蒙氏圖畫教案6篇

教師都有寫教案的經驗，但是想要寫得讓人刮目相看就一定要用心對待，教案在起草的過程中，教師一定要考慮文字表述規範，以下是本站小編精心為您推薦的蒙氏圖畫教案6篇，供大家參考。

蒙氏圖畫教案篇1

課前透視

?秋天的圖畫》是新選編的課文，圖文並茂。作者運用比擬的手法，寥寥數筆就為讀者呈現出了豐收的景象和人們的喜悦心情。課文中“誰使秋天這樣美麗？”的設問，使我們對創造這一切的勤勞的人們喜愛和讚美之情油然而生。

學生對秋天的山野會有一定的認識，但這種認識僅停留在對外在的感知，缺乏對秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件，引導學生了解秋天是個美好的、豐收的、喜慶的季節，從而體會出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悦。將課內課外結合起來引導學生用自己喜歡的方式來表現秋天，培養學生的思維能力和語文實踐能力。

教學目標：

1、會認8個生字，會寫8個字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、讚美之情。願意用自己喜歡的方式來表現秋天。

教學重點：

識字、寫字、朗讀感悟課文內容。

信息資料：

字卡、詞卡、掛圖、小黑板

教學時數

兩課時

第一課時

切入舉偶。

1、演示課件：演示課件或出示相關內容的風光圖片：看圖説説這是什麼季節？你看到了什麼？教師板書：秋天的圖畫。

（生動形象的畫面，將學生帶入了美麗的秋天，激發學生更多瞭解秋天的慾望，進而主動參與到學習中來。）

2、啟發談話。秋姑娘悄悄地來到我們身邊，你們找到她了嗎？説出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們在這迷人的景象中走進《秋天的圖畫》吧！（板書課題）

（從學生所熟悉的生活進入，加強課內外的聯繫，有助於激發學生的學習興趣。）

對話平台

自讀

1、自由讀課文。標出課文共有幾句話？

2、指名分句朗讀，讀後評議。

2、小組合作讀，要求讀正確。

（自主讀書是一種能力，在培養過程中引導有目的地讀，與人合作地讀，會提高讀書的實效性。）

識字

1、出示生字卡片，自由認讀。

2、藉助生字卡片，同桌互相檢查讀。

3、小老師領讀。願意當教師的同學到前面用自己喜歡的方式帶同學認讀。

4、交流識字經驗。把自己好的識字記字方法講給同學聽。

5、多方式檢查讀。

（多識字有助於學生提早閲讀，但不可加重學生的負擔。在識字過程中鼓勵學生自主識字，合作識字，激發識字的興趣，學習好的識字方法，進而全面提高識字的能力。）

朗讀

1、小組內讀，説説自己的感受。

2、尋找自己喜歡的學習小夥伴，讀喜歡的句子。

3、比賽讀，看誰讀得正確、流利。

（多種方式地朗讀，激發學生讀書的熱情，在輕鬆的氛圍中，相互促進。）

寫字

1、出示要寫的字：麗、燈、波、浪。學生認讀。[

2、觀察生字特點，交流寫時注意的地方。

3、教師示範，學生評價。

4、學生練習，同桌互相評價。

（觀察與分析字形是寫好字的基礎，但由於學生年齡小，這種能力要逐步地加以培養。在此環節中要引導學生敢於發表自己的看法，教師及時給予鼓勵和肯定。）

第二課時

對話平台

複習

1、開火車讀生字。

2、選擇喜歡的生字組詞並造句。

精讀

1、教師範讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與讚美的情感。

2、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3、小組內選出自己喜歡的句子來讀，並説説喜歡的原因。

4、挑戰讀，向你認為讀得好的同學挑戰，看看誰讀得更好。

（教師的範讀為學生提供例子，不能讓學生機械的模仿，應給學生充分讀書的時間，逐步獲得富有個性的朗讀感悟。）

誦讀

1、課件出示秋天的畫面，啟發學生談感受。

2、師引讀課文：秋天來啦，秋天來啦。山野……梨樹……蘋果……稻海……高粱……誰使秋天這樣美麗……

3、同桌互相提示背誦。

4、背誦展示。比一比誰背得有感情。

（背誦是學生對語言積累的重要方式之一，要加強方法的指導，使學生在興趣盎然中完成背誦。）

練習

1、出示課後“我會讀”，多種方式引導學生練習讀。

2、説説句子描寫的畫面。

（閲讀是學生個性化的行為，教學中要尊重學生的獨特閲讀體驗，引導學生讀後説感受，便於學生加深對課文的理解，同時教師也從中瞭解了學生學習的反饋信息。）

拓展

秋天是收穫的季節，我們也搞一個“頌秋天”作品展，可以像學習夥伴那樣畫秋天，用落葉做書籤，還可以寫句子、兒歌、小詩讚美秋天，等等。在班會上我們上台展示、介紹自己的作品。

