會變的顏色教案7篇

教案可以幫助教師根據學生的學習特點和興趣，靈活設計教學活動和任務，一份全面的教案可以覆蓋教學所需的各個方面，本站小編今天就為您帶來了會變的顏色教案7篇，相信一定會對你有所幫助。

會變的顏色教案篇1

活動目標

1.初步感知紅、黃、藍三種顏色混合所發生的變化。

2.在説説、玩玩的過程中體驗變色的快樂。

活動準備

1.紅、黃、藍三種顏色的顏料、一次性杯子、棉籤

2.記錄表每人一張

活動過程

1.説一説

幼兒猜一猜將兩種或者三種顏色混在一起會發生什麼變化。

2.玩一玩

（1）第一次探索

a.嘗試將紅、黃、藍任意兩種顏色混合，觀察其變化。

b.記錄變色結果（用棉籤蘸取顏色塗在相應的空白方格內）。

c.討論交流

小結：顏色寶寶可神奇了，如果一種顏色和另一種顏色做朋友混在一起，就會變成

另外一種不一樣的顏色。

（2）第二次探索

a.嘗試將紅、黃、藍三種顏色混合，觀察其變化。

b.記錄變色結果。

c.討論交流。

小結：三種顏色寶寶做朋友混在一起，也會變成另外一種顏色。

活動生成及建議

1.活動中，幼兒放入顏料比例的不同，變出來的顏色也會不同，教師可和幼兒一起探究原因，説説紅+黃會變成什麼，紅+藍會變成什麼，黃+藍會變成什麼。

2.在個別化學習中，教師可引導幼兒試試將其它顏色混和，觀察其變化。

會變的顏色教案篇2

一、活動目標：

1、培養幼兒對顏色的興趣，讓幼兒通過探索知道兩種顏色混在一起可以變成另外的一種顏色。

2、引導幼兒仔細觀察、大膽嘗試，並學會用簡單的方法做記錄。

3、讓孩子在活動中體驗創造的喜悦。

二、活動準備：

紅、黃、藍顏料若干、盛顏料的塑料小盒、棉籤若干、圖畫紙（圖畫紙上畫有兩個相交的園）、每桌一塊濕布

教師最好在活動前做一定的實驗，選取合適的紙張，以防止紙張在活動時幼兒濕水過多而爛掉。並且教師示範用的紙要足夠的大，以方便幼兒觀察。

三、活動過程：

1、老師出示紅色，黃色，藍色顏料。請幼兒觀察，説出顏色的名稱。

2、教師變魔術，幼兒觀察。

（1）教師操作實驗，引起幼兒興趣，並請幼兒觀察顏色的變化。教師説：“我今天是小小魔法師，要變魔術，請小朋友仔細觀察。”

教師用棉籤蘸取紅色顏料，然後把一個圓圈塗上紅色。再用另一隻棉籤蘸取黃色的顏料，把另一個圓圈塗上顏色，注意觀察與紅色圓圈相交的部分。請幼兒仔細觀察顏料發生的變化，並與原來的紅色和黃色的顏料做比較。

（2）請幼兒和教師一起回憶剛才的過程，説出實驗發生的變化，相交部分變成了什麼顏色。

3、給幼兒提供顏料，鼓勵幼兒自己變色，比比誰的顏色變得多。讓幼兒嘗試紅+黃、紅+藍、黃+藍幾種顏色的變化情況，請幼兒説出變化後的顏色，並用相應的彩紙貼在顏色的附近作記錄。

4、教師和幼兒一起將作品進行展示，並總結歸納幾種顏色的變化情況。

四、活動延伸：

1、嘗試更多種顏色的組合，並作記錄。

2、幼兒可以用各種顏色的水彩筆畫重疊顏色的色塊。

會變的顏色教案篇3

活動目標：

1、使幼兒瞭解黃色和藍色混合到一起是綠色。

2、激發幼兒對顏色的好奇心。

3、幼兒瞭解實驗記錄表的用法。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

塑料杯、黃、藍兩色的皺紋紙、實驗記錄表、棉籤、紙巾

活動過程：

一、開始部分

1、導入：歡迎來到天天向上實驗室，今天尚博士給小朋友帶來一個有趣的小實驗。

2、介紹實驗要使用的工具：塑料杯，裏面有純淨透明的水、黃色和藍色的小紙條。

二、基本部分

1、進行實驗：將黃藍兩色的皺紋紙先後放入水杯中攪動，請幼兒觀察水杯中水的顏色變化。

2、介紹實驗記錄表：記錄你使用的兩種顏色的小紙條，變出了什麼顏色，然後用棉籤蘸着點在紙巾上。

3、請幼兒動手操作：老師觀察幼兒的工具的正確使用以及記錄表的正確記錄。

三、結束部分

請幼兒拿着自己的實驗記錄表介紹自己的實驗過程。

活動反思：

1、這次活動的安排，抓住了幼兒的興趣點，所以對幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實驗的過程中，幼兒一直很安靜很認真地看着實驗過程。

