家中班教案5篇

很多教師為了讓自己的教學效果達到最佳，都是會提前寫好教案的，教案在起草的過程中，教師一定要考慮文字表述規範，下面是本站小編為您分享的家中班教案5篇，感謝您的參閲。

家中班教案篇1

一、活動目標

1、通過欣賞古詩《清明》，感受其古詩內的基本內容，初步理解古詩的內容，想象故事內描寫的畫面。

2、激發幼兒對本次清明節活動的參與興趣和學習興趣，激發幼兒對吟誦古詩的興趣。

3、通過學習古詩《清明》，瞭解清明節的習俗以及清明節的日期等。

二、活動準備

1、古詩《清明》

2、清明節ppt

3、與清明節相關的資料和圖片

三、活動過程

1、教師播放ppt，出示第一張圖片，引導幼兒觀察圖片，並講述一下在圖片中你看到的景象。

（1）教師問：剛才我們欣賞的圖片中有發生了什麼事情呢？

（2）現在老師再請大家看下面一張圖，請告訴老師你在圖片中看到了什麼？他們正在幹什麼？而此時的天怎麼了？

（3）幼兒答：看到了一個小女孩和一個老人家，他們在問路在説話，此時天上這下這雨。

2、教師播放古詩《清明》的相關圖片，引發幼兒聯想季節，引出本次的主題，清明節。

（1）春天到了，四處一篇綠色生機，花兒開了小鳥在唱着歌，而在春天還有一個重要的節日，那就是清明節。

（2）小朋友們你們知道人們在清明節這一天要幹什麼嗎？

3、在清明節這一天人們會取掃墓、踏青，在古時候詩人杜甫還寫了一首關於清明節的古詩，我們一起來看看吧！

（1）教師播放古詩《清明》，幼兒安靜觀看。

（2）老師邊播放古詩，一邊講解古詩中的人物和景象，引發幼兒的回憶。

（3）教師朗誦故事並給幼兒講解其中的內容和理解。

4、教師帶幼兒一起學習古詩，從故事中瞭解清明節的相關習俗。

（1）教師有表情的，生動的有節奏的給幼兒朗誦一遍故事。

（2）教師朗誦第二遍，幼兒可以小聲跟讀。

（3）教師朗誦第三遍，請幼兒跟着老師一起朗誦。

四、結束部分

請小朋友回家之後將今天學習的故事朗誦給自己的爸爸媽媽聽。

五、資料參考

古詩：清明（杜牧）

清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。

借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

家中班教案篇2

活動目標：

1、探索動物睡覺的祕密；

2、嘗試用動作表現不同動物的睡覺方式。

活動準備：

1、各種動物的圖書、圖片、玩具、多媒體課件；

2、佈置“動物王國”場景（動物睡覺的噴繪、圖書、玩具…）

3、記錄板一塊。

活動過程：

（一）導入活動

1、以小客人做客導入活動：（播放歌曲《小豬睡覺》）小朋友們，今天我們班來了一位小客人，你想知道它是誰嗎？（小豬）你聽一聽它在幹什麼？它是怎樣睡覺的？（閉上眼睛睡覺，大耳朵扇扇，小尾巴搖搖。）還發出什麼聲音？（咕嚕嚕）