（這是學生展示才能的舞台，是學生用實踐來體會秋天的美麗，培養了學生綜合素養。）

寫字

1、出示要寫的字：作、字、勞、蘋。學生認讀。

2、教師範寫，學生觀察。

3、學生練習，同桌評價。

（要加強學生之間寫字互評，取長補短，相互學習，相互提高。）

蒙氏圖畫教案篇2

一、激情導入

揭示課題

1、教師讓學生談一談秋天倒田野裏都看到了什麼，景象怎樣？

2、教師用生動、簡潔的語言描繪秋天，自然而然地引出這節課的教學內容、板書課題。

二、熟讀課文

自主識字

1、教師先請學生自由讀課文，勾畫出生字，藉助拼音讀準字音，熟讀課文。

2、組織學生在小組內交流識字、讀課文的情況。

三、全班交流

1、教師採用各種方法檢查學生識字的情況。

（1）出示帶音節的生字，檢查學生人度生字的情況。

（2）出示去掉音節的生字，檢查學生認讀生字的情況。

（3）出示詞語，檢查學生認讀生字的情況。

2、教師運用多種方法檢查學生讀課文的情況。

四、再讀課文

深入理解

1、先組織學生圍繞思考題自學：（1）課文中哪句話可以概括短文的主要意思？（2）短文都寫了山野中的哪寫景物？這些景物都又哪些特點？（3）是誰把秋天打扮得這麼美麗？

再走到學生中間去，解答學生提出的疑難問題，並進行學法指導。

2、出示圖畫，教師組織全班交流自學成果。

（1）教師引導學生抓住文章的中心句。

（2）教師引導學生了解課文描寫的景物和特點。

（3）教師引導學生思考是誰把秋天打扮得這樣美麗？

（4）啟發學生談一談勞動人民還創造了哪些奇蹟。

3、朗讀課文。

五、指導書寫

鞏固識字

1、利用生字卡片繼續鞏固識字。

2、朗讀課後我會讀中的詩歌，鞏固識字。

3、重點指導字、蘋的寫法。

蒙氏圖畫教案篇3

[教材簡説]

秋天的圖畫是一幅色彩豔麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對人們辛勤勞

[教學目標]

1、會認8個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和人們對秋天的喜愛、讚美之情。

3、願意用自己喜歡的方式表達對秋天的喜愛。

[教學重難點]

有感情地朗讀課文，體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、讚美之情。

[教學過程]

一、創設情景，揭示課題

1、小朋友，不知不覺地秋姑娘踩着厚厚的落葉來到了每個小朋友的身邊，你發現大自然有什麼變化嗎？今天，老師給大家帶來了一幅美麗的秋天的圖畫，（板書：秋天的圖畫）我們來欣賞一下吧！

2、（出示秋天的圖畫）告訴老師，你都看到了什麼？

有個小朋友特別喜歡這幅美麗的圖畫，還把它寫成了一段很美的話呢。你們想聽嗎？就讓老師讀給大家聽吧！（師配樂範讀）

二、初讀課文，整體感知

1、小朋友，你想讀嗎？這段話就放在每個小朋友的桌子裏，把它打開，我們一起來欣賞欣賞！要想讀好這段話，得先把每個字讀正確了，把每個句子讀通順了。如果碰到難唸的詞和句就請你多讀幾遍，直到把課文讀通順了為止，開始。

2、交流學習情況

（1）小朋友，課文中有一些詞語朋友急着想和大家見面了，來認識一下它們吧。

（課件展示）圖畫波浪高粱燃燒臉頰勤勞火把翻起大雁排成

（2）哪個小朋友想先跟他們交朋友？（指名讀）告訴老師你最喜歡跟哪幾個詞語交朋友？小朋友也一起讀讀這幾個詞語。

點撥：波浪——你見過大海的波浪嗎？它是什麼樣子的？

臉頰——小朋友，跟老師一塊摸摸自己的臉頰，小朋友的臉頰圓圓的，真像是一個個紅彤彤的蘋果。太可愛了！

火把——見過火把嗎？看看老師給大家帶來的火把吧！（圖示）

（3）（去掉拼音打亂次序）這些詞語朋友跟我們玩起了捉迷藏，小朋友你現在能認出它們了嗎？

波浪燃燒翻起勤勞大雁圖畫火把高梁臉頰排成

（4）大家都想讀，這樣吧，我們來開小火車，你們這麼喜歡開小火車，那我們男孩子和女孩子一起來開火車。

（5）好樣的，我們已經和這些詞語交上朋友了。老師相信你們現在讀起課文來就更方便了。不相信，同桌小朋友互相來讀讀！注意，一個小朋友讀，另一個小朋友可要聽仔細了！讀好了，請用舉手告訴老師。

