畫方形教案6篇

教案在制訂的時候，你們需要注意邏輯思路清晰，教案與教學工作是不可分離的，所以制定十分重要，以下是本站小編精心為您推薦的畫方形教案6篇，供大家參考。

畫方形教案篇1

設計説明

“長方形、正方形的面積計算”是在學生認識了面積和麪積單位，已經掌握了長方形、正方形的特徵的基礎上進行教學的。長方形和正方形面積計算公式的推導是本節課的重點和難點。根據本節課的教學目標，在教學中，重視直觀教學，注重讓學生動手實踐、自主探究與合作交流。通過生動有趣的課件，使抽象的內容具體化，讓學生在輕鬆愉快的學習環境中完成學習任務。基於以上幾點，本節課在教學設計上主要突出以下幾個方面：

1．讓學生感受信息技術的魅力，激發學生的學習興趣。

數學來源於生活又應用於生活，讓數學知識和學生的實際生活貼近是《數學課程標準》的要求。本節課從學生感興趣的小故事引入，極大地激發了學生的學習興趣。先提出問題，使學生產生解決問題的迫切願望，再結合學生的生活實際融入多媒體技術創設不同的實驗任務，通過多媒體演示長方形和正方形的內在聯繫，類推出正方形的面積計算公式，最後利用多媒體技術，結合學生的生活實際創設課堂訓練，讓學生通過解決問題鞏固已掌握的知識，從而提高解決實際問題的能力。

2．重視營造良好的學習氛圍。

在課堂上，教師創設了民主和諧的探究氛圍，使每個學生都積極地投入到學習探究的過程中，通過猜測把所學知識緊密地聯繫在一起，大大提高了學生學習的積極性。雖然有一些學生不知從何入手，但在小組合作學習的過程中經過組內同學的幫助，很快理解了其他同學的想法，不僅學會了知識，還增強了學習的自信心。

3．重視知識的探究和方法的指導。

在長方形面積計算公式的推導過程中，教師經過精心設計，引導學生操作學具和統計表格，發現長方形的面積正好是所有小正方形的`面積和，從而總結出長方形的面積計算公式，既培養了學生自主學習的能力，又充分體現了“知識固然重要，但方法比知識更重要”這一教學價值觀。

課前準備

教師準備 ppt課件 直尺 面積是1平方釐米的正方形 彩紙

學生準備 直尺 面積是1平方釐米的正方形 彩紙

教學過程

第1課時 長方形的面積(一)

⊙創設情境，故事導入

師：同學們，你們聽過“龜兔賽跑”的故事嗎？有一天，烏龜又遇到了兔子，並向兔子提出挑戰，這次進行粉刷牆面的比賽，看誰能贏。

1．課件出示：兔子粉刷一個長方形的牆面，烏龜粉刷一個正方形的牆面，它們同時開始，同時完工。

2．學生會出現爭議，教師引導：怎樣才能比較出誰贏了？(要想比較出誰贏了，就要知道它們粉刷牆面的面積到底哪個大些)

3．揭示課題。

在實際生活中，有些物體的面積用單位面積去量既不方便，又不符合實際，這就需要我們找到一種計算面積的方法，今天我們就一起來學習長方形和正方形的面積的計算方法。(板書課題：長方形的面積)

設計意圖：上課伊始，創設學生感興趣的故事情境，能迅速而有效地吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，為下面開展教學作鋪墊。