2、小豬邀請大家去大森林旅遊，看看別的小動物是怎樣睡覺的。

（二）探索活動

1、發現並提出問題（引導幼兒參觀“動物王國”）播放課件《動物睡覺》，讓幼兒探索不同動物睡覺的祕密。

馬――站着 蝙蝠――倒掛

刺蝟――蜷成球形

丹頂鶴――單腳站立

魚――睜着眼睛睡覺

烏龜――縮到龜殼裏

貓頭鷹――睜一隻眼閉一隻眼

2、猜想並記錄

提問：

（1）小朋友，你們在“動物王國”裏看到了那些小動物？它們都在做什麼？

（2）小朋友想一想，小動物睡覺得樣子一樣嗎？有什麼不一樣？誰來告訴老師？

（3）現在老師用一個表把小朋友説得記錄下來。小朋友看，這裏是喜歡站着睡覺的小動物，這裏是喜歡躺或趴着睡覺的小動物，這裏是喜歡蜷着睡覺的小動物…

老師這裏有許多小動物的照片，小朋友選一個你最喜歡的小動物，你認為它是怎樣睡覺的就把它貼在這張記錄表上（幼兒選圖片，進行記錄）

3、教師引導幼兒觀察記錄表並進行小結。

你們認為喜歡站着睡覺的動物有……

躺着或趴着睡覺的動物有……

小朋友你們的想法對不對呢？

4、尋找並驗證答案

師：小朋友到老師這兒來，我們看一看大屏幕，尋找一下答案

師:小朋友，剛才我們看到了不同小動物睡覺得樣子，現在我們對照一下記錄表，看剛才你們的想法對不對？

（若有不對的引導幼兒加以糾正）

師：那小朋友知道為什麼這些小動物睡覺的方式都不一樣呢？（逐一引導幼兒説出每種動物不同睡覺方式的原因）

5、教師小結：小動物們為了保護自己都有不同的睡覺方式。

（三）遊戲活動

1、啟發引導幼兒嘗試用動作表現不同動物的睡覺方式

（1）引導幼兒學做站着睡覺的幾種動物的睡覺方式

（2）引導幼兒學做躺着睡覺的幾種動物的睡覺方式

（3）引導幼兒學做趴着睡覺的幾種動物的睡覺方式

（4）引導幼兒學做在樹枝上睡覺的幾種動物的睡覺方式

（5）引導幼兒學做睜着眼睛睡覺的幾種動物的睡覺方式

（6）引導幼兒學做倒掛着睡覺的動物睡覺方式

（7）引導幼兒學做“蜷”睡覺的幾種動物的睡覺方式

2、遊戲

“動物睡覺”

（1）講解遊戲玩法：請小朋友每人取一個掛飾帶上，老師説：小動物睡覺了，你就學做你選的小動物睡覺的樣子。老師來當檢查員看你做得對不對。

（2）遊戲。第一遍老師做檢查員，第二遍幼兒做檢查員。

（四）遷移活動

1、小朋友，小動物們為了保護自己都有不一樣的睡覺方式，那我們怎樣睡覺才能保護自己呢？你平時是怎樣睡覺的？給你的旁邊的好朋友學一學。

2、請個別幼兒説一説，並學一學。

3、有的小朋友仰着睡、有的小朋友趴着睡、有的小朋友右側睡、有的小朋友左側睡，怎樣睡對我們的身體最好呢？我們聽一聽醫生阿姨是怎樣説的？

（放課件，讓幼兒傾聽）

師：誰來説一説，怎樣睡對我們的身體最好？為什麼？

（五）結束活動

5、教師教育幼兒要從小養成良好的睡眠習慣和正確的睡眠姿勢。

師：小朋友，你們現在知道怎樣睡對我們的身體最好了吧？我們一起來學一學。

【活動延伸】

幼兒回家後和父母一起模仿動物睡覺的動作，比一比看誰學得像。

家中班教案篇3

設計思路：

?新綱要》指出：在藝術活動中“要尊重幼兒個人的意志，給兒童自己選擇表達內容和方式的自由”。大班幼兒節奏感較強，而《蘿蔔謠》讓幼兒自選樂器伴奏和自由創編節奏詞，充分給了幼兒自由表現音樂的機會。這首節奏兒歌簡單、明快，在音樂活動中通過拍打，敲擊身體的各個部位以及自由選擇節奏樂器，產生不同節奏的聲音，從而有興趣地創造性地來表現音樂。