三、研讀課文，朗讀感悟

1、讀了這段話，你最喜歡哪一句呢？（隨機指導朗讀第一句）（想知道老師喜歡哪一句嗎？）

2、（出示課文第二句）讀讀這個句子，你有什麼不懂的，請告訴老師。

3、理解“稻海”

（1）什麼是“稻海”呢？

（2）小朋友，就請跟老師一塊去看看那一望無際的稻海吧！

（3）（出示翻滾的稻海）你看到了什麼？（秋天一到，田野裏的稻子結滿了沉甸甸的稻穗，金燦燦的一片，一眼望不到邊。遠遠看去，多像是金色的海洋！那就是——（稻海）一陣陣涼爽的秋風吹過了稻田，一大片稻子高低起伏，真像大海翻起－－金色的波浪。看到如此的景象，你覺得－－？帶着你的感受來讀讀這句話吧！（給“稻海翻起金色的波浪”劃線）

（4）小朋友，我們已經知道什麼是稻海，那麼，天上的雲很多很多，望也望不到頭，就叫——，人很多很多，擠都擠不進去？——是呀，很多同樣的東西聚在一起，我們可以加上“海”來稱呼，你看，“海”字的作用可真大！

4、理解“高粱舉起燃燒的火把”

（1）（出示圖畫）誰能從圖畫中找找“高梁”在哪裏？為什麼它就是？能説説理由嗎？

（2）是呀！你看，高粱把腰桿子挺得直直的，舉起它那紅豔豔的果實，多神氣呀！你們能挺直了腰桿子神氣地來讀讀這句話嗎？（給句子劃線）齊讀。

（3）老師太開心了，大家讀得真有精神！相信你們一定也能把整個句子讀得棒棒的！行嗎？好，先自己練習練習。

指名讀

（配樂）齊讀，（老師很想能看到那美麗的景色，小朋友，能用你們的朗讀幫幫老師嗎？）

(出示句子)梨樹（）起（）的燈籠，蘋果（）出（）的臉頰，稻海（）起（）的波浪，高粱（）起（）的火把。

工這句話中有幾個詞兒走丟了，小朋友能把它們找回來嗎？（一起讀讀，

是不是還是原來的句子？）

5、背誦句子。

（1）小朋友，這麼美的句子我們是不是應該把它收藏在心裏，怎麼樣？好，開始。

（2）（出示圖畫）誰來？

能背的孩子請閉上眼睛，還不能背的看大屏幕，咱們一起來。

6、誰使秋天這樣美麗？小朋友再讀讀課文，你能從課文中找到答案嗎？（勤勞的人們使秋天這樣美麗。）

（出示大雁圖）小朋友們，看，藍天上的大雁作出了回答，它們——（學生接讀）

7、齊讀課文。好，現在我們已經和句子也交上朋友了，老師相信這下子大家一定也能把課文讀得美美的了！是不是？

四、啟發想像，練習表達

1、秋天的圖畫裏還有許多美麗的景色等着小朋友畫上去呢！你想畫上什麼？

2、（出示課文第二句和石榴），你能學着課文中的句子來説説石榴嗎？

3、（出示圖畫）這些美麗的景色你能用筆把它寫下來嗎？（出示作業紙）好，小朋友你可以從上面的景物中選擇四樣來寫，也可以自己另選幾樣來寫。

4、（展示學生作品）老師選了幾張小朋友的作品，我們一起來欣賞一下。（把自己的大作美美地讀給大家聽。）

5、老師要給大家佈置一個有趣的作業，中午回家給自己寫的文章配上美麗的插圖，可以把它貼在教室的展覽園地上，讓大家一起欣賞，好嗎？

五、學寫生字

1、課文中有幾個生字比較難寫，看看它們是誰呀？

2、仔細看看這三個生字，你有什麼要提醒大家的嗎？

舉頰

勤（看老師來寫寫“勤”字，小朋友伸出手指跟我一起寫。）在作業紙上寫一個。

3、好，請小朋友仔細觀察一下每個字在田字格中的位置，在空格中認真書寫兩個。

蒙氏圖畫教案篇4

教學目標：

1、會認8個生字，會寫8個字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、讚美之情。願意用自己喜歡的方式來表現秋天。