⊙觀察發現

1．課件出示教材53頁長方形①。

提出問題：長方形①的面積是多少？用1平方釐米的正方形擺一擺。

2．小組合作，在長方形裏擺邊長是1釐米的正方形。

師：能説一説你們擺的結果嗎？

預設

生1：我正好擺了6個1平方釐米的正方形，所以這個長方形的面積是6平方釐米。

生2：每行擺3個，正好擺了2行，所以這個長方形的面積是3×2＝6(平方釐米)。

師：第二名同學的方法不用密鋪，只要用面積單位分別擺滿長和寬，就能算出擺滿長方形所需的面積單位的個數。所以我們也可以用長×寬來計算這個長方形的面積。

畫方形教案篇2

活動目標

1、能感知正方形。

2、感知正方形在生活中的應用。

3、引發幼兒學習圖形的興趣。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備

1、正方形圖標，記錄用的大張白紙、彩色筆。

2、大方巾、大小不同的彩色計劃和圖形片

活動過程

一、認識正方形：

1、出示正方形圖標，引導幼兒正確説出正方形的名稱。

2、請幼兒説説什麼東西是正方形的，教師將幼兒的答案記錄在白紙上。

二、遊戲：給大方巾找朋友教師將大方巾放在桌上，向幼兒展示各種色彩、大小的幾何圖形片，請幼兒把各種正方形都放在大方巾上面，鼓勵幼兒邊做邊説：

三、找班上的正方形：

引導幼兒在活動室裏找找，還有哪些東西也是正方形。

四、激發幼兒回家找正方形的興趣：

請幼兒和爸爸、媽媽一起找一找，記一記，家裏哪些東西是正方形的。

活動反思

本次活動的選材十分適合小班幼兒的認知年齡特點，抓住了他們的最近發展區，用多種形式達到了一個目標，逐層推進、逐步提高要求。各環節環環相扣，緊密聯繫，使幼兒的注意力始終處於集中狀態。教師還注重了低年齡幼兒的語言、社會能力的發展。若在最後環節添上一些讓幼兒的情緒得到高漲的遊戲活動會更貼切小班幼兒的心理。

畫方形教案篇3

一、教學目標：

1、認識長方形、正方形，知道這些圖形的名稱並能識別這些圖形。

2、初步感受幾何圖形的面的特徵，體會“形”和“體”的聯繫。

二、教學重難點：

初步感知長方形、正方形的特徵，並學會辨別。

三、教學過程：

(一)情境引入

板書課題

(二)認一認

1、認識長方形。

(1)讓學生拿出幾個長方體，並用手摸摸各個面。

(2)讓學生仔細觀察，並把看到的記在心裏。

(3)教師在黑板上畫長方形。

指名回答，這些都是什麼圖形?

學生討論後回答，教師板書：長方形。

2、認識正方形。

(1)拿出幾個正方體，把其中的一個面對着學生，讓學生觀察。

(2)教師在黑板上畫正方形。

指名回答，這些都是什麼圖形?

(3)師指出：像這種形狀的圖形是正方形(板書：正方形)

(三)辨一辨

出示例1圖片，讓學生説一説它們是什麼圖形。

(指名學生説説是怎樣認識的)

(四)鞏固拓展

1、教師説圖形的名稱，學生找出教室裏相應的長方形和正方形。

2、教材p29的課堂活動的第1題。

3、在釘子板上圍出一個長方形和一個正方形。

4、完成教材練習六的第1題。

(五)課堂小結

今天這節課，你學到了哪些知識?

四、教學結束：

佈置學生課下做練習六第8題。

畫方形教案篇4

活動目標

1、初步認識生活中各種長方形的物品。

2、發音標準，敢於用漢語表達所見物品的形狀。

3、引發幼兒學習圖形的興趣。

4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

教學重點、難點

激發幼兒的興趣，讓幼兒敢於並樂於用漢語言表達自己的意願。

活動準備

1、大小、顏色不等的圓形卡紙若干。

2、大小顏色不等的長方形卡片 若干

3、小紅花

活動過程

一、展開部分

1、教師在黑板上畫上圓形，長方形圖案，請幼兒説出所指圖行的名稱。

2、教師將幼兒園帶入區角認識圖形。

3、教師讓幼兒給長方形圖片進行找朋友活動，把相同的圖片放到一起，並裝入紙箱中。

4、將幼兒分組進行此活動。

5、教師引導幼兒在教室中尋找長方形物品。如黑板、桌面、電視機、窗户、門。

6、引導幼兒説出名句子：

長方形的桌子、

長方形的 黑板、

長方形的窗户

二、結束部分

讓幼兒手拿粉筆在黑板上畫長方形，比一比誰畫得最好、最像，最漂亮，教師對錶現突出的幼兒進行表揚，並貼小紅花。

教學反思

1、在教學活動中充分調動幼兒和積極性、參與性。2、鼓勵幼兒用自己的表達形式表達的意願、教師給予及於的配合和支持。3、在教學活動中根據幼兒的年齡特徵、性格特徵給予相應的指導。

