學會看病課文教學反思總結
學會看病課文教學反思總結
本文講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨自上醫院，學會了看病的事。母親用這種方式磨鍊兒子獨自應對生活的本事，表達了母親對兒子深深的愛。以下是本站為大家整理的學會看病課文教學反思總結資料，提供參考，歡迎你的閲讀。
學會看病課文教學反思總結一
《學會看病》是新課標人教版第九冊的一篇閲讀課文。本文講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨自上醫院，學會了看病的事。母親用這種方式磨鍊兒子獨自應對生活的本事，表達了母親對兒子深深的愛。
課文先講母親發現兒子病了，準備照例自我用藥給他治病，後又改變了主意，讓他自我獨自到醫院看病。“當我又準備在家裏的儲藥櫃裏找藥時，卻突然怔住了。”説明母親意識到應當鍛鍊兒子獨立應對疾病。接下來的對話，能夠看出兒子對父母的極度依靠，更堅定了母親“應當及早教會他看病”的決心。“既然我是母親，就應當及早教會他看病”、“生怕自我改變了主意”、母親對兒子的囑咐、“心立刻軟了”、“孩子畢竟是孩子，並且是病中的孩子”等語言和心理活動的描述，反映出母親內心的矛盾，愛子真情飽含其間。再講兒子到醫院後母親在擔心、後悔與自責中等待，直到兒子看完病回家。“從他出門的那一分鐘起，我就開始後悔。我想……”、“時間艱澀地流動，像沙漏墜入我忐忑不安的心房”、心“疼痛地收縮成一團”等心理活動的細緻描述，讓人真切地感受到濃濃的母愛。母親看似“冷漠”的言行，是為了盡到做母親的職責，對孩子的未來負責，經過讓兒子學習找醫生看病，磨鍊孩子獨立生活的本事。本文從母親盡責的獨特視角，反映了母愛的廣袤深遠。
由於這是一篇略讀課文，教學本課時，我先引導學生充分地自讀課文，把課文讀準確、讀通順、經過查閲工具書理解生字、生詞，初步感知資料、提出不懂的問題。在學生初讀課文的基礎上，讓學生按照課文前的閲讀提示，邊讀書邊勾畫出描述母親語言和心理的句子，體會母親感情的變化進行交流。在體會母親感情時，我指導學生有感情地朗讀，從而激發學生的情感、陶冶學生的情操。
最終學完課文，我引導學生談談自我學習課文的感受，或者聯繫自我的生活實際談自我的類似經歷。以加深對課文的理解和情感的體會。正如我的意料，此刻的孩子大多是獨生子女，是父母的掌上明珠，大事小事都有父母包辦，哪怕一點傷風感冒父母們都緊張得不得了，第一時間帶孩子們上醫院看病，從沒有像書中的母親一樣放膽讓孩子們自我上醫院看病，所以，對於書中的小男孩獨自一人去醫院看病，他們中大多數同學都覺得不可思議，有一小部分同學卻很渴望像小男孩一樣去嘗試，但他們都明白這是不可能的事情，因為家長們肯定很擔心他們，害怕他們會出意外。教學中，即使我們千方百計期望能培養學生的獨立生活的本事，但在現今社會，孩子們個個都是父母的寶貝，根本很難實現像書中的母親那樣放心讓孩子獨自一人看病的，如何真正培養孩子們獨立生活的自理本事，這真值得每一個父母思考。
學會看病課文教學反思總結二
1、導入：同學們你們喜歡聽歌麼?今日教師帶來一首滿文軍的《懂你》，認真聽想想這首歌主要寫了誰?是啊，媽媽的愛是無私的，無微不至的。可是有這樣一位母親當兒子生病發燒的時候做過多年醫生的她不但不在家給兒子找藥治病，反而逼兒子獨自去醫院看病。這位母親是怎樣想的呢?今日我們就學習《學會看病》這篇課文。
這是一篇略讀課文。這就要求我們把平時在精讀課文中學到的閲讀方法，運用於本課的閲讀實踐中，此刻回憶一下，你都掌握了哪些閲讀方法?
3、小結。
用自我喜歡的方法自由讀課文，想課文主要講了一件什麼事?畫出你感受深的句子，自我試着提出問題。1、交流學過的閲讀方法，
2、學生自由讀課文導語能夠激發學生的學習興趣和求知慾望2、讓學生參與到教學目標的設置當中，激發學生學習的內驅力，使本課的教學更立足於學生的學習需要，體現課堂教學的實效性。
1小組內提出問題各組選一個有價值的問題全班交流
2師選有價值的問題交流
3你想對文中的媽媽説些什麼
1、先小組合作學習在全班交流激發學生的閲讀興趣
2、交流學生提出的問題，在感受深的地方寫批註
3、有感情讀句子讓學生整體感知課文，抓課文中的關鍵詞語、句子，感知課文
1邊讀邊畫出描述母親語言和心理的句子，體會母親感情的變化。
2小組內交流。
3體會母親愛兒子的句子。
1)時間艱澀地流動着，像沙漏墜入——疼痛地縮成一團
2)我明白應當不斷地磨鍊他，在這個過程中，也磨鍊自我
3)孩子不要埋怨我——單聊勝於無
4、分主角朗讀a小組讀
b同桌讀
5、師小結：文中的母親在孩子病中採取“冷漠處理”的辦法邊授路線圖邊讓兒子獨自去看病鍛鍊兒子的獨立意識，表現母親對兒子的'愛我們作為孩子用歌聲表達對父母愛的回報好嗎?全班唱《感恩的心》.