教學重點：

識字寫字

教學難點：

朗讀感悟

教學準備：

字卡、詞卡、掛圖、小黑板

教學時間：

一、導入：

昨天我們學的識字（一）是講述了秋天的知識，今天讓我們繼續認識秋天吧。

二、揭題

1、板書課題，齊讀，思：讀後想知道什麼？

（1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫裏有些什麼景物？）

（2）它的色彩是怎樣的？

2、翻書，自讀課文。

3、思考：課文共有幾句話？（4句）

4、指名分句朗讀，讀後評議。

（注意輕聲音節：燈籠高粱）

5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。

三、認讀生字

1、找出課文中要求認讀的生字，自讀。

2、出示生字卡片，認讀。

重點字音：梨籠頰浪勤勞

四、朗讀感悟

1、教師範讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與讚美的情感。

2、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3、小組內讀，説説自己的感受。

4、小組內選出自己喜歡的句子來讀，並説説為甚麼喜歡。

5、比賽讀，看誰讀得美。

6、尋找自己喜歡的學習小夥伴，讀喜歡的句子。

7、看着畫面用自己的話説説秋天，再試着背誦。

五、擴展活動

根據本課內容，創編一個秋天的童話。“秋天來啦，秋天來啦”，山姑娘興高采烈地呼喊着、歡笑着，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻穀阿姨和高粱伯伯一起趕來佈置會場……

六、作業

1、小黑板出示“我會讀”中的句子，讀熟至背。

2、練習背誦。

蒙氏圖畫教案篇5

活動目標：

1．看圖感知和講述秋天的色彩和主要特徵。學習用“金黃色”、“金燦燦”、“五顏六色”、“千姿百態”等詞語講述畫面的主要內容。

2．能根據小圖片的提示，有序完整地講述秋天的色彩和主要特徵。

3．感知秋天美麗的景色，進一步萌發幼兒熱愛秋天的情感。

活動準備：

1．熊貓手偶一個。

2．鋼琴曲。

3．背景圖《秋天的圖畫》兩個版塊（一個版塊四幅）；小熊、小猴、小松鼠、小兔、小花貓和內容相關的小標記小圖片各一張；幻燈片。

活動過程：

（一）出示熊貓手偶，引出話題。

1．教師：小動物們要上圖畫課了，（出示熊貓手偶）熊貓老師請小動物畫出秋天的景色。

我們一起去看看有哪些小動物？畫了哪些秋天的景色？

2．教師已經把小動物畫的畫都請到了我們班上，我們一起去欣賞吧。

（二）出示畫面內容，幼兒自由結伴欣賞畫面內容。

1．幼兒自主選擇欣賞畫面內容。

教師：除了這邊，那邊也有畫。一幅畫看好了，我們還可以看別的，請你把看到的畫和好朋友一起講一講。

2．相互交流自己的發現。

（1）師：你看到了哪些小動物來畫畫了？

（2）師：它們畫了哪些秋天的圖畫？

（三）圖文結合，理解散文內。

教師：這些畫真呀，我們回到位置上把你的發現來告訴大家。

（1）小猴子畫的是什麼？有哪些果子？是什麼顏色的？這些水果真誘人呀，看得叫人怎麼樣？（引導幼兒説出：黃黃的ＸＸ、紅紅的ＸＸ、橙色的ＸＸ、紫色的ＸＸ）教師小結：原來呀，小猴子畫的是果園。黃黃的梨，紅紅的蘋果，橙的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。

（2）小松鼠畫的是什麼？樹葉是什麼顏色的？（梧桐樹變黃了、楓葉樹變紅了）哇！楓葉的樣子象什麼？（蝴蝶）引導幼兒模仿落葉飄飄的情景。

教師小結：小松鼠畫的是樹林。梧桐樹變黃了，楓葉樹變紅了，象蝴蝶一樣從天上飄落下來，真好玩呀！

（3）小兔子畫的是什麼？這些菊花是什麼顏色的？它們是什麼樣子的？（豐富詞語“五顏六色”、“千姿百態”）教師小結：小兔子畫的是花園。美麗的菊花開放了，五顏六色，千姿百態，真是漂亮極了！

（4）小花貓畫的是什麼？有哪些農作物？是什麼顏色的？（豐富詞語：“金黃色”、“金燦燦”）教師小結：小花貓畫的是田野。農作物成熟了，金黃色的稻穀，金燦燦的玉米，等着農民伯伯去收割。

（5）熊貓老師看見這些美麗的圖畫心情會怎麼樣？它會説些什麼？（幼兒自由回答）教師小結：熊貓老師高興地説：“秋天的圖畫，多麼美麗呀！”

（三）幼兒完整地欣賞散文內容。

1．師：小動物們畫是什麼季節的圖畫？

幼：秋天。

2．師：對了，它們畫的是秋天的圖畫。（出示標題）

（1）教師隨音樂有感情地完整朗誦散文畫面內容。

（2）師：老師知道許多小朋友都學會了，現在老師指到哪一幅圖，小朋友就用好聽的聲音把它説出來。

（3）小朋友真能幹，我們一起來用好聽的聲音來朗誦。

（四）欣賞幻燈片，進一步感受秋天的景色之美。

1．教師：秋天很美，秋天還有哪些美麗的景色呢？（播放幻燈片）

2．幼兒自由講述秋天的特徵。

1．師：秋天的美，看不完，説不盡，你們最喜歡的秋天是什麼樣子的？

2．如果請你來畫一幅秋天的圖畫，你會畫些什麼呢？請你和好朋友一起找一個你喜歡的地方説一説。

活動反思：

語言散文《秋天的圖畫》活動其目的是讓幼兒看圖感知秋天的主要特徵，學習用“金黃色”、“金燦燦”、“五顏六色”、“千姿百態”等詞語講述畫面的主要內容。並能根據自己已有的經驗，講述的表現秋天的色彩和主要特徵。