2、給幼兒提供感性經驗，幼兒在直觀的感受中，能很清晰地講述實驗的過程。

3、鼓勵幼兒多配色，並用自己配出的顏色進行繪畫，增強幼兒的成就感。

會變的顏色教案篇4

活動目標：

1感知顏色混合後的餓變化，對色彩變化感興趣。

2通過創編兒歌，使幼兒感受到顏色給生活帶來的多姿多彩。

3樂於參加“色彩變變變”的活動，體驗活動中帶來的快樂。

活動準備：

魔術帽，顏色寶寶和西瓜、葡萄、橘子的圖片，水粉顏料，碟子，棉籤，毛巾。

活動過程：

一、 （1）談話導入。以“神奇魔術”表演來激發幼兒的學習興趣。

（2）利用魔術帽，從裏面引出紅、黃、藍三個顏色寶寶。

拿出一個白色的碟子，上面有紅、藍兩個顏色寶寶。開始變魔術了，

提問：1有什麼變化？

2它是由哪兩種顏色變出來的？

3誰能告訴我，你聽到的咒語是什麼？

（3）把變出來的顏色，用圖片分別貼在黑板上

提問：

1 綠色可以畫什麼？ （西瓜、葉子、小草……）

2 紫色可以畫什麼？（葡萄、茄子……）

3 橘色可以畫什麼？ （橘子……）

二、（1）教師把變化出來的顏色編成一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《顏色變、變、變》

黃藍好朋友，手拉手變成綠色畫（西瓜、葉子、小草……）

紅藍好朋友，手拉手變成紫色畫（葡萄、茄子……）

黃紅好朋友，手拉手變成橘色畫（橘子……）

（2）讓幼兒自己大膽的念兒歌。（可以不用按照兒歌順序念讀，可以顛倒順序）

三、操作活動：

每個小朋友都會拿到一個碟子，碟子裏分別有紅、黃、藍三種顏色，老師還為每個

寶寶了三個棉籤，請寶寶們自己用棉籤將兩種顏色混在一起。（記住，一種顏色只能混兩種顏色，另外兩種顏色用另外一根乾淨的棉籤。）

四、提問：

1、你想用你調出來的顏色畫什麼？

2、能不能自己編成一首兒歌？

五、小結。

會變的顏色教案篇5

系列科學活動：會變的顏色

活動目的： 1、知道兩種顏色混合起來會變成另一種顏色。

2、激發幼兒動手操作和對顏色的興趣。

活動準備： 紅、黃、藍三種顏色的.薄手工紙、裝有紅、黃、藍、綠、紫等眼力的盤子。

活動一： 1、出示紅、黃、藍的玻璃紙，讓幼兒説出顏色的名稱，在説一説活動室裏及日常生活中見到的哪些東西的顏色和這些相同。

2、幼兒自由擺弄、重疊色紙相互交談自己的發現。

3、師以變魔術形式把兩種顏色混在一起變出另一種顏色，激發幼兒興趣和好奇心。

4、組織幼兒自己動手將兩種顏色混合，倒在一起，引導幼兒發現兩種顏色混合起來會變成另一種顏色。

活動二：噴焰火 1、出示範例，引導幼兒觀察。

2、教師介紹玩法。

3、請幼兒與教師合作噴焰火讓幼兒説一説噴的焰火有什麼顏色？顏色混在一起是有什麼變化？

4、指導幼兒自由選擇顏色噴焰火，提醒幼兒不弄髒衣服、桌面。

自由觀賞、評價同伴的作品。

會變的顏色教案篇6

設計意圖：

本活動的主要目的是為了讓幼兒對科學現象產生興趣，激發幼兒探索的慾望和體驗探索的樂趣。因此，設計不僅要為幼兒創設自由探索的機會，還應該組織幼兒討論探索活動中遇到的各種現象，讓幼兒對活動中出現的科學現象感興趣。

活動目標：

1、幼兒通過實驗知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。

2、知道兩種顏色混合比例的不同變出的顏色也會不同。

3、幼兒在活動中體驗創造的喜悦。

活動重點：

知道兩種顏色混合比例的不同變出的顏色也會不同。

活動難點：

引起幼兒對科學現象的興趣。

活動準備：

空水瓶若干，裝上清水；塗有紅色、黃色、藍色編上1、2、3編號的水瓶蓋；兩種顏色不同比例混合後出現的各種顏色的色卡每組一張（紅色和黃色、紅色和藍色、藍色和黃色）；幼兒每人一張記錄卡。