活動目標：

1、感受節奏兒歌的韻律之美，嘗試自編相應節奏動作及兒歌伴奏有趣、詼諧的特點，提高幼兒音樂節奏能力。

2、學習自編節奏詞，體驗創編的樂趣。

活動準備：

1、打擊樂器若干。

2、多媒體課件。

活動重難點分析：學習自由創編節奏詞。

活動過程：

一、課件引出節奏兒歌。

故事：有一隻兔子叫跳跳，它呀最愛吃蘿蔔了，中午到了跳跳該吃中飯了，它來到菜地拔蘿蔔|拔蘿蔔|拔拔|拔0|，回到家打開水龍頭，跳跳洗蘿蔔|洗蘿蔔|洗洗|洗0|，洗乾淨了，就把蘿蔔放在菜板上用刀切蘿蔔|切蘿蔔|切切|切0|，然後放在鍋裏炒蘿蔔|炒蘿蔔|炒炒|炒0|，不一會兒，蘿蔔就炒好了，跳跳就美美地吃蘿蔔|吃蘿蔔|吃吃|吃0|。

二、請幼兒一起説兒歌，並配上自編的動作。

1、這個故事有趣嗎？哪些地方有趣？

拔蘿蔔|拔蘿蔔|拔拔|拔0|

洗蘿蔔|洗蘿蔔|洗洗|洗0|

切蘿蔔|切蘿蔔|切切|切0|

炒蘿蔔|炒蘿蔔|炒炒|炒0|

吃蘿蔔|吃蘿蔔|吃吃|吃0|

2、幼兒分成四組，分別是“拔、洗、切、炒”最後大家一起説“吃蘿蔔”，邊説邊做相應動作，教師指揮幼兒練習2遍。

三、用打擊樂器為兒歌伴奏。

1、幼兒選擇自己喜歡的樂器，邊説兒歌，邊按節奏齊奏。

2、幼兒分成四組，每組按“拔、切、洗、炒”打節奏一次，最後一句“吃蘿蔔”一起打節奏。

四、自編兒歌節奏詞。

1、請小朋友想一想還可以編哪些有節奏又有趣的詞？

2、幼兒自編節奏詞如：

踩高蹺|踩高蹺|踩踩|踩0|

蹦蹦牀|蹦蹦牀|蹦蹦|蹦0|

拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0|

敲小鈴|敲小鈴|敲敲|敲0|等

幼兒齊説並配上樂器伴奏。

3、快樂大比拼活動：自編節奏詞串聯

下面我們來玩一個快樂大比拼活動，比一比誰能得冠軍。

請小朋友把自編的節奏詞串聯成句，如：

刷牙齒|刷牙齒|刷刷|刷0|

背書包|背書包|背背|背0|

乘汽車|乘汽車|乘乘|乘0|

看誰編的多，就能奪得冠軍。

五、活動延伸：提供給幼兒一個新節奏， 請幼兒自己創編節奏詞，下次再參加快樂大比拼。

家中班教案篇4

活動目標：

1．感受樂曲活潑詼諧的風格及特殊的樂句結構，並用動作表現自己對樂曲的感受。

2．能按規則進行遊戲，體驗音樂遊戲的快樂。

活動準備：

?撥絃》音樂vcd一張，小熊、小老鼠手偶各一個。

活動過程：

一、完整欣賞音樂，初步感受樂曲活潑詼諧的風格

師：今天老師給你們帶來了一首好聽的音樂，請你仔細聽一聽、想一想，音樂裏有誰，它們在做什麼？ （播放音樂。）師：你們覺得這首音樂好聽嗎？你們想到音樂裏可能有誰呀？它們在幹什麼？（引導幼兒自由表達對樂曲的感受和理解。）

二、邊聽音樂邊觀看教師的手偶表演"捉迷藏"，

理解樂曲內容，感受樂曲節奏，聽辨樂曲中的重音部分

1．教師隨樂曲操作手偶表演，幫助幼兒理解樂曲。

師：你們都開動腦筋説出了自己的想法，真棒！x x x説他好像聽到了有一隻笨熊和一隻小老鼠在做遊戲，這個想法真有趣。

師：我把x x x想到的笨熊和小老鼠請來了（出示角色玩具）。大家好！我是小熊，名字叫笨笨。大家好！我是小老鼠。笨笨和小老鼠在向我們問好，我們也跟它們打個招呼吧。

師：笨笨和小老鼠告訴我，剛才它們在玩捉迷藏的遊戲。現在請你們再看一看、聽一聽，它們是怎樣跟着音樂捉迷藏的，好嗎？（教師再次隨音樂表演。）師：誰在捉誰在藏？小老鼠被笨笨捉到了嗎？小老鼠為什麼沒被笨笨捉到？小老鼠是在什麼時候藏起來的？是不是一開始就藏起來的？那它們開始在幹什麼？ 小老鼠是在什麼時候藏起來的？