活動中我運用圖文並茂，多媒體等多種教學形式，以活躍課堂氣氛，調動幼兒的積極性。但是，在活動中還是沒有把握好，沒有達到我預期的教學效果，孩子們在表達時，眼睛看到的，心裏想着的，嘴上説出來的都是自己喜歡的東西，沒有開拓孩子的視野。在選課時我突然發現了“橙色的橘子”在掛圖上卻是紅色的，“紫色的葡萄”在掛圖上卻沒有畫出來。於是我重新對掛圖進行了修改。把掛圖修改為小的圖片，一副一副出示，這樣便於幼兒觀察，這讓我知道在上課之前不但要對教案爛熟於心，對一些現成的教具也要仔細觀察，不至於上課時再發現錯誤，使自己手忙腳亂。《綱要》中指出：教育活動的組織與實施過程是教師創造性的開展工作的過程。幼兒園應從“本地、本園的條件出發，結合本班幼兒的實際情況，制定切實可行的工作計劃並靈活的執行”。

在活動目標中，提出了本次活動需要完成幾個詞彙的學習，像“金黃色”“金燦燦”“五顏六色”這些描寫顏色的詞語，幼兒能從觀察畫面中事物的顏色學習到。而“千姿百態”這個成語，幼兒能從畫面中觀察到，卻未必真正理解。於是我在教學中設計了一些簡單的動作，幫助幼兒加深對“千姿百態”的印象。比如講到果山時邊做動作邊説“直流口水”；講到樹林裏的樹葉都飄落下來，小朋友就變成像蝴蝶一樣飄落到地上的樹葉。在做做講講的過程中，幼兒也更願意説了。

另外我利用家長資源，提高孩子對秋天的認知水平。我發了一個短信給家長，讓家長帶孩子一起去果園、農田。在玩的過程中，讓孩子認識、瞭解各種各樣的秋收果實：花生、玉米、棉花、毛豆、葡萄、蘋果……在認識的過程中，也切身體會到了“金色的稻穀，金燦燦的玉米。我還在書上查找了更多的圖片，把不常見的果實及豐收景色圖片儘量多的集中在班上，展示在主題板上，讓孩子在餐前飯後，自由活動時間，慢慢欣賞、討論。不僅開闊了孩子的視野，讓他們感受和理解了秋天的博大。在我和家長共同的努力下，孩子們的視野開闊了，頭腦中的秋天明顯地清晰、豐富了。

每個孩子都有想象的潛能，教師要為孩子創設豐富的情景為孩子提供想象的空間，同時又能仔細觀察，傾聽孩子的表述，並給予適當幫助指導，使孩子在充滿支持和鼓勵的氛圍中充分發揮想象，提高孩子的語言表達能力。作為教師的我應不斷的在實踐中探索，充分利用圖片情景為教學契機，開啟孩子想象的空間，引領孩子主動參與活動，使我們的教學更加精彩。

一、激趣導入

１、小朋友都喜歡欣賞美麗的圖畫，有一天，老師到外面也拍了一些圖畫想和大家一起分享，你們想不想看啊？（板書詞語：圖畫）

２、（演示：秋天山野的景色）

你能説説這是什麼季節嗎？（板書：秋天）

３、老師給大家看的就是秋天的圖畫。齊讀課題。

４、秋天是多彩的季節，秋天是收穫的季節。今天就讓我們也背上旅行包走進秋天的圖畫，轉一轉、遊一遊，好不好？讓我們一起乘坐“紅葉號”列車開始一次愉快的旅行吧！看，小火車來接大家了，大家檢查一下，該帶的四樣法寶都帶齊了嗎？這四大法寶就是帶上你們的眼睛仔細看，帶上你們的耳朵認真聽，帶上你們的嘴大聲説，最重要的就是要帶上你們的心，讓我們一起用心去體會、用心去感受。準備好了嗎？讓我們一起繫上安全帶，老師要帶領小朋友們出發啦！

二、初讀課文

１、瞧，我們的路線圖就在這。（語文書）這一路上我們會遇到很多的新朋友，別忘了跟他們打聲招呼。（生讀課文）

２、檢查生字、句子：

⑴“紅葉號”已經帶着我們到了目的地，看，果園的果子都熟了，趕快去秋天的果園裏摘果子吧！誰能準確而且大聲地讀出水果上面的字，這個果子就是你的了。（過生字關）還有更大的果子呢？（過詞語關）臉頰，指的是哪兒，用手摸摸