畫方形教案篇5

一、活動名稱：

認識長方形(中班)

二、設計意圖：

認識長方形是中班的教學內容。在幼兒認識平面圖形的過程中,本着循序漸進的原則,幼兒已經認識了圓形、三角形、正方形,在此基礎上來認識長方形,對幼兒來説是一個學習的過程,也是一個提高的過程。《指南》中強調,幼兒的思維特點是以具體形象思維為主,應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習,不應為追求知識和技能的掌握,對幼兒進行灌輸和強化訓練。為此我設計此活動,讓幼兒能大膽地參與活動,積極地投入實踐中去。

三、活動目標:

1、瞭解長方形的基本特徵,正確説出長方形的名稱。

2、能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認長方形。

3、喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗。

4、進一步學習在指定的範圍內均勻地進行美術活動。

四、活動準備：

材料準備

1、《認識長方形》的ppt課件

2、長方形卡片和正方形卡片各一張

3、闖關遊戲幼兒操作卡片人手一份

4、印有一個長方形的幼兒操作卡人手一份

5、水彩筆幼兒人手一隻。

經驗準備幼兒已經認識常見的圖形，如圓形,三角形,正方形。

五、教學重點：

瞭解長方形的基本特徵,正確説出長方形的名稱。

教學難點：能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認長方形。

六、活動過程：

(一)情境導入,鞏固幼兒對正方形的認識並引出長方形。

1.小朋友們,今天老師收到了圖形王國的國王的邀請,要帶你們去他的圖形王國參觀,讓我們一起去看看吧!

2.圖形王國裏有這麼多好看的圖形,我們來看看都有誰。(圓形、三角形、正方形)3.今天這裏來了一個新朋友,你們知道它叫什麼名字嘛?我們一起來認識一下它吧。

(二)出示長方形,引導幼兒通過觀察比較,討論交流長方形的主要特徵。

1.出示長方形寶寶,提問:這個圖形有幾條邊?幾個角?跟什麼圖形像呢?

(有四條邊,四個角,跟正方形很像)

2.出示長方形和正方形,比較他們的異同點。

觀察發現,相同點:它們都有四條邊,四個角,四個角都是一樣大的。。異同點:正方形,四條邊都是一樣長的;長方形,有兩條面對面的邊是一樣長的,另外兩條邊是一樣長的。相鄰兩條邊是不一樣長的。3.下定義：有着四條邊,四個角,四個角一樣大,面對面的邊一樣長,相鄰的兩條邊不一樣長的圖形叫做長方形。

(三)闖關遊戲"尋找長方形",幼兒鞏固加深對長方形的認識。

圖形王國的圖形寶寶非常喜歡我們小朋友,邀請我們一起進行闖關遊戲,看看我們的小朋友能不能闖過所有的關卡。

第一關:首先出示顏色相同、擺放整齊,但是大小不同的各種圖形的操作卡,讓幼兒從中尋找出所有的長方形並用筆將長方形圈出。

第二關:擺放整齊,但是大小、顏色都不相同的各種圖形的操作卡,讓幼兒從中尋找出所有的長方形並用筆將長方形圈出。

第三關:出示更多各種各樣的圖形寶寶,它們的大小、顏色、擺放位置都不相同，讓幼兒從中尋找出所有的長方形並用筆將長方形圈出。

教學反思：

1、在教學活動中充分調動幼兒和積極性、參與性。

2、鼓勵幼兒用自己的表達形式表達的意願、教師給予配合和支持。

3、在教學活動中根據幼兒的年齡特徵、性格特徵給予相應的指導。

畫方形教案篇6

教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書一年級下第16-18頁。

教學目標：

1、通過觀察長方體、正方體的某一個面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動中，直觀認識長方形、正方形和圓；知道這些平面圖形的名稱，並能識別這些圖形，初步體會這些圖形在日常生活中的應用。