2．再次觀看手偶表演，傾聽音樂，聽辨重音。

師：請你們聽一聽、看一看，小老鼠是怎樣跟着音樂走路的？小老鼠躲起來的音樂又是怎樣的呢？（教師隨音樂邊做動作邊念"走走走走走走躲"，聲音可越來越小。）師：哦，原來小老鼠是跟着音樂的節奏走路的。小老鼠是在什麼音樂時藏起來的？藏起來的音樂有什麼特別嗎？

三、嘗試用動作表現樂曲的節奏

1．用一隻手的食指與中指做小老鼠的腳丫在另一隻手的手掌上行走。

（教師帶領幼兒隨音樂邊念"走走走走走走躲"邊做動作，並提醒還有很長的路要走。）師：好，那我們把小老鼠請到手上來走走吧！這是小老鼠的小腳丫，小老鼠站好了嗎？

2．發揮想象，讓小腳丫在不同的地方行走。

師：小老鼠剛才在手上走，還可以在什麼地方走啊？那躲的時候你們想躲到哪裏？（提醒幼兒注意聽音樂，"小老鼠"有時走的時間短，有時走的時間長。）

四、遊戲"捉迷藏"

1．教師與與幼兒分別扮演小老鼠和小熊笨笨玩捉迷藏。

小老鼠與笨笨一起聽音樂按節奏走，當聽到重音時，小熊回頭，小老鼠趕快蹲下來。

師：下面我來當笨笨，你們來當小老鼠，我們一起來玩捉迷藏遊戲。小老鼠是怎麼走的？當笨笨回頭的時候你們應該怎麼樣？（蹲下來。）好，請你們仔細聽音樂，跟着音樂節奏一起玩遊戲。（可遊戲2遍。）

2．幼兒分組遊戲。

師：下面小朋友分成兩組，一組當小熊，一組當小老鼠，再來玩遊戲。（角色可交換。）3．幼兒自由想象，替換角色進行"捉迷藏"的遊戲兩遍。

師：下面我們可以扮演其他動物來玩這個遊戲。你們想請什麼動物來捉迷藏呀？（可遊戲2～3遍。）

家中班教案篇5

活動目標：

1、感受音樂中2種不同的形象，合拍的模仿熊走，運用神態及動作自由表現小熊喝蜜時的滿足感以及躲避蜜蜂的恐懼感。

2、根據遊戲情景，藉助角色的暗示，知道“蜜蜂”追捉時，小熊應躲避不動。

3、樂於參與遊戲，願意在集體面前大膽表現自己，體驗遊戲的快樂。

4、使幼兒學會用肢體動作配和遊戲的玩法。

5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準備：

1、音樂《海瓊斯小夜曲》

2、課件、圖譜

3、紅包、狗熊媽媽胸飾，蜜蜂胸飾

活動過程：

一、複習歌曲

二、演示課件，瞭解遊戲的故事情節。

1、出示圖片

師：孩子們，你們看這是誰呀？（熊）這個呢？（蜜蜂）

小熊和蜜蜂之間發生了一件有趣的事，我們一起來看一看。

2、課件演示

師：熊和蜜蜂發生了一件什麼事？

三、完整欣賞樂曲，進一步感知樂曲的旋律和節奏，理解每段音樂所表現的不同情節

1、師：這件有趣的事藏在一段音樂裏，我們一起來聽聽，哪裏是熊出來了?哪裏是小熊喝蜂蜜，哪裏蜜蜂飛來了？哪裏小熊跑回家？

2、完整欣賞樂曲

3、師：開始的時候是誰來了？什麼地方你聽出來了？

四、分段感知樂曲，創編角色遊戲動作與圖譜。

1、師：如果你是小熊，肚子餓的時候是怎麼走路的？我們跟着音樂一起來走一走？

（幼兒自由行走）

師：讓我來看看小熊是怎麼走的？剛剛有幾個熊寶寶走的很像，我們一起來看一看，

師：他是怎麼走的？有這樣走的，嗯，還有那樣走的，肚子很餓，能不能走的快?