⑵發現沒有，書中有一句話把大部分的詞語都裝進去。快找出來讀一讀。（出示課文第二句，指導學生讀準讀通。）摘到蘋果一定很開心！讓我們把生字和詞語寶寶送回課文中讀讀吧！讀給同桌聽，讀對的誇誇他，讀錯了幫幫他。

三、新授課文

１、剛才，“紅葉號”已經帶着我們駛進了美麗的秋天，駛進了美麗的田野，我發現小朋友們都格外地投入，你們被這秋日的景色迷住了是嗎？誰能告訴老師，你們都看到了一些什麼呀？

梨樹掛起金黃的燈籠

⑴你看到梨樹怎麼了？（結出了沉甸甸的果實、梨子成熟了、又大又黃）多説幾個。

⑵我們來看看課文裏是怎麼説的？這金黃的燈籠是……？是啊，這一隻只又大又黃的梨多像是金黃的燈籠高高掛在枝頭啊。多美啊。

⑶你能來讀讀嗎？

評：聽了你的朗讀，老師的眼前彷彿真的看到了無數金黃的小燈籠。

果實累累，真誘人啊！

你在很用心地讀，誰再來試試？

過渡：嗚嗚嗚，列車開啊開，你還看到了什麼？

蘋果露出紅紅的臉頰

⑴你讀懂了什麼？（蘋果成熟了）

⑵那直接説“蘋果成熟了，”好不好，你喜歡哪一句，為什麼？

⑶讀出你的喜愛吧。

稻海翻起金色的波浪

⑴什麼叫稻海啊？是一株稻嗎？二株嗎？…那是什麼？（是啊，是數不清，是許多許多的…。.）這就叫稻海，

⑵讓我們去秋天的田野感受一下這豐收的場景，感受一下這起伏的波浪吧。（圖片）

⑶理解“翻”：

為什麼用翻呢

對啊，稻子太多了就像海一樣，風一吹就像翻起了一層一層的波浪。

指導讀。

能讀出多的韻味嗎？

高梁舉起燃燒的火把

⑴圖片出示“燃燒的火把”

⑵為什麼説高梁舉起燃燒的火把？

⑶讀。

２、齊讀四句話，如果去掉顏色的詞好不好，

評：是啊，那是成熟的顏色，那是收穫的顏色。它讓我們的秋天更加多姿多彩，它讓我們的秋天更加……讀

３、學習第一句：

⑴（放音樂）我們乘坐着紅葉號來到如此美麗的季節中，來到如此多姿的田野中，我們看到了梨樹（），看到了蘋果（）看到了稻海（）看到了高梁（），這一切的一切，都在向我們傳遞着一個消息，那就是“秋天來了，秋天來了”

⑵讓我們把這個消息，把這份喜悦帶給所有的人吧，誰來？

聽出了你發自內心的喜悦

聽出了你的……

讓我們一起把這份快樂説出來吧。

讓我們一起把這份快樂喊出來吧。

４、小結：

秋天的圖畫是一幅色彩豔麗的圖畫，它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對人們辛勤勞動的報答。

四、生字指導

１、今天我們的“紅葉號”之旅就要結束了，老師剛才在那還摘了好幾個成熟的蘋果，瞧，它露着紅紅的臉頰。

２、讓我們把紅蘋果裏的生字請進田字格里。

３、瞧，住進了新家的生字寶寶多高興啊，仔細觀察。

４、跟着老師一起寫寫他們吧。（師範寫）

５、你們能寫好它們嗎？生描紅。

一、教學目標設計

1、知識目標：掌握本課15個生字，其中7個生字要求會認，8個生字要求會認會寫。

2、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養學生的對自然景色的欣賞能力。

3、情感目標：體會作者對秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和讚美之情，培養學生熱愛秋天、熱愛大自然的情趣，願意用自己喜歡的方式表現秋天。

二、教材內容及重點、難點分析

?秋天的圖畫》是一幅色彩豔麗的圖畫，作者運用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、火紅的高粱所構成的豐收的熱鬧情景，以及人們的喜悦之情。本文篇幅短小，淺顯易懂，語言生動形象且富有童趣。課文的重點是通過想象課文描繪的幾種景物的形象，理解有關詞語，體會秋景的美麗。可引導學生自主學習，在反覆朗讀中欣賞、體會。“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”是本文的難點，要指導學生在理解前文的基礎上反覆體味。

三、教學對象分析

根據新大綱提出的“讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感薰陶”的目標，上課時，應採取各種形式的朗讀，來調動學生的讀書興趣，實現教學目標。