A、“當白鵝....沙沙作響.。”
師：白公鵝的翅膀好有力哦!它佔領的地盤還真不小呢。你還劃了哪些句子?
感受母愛的偉大，母親的良苦用心教師引導學生深入學習課文，仔細研讀母親的感情變化過程，體會母愛的偉大。
鞏固延伸
1學完課文後寫讀後感悟，讓生寫心得體
蒐集有關母愛的詩句或用畫的形式表達出對媽媽的愛.交流感受拓展閲讀指的是：就語文閲讀教學某一閲讀素材相關的某一主題，搜尋更多的閲讀材料。
學會看病課文教學反思總結三
《學會看病》是新課標人教版第九冊的一篇閲讀課文.本文講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨自上醫院，學會了看病的事.母親用這種方式磨鍊兒子獨自應對生活的本事，表達了母親對兒子深深的愛.課文先講母親發現兒子病了，準備照例自我用藥給他治病，後又改變了主意，讓他自我獨自到醫院看病."當我又準備在家裏的儲藥櫃裏找藥時，卻突然怔住了."説明母親意識到應當鍛鍊兒子獨立應對疾病.接下來的對話，能夠看出兒子對父母的極度依靠，更堅定了母親"應當及早教會他看病"的決心."既然我是母親，就應當及早教會他看病"，"生怕自我改變了主意"，母親對兒子的囑咐，"心立刻軟了"，"孩子畢竟是孩子，並且是病中的孩子"等語言和心理活動的描述，反映出母親內心的矛盾，愛子真情飽含其間.再講兒子到醫院後母親在擔心，後悔與自責中等待，直到兒子看完病回家."從他出門的那一分鐘起，我就開始後悔.我想……"，"時間艱澀地流動，像沙漏墜入我忐忑不安的心房"，心"疼痛地收縮成一團"等心理活動的細緻描述，讓人真切地感受到濃濃的母愛.母親看似"冷漠"的言行，是為了盡到做母親的職責，對孩子的未來負責，經過讓兒子學習找醫生看病，磨鍊孩子獨立生活的本事.
本文從母親盡責的獨特視角，反映了母愛的廣袤深遠.由於這是一篇略讀課文，教學本課時，我先引導學生充分地自讀課文，把課文讀準確，讀通順，經過查閲工具書理解生字，生詞，初步感知資料，提出不懂的問題.在學生初讀課文的基礎上，讓學生按照課文前的閲讀提示，邊讀書邊勾畫出描述母親語言和心理的句子，體會母親感情的變化進行交流.在體會母親感情時，我指導學生有感情地朗讀，從而激發學生的情感，陶冶學生的情操.學完課文，我引導學生談談自我學習課文的感受，或者聯繫自我的生活實際談自我的類似經歷.以加深對課文的理解和情感的體會.孩子們在談學文後的感受時，有幾個孩子談得比較好.如:吳迪談到他很敬佩文中那個孩子的勇氣和膽量.小小年紀，就一個人去醫院看病，這是我們中國許多孩子想都不敢想的事.
平常連我一個人到學校，媽媽也不放心，喋喋不休地提醒我注意這，注意那……連新宇同學還舉了一個事例，有一次在電視上看到一則報道:中外孩子共同參加野營拉練活動.中國孩子在活動中，不僅僅怕苦，怕累，並且自理生活本事遠不如外國孩子.盧巖補充道，西方的孩子從小就養成了獨立性，他們以自我掙錢為榮耀，父母施捨為可恥，所以他們利用各種機會鍛鍊自我，同時瞭解社會，增長見識.他們真了不起.田繪雲同學與他們持相反的意見:認為不是中國的孩子不如西方的孩子，而是中國家長的教育方式不如外國家長的教育方式.我們做什麼事情他們都要加以限制，這不準，那不準，這哪裏是愛我們，分明是害我們.過分的愛不是真愛，而是溺愛.