2、在觀察、操作、畫圖等數學活動中發展空間觀念，體驗學習數學的樂趣，積累對數學的興趣。

教學重、難點：

讓學生經歷描、分、找、圍、畫和玩的學習活動，引導學生從物體表面抽象出平面圖形。

教學資源：

情境圖、小組準備適量的積木

教學過程

一、搭一搭，畫一畫

1、出示情境圖，談話：小朋友，你們喜愛搭積木嗎？今天每組同學都準備了一些積木，我們一起來搭一搭，好嗎？請每組的同學一起搭一搭，搭好後互相説一説：你們用了哪些形狀的積木？

學生分組活動。

全班交流：每組彙報用了哪些形狀的積木。（教師適時把長方形、正方形和圓柱的積木各粘一個在黑板上）

2、出示主題圖，談話：圖中的小朋友在幹什麼？你也想試一試嗎？

學生活動，教師巡視。

小組交流：你畫的圖形分別用了哪一種形狀的積木？畫的是哪個面？

全班交流：你的圖形是怎麼畫的？把你畫的圖形貼到黑板上相應的位置。（學生把圖形貼在相對應的立體圖形的後面）

3、揭示課題，談話：同學們剛才畫了這麼多的圖形，今天，我們就一起來認識這些圖形。（板書課題：認識圖形）

二、摸一摸，認一認

1、認識長方形。

教師指着貼在長方體後面大小不一的長方形問：這些圖形都是用哪一種形狀的積木畫出來的？在積木的面上還能找到這樣的圖形嗎？請同學們自己找一找、摸一摸。

學生活動後反饋：指名説一説、摸一摸。

提問：你們知道這樣的圖形叫什麼嗎？（在圖形後面板書：長方形）

2、認識正方形和圓。

教師指着貼在黑板上的正方形和圓形問：這些圖形又分別是用哪一種積木的面畫出來的？在積木的面上，還能找到這樣的圖形嗎？請在小組內指一指、説一説、摸一摸。

提問：像這樣的圖形又分別叫什麼呢？（在相應圖形後面板書：正方形、圓）

三、辨一辨，説一説

1、出示一些畫好的長方形、正方形和圓，讓學生説説它們的名稱。

2、教師説圖形的名稱，學生從學具盒裏拿出相應的圖形。

3、教學“試一試”。

（1）出示“試一試”的圖形：找一找，哪些是長方形，哪些是正方形，哪些是圓形。

學生獨立思考後指名回答。

（2）提問：你還在哪裏見過長方形、正方形和圓形？

學生先在小組內説一説，然後全班交流。

四、想一想，做一做

1、完成“想想做做”第1題。

（1）學生先在釘子板上圍出一個長方形和一個正方形，再全班交流。

（2）提問：在釘子板上能圍出一個圓嗎？請大家猜一猜，再動手圍一圍。

（3）討論：為什麼在釘子板上能圍出長方形和正方形，而不能圍成圓？（讓學生體會長方形和正方形的邊是直的，能圍出來，而圓的邊是彎曲的，圍不出來）

2、完成“想想做做”第2題。

學生自己畫，畫好後展示畫出來的長方形和正方形。

3、完成“想想做做”第3題。

學生先説一説打算怎樣塗色，再獨立完成，然後反饋。

展示一個學生的答案，指着圖中的長方形，提問：這些圖形有平着放的，有豎着放的，有斜着放的，它們都是什麼形？（使學生感悟辨認圖形時，只管形狀，不管位置）

4、完成“想想做做”第4題。

（1）出示題目並提問：這個小朋友正在做什麼？

（2）學生自己用一個正方形畫正方形。

（3）小組討論：比比畫出的正方形，你有什麼發現？

（4）全班交流：指名説一説。

5、完成“想想做做”第5題。

學生獨立練習後交流：你畫出了幾個形狀不同的長方形？怎樣畫的？

五、課堂總結，課外實踐

課堂總結：今天這節課，你有哪些收穫呢？還有什麼問題嗎？

課外實踐：請同學們課後細心觀察，看哪些地方有長方形、正方形和圓形。把你看到的和你身邊的人説一説。

板書設計：

認識圖形