師：我們一起跟這個小熊學一學。

師：走不快，一下一下的，我們跟着音樂，看着圖譜，一起來做一做

師：熊寶寶，我們去找一找吃的

2、師：走了半天，瞧！好大一罐蜂蜜呀！熊寶寶，你們怎麼喝的？還會怎麼喝？

師：啊！小熊喝了蜂蜜，感覺怎麼樣？）

師：我們回憶一下，小熊喝蜂蜜，做了哪些動作？

師：我們跟着音樂來做一做。

3、師：哎呀！不好了！蜜蜂來了！小熊該怎麼辦？

師：只能蹲在那兒不動，但是蜜蜂飛來飛去，（他心裏會怎麼樣？（很害怕）

師：我們來看看這個熊寶寶怎麼表示害怕的？

師：熊寶寶們~你們聽……

4、師：熊寶寶們，我們什麼時候才能逃回家？

聽好，（蜜蜂打哈欠啦）~讓我們一起逃回家吧！

5、回憶4個遊戲環節，完整做2遍動作

1）師：剛剛老師把這個有趣的故事畫了一張圖譜。我們聽好音樂，看着圖譜，在座位上做一做吧！

2）師：這一次不看圖譜能不能玩？我們一起來試一試。如果你不記得動作了，可以看看（圖譜）

五、分角色表演完整地跟隨音樂做遊戲

師：這是個好玩的遊戲“熊與蜜蜂”，小熊在玩的時候，如果最後被蜜蜂蟄到了，就要去做小蜜蜂。明白了嗎？

1、師：嗯，坐了半天，肚子好餓，寶寶們，快跟熊媽媽找東西吃吧！（完整遊戲第一遍）

2、師：哎呀~這個熊寶寶身上怎麼多出一個大包？（被蜜蜂蟄了）哎，我可憐的孩子。

3、師：其餘熊寶寶要注意了啊！好像沒吃飽，我們再去找點吃的吧！（完整遊戲第二遍）

4、師：真難過，又有一些小熊被蟄了，這次出去找蜂蜜可千萬要保護好自己啊！（完整遊戲第三遍）

5、師：今天被蜜蜂追了那麼多次，這個小熊都氣喘吁吁的了，讓我們一起聽着音樂，休息會吧。活動中利用圖譜幫助幼兒合拍表現熊走以及創編記憶幾種表達喝蜂蜜滿足感的動作。

活動反思

活動結束之後，我認真進行了反思，我運用了多媒體課件、圖譜、胸飾等手段加入本身趣味性就很強的音樂遊戲活動，但是確顯得熱鬧有餘，有效不足。

在分段傾聽音樂時，幼兒基本能將故事情境和音樂相匹配，在做熊走路等動作。，除個別幼兒能用動作恰當地表現出啤酒桶的緩慢、笨重以外，大部分幼兒都是千篇一律，本來充分發揮想象和表現力的環節變成了幼兒重複動作的機械錶現。

我想我在事先沒有對幼兒的已有經驗、能力做恰當的認識和分析，並在此基礎上尋求適合的教育指導策略。雖然孩子都知道小熊走路時會緩慢，但是具體是什麼樣的緩慢，在活動之間熟悉幼兒的時候，我沒有豐富幼兒原有的生活經驗。而且在活動中，也沒有及時將幼兒的一些動作更誇張的反饋給他們，導致小熊走路時千篇一律，且動作表現力不夠。

如果我採取適當的指導策略，如“想想小熊他肚子餓了走路會是什麼樣子？”激發幼兒對已有經驗的回憶，從而遷移到本次活動中，同時教師用自身誇張、大膽的肢體語言對孩子稍做提示，效果可能會更好。