我們正是在父母的溺愛中失去了自我鍛鍊的機會，所以我們從此刻開始，要尋找鍛鍊自我意志的機會，向文中那個小男孩學習.從他們的發言中我深深的感到他們多麼渴望有鍛鍊的機會啊!可現實中他們的願望卻很難實現，因為家長們肯定很擔心這，擔心那，害怕他們會出意外.聽了同學們的發言，我深感學校教育與家庭教育的嚴重脱節.教學中，我們期望能培養學生的獨立生活的本事，但在當今社會，孩子們個個都是父母的寶貝，根本不會像書中的母親那樣放心讓孩子獨自一人去看病的，如何真正培養孩子們獨立生活的自理本事，這是值得每一個人去深思的.我多麼期望我們中國的家長也能像文中的母親一樣為孩子多創造一些獨立生活的機會，讓我們的孩子也早早的學會自立自強.
學會看病課文教學反思總結四
《學會看病》是一篇閲讀課文。本文講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨自上醫院，學會了看病的事。母親用這種方式磨鍊兒子獨自應對生活的本事，表達了母親對兒子深深的愛。課文先講母親發現兒子病了，準備照例自我用藥給他治病，後又改變了主意，讓他自我獨自到醫院看病。“當我又準備在家裏的儲藥櫃裏找藥時，卻突然怔住了。”説明母親意識到應當鍛鍊兒子獨立應對疾病。接下來的對話，能夠看出兒子對父母的極度依靠，更堅定了母親“應當及早教會他看病”的決心。“既然我是母親，就應當及早教會他看病”、“生怕自我改變了主意”、母親對兒子的囑咐、“心立刻軟了”、“孩子畢竟是孩子，並且是病中的孩子”等語言和心理活動的描述，反映出母親內心的矛盾，愛子真情飽含其間。再講兒子到醫院後母親在擔心、後悔與自責中等待，直到兒子看完病回家。“從他出門的那一分鐘起，我就開始後悔。我想……”、“時間艱澀地流動，像沙漏墜入我忐忑不安的心房”、心“疼痛地收縮成一團”等心理活動的細緻描述，讓人真切地感受到濃濃的母愛。母親看似“冷漠”的言行，是為了盡到做母親的職責，對孩子的未來負責，經過讓兒子學習找醫生看病，磨鍊孩子獨立生活的本事。
本文從母親盡責的獨特視角，反映了母愛的廣袤深遠。由於這是一篇略讀課文，教學本課時，我先引導學生充分地自讀課文，把課文讀準確、讀通順、經過查閲工具書理解生字、生詞，初步感知資料、提出不懂的問題。在學生初讀課文的基礎上，讓學生按照課文前的閲讀提示，邊讀書邊勾畫出描述母親語言和心理的句子，體會母親感情的變化進行交流。在體會母親感情時，我指導學生有感情地朗讀，從而激發學生的情感、陶冶學生的情操。
學完課文，我引導學生談談自我學習課文的感受，或者聯繫自我的生活實際談自我的類似經歷。以加深對課文的理解和情感的體會。孩子們在談學後的感受時，有幾個孩子談得比較好。如：李琦談到他很敬佩文中那個孩子的勇氣和膽量。小小年紀，就一個人去醫院看病，這是我們中國許多孩子想都不敢想的事。平常連我一個人到學校，媽媽也不放心，喋喋不休地提醒我注意這、注意那……楊振寧還舉了一個事例，有一次在電視上看到一則報道：中外孩子共同參加野營拉練活動。中國孩子在活動中，不僅僅怕苦、怕累，並且自理生活本事遠不如外國孩子。劉洋補充道，西方的孩子從小就養成了獨立性，他們以自我掙錢為榮耀，父母施捨為可恥，所以他們利用各種機會鍛鍊自我，同時瞭解社會，增長見識，他們真了不起。秦曉雯與他們持相反的意見：認為不是中國的孩子不如西方的孩子，而是中國家長的教育方式不如外國家長的教育方式。我們做什麼事情他們都要加以限制，這不準、那不準，這哪裏是愛我們，分明是害我們。過分的愛不是真愛，而是溺愛。我們正是在父母的溺愛中失去了自我鍛鍊的機會，所以我們從此刻開始，要尋找鍛鍊自我意志的機會，向文中那個小男孩學習。從他們的發言中我深深的感到他們多麼渴望有鍛鍊的機會啊!可現實中他們的願望卻很難實現，因為家長們肯定很擔心這，擔心那，害怕他們會出意外。聽了同學們的發言，我深感學校教育與家庭教育的嚴重脱節。
教學中，我們期望能培養學生的獨立生活的本事，但在當今社會，孩子們個個都是父母的寶貝，根本不會像書中的母親那樣放心讓孩子獨自一人去看病的，如何真正培養孩子們獨立生活的自理本事，這是值得每一個人去深思的。我多麼期望我們中國的家長也能像文中的母親一樣為孩子多創造一些獨立生活的機會，讓我們的孩子也早早的學會自立自強。