活動過程：

一、導入

今天，老師要給你們變一個魔術，想不想看。

教師出示2號塗有黃色顏料的瓶蓋，讓幼兒看到黃顏料，蓋在空瓶上，搖晃瓶子，請幼兒觀察水的變化。（水變成了黃色）再出示3號塗有藍色顏料的瓶蓋，蓋在裝有清水的瓶子上，搖晃瓶子，請幼兒觀察水的變化。（水變成了藍色）

（設計理由：用變魔術的形式引起幼兒的興趣，給幼兒提供觀察的機會。）

二、顏色變變變

下面老師有一個問題了，黃色顏料將水變成了黃色，藍色顏料將水變成了藍色，那如果我把黃色和藍色放在一起，水會變成什麼顏色呢？（請幼兒自由討論並回答）

我們一起來變一變。

請幼兒先拿起2號瓶蓋，蓋緊瓶蓋，搖晃瓶子，水變成黃色之後，拿掉2號瓶蓋，換3號瓶蓋，再搖晃瓶子，請幼兒觀察水變成了什麼顏色。再請兩名幼兒把瓶子拿到前面，其他幼兒觀察一下，兩個人變出來的顏色是不是一樣的。（找兩瓶色差較大的）為什麼會不一樣？（用力的大小，顏色的混合比例，瓶中水的多少）

請幼兒從色卡中找出與自己變出的顏色相近的色卡，然後貼到自己的記錄卡上。

教師小結：兩種顏色加到一起會變成別的顏色，而且兩種顏色混合比例的不同變出的顏色也會不同。

（設計理由：讓幼兒在思考操作探索發現的過程中，體驗科學活動的樂趣。知道兩種顏色混合比例的不同變出的顏色也會不同。）

三、小小魔術師

剛才我們用了2號瓶蓋和3號瓶蓋，那還有1號瓶蓋上的紅顏色沒有用起來，下面老師請小小魔術師們自由選擇2號或3號瓶蓋，將它和1號紅顏色一起搖一搖，看看會變出什麼顏色？並從色卡中找出與自己變出的顏色相近的色卡，然後貼到自己的記錄卡上。請幼兒講一講自己選擇了哪兩種顏色，最後變出了什麼顏色？

（設計理由：給幼兒充分的自主空間，充分感受顏色的豐富性和多變性。）

活動延伸：給幼兒提供顏料，鼓勵幼兒自己調色，比比誰的顏色變的多，提供大幅白紙，讓幼兒用自己配出的顏色進行繪畫，並展示作品。

會變的顏色教案篇7

一、選材意圖

新《綱要》提出幼兒美術教育的價值在於它激發情趣、激活興趣；培養幼兒的創新意識；賦於幼兒滿足感和成就感。傳統的幼兒藝術教育要求通過模仿掌握技能、技巧，現代幼兒藝術教育則強調精神創造的意義；強調藝術活動對幼兒心理髮展的影響。我選擇了幼兒既感興趣，又能充分動手動腦的美術創作活動--美麗的色彩，讓幼兒自由選擇活動內容，為他們提供豐富的材料、寬鬆的環境，尊重個體差異，為不同水平的幼兒考慮。通過"吸管吹畫"、"彈珠滾畫"、"手掌拓印"、"蠟筆塗畫"等多種美術活動形式，讓幼兒去體驗、感受色彩的美麗以及活動帶來的愉悦、滿足感、成就感。

二、教材分析

1、內容分析根據本班幼兒年齡特點、以及具體的美術活動能力，我為幼兒提供了不同的活動內容、材料。"吸管吹畫"、"彈珠滾畫"、"手掌拓印"等這些在平常美術活動中是很少見的，這就充分調動了幼兒的好奇欲、積極性，最關建的是這些活動形式對幼兒技能、技巧要求低，易操作，只要動手就能創作出漂亮的作品。體驗審美愉悦以及滿足感、成功感。還給幼兒充分想象的空間，可以在沒有老師的指導下，自由選擇活動形式；自由構圖、用色；大膽表現自我；促進個性發展。