四、教學策略及教法設計

根據新課程標準提倡的新理念及本年級教材、學生的特點，我將這節課的教學定位在朗讀訓練上。我在這堂課中創設了多種讀的途徑，進行朗讀訓練。首先是自讀課文、讀準詞語、讀通句子、看看課文有幾句話。再讀課文、欣賞秋天，自己喜歡哪句就讀哪句，想想該怎樣讀，為什麼這樣讀。同時，範讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、填空讀、表演讀等多種形式貫穿始終，目的是讓學生參與到讀中來，收到以讀代講，以讀促思，以讀助講，以讀悟情的效果。

五、教學媒體設計

1、多媒體課件：

①教學開始，創設氛圍

②演示課文內容及相應景色

2、錄音（音樂），學生畫畫時，創設氛圍，激發學生靈感。

六、教學過程設計與分析

教學過程

第一課時

一、課前導入，創設情境

1、導語：小朋友，你們喜歡秋天嗎？説説你為什麼喜歡秋天？（生答）。

是啊，秋姑娘一路歡歌一路笑迎着我們走來了。她來到果園，果園裏的果子都成熟了；她來到田野，田野一片豐收的景色。她靈巧的雙手把山野裝扮成了一幅美麗的圖畫，你們想欣賞秋天美麗的圖畫嗎？

2、課件演示：學生欣賞秋天的景色

3、師：看誰看得最認真，告訴老師你都看到了些什麼？（生答）

4、過渡：秋天的景色美不美？我們今天要學的文章也很美，小朋友們想讀一讀嗎？

二、初讀課文，認讀生字

1、自由讀課文，用自己喜歡的符號畫出文中的生字，把字音讀準，句子讀通順，看看課文一共有幾句話。

2、檢查讀書情況（指名讀、分組讀課文及幾個詞語）

3、師：小朋友把課文讀得真準，為了表揚你們，老師帶你們做個遊戲。

（出示佈景：一棵樹，樹葉飄零）

師：這可是一棵秋天的大樹，每一片飄落的葉子多像金黃的蝴蝶，你們喜歡這些樹葉嗎？不過呀，要捉到些美麗的“黃蝴蝶”可不容易，必須付出辛勤的勞動。每隻黃蝴蝶身上都有一個本課的生字，誰把生字讀準了，這個黃蝴蝶就會飛到你的手心上來。4、學生捉黃蝴蝶，認字並組詞

5、過渡：小朋友通過自己的勞動，都有了收穫，你們想有更大的收穫嗎？學習了課文，你們會有更大的收穫。

三、精讀課文，欣賞秋天

1、我們再來讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什麼這樣讀，然後讀給你周圍的小朋友聽。你那組哪個小朋友讀不好的，大家幫幫他。

