孩子們把無目的的“動”變成音樂中有規律的“動”，使他們在愛學，樂意學的基礎上獲取知識，形成技能。

説教學過程

一.進場熱身

1，遊戲《泡泡變變變》。通過這樣輕鬆的遊戲讓孩子愉快的開始活動給予幼兒輕鬆的感受

2，教師的語言有：t：泡泡變大了!泡泡變小了!寶貝們，趕緊回到自己的位置上去把!

二.出示手偶，激發幼兒活動興趣，通過這樣的形式，幼兒比較能夠很快的融入到活動中，很企鵝也很容易理解。教師的重點語言有：有一位小夥伴來和我們一起玩遊戲，猜猜是誰?咦!瞧瞧我的小尾巴，看看我的長耳朵，是誰呀?(小兔子)t：我是小兔子點點，我是什麼顏色的?你們知道我為什麼叫點點嗎?是因為我原來身上有好多的點點。嗚......可是，他們現在不見了嗚，我好傷心啊!你們願意幫我把它找回來嗎?(出示黑板上的大兔子)

三.創設情境，出示黃色波點屋的圖片的。利用這樣的輕鬆學習形式，幼兒能夠很快的掌握其中的內容，重點內容有：我的點點去了哪裏了呢?你們看，它去了一個很神奇的房間。(出示ppt第一張圖)你們有沒有看見對我的點點啊?我的點點有大點點和小點點，你們看見了嗎?我的點點是什麼顏色的?(黑色)對了!你們能不能幫我把點點找回來啊?可是在這個地方很不一樣哦，怎麼不一樣?你看我的嘴巴，我看到大點點(嘴巴變大)看到小點點(嘴巴變小)(教師示範變大變小)

3，集體練習看指示牌做變大變小的動作。通過這樣層層遞進的形式幼兒能夠很快的掌握律動的要素，能夠做到玩中學，玩中做。

四、替換嘴巴變大變小的小動作。最後的這個環節是嘴巴的動作上有一個提升，從而提高幼兒的學習慾望。

説活動形式：活動形式輕鬆自然，幼兒每次做律動都會給孩子一個提升大大的提高了幼兒學習的興趣，有一種闖關的感覺，增加了活動趣味性。

教學反思：

幼兒剛剛脱離家庭來到幼兒園這個新環境裏，一下子還難以適應這個集體生活，這就需要老師通過各種遊戲來吸引他們，讓他們喜歡上幼兒園。幼兒在《波點跳跳》活動中，玩得很開心。老師就像魔術師一樣，用神奇的點點跟隨着音樂節奏，帶領他們做變大變小的遊戲，在他們看來，老師的本領真大，由此看來，有趣的音樂遊戲能吸引這些剛入園的幼兒，在課堂上可以有效的調動幼兒的氣氛，使幼兒對音樂遊戲產生濃烈的興趣，喜歡上幼兒園，所以以後我們要經常開展音樂遊戲這種活動，增強幼兒的音樂節奏感。

小班律動教案篇6

説教材

為了讓幼兒明顯的感受到節奏的變換，我特選擇此音樂。結合“光頭強”的故事，讓幼兒更容易進入情景，能更好的感受到音樂節奏的變換。光頭強是孩子們非常熟悉的角色，孩子們看到光頭強就會有想躲避的感覺，為此，我請幼兒大膽偽裝，給幼兒充分的發揮想象力、創造力的空間。讓幼兒在遊戲中，感受到音樂遊戲的快樂，從而使幼兒在玩中獲得多方面的發展。

説活動目標

?指南》中指出，“喜歡傾聽各種好聽的聲音，感知聲音的高低、長短、強弱等變化。”結合中班幼兒年齡特點以及實際情況為依據，我確立了情感、認知、能力方面的目標，並採用整合的形式表現出來。具體活動目標為：

1、能根據音樂的變化做律動，體會躲避光頭強時的快樂。

2、在遊戲中，能用不同的肢體動作大膽扮演木頭人，躲避光頭強。

説教學活動重點、難點

活動中我的重點是所有幼兒能隨音樂變換做律動，從而表現出鼠小弟在不同情況時的反應所作出的動作，這其中包括音樂中高低的變化、長短的變化、強弱的變化等。活動難點是用不同的肢體動作大膽偽裝並躲避光頭強，活動中讓每名幼兒富有創造性的表現，才能獲得真正的發展。為此我重點引導幼兒用不同的方式進行表現，發展幼兒的創造力、表現力。

説教學過程

活動中我分別使用了示範法、遊戲法、提問法、引導法等。在示範中，請幼兒瞭解瞭如何根據音樂的變化做出相應的反應，讓幼兒對音樂遊戲的情節有所瞭解。當幼兒熟悉了音樂瞭解了音樂遊戲後，我避免幼兒過多的模仿教師動作，鼓勵幼兒進行創新，積極思考，能做出與他人不同的動作。孩子們在遊戲中，各有各的特點，均體現了現在教育的個性化。在遊戲中，我結合幼兒的實際遊戲情況，發現了問題，並第一時間做出梳理。讓幼兒在接下來的環節，思路更清晰。同時也讓不遵守規則的幼兒在遊戲中逐漸過渡到遵守規則和玩法。最終完成了本次活動的目標，能跟隨音樂的變化做出反應，孩子們玩得很開心，充分體會到了遊戲的快樂!

説幼兒的發展

本次活動中，幼兒在音樂的感知上有了很好的體驗與感知，通過遊戲情節的互動，更好的理解了每個變化的特點。聲音的快慢、高低、強弱等在這首音樂中，有了充分的體驗。結合遊戲情景，幼兒玩得意猶未盡，在今後的活動中，可將此音樂放在表演區，供幼兒繼續表演、改編等。通過遊戲情節中的規則，孩子對規則的意識也更加增強了，對於今後其他方面也起到了良好的鋪墊。最重要的是，每個孩子在音樂中個性化表達方面，都有了自己獨特的一面，與他人不同，每個孩子都獲得了自信，創造力獲得了良好的發展!