2、目標分析知識性目標：

⑴黃、藍、綠四種顏色

⑵讓幼兒學習掌握吹畫、滾畫、拓印、塗色等美術基本方法、常規。

⑶體驗色彩的美，並能用簡單的語言表達。

社會性目標：

⑴讓幼兒在愉悦的情緒下自由想象，培養幼兒對美術活動的興趣。

⑵肯定每個幼兒的作品，讓他們獲得創造後的愉悦體驗。

⑶知道自己生活在絢麗多彩的世界裏，激發熱愛生活、熱愛大自然的情感。

3、教學重點、難點

重點：

⑴讓幼兒對色彩產生興趣。

⑵體驗多種形式的美術活動帶來的樂趣

難點：

⑴用語言表達對色彩的感受。

⑵吹畫時氣流的大小、方向。

三、幼兒情況分析

本班幼兒年齡在3歲半左右，處於塗鴉期、表現期，他們好奇、好動、好模仿；喜歡明亮的色彩如、紅黃藍綠和有變化環境；不適宜學習臨摹。從平日美術活動中幼兒的表現看，動手能力較差，依賴成人的指導，操作中畏首、畏腳怕出錯。

四、教學方法設計

1、談話、提問法引出主題談話法維護寬鬆的精神氛圍和自主表現的時空，而提問的方式又能引導幼兒靠近主題表達出自己的所思所想和已有的知識、經驗。

2、觀察、學習法提高幼兒審美感受通過欣賞課件（強烈明亮的色彩組合）感受色彩的美麗，激發創作慾望。

3、示範講解法讓幼兒掌握基本技能、常規低段幼兒是需教師分步驟示範操作，才能在模仿中掌握基本的技法，所以有條有序的示範、講解是教學中必不可少的。

4、分組操作法尊重幼兒個體差異據活動內容、材料以及幼兒的年齡特點，設置四個活動組：吹畫組、滾畫組拓印組、塗色組。讓幼兒自己選擇活動形式，分組活動。給每個幼兒自由的創作空間。

5、個別指導法為幼兒創造更多獲得成功的機會幼兒美術活動雖然遊戲性很強，又非常自由，但它並不是單純的娛樂或消遣，老師在把握幼兒現有水平和每個孩子的特點的前提下，對個別幼兒適時、適當的指導才能出成果。

五、教學準備

1、活動前兩天，幼兒在家長的幫助下去找生活中的紅、黃、藍、綠顏色，並從家中帶來有顏色的東西。

2、吸管、彈珠、彩色水、廣告顏料、蠟筆；四開、十六開白紙；方篩、擦手帕若干。

3、課件製作（美麗的色彩組合圖）

六、教學程序設計

第一部分：談話、提問引出主題老師以談話的方式，逐一提問

①你們帶來了什麼？它叫什麼？⑵有什麼用途⑶什麼顏色？你喜歡嗎？幼兒集體回答，再個別細答。

認識紅、黃、藍、綠四種顏色，讓幼兒知道生活中色彩無處不在，引起對色彩的確興趣。

第二部分：欣賞觀察色彩組合圖，體驗色彩的美老師逐一出示色彩組合圖，幼兒欣賞觀察，引導幼兒説出或表現出感受。

本環節中難點⑴的突破主要通過老師用表情、動作、適合小班幼兒的重疊詞如：紅紅的、黃黃的、藍藍的、綠綠的、作相應的引導。

第三部分：幼兒分組創作第一步：示範創作方法

1、老師簡單示範製作，讓幼兒掌握幾種美術形式的基本技能的、常規。

吸管吹畫是難點做最後一個示範，並放慢速度反覆兩次。

2、個別幼兒上前來按老師的講解操作，老師瞭解幼兒的掌握情況。

3、老師據幼兒掌握情況再示範1-2次。

第二步：介紹活動內容、材料，幼兒按意願選擇活動組。

第三步：鼓勵幼兒大膽作畫幼兒在沒有任何束縛和限制下，自由創作，老師巡迴指導，對一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵；對個別不會的幼兒做詳細的講解；對一些領悟強、製作較好的幼兒及時給予表揚、引導。

這一環節是本次活動的重點環節，主要採用講解和示範突出教學重點；通過幼兒的實際操作、老師個別指導突破難點。

第四部分：幼兒作品展示本部分主要採用談話法，通過討論，讓幼兒用語言將自己的作品內容表達出來，這是本次活動較重要的一環。老師要肯定每個幼兒的作品，讓幼兒獲得成功後的愉悦體驗。

第五部分：延伸活動教師引導幼兒欣賞作品後，添畫、加工成比較形象的畫如：手掌拓印畫添上刺成仙人掌、畫上翅膀成小鳥。

教學反思：

從欣賞繪畫作品入手，使幼兒在一定感性經驗的基礎上誘發想象、循序漸進、大膽構思，從而發掘與培養幼兒的創造能力。在活動中教師輕鬆導入，使兒童的畫面重點突出、主題鮮明。