2、學習練讀

3、檢查、欣賞、指導朗讀

（學生讀一句，課件出示相應句子和畫面）

①課件演示：出示第一句話及山野畫面。理解“山野”的意思。

（提示：你喜歡不喜歡秋天？用喜悦、興奮的語氣和同學傳一傳這個消息）

②課件演示：出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面

（提示：這些果子可愛嗎？表演動作、指讀、範讀、齊讀、分組讀）

③課件演示：出示第三句話

（提示：這是個什麼句子？讀會讀？）

④課件演示：出示第四句話和大雁飛行的畫面。

（提示：看，快些往天上看，勤勞的人們畫出秋天的圖畫，讚美、自豪的語氣），為什麼喜歡這一句！

4、師生配合讀。小朋友讀得真好聽，老師也想和你們一起讀了。

（看課件上的圖和文，師生配合讀）

5、你喜歡這幅美麗的圖畫嗎？為什麼？

（引導從顏色美，動態美的角度説出喜歡的原因。）

然後帶着喜悦的心情讀讀第一句話

6、這麼美的景色不光要留在小朋友的眼睛裏，更要深深地印在小朋友的腦海裏，比一比看誰能把課文背出來。（字隱去，學生背誦）

四、寫字指導

讓學生説説該怎麼寫，針對實際情況老師再行指導。

五、佈置作業

1、回家把課文背給父母聽

2、仔細觀察，看看秋天裏有些什麼？現在你們就把它畫下來吧？可以畫秋天的田野、小河、校園等。

第二課時

一、檢查複習

1、開火車認讀生字，口頭組詞

2、檢查背課文

二、擴展課文，歌頌秋天

1、讀背兒歌《秋天到》

2、昨天老師佈置小朋友回去仔細觀察，看看秋天裏有些什麼？現在你們把畫拿出來交流一下，説説自己畫了什麼，為什麼畫這些，你覺得自己畫得怎樣。也可以評別人的。

3、這真是一幅美麗的秋天的圖畫，而對這麼美的圖畫，你想説什麼呢？在這美麗的季節裏，你還想做些什麼？

（學生用自己喜愛的方式表達對秋天的喜愛）

三、品嚐秋天的果實

1、説説你所熟悉的水果

2、勤勞的人們獲得了豐收的果實，我們小朋友通過這堂課的學習也有了收穫，也將得到甜美的果實。讓我們品嚐一下勞動的果實吧！

（學生品嚐水果），這些果實甜不甜？用勞動換來的果實是最甜的。

四、説説秋天給你的印象

1、詞語來表達

2、欣賞關於秋天的兒歌散文等，挑自己喜歡的自由誦讀，再在四人小組內交流。

蒙氏圖畫教案篇6

教材簡析

?秋天的圖畫》是人教版課標本二年級上冊的一篇課文。全文語言優美，行文流暢。

作者運用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悦心情描繪出來。

教學理念

?語文課程標準》把“喜歡閲讀”作為低年級閲讀教學的目標，教學中我採用多種手段鼓勵學生自主讀書，讓學生在讀中積累，讀中感悟，感受秋天的美好和帶給人們的喜悦。

教學目標

1．會認8個生字；會寫8個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛、讚美之情。

3．喜歡秋天，用自己喜歡的方式來表現秋天。

教學重點

1．認識8個生字，會正確書寫8個字。

2．能有感情地朗讀課文，體會秋天之美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、讚美之情。

教學準備

1．生字詞卡片。

2．課件：秋天的風光。

3．蘋果等教具。

教學流程

一、談話引入，激發興趣

同學們，你們喜歡秋天嗎？説説為什麼喜歡。這麼美麗的秋天，已經有人把它畫下來了，現在讓我們一起去欣賞秋天的圖畫。板書課題：秋天的圖畫(學生齊讀課題)

[設計意圖：學生通過描繪自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一個美好的季節。教師以此為切入點，讓學生去欣賞一幅秋天的圖畫，極大地激發了他們的學習興趣和慾望。]

二、觀察圖畫，瞭解圖意

(出示課件、創設情境)

現在讓我們投入大自然的懷抱，來親身感受秋天的美麗景色。説説從圖上你都看到了什麼？

(果樹上結滿了成熟的果實；在果園旁邊是金色的稻田，稻子成熟了；紅紅的是高粱；天上有一羣大雁往南飛。)

[設計意圖：學生通過觀察圖畫，用自己的語言把看到的景物表達出來，既培養了學生看圖説話的能力，又使學生感受到秋天發生的變化。]

三、讀課文，認讀生字

1．同學們輕聲地讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

誰願意把課文讀給大家聽。

(指名讀課文)

2．出示卡片認讀生字。

圖梨籠浪粱燃勤勞

①帶拼音讀；②去拼音讀；③男女生開火車賽讀。

[設計意圖：在認讀生字過程中，學生通過開火車賽讀，團結合作意識和競爭意識都得到了很好的鍛鍊。]

四、細讀課文，感悟課文內容

1．教師範讀課文，學生邊聽邊體會秋天的美麗景象。

2．從文中找出你最喜歡的句子練習讀一讀，一會兒讀給大家聽。

誰願意把你最喜歡的句子讀給大家聽？説説你為什麼喜歡這句話。

(課件出示)梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。

①教師範讀；②指名讀；③齊讀。

誰使秋天變得這麼美麗？(勤勞的人們)讓我們用讚美的語氣讀最後一句話。

(指名讀，多人讀。)

看，藍天上的大雁作出了回答，它們排成一個大大的“人”字，好像在説——是勤勞的人們畫出了秋天的圖畫。

3．正是勤勞的人們用汗水換來了這美麗的季節，豐收的喜慶。讓我們把課文再美美地讀讀吧。

[設計意圖：朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語言基本訓練。它既是理解語言的有效手段，也有助於增強語感。教學時，我採用各種形式的讀，讓學生感受語言、感悟課文內容，在整個閲讀過程中，使學生始終保持主動參與的意識，從而產生真切的情感體驗，喜愛秋天、讚美秋天，讓學生髮自內心地去讀這篇課文，做到聲情並茂。]

五、擴展活動

1．通過學習，你認為秋天是一個什麼樣的季節？

2．請同學們用自己喜歡的方式來表達你對秋天的喜愛、讚美之情。

3．學生活動。(如，製作秋天的禮物：用落葉做書籤，用自己的畫做賀卡，用句子、短詩讚美秋天。)

4．展示學生作品，為學生創設展示自我的機會。

[設計意圖：這種形式新穎的擴展活動，學生積極投入，以自己喜歡的方式，表達自己對秋天的情感，抒發他們熱愛生活、熱愛秋天、熱愛大自然的美好情感。同時，學生的創造力也得到極好的拓展。]

六、全課總結

這節課你都學到了什麼？(學生談收穫)